PROYECTO N° 2

1.-DATOS GENERALES:

I.E.I: 3044 “RICARDO PALMA”

DOCENTE: Erica Dolores Aguilar Vásquez
EDAD: 5 Años
AULA: “B”
TURNO: TARDE

2-SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

NOMBRE DEL PROYECTO: “NOS ALIMENTAMOS NUTRITIVAMENTE”

Duración: del 18 de ABRIL al 29 de abril

En la I.E. 3044” Ricardo Palma”, en el nivel inicial, aula de 5 años. los niños y las niñas trabajaran el proyecto nos alimentamos
nutritivamente para que los niños sepan comer saludablemente y evitar los alimentos chatarras así también practicaran los hábitos
de alimentación ,reconocerán los alimentos buenos para su salud , de modo que adquieran progresivamente nuevos hábitos
nutricionales e incorporen nuevos hábitos nutricionales e incorporen nuevos sabores y consistencias evitando que tengan
problemas relacionados con la alimentación tan comunes hoy en día como por ejemplo, las caries por el abuso de golosinas o la
obesidad por el consumo de grasas y alimentos ricos en colesterol.
Desde pequeños debemos incorporar hábitos alimenticios con el fin de conocer que alimentos son mejores para nuestra salud.
 3-ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITTUDES QUE SUPONEN

Enfoque de derecho Dialogo y concertación Disposición a conversar con otras personas 4-
intercambiando ideas o afectos de modo
alternativo para construir juntos una postura
común-.
Ambiental Respeto a toda forma de vida El cuidado a toda forma de vida sobre la tierra
desde una mirada sistémica y global revalorando
los saberes ancestrales-
PROPOSITO DE APRENDIZAJE

¿QUÉ ME DA
CUENTA DEL
NIVEL DE LOGRO
COMPETENCIAS Y CRITERIO DE
AREA ESTÁNDAR DESEMPEÑOS DE LA
CAPACIDADES EVALUACIÓN
COMPETENCIA
DEL NIÑO
(EVIDENCIA)?
 Construye su identidad al
tomar conciencia de los
aspectos que lo hacen
único, Se identifica con
algunos de su
característica físicas, así
como sus cualidades e
intereses, gustos y
preferencias. Se siente
miembro de su familia y
del grupo de aula al que
pertenece practica
hábitos saludables
reconociendo que son
importantes para él,
actúa de manera
autónoma en las
actividades que realiza y
es capaz de toar
decisiones desde sus
posibilidades y
considerando a los
PERSONAL SOCIAL
Construye su identidad Reconoce sus . Menciona la
necesidades, Toma decisiones a comida favorita de
Se valora así mismo. sensaciones, partir de su propia cada miembro de su
intereses, y iniciativa en función de familia y elabora el
Autorregula sus preferencias, las sus intereses, gustos y menú de la semana
emociones. diferencia de los otros de lo que puede hacer con ayuda de su
a través de palabras, al realizar actividades familia.
acciones, gestos, o cotidianas y justifica las
movimientos. Se razone de sus
reconoce como decisiones.
miembro de su familia
y grupo de aula.
Identifica a los
integrantes de ambos
grupos.

demás.
Expresa sus emociones e
identifica el motivo que
los origina, busca y
acepta la compañía de
un adulto significativo
que lo hacen sentir
venerables, inseguros
con ira, triste o alegre.

Cuadro organizador
Convive y participa Participa en la gráfico con las
Convive y participa en la construcción colectiva tareas del hogar
democráticamente
búsqueda del bien común de acuerdos y normas responsabilidades.
 Se comunica oralmente
mediante diversos tipos de
textos, identifica información
implícita, realiza inferencias
sencillas a partir de esta
información e interpreta
recursos no verbales y para
verbales de las personas de
su entorno, opina de lo que
más le gusto contenido dl
texto. Se expresa
espontáneamente a partir de
COMUNICACIÓN
sus conocimientos previos
con el propósito de
interactuar con uno o más
interlocutores conociendo en
una situación comunicativa
desarrolla ideas
manteniéndose por lo
general en el tema utiliza
vocabulario de su uso
frecuente y una
pronunciación inatendible,
se apoya en gesto y
lenguaje corporal.
Se comunica oralmente Expresa sus Plantea ideas opiniones Cuentos e historia
en su lengua materna. necesidades, y preguntas con relación con preguntas.
Obtiene información del emociones, intereses y a sus juegos
texto oral. da cuenta de su responsabilidades y
Infiere e interpreta del experiencia al gustos en
texto oral. interactuar con conversaciones con
Adecua, organiza y personas de su otros en situación en
desarrolla el texto de entorno familiar, donde debe elegir
forma coherente y escolar o local. Utiliza Adecua y organiza las
cohesionada. palabras de uso ideas que quiera
Utiliza recursos no frecuente y comunicar apoyándose
verbales y para verbales estratégicamente en gestos o
de forma estratégica. sonrisas, miradas, movimientos utilizando
Interactuad señas, gestos, sus propias palabras.
estratégicamente con movimientos
distintos interlocutores, corporales y diversos
Reflexiona y evalúa la volúmenes de voz
forma el contenido y según interlocutor o
contexto del texto oral. ‘propósito informar,
pedir, convencer,
agradecer. Desarrolla
sus ideas en torno a
un tema en ocasiones
puede salir de este.
 Resuelve problema de Establece relaciones Resuelve problema de
competencia referidos a entre los objetos de su cantidad y se encuentra Agrupa por color y
relacionar objetos de su entorno según sus en proceso al nivel tamaño, realiza
entorno según sus características esperado ,Comunica su secuencias realiza
características perceptuales al comprensión sobre los sombras
Resuelve problemas de perceptuales agrupar, comparar y agrupar números y las
cantidad muchos-pocos, mas aquellos objetos operaciones.
menos que. similares que el sirven
MATEMATICA

para algún fin,

selecciona verduras.
Frutas.
Usa alguna
expresiones que
muestran su
comprensión acerca
de la cantidad y tiempo
muchos-pocos. .

5. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

LUNES 18 MARTES 19 MIERCOLES 20 JUEVES 21 VIERNES 22

Clasificamos a los por Alimentos saludables Clasificamos a los Alimentos importantes para Clasificamos a los
su color alimentos- y no saludables alimentos por su Crecer sanos y fuertes alimentos en
tamaño (grande- Lonchera saludables. muchos y pocos.
pequeño) Taller grafo
 motricidad
Día de la tierra
LUNES 25 MARTES 26 MIERCOLES 27 JUEVES 28 VIERNES 29
Importancia de
Clasificación de los Cuento “ya me llene de las
consumir frutas.
Secuencias de verduras alimentos según su verduras” confeccionan un ¿De dónde vienen
Realizamos
y frutas origen(animal, mineral y cuadro de sus comidas los alimentos?
adivinanzas de las
vegetal) preferidas de los niños
frutas

6ªMATERIALES Y RECURSOS

DOCENTE: Títeres, cuentos, imágenes, videos, disfraces.

ESTUDIANTE: Hojas, colores, temperas, lápices, latas vacías, cartulinas.

7° BIBLIOGRAFÍA

 Currículo Nacional de la Educación Básica (2016)

 Programa Curricular Nacional de Educación Inicial: MINEDU (2016).
 Guía de Planificación de Educación Inicial
 Guía de proyectos
 Juego simbólico en la hora del Juego Libre
 Entorno Educativo de calidad en Educación Inicial
 Manual del ministerio (aprendemos jugando)

Prof. Lic. Enrique lozano

Docente de Aula Director de la I.E.

8.- PROGRAMACION DE ACTIVIDADES.

 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I-DATOS INFORMATIVOS.

Nombre de la sesión; “Clasificamos a los por su color alimentos”

Edad: 5 años Sección; “B”
Docente: Erica Aguilar Vásquez

II-PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

FECHA ÁREA COMPETENCIA ACTIVIDAD MATERIALES

MATEMATICA Recepción de la maestra a los niños

Resuelve ACTIVIDADES PERMANENTES Canción
problemas de Saludo Niños
cantidad. Lavado de manos Hojas bond
Aseo
MATEMA Resuelve Control de asistencia
Aros
TICA problemas Tiempo calendario
Laminas o dibujos de
referidos al Oración alimentos
relacionar objetos SECTORES DE JUEGO DE TRABAJO
de su entorno
LUNES según sus “NOS ALIMENTAMOS NUTRITIVAMENTE
18 características
DE perceptuales; PROPOSITO: Los niños aprenderán a agrupar y reconocer a los
ABRIL agrupar, ordenar, alimentos por una característica por su color.
comparar, usando
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
estrategias como
INICIO:
el conteo
cuantificadores Iniciamos la actividad con la canción de los alimentos le vamos
muchos-pocos. preguntando a los niños ¿Qué son los alimentos? ¿que contienen?
Desempeño: ¿Cómo crecemos si nos alimentamos sanamente?
Establece
relaciones entre DESARROLLO;
los objetos de su
entorno según sus En el aula buscamos aros de colores rojo, amarillo, verde y anaranjado
características Lo ponemos en el piso y llevamos el sobre de las sorpresas le
perceptuales al preguntamos a los niños ¿Que habrá dentro? Escuchamos sus
comparar y
respuestas de los niños le damos pistas, dentro ponemos figuras de
agrupar aquellos
frutas y verduras.
objetos similares
que le sirven para Luego le damos dos figuras a cada niño y ellos van mencionando el
algún fin color y la fruta que les toco y lo van colocando dentro del aro del color
que es la fruta por ejemplo una manzana es roja lo pondré dentro del
aro rojo y así sucesivamente con todas las frutas y verduras que
tengan cada niño.
CIERRE:
Le damos una hoja con unos círculos dibujados de colores amarillo,
verde, anaranjado y amarillo y traen recortan y pegan a las frutas y
verduras según su color.
¿Qué hemos trabajado el día de hoy? ¿Les gusto lo que hicimos?
¿Cómo lo hemos hecho?
Se lavan las manos con agua y jabón con ayuda de la docente en
forma ordenada

TALLER GRÁFICO PLÁSTICO:

INICIO: Sentados los niños en asamblea manteniendo el distanciamiento

mostramos una cajita de sorpresa para que descubran lo que hay dentro,
mencionan los materiales ¿Qué es?, ¿De qué color es?, ¿Qué podemos
 hacer con estos materiales? escuchamos sus propuestas
DESARROLLO: Mostramos un instructivo de los materiales y les decimos a
los niños y niñas que vamos a elaborar su zanahoria
Con apoyo de la maestra elaboran su zanahoria y comentan como lo
realizaron.
CIERRE: Muestra su zanahoria y expresa como lo han elaborado.
Nos alistamos para la salida

Salida los niños se despiden entonando la canción chau, chau me voy

a casa.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I-DATOS INFORMATIVOS.

Nombre de la sesión; ALIMENTOS SALUDABLES Y NO SALUDABLES

 Edad: 5 años Sección; “B”

Docente: Erica Aguilar Vásquez

II-PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

FECHA ÁREA COMPETENCIA ACTIVIDAD MATERIALES

Recepción de la maestra a los niños

ACTIVIDADES PERMANENTES Hojas bond
Saludo Laminas
Personal social Lavado de manos
Construye su Dibujos de
Aseo alimentos
PERSON identidad Control de asistencia
AL Desempeño: Goma
Tiempo calendario
SOCIAL
Toma la iniciativa Oración
Tijera
para realizar SECTORES DE JUEGO DE TRABAJO
MARTES acciones de
19 cuidado personal “NOS ALIMENTAMOS NUTRITIVAMENTE “
De de alimentación e
PROPOSITO: Los niños en esta actividad van a relacionar a los
ABRIL higiene de manera
autónoma. Explica alimentos saludables que son buenos para que crezcan saos y fuertes
la importancia de y los no saludables que son las chatarras que nos hacen daño para
estos hábitos para nuestra salud.
su salud.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
INICIO:
Cantamos con los niños la canción de los alimentos y les preguntamos
que dice la canción ¿Qué debemos comer para crecer sano? ¿Qué
pasa si todos los días como alimentos que contengan grasa con mi
organismo? ¿Porque debo de beber agua en vez de gaseosa?
¿Porque no debo de comer caramelos que les pasa a mis dientes?
DESARROLLO:
Se lleva al aula un dibujo de un niño que tiene los dientes picados y
una niña que esta saludable los niños traen de casa figuras de
alimentos saludables y no saludables los niños van relacionando y
dándole de comer relacionarán e irán echándoles en sus bocas al niño
que tiene caries le darán de comer alimentos chatarras y dulces y a la
niña los alimentos saludables relacionan mediante los dibujos.se les va
preguntando ¿Qué pasa si comes alimentos saludables?¿y cuáles
serán los alimentos nos saludables?
CIERRE:
Se le entrega una hoja dibujado dos dientes uno que está sano y el
otro que está a cariado se les da dibujos de alimentos y relacionan y
colocan donde va cada alimento y ¿Qué pasa con los dientes si como
dulces? ¿Qué pasa si no me cepillo? y ¿Cómo están mis dientes si
como alimentos saludables?
Se lavan las manos con agua y jabón con ayuda de la docente en
forma ordenada.
TALLER DE PSICOMOTRIZ:
INICIAL:
Sentados los niños en asamblea, decirle que vamos a salir al patio a
jugar, mostramos los materiales para que los describan ¿Qué es?,
¿De qué color es?, ¿Qué podemos Jugar con estos materiales?,
escuchamos sus propuestas.
DESARROLLO:
Decimos a los niños y niñas que el juego se llama “PALICINTAS” y
establecemos algunos acuerdos para jugar en armonía luego en el
aula preguntamos ¿A que hemos jugado? ¿Les gusto el juego? ¿Con
 que materiales hemos jugado? ¿De qué colores eran las palicintas?
¿Luego sentados en el círculo entregamos una vela imaginaria para
que tomen aire y soplen la vela??
CIERRE: Dibujan y Modela con plastilina lo que más le gusto de la
actividad, expresan lo realizado.
Se lavan las manos con agua y jabón se echan alcohol
Se alistan para la salida.
Salida de los niños se despiden con la canción chau chau.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nª 25
I-DATOS INFORMATIVOS.
Nombre de la sesión; CLASIFICAMOS A LOS ALIMENTOS POR SU TAMAÑO (GRANDE-PEQUEÑO)”

Edad: 5 años Sección; “B”

 Docente: Erica Aguilar Vásquez

II-PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

FECHA ÁREA COMPETENCIA ACTIVIDAD MATERIALES

Recepción de la maestra a los niños

ACTIVIDADES PERMANENTES Hojas bond
MATEMATICA Saludo Goma
MATEMA Resuelve Lavado de manos
TICA Papel de
problemas de Aseo colores
cantidad. Control de asistencia
Canastas
Resuelve Tiempo calendario
Oración
Alimentos
problemas Envolturas
referidos al SECTORES DE JUEGO DE TRABAJO
MIERCOLES relacionar objetos
de su entorno “NOS ALIMENTAMOS NUTRITIVAMENTE “
20
De según sus
ABRIL características
perceptuales; PROPOSITO:
agrupar, ordenar,
comparar, usando Que los niños participen cada vez con mayor autonomía en
estrategias como actividades como alimentarse sanamente, aunque no siempre les
el conteo guste tanto, con el fin de que reconozcan que son necesarias para su
cuantificadores salud y cuidado y que se sientan orgullosos de ello clasificándolo por
muchos-pocos. una característica tamaño-.los alimentos grande y pequeño.
ACTIVIDADES
Desempeño: INICIO:
Establece
relaciones entre Se lleva al aula una lámina para que los niños observen a los
los objetos de su alimentos y lo clasifiquen por su tamaño.
entorno según sus
características
perceptuales al DESARROLLO:
comparar y
agrupar aquellos Los niños responden a las siguientes preguntas: ¿Qué es un alimento?
objetos similares ¿Vamos a clasificar a los alimentos por su tamaño aquí en esta
que le sirven para canasta roja vamos a poner a los alimentos pequeños y en esta
algún fin canasta verde vamos a poner a los alimentos que son grandes? Haber
chicos que alimentos hemos encontrado que son grandes, y que
alimentos hemos encontrado que son pequeños los niños van
mencionando de acuerdo a lo que van observando.
CIERRE:
En una hoja abolillan papel de color y pegan en el pescado grande y
marcan un aspa en el pez pequeño
Se les pregunta ¿Qué actividad hemos aprendido el día de hoy? ¿Les
gusto?
Se lavan las manos con agua y jabón con ayuda de la docente en
forma ordenada
TALLER DE MUSICA
INICIO:
En asamblea los niños recuerdan las normas y el cuidado de los
materiales a realizar movimientos libres.
DESARROLLO;
En compañía de algún instrumento los niños cantan la canción de los
alimentos
CIERRE;
Los niños tocan y cantan al ritmo de los instrumentos seleccionados.
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I-DATOS INFORMATIVOS.
Nombre de la sesión; Alimentos importantes para crecer sanos y fuertes (lonchera saludable).
 Edad: 5 años Sección; “B”

Docente: Erica Aguilar Vásquez

II-PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

FECHA ÁREA COMPETENCIA ACTIVIDAD MATERIALES

Recepción de la maestra a los niños

ACTIVIDADES PERMANENTES
Comunicación Saludo -Títere
Se comunica en su Lavado de manos -Papelote
Aseo -Plumones
PERSON lengua materna.
Control de asistencia
AL -Temperas
SOCIAL Desempeño: Deduce Tiempo calendario -Hojas de
relaciones de causa- Oración
JUEVES SECTORES DE JUEGO DE TRABAJO Colores
efecto, así como
21 características de
Hojas bond
De personas, “NOS ALIMENTAMOS NUTRITIVAMENTE “ Colores
ABRIL personajes, animales Cuento
y objetos en PROPOSITO: Que los niños despierten el interés por la lectura y que
anécdotas cuentos aprendan que cada uno puede tener opiniones y emociones distintas a
leyendas, y rimas partir de un mismo texto. Que expresen a través del juego y
orales movimiento y que puedan hacerlo de formas diferentes.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
INICIO:
Sentados los niños en asamblea manteniendo el distanciamiento,
Invita a tu niña o niño a iniciar la actividad. Cantando la canción “Los
alimentos” Pregúntale: ¿Cómo te sientes hoy? Escucha con atención
lo que te cuente. Luego, proponle escuchar el cuento “”, se va
mostrando las imágenes para que describan las características de los
alimentos y plantear la preguntas. ¿De qué tratará el cuento?, Chicos
el día hoy escucharan el cuento “De los alimentos saludables”
DESARROLLO:
¿En qué lugar se desarrolla el cuento?, ¿Quiénes son los personajes
del cuento?, ¿Por qué a los niños no les gustaban sus loncheras?,
¿Qué le explico su mama que le iba a pasar si comía alimentos
sanos?, ¿Qué le paso a Lalo? ¿Cómo se fortaleció el niño para ir a
visitar a Lalo?,¿Qué debes traer en tu lonchera? ¿Sera bueno comer
dulces caramelos en vez de comer frutas y verduras? En una hoja de
aplicación hay dos loncheras y los niños colorean a los alimentos que
deben de traer para crecer fuertes y saludables-
CIERRE;
¿Qué hicieron hoy?, ¿Qué fue lo que más te gusto del cuento?,
¿Cómo te sentiste?
Se lavan las manos con agua y jabón con ayuda de la docente en
forma ordenada
TALLER DE GRAFOMOTRICIDAD;
INICIO:
En asamblea los niños recuerdan las normas, el cuidado de los
materiales y dialogan sobre la posibilidad de utilizar los materiales
presentados.
DESARROLLO:
Se les proporciona a los niños papeles de color amarillo, goma, tijera y
cada uno escoge el material a utilizar y realiza a su creatividad un
dibujo realizaran una fruta con papel de colores.
CIERRE:
 Los niños exponen sus trabajos a sus compañeros.
Se lavan las manos con agua y jabón se echan alcohol
Salida de los niños se despiden con la canción chau chau.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nª 28
I-DATOS INFORMATIVOS.
Nombre de la sesión; CLASIFICAMOS A LOS ALIMENTOS (MUCHOS Y POCO)

Edad: 5 años Sección; “B”

Docente: Erica Aguilar Vásquez

II-PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
 FECHA ÁREA COMPETENCIA ACTIVIDAD MATERIALES

Recepción de la maestra a los niños

ACTIVIDADES PERMANENTES Aros de
Saludo colores
Lavado de manos Frutas
MATEMATICA Aseo
MATMA Resuelve verduras
Control de asistencia
TICA problemas de Canastas
Tiempo calendario
VIERNES cantidad. Hojas bond
Oración
22 Resuelve SECTORES DE JUEGO DE TRABAJO Colores
De problemas Lápiz
ABRIL referidos al “NOS ALIMENTAMOS NUTRITIVAMENTE “
relacionar objetos
PROPOSITO: Que los niños participen cada vez con mayor autonomía
de su entorno
según sus en actividades como alimentarse sanamente, aunque no siempre les
características guste tanto, con el fin de que reconozcan que son necesarias para su
perceptuales; salud y cuidado y lo clasificaran en mucho y poco.
agrupar, ordenar,
comparar, usando
estrategias como el
conteo
cuantificadores ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
muchos-pocos
INICIO: Cantamos con los niños la canción d los alimentos y le
preguntamos ¿Qué dice la canción? ¿Qué alimentos debemos de
Desempeño:
comer?
Establece
relaciones entre los DESARROLLO.
objetos de su
entorno según sus Se lleva al aula dos canastas una roja y la otra anaranjada. Con frutas
características en una de ellas habrá pocas frutas y en la otra habrá muchas frutas se
perceptuales al les pregunta a los niños cual es la canasta que tiene pocas frutas y los
comparar y niños responderán igual se le preguntara y la que tiene muchas frutas
agrupar aquellos que color será la canasta así jugamos en el aula y ponemos dos aros
objetos similares de diferentes colores y le decimos que en el aro de color rojo pongan
que le sirven para muchos juguetes y en el aro de color amarillos pongan pocos juguetes.
algún fin
Se les da una hoja en la cual hay dos canastas en una de ellas hay
pocas los niños colorean y donde hay muchas hacen una cruz.
CIERRE:
Los niños exponen sus trabajos realizados en clase
Se lavan las manos con agua y jabón con ayuda de la docente en
forma ordenada
TALLER DE GRAFOMOTRICIDAD “La tierra hay que cuidarla”
INICIO:
Se reúnen los niños en asamblea, recuerdan las normas de
convivencia, y presentación de los materiales.
DESARROLLO:
Se pone al alcance de los niños materiales como hojas de colores,
temperas, crayolas, plumones. Colores y se le entrega un circulo que
va hacer la tierra los niños lo realizaran como ellos quieran decorarlo le
van a poner su manos y pies y se lo llevan a casa.
CIERRE:
Los niños exponen sus trabajos a sus compañeros.
Se lavan las manos con agua y jabón se echan alcohol
Se alistan para la salida.
Salida de los niños se despiden con la canción chau chau.