República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria

Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales

“Ezequiel Zamora”

VPDR Apure

ORIENTACION A NINOS Y NIÑAS CON CARENCIAS SOCIOAFECTIVAS

Y BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR PRODUCTO DE SEPARACION
PARENTAL POR MIGRACION

Profesora:
Participantes:

Silva Ana Luisa Balcázar María

C.I 19.917.602

Torrealba Kellys

C.I 25.931.253
 Mayo de 2022

INTRODUCCION

A través de los distintos periodos de la historia de la humanidad la

familia se ha constituido como un pilar de gran importancia en la sociedad, y
es también que, a raíz de esos cambios temporales y sucesos históricos,
sociales y culturales, este pilar frecuentemente se encuentra inmerso en
dichos cambios, es decir, las sociedades avanzan y se desarrollan y la
familia no es exenta a ello. Investigaciones históricas revelan que la
estructura familiar ha experimentado cambios a causa de la emigración a
ciudades industrializadas. El núcleo familiar era la unidad más común en la
época preindustrial y pese a la industrialización lo sigue siendo. Este pilar
fundamental de la sociedad se ha ido resquebrajando por situaciones como:
abandono, deceso de algún padre o madre, divorcio, ausencia (sea esta
permanente o prolongada) de parte del padre o madre, enfermedad,
encarcelación, exilio o migración.

La migración puede definirse de diferentes formas. La definición más

aceptada en la actualidad indica que la migración es el cambio de residencia
que implica el traspaso de algún límite geográfico u administrativo
debidamente definido. En pocas palabras, la migración es el desplazamiento
de un grupo de personas o de un individuo, a otro país por la necesidad o
deseo de alcanzar mejores condiciones económicas y sociales. Sin embargo,
estas migraciones provocan diversos aspectos, donde los principales
afectados son los hijos que se quedan y sufren esa ausencia emocional y
física de sus padres (incluso no solo del padre, muchas veces de ambos);
esto afecta notablemente en el área emocional, repercutiendo en el ámbito
escolar, dicha investigación se enfocó. Dentro de los efectos encontrados en
el área educativa están:

 A nivel académico: problemas en el rendimiento escolar (bajo

rendimiento), dificultades en el proceso de enseñanza-aprendizaje y
relación con maestros y compañeros.
 A nivel socio afectivo: dificultad para establecer relaciones
interpersonales en el ámbito escolar, distracción, timidez, introversión,
sin conocimientos en hábitos de estudio (desorganización), poco
participativos.
 A nivel psico emocional: dependientes, retraídos, autoestima baja,
inquietos, conductas agresivas, inadaptación, aislamiento, miedo, mal
comportamiento en general.

Es importante recalcar que el desarrollo en el proceso de aprendizaje y

rendimiento de los niños en edad escolar repercuten factores sociales,
mentales, físicos y afectivos y que, además este último se ve influenciado
cuando la ausencia de los padres se hacer notable, sea esta ausencia
justificada con la migración en busca de mejoras económicas donde los hijos
no comprenden esta situación y su cotidianidad solo se limita a no estar con
ellos. Por eso el estudio que se realizó se basó en la ausencia de padres que
migraron y el desarrollo del aprendizaje de niños escolares.
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El impacto migratorio es una realidad que afecta a muchos países, y

Venezuela no es la excepción, ya sea por una u otra razón son cada vez más
el número de personas que migran a otras tierras por diferentes motivos, el
más común de ellos, mejorar su situación económica. Sin embargo, ésta
cada vez más común situación, termina por afectar de manera directa a
muchos hogares, rompiendo ese núcleo familiar. Los niños y niñas son
quienes más sufren las consecuencias del fenómeno migratorio al quedarse
sin la presencia de alguno de sus padres, o incluso ambos, y es que es una
realidad que se hace difícil de comprender por diferentes factores, afectando
de manera directa el rendimiento escolar, donde son niños y niñas que
manifiestan desmotivación, desinterés en las actividades académicas, lo cual
se ve reflejado en las calificaciones, o la incapacidad de los cuidadores a
cargo (en su mayoría familiares cercanos) para prestar la guía y control
necesario en las labores escolares, lo que deriva en una pérdida de los
valores puesto que se manifiesta cierto grado de irresponsabilidad con
respecto a las normativas y principios de las instituciones educativas.

Ante esta problemática social nos enfocaremos en ambiente de

enseñanza definido como “Tareas Dirigidas” que funge como un espacio de
refuerzo en las áreas pedagógicas, donde convergen diferentes niveles
educativos. Es un ambiente que tiene más de 5 años se servicio, y que,
como muchas instituciones educativas, no escapa a la realidad actual y se ve
afectada por el proceso migratorio dentro de su espacio. Por esta razón, en
nuestra investigación queremos observar si este fenómeno migratorio afecta
o no el rendimiento escolar de los estudiantes hijos de padres migrantes.
 INTERROGANTES

¿Cómo afecta la migración de los padres de familia en el rendimiento escolar

y desarrollo psico socio afectivo de los estudiantes de primaria del espacio
de aprendizaje conocido como “Tareas Dirigidas”?
 JUSTIFICACION

El presente trabajo investigativo tiene como finalidad realizar un

acercamiento al análisis acerca de la influencia que tiene la migración de
madres y padres de familia en el desarrollo socio afectivo y rendimiento
escolar en niños y niñas que quedan a cargo de familiares o conocidos de la
familia. Está centrado en fundamentación teórica y práctica en áreas socio
afectivas, cognitivas y emocionales, cuya finalidad pretende identificar como
la ausencia de padres de familia causada por migración incide en el
desarrollo escolar y psico socio afectivo de los niños y niñas en el espacio de
aprendizaje denominado “Tareas Dirigidas”.
 OBJETIVO GENERAL

Analizar los efectos de la migración de los padres de familia en el

rendimiento escolar y desarrollo psico socio-activo de los niños y niñas del
espacio de aprendizaje denominado “Tareas Dirigidas”

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Investigar sobre el rendimiento escolar de los niños y niñas y

alteraciones significativas relacionadas a la migración de sus padres

 Establecer si la falta de los padres es un factor determinante en el

rendimiento escolar de los niños y niñas

 Examinar si los métodos empleados son responsables del bajo

rendimiento escolar
 MARCO TEORICO

Antecedentes

De acuerdo a antecedentes del problema planteado a realizarse, se ha

tratado desde el punto de vista de la deserción escolar.

Esta investigación se enfocó desde otra perspectiva, del efecto q causa la

emigración de los padres en el rendimiento escolar, considerante que el
proceso enseñanza-aprendizaje es fundamental para un óptimo desarrollo
del niño que servirá como base importante en el desenvolvimiento de su
vida.

Saquimux, Nery (2020) realizó un estudio para la revista científica del

SEP, donde aborda el tema de la migración de los padres y el efecto en el
rendimiento académico del estudiante. En su estudio se puso al descubierto
que:

“…la migración de los padres afecta emocionalmente a los jóvenes al grado

de incidir en su autoestima…”

El ánimo de moverse de un lugar a otro para conocer nuevas culturas

es inherente al ser humano, es por esto que ha sido constante a lo largo de
la historia de la humanidad, aunque cada sociedad le imprime sus propios
matices. La migración es un fenómeno total, para usar un concepto de
Marcel Mauss; sus dimensiones y efectos son de tal magnitud y están
entrelazados de tal manera que no es posible analizar cada elemento de
manera aislada. Los motivos para migrar, la decisión, el trayecto, la inserción
en la sociedad receptora y los vínculos con la sociedad de origen son
distintas aristas de la experiencia. La migración siempre deja una huella
indeleble en la vida de cada individuo que la experiementa (Yercko & Falcón,
2012, pág. 301)

Bases Teóricas

A continuación, se presenta un esquema de los temas que sirvieron

como referencias al trabajo de padres emigrantes y su relación con el
rendimiento escolar en niños del nivel primario.

La Familia

La familia ha sido siempre atalaya y barómetro de la civilización.

Columna vertebral de las culturas. Lo gigante de su estructura se percibe a
través de las épocas y los tiempos. Es sorprendente como las
transformaciones sociales, económicas y religiosas influyen sobre la familia y
viceversa.

“Grupo social básico creado por vínculos de parentesco o matrimonio

presente en todas las sociedades. Idealmente, la familia proporciona a sus
miembros protección, compañía, seguridad y socialización.”

La estructura y el papel de la familia varían según la sociedad. La

familia nuclear (dos adultos con sus hijos) es la unidad principal de las
sociedades más avanzadas. Este núcleo está subordinado a una gran familia
con abuelos y otros familiares. Una tercera unida familiar es la familia
monoparental, en la que los hijos viven solo con el padre o con la madre en
situación de soltería, viudedad, abandono o divorcio.

La mayor parte de los países occidentales actuales reconocen la

relación de familia fundamentalmente en el ámbito del derecho civil.
 La Familia Moderna

Los estudios históricos muestran que la estructura familiar ha sufrido

pocos cambios a causas de la emigración a las ciudades y de la
industrialización. El núcleo familiar era la unidad más común en la época
preindustrial y aún sigue siendo la unidad básica de organización social en la
mayor parte de las sociedades industrializada moderna. La familia moderna
ha variado con respecto a su forma más tradicional en cuanto a funciones,
composiciones, ciclo de vida y rol de los padres.

Rol de los Padres

Se refieren a las funciones, papeles que desempeñan los padres

dentro de la familia, entre ellos y hacia sus hijos.

Si analizamos la dinámica de una familia cualquiera, encontraremos:

1) El Padre, ocupado en tareas externas: papa que va a trabajar fuera de

casa y que en su trabajo utiliza herramientas diversas. Por usar todos
esos instrumentos, papa se ocupa de las actividades “instrumentales
“.

2) La Madre, se queda en la casa, en el hogar, que simboliza la unión,

aunque por sus ocupaciones deba usar instrumentos, sus actividades
no son consideradas “instrumentales” como las del padre, porque no
es eso lo más importante de su rol. Gracias a su presencia en la casa,
la familia puede unirse, reanudar su vida en conjunto varias veces al
día, en especial durante las horas de las comidas. La madre mantiene
 física y psicológicamente el concepto del hogar, abrigo, alimento,
calor, apoyo, etc.

La única función que ha sobrevivido a todos los cambios es la de ser

fuente de afecto y apoyo emocional para todos sus miembros, especialmente
para los hijos. Otras funciones que antes desempeñaba la familia rural
(trabajo, educación, formación religiosa, actividades de recreo y socialización
de los hijos) son realizadas por instituciones especializadas. El trabajo se
realiza normalmente fuera del grupo familiar y sus miembros suelen trabajar
en ocupaciones diferentes lejos del hogar.

Finalmente, la familia todavía es la responsable de la socialización de los

hijos, aunque en esta actividad los amigos y los medios de comunicación han
asumido un papel muy importante.

La composición familiar ha cambiado de forma drástica a partir de la

industrialización de la sociedad. Estos cambios están relacionados con la
modificación actual del rol dela mujer. En las sociedades más desarrolladas
la mujer puede ingresar (o reingresar después de haber tenido hijos) en el
mercado laboral en cualquier etapa de la vida familiar, se enfrenta a unas
expectativas mayores de satisfacción personal a través del matrimonio y de
la familia.

En los últimos tiempos se ha desarrollado un considerable aumento de la

tasa de divorcio, que en parte se ha producido por las facilidades legales y la
creciente incorporación de la mujer al trabajo.

Padres Educadores
 Son los padres preocupados e interesados por la educación y
formación de sus hijos en cuanto se refiere a conocimiento y conductas.

La familia es la primera y más importante educadora de sus hijos. Es por ello

esencial que este dotada de las capacidades necesarias para desarrollar
adecuadamente esa responsabilidad.

Factores Económico, Social, Emocional

Son los que favorecen o influyen de manera negativa o positiva en la

dinámica familiar.
1) Económicos: las oportunidades de trabajo, superación.
2) Sociales: las relaciones con los demás familiares y con la
comunidad.
3) Emocionales: su estabilidad emocional saludable o desequilibrada.

Padres o Padre Ausente

Se refiere a la falta física, emocional del padre, madre o de ambos.

Cuando los padres se separan entre ellos o separarse de sus hijos por
emigración, a los niños se les rompe el mundo en pedazos.

Para un niño la unidad de su familia es básica. Al romperse la unidad

familiar, se ponen en tela de juicio todos los afectos.

Emigración
 Desplazamiento de un grupo de personas o de individuo de uno a otro
país, de forma temporal o permanente, legal o ilegalmente.

Los que Emigran

Son todas las personas que realizan la emigración hacia el interior del
país o al extranjero. Es evidente que los afectos de la emigración han
recaído principalmente sobre los hijos e hijas de los emigrantes los mismo
que son los más afectados por la partida de su padre o de su madre, pues
ello supone un costo afectivo muy grande.

Desarrollo del Niño

“Es un cambio continuo que se va dando durante las diferentes etapas

de la infancia, niñez, adolescencia y la madurez adulta. En distintas esferas
del ser humano.” (Roger M, James)

Al estudiar las áreas del desarrollo se pueden aprender cuales son los
patrones de conducta que se desarrollan comúnmente y establecer así
normas para comparar la conducta.

La estructura básica de la personalidad se determina antes de que el niño

ingrese a la escuela; a partir de este momento su personalidad varia muy
poco, sigue siendo posible que cambien algo de su conducta conforme
crece.

Aprendizaje
 “Es el proceso por el cual se adquieren nuevas formas de
comportamiento o se modifican formas anteriores”

El aspecto emocional es de gran importancia en el aprendizaje, nada se

aprende sin coloración emocional o tono afectivo.

El individuo aprende cuando se enfrenta con situaciones para las cuales no

tiene respuestas adecuadas de comportamiento.

Principios del Aprendizaje

Es un conjunto de requisitos o fundamentos que dan base para que se

dé un óptimo proceso enseñanza-aprendizaje.

Rendimiento Escolar

Se entiende como rendimiento el producto del trabajo y del esfuerzo

realizado para alcanzar algún objetivo.” El propósito del rendimiento escolar
es alcanzar una meta educativa, un aprendizaje” (Holahan J. Cahrles)

Se entiende como rendimiento el producto del trabajo y del esfuerzo

realizado para alcanzar algún objetivo.

El propósito del rendimiento escolar es alcanzar una meta educativa, un

aprendizaje. Son varios los componentes del rendimiento.

Es el resultado del trabajo y el esfuerzo por el proceso educativo.

Bajo Rendimiento
 Es cuando no se saca el mayor progreso con responsabilidad de sus
tareas escolares. Cuando el niño, alumno no tiene interés por realizar un
esfuerzo para dar un buen resultado, para llegar a un fin, una meta, un
objetivo.

Rendimiento Escolar

Se entiende como rendimiento el producto del trabajo y del esfuerzo

realizados para alcanzar algún objetivo. “El propósito del rendimiento escolar
es alcanzar una meta educativa, un aprendizaje”

El propósito del rendimiento escolar es alcanzar una meta educativa, un

aprendizaje. Son varios los componentes del rendimiento. Es el resultado del
trabajo y el esfuerzo realizados por el proceso educativo.

Bajo rendimiento

Es cuando no se saca el mayor progreso con responsabilidad de sus

tareas escolares. Cuando el niño, alumno no tiene interés por realizar un
esfuerzo para dar un buen resultado, para llegar a un fin, una meta, un
objetivo.

Cognición
“Acto o proceso de conocimiento que engloba los procesos de atención,
percepción, memoria, razonamiento imaginación, toma de decisiones,
pensamientos y lenguaje.” (Woolfolk, Anita)

Desarrollo Cognitivo

Cambios graduales y ordenados por los que los procesos mentales se

hacen más complejos y perfeccionados. Según Piaget, del nacimiento a la
madurez nuestros procesos de pensamiento cambian de manera radical,
aunque lentamente, porque de continuo nos esforzamos por imponer un
sentido al mundo.

“Piaget identificó cuatro factores: maduración biológica, actividad,

experiencias sociales y equilibrio que interactúan para influir en los cambios
en el pensamiento”.

Una de las influencias más importantes en la forma en que entendemos el

mundo es la maduración, la exhibición de los cambios biológicos que desde
la concepción están programados genéticamente.

Otra influencia es la actividad. Con la maduración física aumenta la

capacidad de actuar y aprender sobre el ambiente.

Para Piaget, nuestro desarrollo cognoscitivo está influido por la transmisión

social, el aprendizaje de los demás.

Lo que la gente puede aprender de la transmisión social varía según la

etapa de desarrollo cognoscitivo en que se encuentre. Esta transmisión viene
del fenómeno de la socialización: que es el proceso de adaptarse o formarse
para un medio social específico; los individuos aprenden las reglas que
regulan su conducta con los demás en la sociedad, los grupos de los que son
miembros y los individuos con los que entran en contacto, como papás,
familiares, maestros, amigos, compañeros, maestros que a su vez sirven
como ejemplos. Se refiere también a las cuestiones sobre cómo los niños
aprenden el lenguaje, los roles sexuales y los principios éticos de una cultura
en general, una conducta de adaptación.

Tendencias Básicas del Pensamiento

Piaget concluyó que todas las especies heredan dos tendencias

básicas que son: la organización y la adaptación.

Teoría Cognitiva

Aproximación ve el aprendizaje como un proceso mental activo de

adquisición, recuerdo y utilización de los conocimientos. Está interesada en
el estudio de las funciones intelectuales complejas, considera al aprendizaje
como la adquisición, mediante el discernimiento, de la estructura
cognoscitiva.

Psicología cognoscitiva

“Rama de la psicología que se ocupa de los procesos a través de los

cuales el individuo obtiene

conocimiento del mundo y toma conciencia de su entorno así como de sus

resultados”.

El origen de la psicología cognitiva está ligado a la historia de la

psicología general.
La psicología cognitiva moderna se ha formado bajo la influencia de carreras
afines como, el tratamiento de la información, la inteligencia artificial y la
ciencia del lenguaje.

Niños Emocionalmente Perturbados

Son los niños que tienen un gran desequilibrio emocional les afecta
grandemente en su proceso de aprendizaje y las demás áreas.

Todos los niños exhiben conducta disruptiva en alguna ocasión, no se les

considera emocionalmente perturbados a menos que la conducta sea
severa, duradera e inapropiada para la edad del niño.

La conducta es sólo el síntoma de la perturbación, misma que puede ser

resultado de causas orgánicas o de influencia ambiental.

Los Principios Teóricos que Sustentan el Problema

Teoría Del Desarrollo Cognoscitivo de Jean Piaget

Consiste en el estudio del desarrollo de la inteligencia del niño, sus

implicaciones y las etapas en las cuales se va dando el desarrollo de la
cognición, del pensamiento.

“Piaget se concentró en el estudio del desarrollo cognitivo. Pretendía explicar

el origen del conocimiento (epistemología genética)”
“La Cognición es acto o proceso de conocimiento que engloba los procesos
de atención, percepción, memoria, razonamiento, imaginación, toma de
decisiones, pensamiento y lenguaje.”

“Piaget propuso que el desarrollo cognitivo sucede en forma semejante al

desenvolvimiento de un argumento lógico: paso por paso, en una secuencia
de etapas y sub etapas.”

El interés por Piaget es porque le dio énfasis a la cognición, que es el

proceso mental superior por medio del cual comprendemos el mundo,
procesamos información, elaboramos juicios, tomamos decisiones y
comunicamos nuestros conocimientos a los demás.

Piaget distinguió cuatro estadios o etapas del desarrollo cognitivo del niño,
que están relacionados con actividades del conocimiento: pensar, reconocer,
percibir, recordar y otras, estadio sensoriomotor, ( 0-2 años); estadio
preoperacional, ( 2 -7 años) ;el estadio operacional concreto (7- 12 años) el
más importante por ser la etapa en la cual se encuentra la población a
estudiar. Aquí es capaz de manejar conceptos abstractos como los números
y de establecer relaciones, estadio que se caracteriza por un pensamiento
lógico; el niño trabajará con eficacia siguiendo las operaciones lógicas,
siempre utilizando símbolos referidos a objetos concretos y no abstractos,
con los que aún tendrá dificultades. Por último, el estadio de operacional
formal (12 - 15 años)
 BASES LEGALES

El estudio se fundamenta legalmente en la Constitución de la

Republica Bolivariana de Venezuela (1999), en donde se establece en el
Articulo 102, que:

La educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es

democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la asumirá como función
indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades, y como
instrumento del conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio
de la sociedad.

La Ley Orgánica para la protección del Niño, Niña y Adolescente (LOPNNA),

establece:
Artículo 5.

Artículos 26, derecho a ser criado en una familia. Todos los niños, niñas y
adolescentes tienen derecho a vivir, ser criados y desarrollarse en el seno de
su familia de origen.

Artículo 41. Derecho a la salud y Servicios de Salud. Todos los niños, niñas y
adolescentes tienen derecho a disfrutar del nivel más alto posible de salud
física y mental.

Artículo 53. Derecho a la Educación. Todos los niños, niñas y adolescentes

tienen derecho a la educación. Así mismo, tienen derecho a ser inscritos y
recibir educación en una escuela, plantel o instituto oficial, de carácter
gratuito y cercano a su residencia.

CONCLUSION

En innegable que la etapa infantil es un estado del ser humano donde

intervienen muchos factores que afectan el desarrollo psicológico,
sociológico, cognitivo y emocional del niño y niña, y más aún cuando estos
cambios se producen dentro del núcleo familiar, que es pilar fundamental y
primera escuela de la vida de cada individuo.

Cuando un niño o niña sufre algún cambio repentino en la dinámica

familiar como es el caso de la migración de uno de sus padres, se enfrenta
ante una eventualidad para la que (obviamente) no está preparado. Cabe
mencionar, que aquellos quienes tienen bajo su cuidado a estos hijos de
padres inmigrantes, en su mayoría familiares cercanos, no cubren con las
necesidades afectivas de dichos niños, puesto que la presencia de los
padres es de suma importancia en el desarrollo en las diferentes áreas,
puesto que al no estar los padres el nivel de exigencia para un trabajo con
excelencia disminuye, lo que deriva a un bajo rendimiento escolar.

A través de la investigación pudimos constatar cómo afecta la

ausencia de los padres en el desarrollo social, cognitivo y emocional de los
niños y niñas. Donde, evidenciamos distintas conductas como respuesta a
estos cambios, sin embargo, se hizo notable un factor común entre los
diferentes casos: que la ausencia de los padres es un factor decisivo e
importantes en la etapa escolar del niño.
 BIBLIOGRAFIA

1. CARRILLO, MARIA CRISTINA. “IMPACTOS DE LA MIGRACIÓN EN

LOS HIJOS DE EMIGRANTES” II CONFERENCIA REGIONAL
MIGRACIÓN, DESPLAZAMIENTO FORZADO Y REFUGIO. BOLIVIA
2004, P.p. 5

2. HOLHAN J, CAHRLES. “PSICOLOGÍA AMBIENTAL”, EDITORES

LUMUSA NORIEGA MÉXICO, D.F.1994, P.p. 465
 3. ROGER M, JAMES. ALLAN G, RICHARD. “PSICOLOGÍA DEL
APRENDIZAJE”, EDITORIAL LUMUSA S.A., MÉXICO, 1990, P.p. 201
4. WEISTEIN, YELON “LA PSICOLOGÍA EN EL AULA”, EDITORIAL
TRILLAS, MÉXICO, D.F. 1990

5. WHITE, SHELDON “NIÑEZ, LA PSICOLOGÍA Y TU”, HARLA, S.A.

MÉXICO, D.F., 1988, P.p. 128

6. WOOLFOLK, ANITA E, “PSICOLOGÍA EDUCATIVA”, PRENTICE

HALL HISPANOAMERICANA S.A. SÉPTIMA EDICIÓN, MÉXICO,
1999, P.p. 606

7. ACEVEDO, DE ANNIE, “LA BUENA CRIANZA”, EDITORIAL NORMA,

S.A. BOGOTÁ, COLOMBIA, 2000 P.p. 292

EVIDENCIAS

Actividades colectivas: dinámicas grupales

Actividad: manualidades con motivo “Día de la Madre”

Actividad: realización de dibujo libre, tema: La Familia

Nota: la edad de los sujetos de investigación comprende entre los 5 y 8 años.