ACTIVIDAD N°3

Somos únicos e importantes

1. DATOS INFORMATIVOS: 

1.1. Grado y sección: 3° grado (A; B; C; D; E; F y G)

1.2. Profesor (a): Ruiz Rosas Lucy Noemi

1.3. Duración:

1.4. Fecha: viernes 01 de abril del 2022

COMPETENCIAS A EVALUAR: 

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencias y Desempeños Criterios de evaluación Instrumento de

Área Denominación capacidades evaluación

Enfoque transversal: Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad

Me presento  Expresa De Diversas Lista de

CON
con mis Maneras Algunas cotejos
compañeros Describe aquellas De Sus
haciendo características Características

STR
gestos personales, Físicas, Cualidades
cualidades, Gustos Y
habilidades y logros
Preferencias Y Las

UYE
que lo hacen
sentirse orgulloso
Diferencias De Los
de sí mismo, Demás
reconociéndose

SU como una persona

valiosa
características
con

IDE propias

NTI
DAD
CON
 STR
UYE
SU
IDE
NTI
DAD
CONSTRUYE
SUIDENTIDAD

Expresa sus
Evide
ncia

características
físicas, cualidades
y habilidades a
través de una
composición
Expresa sus características físicas, cualidades y habilidades a través de una exposición.

ESTRATEGIAS:

INICIO

 Recepción de los niños en el aula virtual.

 Damos la bienvenida a los niños y padres de familia.
  Saludo a Dios.

El reto a lograr el día de hoy es:

Que las niñas y

los niños se
Problematización:

- La docente indica que

observen una lámina.
- La docente presenta
la lámina
 La docente indica que observen una láminas

 Preguntamos.

-¿Qué ven? -¿Cómo son? -¿Todos los niños y niñas son iguales?

¿Qué pasaría si todos fuéramos iguales?

DESARROLLO

 Observaran el video de YO SOY UNICO Y ESPECIAL.

  Invita a tu niño(a), a que pueda observarse, para ello puedes emplear un espejo o le
puedes tomar una foto
 Conversar sobre el tema de las diferencias entre las personas, tanto en los niños como
en los adultos. Cada una es diferente, única y especial, no hay otra igual que ella en todo
el mundo. ¿Qué pasaría si todos fuéramos iguales?
 Luego de que tu niño(a), se haya observado en el espejo o después de haberse
observado en la foto, realiza las siguientes preguntas: ¿Cómo es tu cabello? ¿Cómo son
tus ojos? ¿Dé que color son? ¿Cómo es el color de tu piel? ¿Tienes lunares en tu rostro?
¿Cómo son?
 Ahora invita a tu niño o niña, que escoja a un familiar que viva con ella en casa, para que
realice una comparación de las características físicas, permitirle que observe y descubra
las diferencias y semejanzas entre el familiar que tu hijo(a) a elegido .(COMPLETAR CUADRO)
 Todas las respuestas del niño(a) lo registrará en la hoja que se enviará.
 Sobre la base del registro realizado, proponle a tu niña o niño hacer un
autorretrato haciendo uso de la información que han obtenido al observar sus
características físicas.
 Luego los niños y niñas expondrán sobre sus características físicas gustos, preferencias y
cualidades haciendo uso de su autorretrato.
CIERRE
 Destacar la importancia de quererse como uno es, puesto que las personas que nos
rodean nos quieren por lo que somos, no por las cosas que hacemos. Reflexionar sobre
las personas que se ocupan de nosotros, las que nos quieren, y poner en común cómo
se llaman esas personas, que también son únicas y especiales.

Sería importante que cada niño dijera al que tiene a su izquierda algo que
le gusta de él

¿Te consideras único y

especial?
- ¿Fue difícil describir tus
cualidades?
- ¿Qué característica física
te gusta más?
¿Te consideras único y especial?

-¿Fue difícil describir tus cualidades?

-¿Qué característica física te gusta más?

Lista de cotejo
PERSONAL SOCIAL
expresa de diversas maneras algunas de sus características físicas,
NOMBRES Y APELLIDOS
cualidades gustos y preferencias y las diferencias de los demás a través
de palabras o acciones dentro de su hogar o su aula
Siempre A Veces No Lo Hace No Observado

COMPLETA EL CUADRO:

EN QUÉ NOS PARECEMOS EN QUÉ SOMOS DIFERENTES