Experiencia de aprendizaje

I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E. : Nº 16318 CHIRIACO
1.2. Lugar : CHIRIACO
1.3. Director(a) : Mg. SANTOS IMELDA DIAZ QUIROZ
1.4. Docente : ROSA YSMERIA FLORES RODRIGUEZ
1.5. Fecha : del 26 al 15 de agosto de 2021
1.6. Periodo de ejecución : 3 semanas
1.7. Ciclo y grado III ciclo - 1° de primaria.

1.8. Á reas ciencia y tecnología, comunicación, matemática y personal social

II. TÍTULO DE LA EXPERIENCIA

“LAS LLUVIAS INTENSAS Y LOS PROBLEMAS QUE OCASIONAN”

III. TEMPORALIZACIÓN

INICIO : 26 de agosto de 2021

TÉRMINO : 15 de agosto de 2021
 COMPONENTES

IV. PLATEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:

Los estudiantes de la comunidad de yamayakat del primer grado sesión única han escuchado en la radio que en algunas comunidades de la nuestra
región está lloviendo mucho, ellos ven a sus papas un poco preocupados, ellos también recuerdan algunos sucesos de su comunidad donde ha llovido
mucho y se preguntan: ¿Por qué llueve? ¿Qué puede ocurrir cuando llueve mucho? ¿Podemos hacer algo para evitar que llueva? ¿Qué
podemos hacer cuando llueve mucho?
Frente a esta situación, nos planteamos el siguiente reto:
¿Cómo podemos saber por qué llueve mucho y qué hacer frente a los problemas que ocasiona?

V. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente:
 Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
 Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
 Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

ENFOQUES TRANSVERSALES:
 Enfoque ambiental
 Enfoque orientación al bien común

V. RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN, COMPETENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y

ACTIVIDADES SUGERIDAS:

ÁREA TITULO COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCTO/ INST.

 EVIDENCIA DE APRENDIZAJE DE VAL
Gestiona  Explica que ocasiona la lluvia Dibujan o escriben uno de los
Las lluvias intensas responsablemente el intensa y cómo las acciones de las problemas que ocasiona la lluvia
y sus consecuencias. espacio y el personas influyen en el intensa en su comunidad u otro
ambiente. incremento de esta. lugar que conozcan luego lo
comparten a través de fotografías.
Gestiona  Identifica en su comunidad las Elaboran un croquis de su
Diseñamos el responsablemente el zonas de riesgo y las zonas comunidad e identifican en él cuáles
croquis de las zonas espacio y ambiente al
PERSONAL SOCIAL

seguras frente a las lluvias son las zonas seguras y de riesgo

seguras y de riesgo. desarrollar intensas, y las representa en un frente a los problemas que
actividades sencillas croquis. ocasionan las lluvias intensas, luego
frente a los lo comparten a través de un video o
problemas y peligros fotografía.
que lo afectan.  Propone recomendaciones para Escriben una recomendación que
Proponemos Explica de manera cuidarse frente a los problemas darías a tus vecinas y vecinos para
recomendaciones sencilla las que ocasionan las lluvias prevenir posibles riegos de las
para enfrentar las relaciones directas intensas. lluvias intensas, considerando la
lluvias intensas. que se dan entre los información que leíste.
elementos naturales
y sociales de su
espacio cotidiano.
Utiliza puntos
de referencia para
ubicarse, desplazarse
y representar su
espacio.
  Identifica información explícita y
Lee diversos tipos de relevante que se encuentra en
Mito de la lluvia textos escritos en su distintas partes del texto narrativo
intensa lengua materna. que lee, apoyándose de las palabras
que conoce.
 Reconoce la secuencia de los hechos
que ocurren en el mito que lee.
 Opina sobre el contenido del texto
narrativo a partir de su propia
experiencia.
COMUNICACIÓN
 Explica el tema y el propósito del
Escribe diversos texto que lee considerando la
Las lluvias intensas tipos de textos. información explícita que se
encuentra en estos.
 Deduce el significado de palabras
y expresiones de los textos que lee
a partir del contexto.
 Identifica información explícita y
¿Qué hacer frente a Se comunica relevante que se encuentra en
las lluvias intensas? oralmente. distintas partes del texto que lee,
apoyándose de las palabras que
conoce.
 Explica el tema y el propósito del
texto que lee considerando la
información explícita que se
encuentra en estos.
 Opina sobre el contenido del texto
narrativo a partir de su propia
experiencia.
Identifican información relevante en
el texto que leen a partir del
subrayado y lo comparten a través
de fotografías.
Brindan su opinión sobre el texto
leído a través de un audio.
Identifican información relevante en
el texto que leen a partir del
subrayado y lo comparten a través
de fotografías.
Explican de qué trata
principalmente el texto leído a
través de un audio.
Identifican a través de subrayado
información relevante en el afiche que
leen acerca de las lluvias luego la
comparten a través de fotografías.
Opinan para qué ha sido escrito el texto
y para qué han sido colocadas las
imágenes del texto a través de un audio.
 Explica el mundo  Explica cómo se produce la lluvia Explican utilizando un esquema cómo
físico basándose en a partir de sus observaciones y se producen las lluvias a través de un
Explicamos cómo se conocimientos sobre registros del experimento audio o video.
producen las los seres vivos, realizado y de los textos leídos.
TECNOLOGÍA lluvias. materia y energía,
biodiversidad, Tierra
y universo.
CIENCIA Y

 Explica por qué se dan las lluvias Dibujan cómo son las lluvias en su
Causas de las Indaga mediante intensas a partir de lo que conoce comunidad y explican cómo el clima y
lluvias intensas métodos científicos del tema, sus observaciones y los los fenómenos meteorológicos influye
para construir textos leídos. en ello, luego lo comparten a través de
conocimientos. un audio o video.

 Establece relaciones entre los Ordenan mediante un video objetos en

Descubrimos y Resuelve problemas datos que se repiten y los casa y explican cuál ha sido el patrón
representamos de regularidad, transforma en patrones de de repetición utilizado y cuál es el
patrones equivalencia y repetición. objeto que continúa en la serie.
MATEMÁTICA

cambio  Identifica cuál es el patrón gráfico

que continúa en una serie.
Elaboro patrones  Establece relaciones entre las Explican mediante un video utilizando
para mi plan de cantidades que aumentan o un almanaque cuál es el patrón que se
ahorro disminuyen regularmente para repite en su plan de ahorro e indica
identificar la regla de formación cuál es el día que debería volver a
del patrón. ahorrar.
 Representa con dibujos, tabla y
cifras cómo aumentan o
disminuyen los números en un
patrón aditivo con números de
hasta dos cifras al crear, continuar
y completar el patrón.
 Me desplazo de Resuelve problemas  Explica las rutas de evacuación Describen a través de un video los
manera segura para de forma, desde su casa hasta una zona desplazamientos que podrían realizar
ponerme a salvo. movimiento y segura apoyándose depara llegar hacia las zonas seguras de
localización. representaciones y descripciones su comunidad al observar un croquis y
de los desplazamientos a realizar utilizando las nociones: “derecha e
izquierda”, luego identifican cuál sería
el recorrido más corto.
Pagamos una compra Resuelve problemas  Usa el conteo y la descomposición Comparten un video comprando un
con billetes y de cantidad. de una cantidad para proponer e producto con monedas de 1, 2 y 5 soles
monedas. identificar diferentes formas de de diferentes formas.
pago del precio de un objeto.
 Explica los procedimientos Explican mediante un audio porque un
seguidos para hallar diferentes producto se puede pagar de diferentes
formas de pagar el costo de un formas.
objeto.

Crean a partir de objetos de la

ARTE Y CULTURA

Planifica y crea un ambiente naturaleza un ambiente para

Creo con elementos Crea proyectos desde construido a partir de mis protegerse de las lluvias intensas luego
de la naturaleza los lenguajes propias ideas. lo comparten a través de fotografía.
artísticos. Crear un cuento a partir de mi Crean un cuento a partir de su
ambiente construido y ambiente construido y lo comparten a
través de un audio o video.
compartirlo con mi familia.

Construye su  Identifica que la maldad del hombre Conocen la historia de Noe y explican
identidad como trae como resultado el juicio de Dios. con sus propias palabras que fue lo que
persona humana, más le gustó mediante un audio.
RELIGIÓN

amada por Dios, digna,  Conoce a través del relato Bíblico de

El arca de Noé libre y trascendente, Noé y el Arca que Dios siempre Explican cómo Dios salvó a la familia
comprendiendo la provee un plan de Salvación para la de Noe del diluvio y cuál fue su ruta de
doctrina de su propia humanidad, acepta a Jesucristo como evacuación.
religión, abierto al su salvador.
diálogo con las que le
son más cercanas.
 Dialogan en familia sobre lo que les Identifican una actividad que les hace
¿Cómo cuido mi hace sentir bien. sentirse bien y la practican luego la
bienestar? Identifica aquello que beneficia su comparten mediante un video o
bienestar físico, emocional y social. fotografía.
Decido sentirme Conoce que puede tomar decisiones Comparten mediante dibujos decisiones
TUTORÍA
bien. para cuidar su bienestar. que les hayan hecho sentir bien.

Elaboran un mural con acciones que

Expresa y propone algunas acciones hacen para cuidar su cuerpo, para
Sé cuidarme que puede hacer para cuidarse. sentirte bien y para relacionarte en
armonía con los demás, luego lo
comparten a través de fotografías.

VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES PROPUESTAS.

NOMBRE LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

SEMANA 1

Comunicación Ciencia y Tecnología CIENCIA Y TUTORÍA MATEMÁTICA

Averiguamos por Mito de la lluvia intensa Explicamos cómo se TECNOLOGÍA ¿Cómo cuido mi Descubrimos y
qué llueve. producen las lluvias Causas de las lluvias bienestar? representamos
intensas RELIGIÓN patrones
El arca de Noé
Leemos juntos: El UGKAJU (g)
COMUNICACIÓN PERSONAL ARTE Y CULTURA TUTORIA MATEMÁTICA
Las lluvias intensas SOCIAL Creo con elementos de Decido sentirme bien. Elaboro patrones
SEMANA 2

Investigamos qué Las lluvias intensas y la naturaleza para mi plan de

problemas sus consecuencias ahorro
ocasionan las C.T. 117-120
lluvias intensas
Leemos juntos: KUJANCHAM IKAMYAWAJAI (j)
 Propuesta para COMUNICACIÓN PERSONAL MATEMÁTICA PERSONAL MATEMÁTICA
afrontar los ¿Qué hacer frente a las SOCIAL Me desplazo de SOCIAL Pagamos una
problemas de las lluvias intensas? Diseñamos el croquis manera segura para Proponemos compra con billetes
SEMANA 3 lluvias intensas de las zonas seguras y ponerme a salvo recomendaciones y monedas.
de riesgo para enfrentar las 171-174
63-64 lluvias intensas.

TUTORÍA
Sé cuidarme
Leemos juntos: ETSA (Z)

VI. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR.

Cuaderno de autoaprendizaje de matemática 1° grado.
Cuaderno de autoaprendizaje de Comunicación L1º grado.
Cuaderno de trabajo de Comunicación 1° grado
Plataforma Educativa Aprendo en casa.
Ministerio de educación. Currículo Nacional de Educación Básica.

VII. REFLEXIONAMOS SOBRE LOS APRENDIZAJES .

CC.NN. 26 de abril de 2022

………………………………….. ……………………………………
DIRECTOR(a): Nelly Duire Sunguinua DOCENTE: Alex Atamain Paati