EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 6

TÍTULO: “Las lluvias intensas y los problemas que

ocasionan”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa :
1.2. Grado : 1ro y 2do de primaria
1.3. Sección : Única
1.4. Docente :
1.5. Situación/eje : Salud y conservación ambiental

II. DURACIÓN: 3 Semanas (Del 09 de agosto al 27 de agosto de 2021).

PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA: Recomendaciones para el cuidado frente a las lluvias intensas.

III. SITUACIÓN DE LA EXPERIENCIA:

Margarita y Gabino son primos; ambos tienen siete años. Ella vive en el distrito de Chalhuanca, en Apurímac,
y él en la ciudad de Lima. Siempre que pueden, hablan por celular.
Gabino: ¡Hola, Margarita! ¿Cómo estás?
Margarita: ¡Hola, Gabino! Estoy preocupada porque está lloviendo mucho.
Gabino: ¿Por qué te preocupa que llueva mucho?
Margarita: Cuando llueve mucho, hay varios problemas.
Gabino: ¿Qué problemas trae? ¿Por qué crees que llueve mucho?
Margarita se quedó pensando en la última interrogante de Gabino.
Frente a esta situación, te planteamos el siguiente reto: ¿Cómo podemos saber por qué llueve mucho y qué
IV.
hacer frente a los problemas PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA
que ocasiona?
AREA COMPETENCIAS
PERSONAL SOCIAL Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
 MATEMATICA Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
COMUNICACIÓN Lee diversos tipos de texto en su lengua materna.
CIENCIA Y Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres
TECNOLOGÍA vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
TUTORÍA Construye su identidad.

V. ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES Y ACTITUDES.

ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMIUN

VALOR(ES) Solidaridad
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen
dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en
beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
ENFOQUE AMBIENTAL
VALOR(ES) Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional
Los estudiantes elaboran recomendaciones para sus familias o para su comunidad sobre las
acciones que se deben realizar frente a las lluvias intensas, a través de lo cual demuestran
conciencia sobre el impacto de estas, además de promover la responsabilidad de las personas para
que contribuyan al cuidado del medioambiente y de la comunidad.

VI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS.

 ACTIVIDA EVIDENCIAS
INST
ÁRE COMPETENCIA/ ESTANDARES DE DES DE DE CRITERIOS DE
RUM
A CAPACIDADES APRENDIZAJE APRENDIZ APREDNIZAJ EVALUACIÓN
ENTO
AJE E
Gestiona Construye interpretaciones 2.2 Las  Dibuja o  Explica qué ocasiona la Lista
responsablemente históricas en las que describe lluvias escribe uno de lluvia intensa y cómo las de
el espacio y el los cambios ocurridos en su intensas y sus los problemas acciones de las personas cotejos
ambiente. familia y comunidad a partir consecuencias que ocasiona influyen en el incremento .
 Comprende las de comparar el presente y el . la lluvia de esta.
relaciones entre los pasado, y de reconocer 3.2 intensa que  Identifica en su comunidad
elementos algunas causas y Diseñamos el ocurre en tu las zonas de riesgo y las
naturales y consecuencias de estos croquis de las comunidad u zonas seguras frente a las
sociales. cambios. Obtiene zonas seguras otro lugar que lluvias intensas, y las
 Maneja fuentes de información sobre el pasado y de riesgo. conozcas o representa en un croquis.
información para
de diversos tipos de fuentes, 3.4. escuchaste.  Propone recomendaciones
comprender el
espacio geográfico así como expresiones Proponemos  Explica a tu para cuidarse frente a los
y el ambiente. temporales propias de la vida recomendacio familia, problemas que ocasionan
PERSONAL SOCIAL

 Genera acciones cotidiana. Secuencia hechos nes para utilizando el las lluvias intensas.
para conservar el o acciones cotidianas enfrentar las croquis, cuáles
ambiente local y ocurridos en periodos de lluvias son las zonas
global. tiempo cortos e identifica intensas. seguras y de
acciones simultáneas. riesgo frente a
los problemas
que ocasionan
las lluvias
intensas.
 Escribe una
recomendació
n que darías a
tus vecinas y
vecinos para
prevenir
posibles riegos
de las lluvias
intensas,
considerando
la información
que leíste.
 ACTIVIDA EVIDENCIAS
INST
ÁRE COMPETENCIA/ ESTANDARES DE DES DE DE CRITERIOS DE
RUM
A CAPACIDADES APRENDIZAJE APRENDIZ APREDNIZAJ EVALUACIÓN
ENTO
AJE E
Gestiona Construye interpretaciones 2.2 Las  Dibuja o  Explica qué ocasiona la Lista
responsablemente históricas en las que describe lluvias escribe uno de lluvia intensa y cómo las de
el espacio y el los cambios ocurridos en su intensas y sus los problemas acciones de las personas cotejos
ambiente. familia y comunidad a partir consecuencias que ocasiona influyen en el incremento .
 Comprende las de comparar el presente y el . la lluvia de esta.
relaciones entre los pasado, y de reconocer 3.2 intensa que  Identifica en su comunidad
elementos algunas causas y Diseñamos el ocurre en tu las zonas de riesgo y las
naturales y consecuencias de estos croquis de las comunidad u zonas seguras frente a las
sociales. cambios. Obtiene zonas seguras otro lugar que lluvias intensas, y las
 Maneja fuentes de información sobre el pasado y de riesgo. conozcas o representa en un croquis.
información para
de diversos tipos de fuentes, 3.4. escuchaste.  Propone recomendaciones
comprender el
espacio geográfico así como expresiones Proponemos  Explica a tu para cuidarse frente a los
y el ambiente. temporales propias de la vida recomendacio familia, problemas que ocasionan
PERSONAL SOCIAL

 Genera acciones cotidiana. Secuencia hechos nes para utilizando el las lluvias intensas.
para conservar el o acciones cotidianas enfrentar las croquis, cuáles
ambiente local y ocurridos en periodos de lluvias son las zonas
global. tiempo cortos e identifica intensas. seguras y de
acciones simultáneas. riesgo frente a
los problemas
que ocasionan
las lluvias
intensas.
 Escribe una
recomendació
n que darías a
tus vecinas y
vecinos para
prevenir
posibles riegos
de las lluvias
intensas,
considerando
la información
que leíste.
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INST
ÁRE COMPETENCIA/ ESTANDARES DE DES DE DE CRITERIOS DE
RUM
A CAPACIDADES APRENDIZAJE APRENDIZ APREDNIZAJ EVALUACIÓN
ENTO
AJE E
Gestiona Construye interpretaciones 2.2 Las  Dibuja o  Explica qué ocasiona la Lista
responsablemente históricas en las que describe lluvias escribe uno de lluvia intensa y cómo las de
el espacio y el los cambios ocurridos en su intensas y sus los problemas acciones de las personas cotejos
ambiente. familia y comunidad a partir consecuencias que ocasiona influyen en el incremento .
 Comprende las de comparar el presente y el . la lluvia de esta.
relaciones entre los pasado, y de reconocer 3.2 intensa que  Identifica en su comunidad
elementos algunas causas y Diseñamos el ocurre en tu las zonas de riesgo y las
naturales y consecuencias de estos croquis de las comunidad u zonas seguras frente a las
sociales. cambios. Obtiene zonas seguras otro lugar que lluvias intensas, y las
 Maneja fuentes de información sobre el pasado y de riesgo. conozcas o representa en un croquis.
información para
de diversos tipos de fuentes, 3.4. escuchaste.  Propone recomendaciones
comprender el
espacio geográfico así como expresiones Proponemos  Explica a tu para cuidarse frente a los
y el ambiente. temporales propias de la vida recomendacio familia, problemas que ocasionan
PERSONAL SOCIAL

 Genera acciones cotidiana. Secuencia hechos nes para utilizando el las lluvias intensas.
para conservar el o acciones cotidianas enfrentar las croquis, cuáles
ambiente local y ocurridos en periodos de lluvias son las zonas
global. tiempo cortos e identifica intensas. seguras y de
acciones simultáneas. riesgo frente a
los problemas
que ocasionan
las lluvias
intensas.
 Escribe una
recomendació
n que darías a
tus vecinas y
vecinos para
prevenir
posibles riegos
de las lluvias
intensas,
considerando
la información
que leíste.
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INST
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RUM
A CAPACIDADES APRENDIZAJE APRENDIZ APREDNIZAJ EVALUACIÓN
ENTO
AJE E
Gestiona Construye interpretaciones 2.2 Las  Dibuja o  Explica qué ocasiona la Lista
responsablemente históricas en las que describe lluvias escribe uno de lluvia intensa y cómo las de
el espacio y el los cambios ocurridos en su intensas y sus los problemas acciones de las personas cotejos
ambiente. familia y comunidad a partir consecuencias que ocasiona influyen en el incremento .
 Comprende las de comparar el presente y el . la lluvia de esta.
relaciones entre los pasado, y de reconocer 3.2 intensa que  Identifica en su comunidad
elementos algunas causas y Diseñamos el ocurre en tu las zonas de riesgo y las
naturales y consecuencias de estos croquis de las comunidad u zonas seguras frente a las
sociales. cambios. Obtiene zonas seguras otro lugar que lluvias intensas, y las
 Maneja fuentes de información sobre el pasado y de riesgo. conozcas o representa en un croquis.
información para
de diversos tipos de fuentes, 3.4. escuchaste.  Propone recomendaciones
comprender el
espacio geográfico así como expresiones Proponemos  Explica a tu para cuidarse frente a los
y el ambiente. temporales propias de la vida recomendacio familia, problemas que ocasionan
PERSONAL SOCIAL

 Genera acciones cotidiana. Secuencia hechos nes para utilizando el las lluvias intensas.
para conservar el o acciones cotidianas enfrentar las croquis, cuáles
ambiente local y ocurridos en periodos de lluvias son las zonas
global. tiempo cortos e identifica intensas. seguras y de
acciones simultáneas. riesgo frente a
los problemas
que ocasionan
las lluvias
intensas.
 Escribe una
recomendació
n que darías a
tus vecinas y
vecinos para
prevenir
posibles riegos
de las lluvias
intensas,
considerando
la información
que leíste.
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INST
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RUM
A CAPACIDADES APRENDIZAJE APRENDIZ APREDNIZAJ EVALUACIÓN
ENTO
AJE E
Gestiona Construye interpretaciones 2.2 Las  Dibuja o  Explica qué ocasiona la Lista
responsablemente históricas en las que describe lluvias escribe uno de lluvia intensa y cómo las de
el espacio y el los cambios ocurridos en su intensas y sus los problemas acciones de las personas cotejos
ambiente. familia y comunidad a partir consecuencias que ocasiona influyen en el incremento .
 Comprende las de comparar el presente y el . la lluvia de esta.
relaciones entre los pasado, y de reconocer 3.2 intensa que  Identifica en su comunidad
elementos algunas causas y Diseñamos el ocurre en tu las zonas de riesgo y las
naturales y consecuencias de estos croquis de las comunidad u zonas seguras frente a las
sociales. cambios. Obtiene zonas seguras otro lugar que lluvias intensas, y las
 Maneja fuentes de información sobre el pasado y de riesgo. conozcas o representa en un croquis.
información para
de diversos tipos de fuentes, 3.4. escuchaste.  Propone recomendaciones
comprender el
espacio geográfico así como expresiones Proponemos  Explica a tu para cuidarse frente a los
y el ambiente. temporales propias de la vida recomendacio familia, problemas que ocasionan
PERSONAL SOCIAL

 Genera acciones cotidiana. Secuencia hechos nes para utilizando el las lluvias intensas.
para conservar el o acciones cotidianas enfrentar las croquis, cuáles
ambiente local y ocurridos en periodos de lluvias son las zonas
global. tiempo cortos e identifica intensas. seguras y de
acciones simultáneas. riesgo frente a
los problemas
que ocasionan
las lluvias
intensas.
 Escribe una
recomendació
n que darías a
tus vecinas y
vecinos para
prevenir
posibles riegos
de las lluvias
intensas,
considerando
la información
que leíste.
 ACTIVIDA EVIDENCIAS
INST
ÁRE COMPETENCIA/ ESTANDARES DE DES DE DE CRITERIOS DE
RUM
A CAPACIDADES APRENDIZAJE APRENDIZ APREDNIZAJ EVALUACIÓN
ENTO
AJE E
Gestiona Construye interpretaciones 2.2 Las  Dibuja o  Explica qué ocasiona la Lista
responsablemente históricas en las que describe lluvias escribe uno de lluvia intensa y cómo las de
el espacio y el los cambios ocurridos en su intensas y sus los problemas acciones de las personas cotejos
ambiente. familia y comunidad a partir consecuencias que ocasiona influyen en el incremento .
 Comprende las de comparar el presente y el . la lluvia de esta.
relaciones entre los pasado, y de reconocer 3.2 intensa que  Identifica en su comunidad
elementos algunas causas y Diseñamos el ocurre en tu las zonas de riesgo y las
naturales y consecuencias de estos croquis de las comunidad u zonas seguras frente a las
sociales. cambios. Obtiene zonas seguras otro lugar que lluvias intensas, y las
 Maneja fuentes de información sobre el pasado y de riesgo. conozcas o representa en un croquis.
información para
de diversos tipos de fuentes, 3.4. escuchaste.  Propone recomendaciones
comprender el
espacio geográfico así como expresiones Proponemos  Explica a tu para cuidarse frente a los
y el ambiente. temporales propias de la vida recomendacio familia, problemas que ocasionan
PERSONAL SOCIAL

 Genera acciones cotidiana. Secuencia hechos nes para utilizando el las lluvias intensas.
para conservar el o acciones cotidianas enfrentar las croquis, cuáles
ambiente local y ocurridos en periodos de lluvias son las zonas
global. tiempo cortos e identifica intensas. seguras y de
acciones simultáneas. riesgo frente a
los problemas
que ocasionan
las lluvias
intensas.
 Escribe una
recomendació
n que darías a
tus vecinas y
vecinos para
prevenir
posibles riegos
de las lluvias
intensas,
considerando
la información
que leíste.
 ACTIVIDA EVIDENCIAS
INST
ÁRE COMPETENCIA/ ESTANDARES DE DES DE DE CRITERIOS DE
RUM
A CAPACIDADES APRENDIZAJE APRENDIZ APREDNIZAJ EVALUACIÓN
ENTO
AJE E
Gestiona Construye interpretaciones 2.2 Las  Dibuja o  Explica qué ocasiona la Lista
responsablemente históricas en las que describe lluvias escribe uno de lluvia intensa y cómo las de
el espacio y el los cambios ocurridos en su intensas y sus los problemas acciones de las personas cotejos
ambiente. familia y comunidad a partir consecuencias que ocasiona influyen en el incremento .
 Comprende las de comparar el presente y el . la lluvia de esta.
relaciones entre los pasado, y de reconocer 3.2 intensa que  Identifica en su comunidad
elementos algunas causas y Diseñamos el ocurre en tu las zonas de riesgo y las
naturales y consecuencias de estos croquis de las comunidad u zonas seguras frente a las
sociales. cambios. Obtiene zonas seguras otro lugar que lluvias intensas, y las
 Maneja fuentes de información sobre el pasado y de riesgo. conozcas o representa en un croquis.
información para
de diversos tipos de fuentes, 3.4. escuchaste.  Propone recomendaciones
comprender el
espacio geográfico así como expresiones Proponemos  Explica a tu para cuidarse frente a los
y el ambiente. temporales propias de la vida recomendacio familia, problemas que ocasionan
PERSONAL SOCIAL

 Genera acciones cotidiana. Secuencia hechos nes para utilizando el las lluvias intensas.
para conservar el o acciones cotidianas enfrentar las croquis, cuáles
ambiente local y ocurridos en periodos de lluvias son las zonas
global. tiempo cortos e identifica intensas. seguras y de
acciones simultáneas. riesgo frente a
los problemas
que ocasionan
las lluvias
intensas.
 Escribe una
recomendació
n que darías a
tus vecinas y
vecinos para
prevenir
posibles riegos
de las lluvias
intensas,
considerando
la información
que leíste.
 VII.SECUENCIA DE ACTIVIDADES SUGERIDAS
ACTIVIDAD 1
Averiguamos por qué llueve mucho.
1.1 Mito de la lluvia intensa. (COM)
Los estudiantes leerán el mito “La lluvia” para
conocer el origen de los ríos, las lagunas y los
manantiales. Iniciarán la lectura haciendo
predicciones. Para ello, observarán el texto,
leerán el título y responderán esta pregunta:
¿Qué crees que dirá el texto sobre la lluvia?
Luego, con el apoyo de un familiar (de ser
necesario), leerán el texto. Finalmente,
responderán preguntas para profundizar su
comprensión del texto y realizarán actividades
para fortalecer la lectoescritura (leer palabras,
relacionar palabras con imágenes).
1.2 Explicamos cómo se producen
las lluvias. (CyT)
Realizarán algunas hipótesis sobre cómo se
originan las lluvias. Luego, harán un
experimento a través del cual observarán qué
sucede con el agua que está en un recipiente
cerrado y registrarán sus hallazgos en un
cuadro. A partir de lo registrado, responderán
las siguientes preguntas para profundizar en la
comprensión del experimento: ¿Por qué el
agua del recipiente cambió? ¿Cómo se
convirtió en gotas de agua? Después, con
apoyo de un familiar, leerán un texto para
conocer cómo se produce la lluvia. A partir de
esto y del diálogo con sus familiares,
mejorarán las respuestas dadas en el cuadro.
Finalmente, explicarán a sus familias cómo se
producen las lluvias.
1.3 Causas de las lluvias intensas.
(CyT)
Con ayuda de un familiar, realizarán
ACTIVIDAD 2
Investigamos qué problemas
ocasionan las lluvias intensas.
2.1 Las lluvias intensas. (COM)
Los estudiantes leerán el texto “Las lluvias
intensas” para conocer las consecuencias de
estas lluvias en las diferentes zonas del país.
Iniciarán la lectura haciendo predicciones. Para
ello, observarán el texto, leerán el título y
responderán esta pregunta: ¿Qué se dirá sobre
las lluvias intensas? Luego, con el apoyo de
algún familiar (de ser necesario), leerán el texto.
Finalmente, responderán preguntas para
profundizar su comprensión del texto y
realizarán actividades para fortalecer la
lectoescritura (señalar palabras, completar
palabras con ayuda de las letras móviles,
reescribir palabras).
2.2 Las lluvias intensas y sus
consecuencias. (PS)
Leerán el diálogo entre Margarita y su primo
Gabino sobre la inundación de la casa de un
familiar a causa de las lluvias intensas. A partir
de ello, responderán la siguiente pregunta: ¿Qué
ocasionan las lluvias intensas? Luego, leerán un
texto para conocer algunas de sus consecuencias
(deslizamientos, huaicos, inundaciones). A
continuación, dialogarán con un familiar sobre
lo que ocasionan las lluvias intensas y la forma
de amenguar sus consecuencias. Finalmente,
dibujarán o escribirán un problema que ocasiona
la lluvia intensa en su comunidad o en alguna
región.
ACTIVIDAD 3
Propuesta para afrontar los problemas de las
lluvias intensas.
3.1 Qué hacer frente a las lluvias intensas. (COM)
Los estudiantes leerán el afiche “Lluvias intensas” para
conocer algunas acciones que se recomiendan frente a estas.
Para el desarrollo de la lectura, iniciarán haciendo
predicciones sobre su contenido. Con ese fin, observarán el
texto, leerán el título y responderán las siguientes preguntas:
¿De qué crees que tratará el texto? ¿Qué tipo de texto crees
que será? Luego, con el apoyo de algún familiar (de ser
necesario), leerán el texto. Finalmente, validarán las
predicciones hechas al inicio, responderán preguntas para
profundizar su comprensión del texto y realizarán
actividades para fortalecer la lectoescritura (relacionar
palabras e imágenes).
3.2 Diseñamos el croquis de las zonas seguras y
de riesgo. (PS)
Diseñarán un croquis de su comunidad en el que
identifiquen las zonas seguras y las zonas que están en
riesgo por las lluvias intensas. Para ello, observarán el
croquis que Gabino elaboró sobre su comunidad y que
muestra cuáles son las zonas seguras y cuáles las de riesgo.
Luego, conocerán qué es un croquis y lo que necesitan para
elaborar uno. Finalmente, diseñarán el croquis de su
comunidad y explicarán a su familia cuáles son las zonas
seguras y cuáles las de riesgo frente a las lluvias intensas.
3.3 Me desplazo de manera segura para ponerme a salvo.
(MAT)
Leerán el reto planteado: ¿Cómo podrías desplazarte desde
tu casa hacia las zonas seguras de tu comunidad frente a un
problema que ocasiona la lluvia intensa? ¿Cómo podrías
expresar el recorrido en un croquis de tu comunidad? Para
resolverlo, identificarán cómo Gabino estableció las rutas de
evacuación desde su comunidad hasta las zonas seguras, lo
que a su vez reforzará los conceptos de “hacia la izquierda”
y “hacia la derecha”. Luego, utilizarán estos conceptos para
un experimento que consiste en colgar dos establecer sus propias rutas de evacuación. Después,
prendas mojadas. A partir de esto, explicarán a su familia el recorrido que deben seguir para
responderán las siguientes preguntas: ¿Qué evacuar hacia las zonas seguras. Finalmente, con apoyo de
relación existe entre la lluvia y el experimento un familiar, realizarán la señalización de las rutas
que hiciste? ¿Por qué llueve mucho o establecidas para llegar a las zonas seguras.
intensamente? Luego, leerán el texto “¿Por 3.4 Proponemos recomendaciones para
qué las lluvias intensas?”. Seguidamente, enfrentar las lluvias intensas. (PS)
retornarán a la pregunta inicial (¿Por qué Observarán imágenes de los efectos de las lluvias intensas
llueve mucho o intensamente?) con el fin de en algunas zonas del país. A partir de ello, responderán
responderla considerando la información algunas preguntas para comprender la situación. Luego,
leída. A continuación, contrastarán las leerán y seleccionarán las acciones que pueden ayudar a
respuestas dadas antes y después de la lectura controlar los problemas que ocasionan este tipo de lluvias.
e identificarán las nuevas ideas que Después, leerán las acciones que las familias de Margarita y
aprendieron. Finalmente, dibujarán cómo Gabino han realizado para prevenir los efectos de las lluvias
llueve en el lugar o región donde viven y, en intensas en sus familias. Finalmente, elaborarán sus
caso de que las lluvias sean intensas, qué le propuestas para prevenir los posibles riesgos de estas lluvias
ocasionan estas lluvias a la comunidad. en su hogar o en su comunidad.

VIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

LUNES 09/08 MARTES 10/08 MIÉRCOLES 11/08 JUEVES 12/08 VIERNES 13/08
COMUNICACIÓN CIENCIA Y CIENCIA Y MATEAPRENDIENDO TUTORÍA
Mito de la lluvia TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA Elaboro patrones para mi ¿Cómo cuido mi
intensa. Explicamos cómo se Causas de las lluvias plan de ahorro. bienestar?
producen las lluvias. intensas. LEEMOS JUNTOS
La Puya
LUNES 16/08 MARTES 17/08 MIÉRCOLES 18/08 JUEVES 19/08 VIERNES 20/08
COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL MATEAPRENDIENDO LEEMOS JUNTOS TUTORÍA
Las lluvias intensas. Las lluvias intensas y sus Pagamos una compra con El grano de oro Decido sentirme bien.
consecuencias. billetes y monedas

LUNES 23/08 MARTES 24/08 MIÉRCOLES 25/08 JUEVES 26/08 VIERNES 27/08
COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL TUTORÍA
Qué hacer frente a las Diseñamos el croquis de Me desplazo de manera Proponemos Sé cuidarme.
 lluvias intensas. las zonas seguras y de segura para ponerme a recomendaciones para EVALUACIÓN
riesgo. salvo. enfrentar las lluvias Revisamos si logramos
intensas. aprender y cumplir
nuestro reto.
IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
 Currículo Nacional de Educación Básica – CNEB 2017. MINEDU
 Orientaciones para la evaluación diagnostica y la planificación curricular.
 Guía docente para la planificación curricular de la experiencia de aprendizaje,
 Centro de recursos pedagógicos para docentes.
 Experiencias de aprendizaje-Aprendo en casa.
 Cuadernos de trabajo MINEDU.
X. OBSERVACIONES.

Taurisma, 09 de agosto del 2021.

PROFESOR DE AULA V°B° DIRECTOR