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APRENDIZAJE N° 01
PROPONEMOS ACCIONES DE PREVENCIÓN FRENTE A LOS
I. DATOS GENERALES:
1.1. Unidad De Gestión Local No 08 CAÑETE
1.2. Institución Educativa N° 20915 “VILLA JARDIN DE
CUCUYA”
I.3. Área Comunicación
I.4. Grado 1° Grado
I.5. Director Julia Acorahua Perez
I.6. Docente Ricardina De la Cruz Huayllani
I.7. Duración Del 20 de marzo al 14 de abril de 2023
UNIDAD DIDACTICA N° 01
contraargumentar
ESTÁNDAR Lee diversos tipos de textos en su lengua materna
Lee diversos tipos de textos con estructuras complejas, vocabulario variado y especializado.
Integra información contrapuesta y ambigua que está en distintas partes del texto. Interpreta el
texto considerando información relevante y de detalle para construir su sentido global,
valiéndose de otros textos y reconociendo distintas posturas y sentidos. Reflexiona sobre formas
y contenidos del texto y asume una posición sobre las relaciones de poder que este presenta.
Explica el efecto del texto en el lector a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural en
el que fue escrito.
ESTÁNDAR Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y
el registro a partir de su experiencia previa, de fuentes de información complementarias y
divergentes, y de su conocimiento del contexto histórico y sociocultural. Organiza y desarrolla
lógicamente las ideas en torno a un tema, y las estructura en párrafos, capítulos o apartados de
acuerdo con distintos géneros discursivos. Establece relaciones entre ideas a través del uso
preciso de diversos recursos cohesivos. Emplea vocabulario variado, especializado y preciso, así
como una variedad de recursos ortográficos y textuales para darle claridad y sentido a su texto.
Reflexiona y evalúa de manera permanente la validez de la información, la coherencia y
cohesión de las ideas en el texto que escribe; controla el lenguaje para contraargumentar,
reforzar o sugerir sentidos y producir diversos efectos en el lector según la situación
comunicativa.
V.
Sesión 01 Leemos textos informativos y reflexionamos sobre los desastres
naturales
Propósito Analizar textos informativos y reflexionar sobre su contenido respecto a los
efectos de los desastres naturales, a fin de asumir una postura acerca de esta
situación problemática.
Competencia Capacidades Desempeños precisados
Lee diversos tipos Obtiene información del texto Identifica información explícita,
de textos escritos escrito. relevante y complementaria
en su lengua Infiere e interpreta información seleccionando datos específicos y
materna del texto. algunos detalles en textos
Reflexiona y evalúa la forma, el informativos.
contenido y contexto del texto Explica el tema, y el propósito
comunicativo de los textos leídos.
Establece conclusiones sobre lo
comprendido vinculando el texto
con su experiencia y su contexto
sociocultural.
Determina el significado de
SECUENCIA DE APRENDIZAJES palabras en contexto y de
expresiones con sentido figurado.
Opina sobre el contenido de los
textos leídos, el sentido de diversos
recursos textuales y la intención del
autor y lo relaciona con su
experiencia personal.
Identifiqué información explícita, relevante y complementaria y algunos
Criterios detalles de los textos leídos.
Expliqué el tema y el propósito comunicativo y establecí conclusiones
sobre lo leído.
UNIDAD DIDACTICA N° 01
Identifiqué el significado de palabras por el contexto y de expresiones con
sentido figurado.
Reflexioné y opiné sobre el contenido de los textos leídos y lo relacioné
con mi experiencia personal.
Evidencia Respuestas de los estudiantes que reflejan su comprensión literal,
inferencial y crítico de diversos tipos de textos.
Instrumento Rúbrica analítica
Sesión 02 Leemos textos discontinuos y reflexionamos sobre la necesidad de
asumir acciones de prevención
Analizar textos discontinuos sobre los desastres naturales, a fin de
Propósito reflexionar respecto a la importancia de asumir acciones de prevención
frente a los fenómenos naturales.
Competencia Capacidades Desempeños precisados
Lee diversos tipos Obtiene información del texto Identifica información explícita,
de textos escritos escrito. relevante y complementaria
en su lengua Infiere e interpreta información seleccionando datos específicos y
materna del texto. algunos detalles en textos
Reflexiona y evalúa la forma, el discontinuos.
contenido y contexto del texto Explica el tema, y el propósito
comunicativo de los textos leídos.
Establece conclusiones sobre lo
comprendido vinculando el texto
con su experiencia y su contexto
sociocultural.
Opina sobre el contenido de los
textos leídos, el sentido de diversos
recursos textuales y la intención del
autor y lo relaciona con su
experiencia personal.
Identifiqué información explícita, relevante y complementaria y algunos
detalles de los textos leídos.
Criterios Expliqué el tema y el propósito comunicativo y establecí conclusiones
sobre lo leído.
Identifiqué el significado de palabras por el contexto y de expresiones
con sentido figurado.
Reflexioné y opiné sobre el contenido, la organización textual y el
sentido de diversos recursos textuales y lo relacioné con mi experiencia
personal.
Evidencia Respuestas de los estudiantes que reflejan su comprensión literal,
inferencial y crítico de diversos tipos de textos.
Instrumento Rúbrica analítica
Sesión 03 Planificamos un afiche con soluciones creativas para promover
acciones de prevención frente a los desastres naturales
Propósito Planificar un afiche con soluciones creativas en el cual proponemos
acciones de prevención contra los desastres naturales.
Capacidades Desempeños precisados
Competencia Adecúa el texto a la situación Adecúa el afiche al propósito
Escribe diversos comunicativa. comunicativo, al tipo textual, sus
tipos de textos en características y su formato. Emplea
su lengua materna un registro formal adaptándose a los
destinatarios y seleccionando
fuentes de información
complementaria.
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Criterios Adecué el afiche a los destinatarios, al propósito comunicativo, al tipo
textual, sus características y su formato.
Evidencia Plan de escritura del afiche en el que proponemos acciones de prevención
frente a los desastres naturales.
Instrumento Rúbrica analítica
Sesión 04 Elaboramos un afiche con soluciones creativas para promover acciones
de prevención frente a los desastres naturales
Propósito Elaborar un afiche con soluciones creativas en el cual proponemos
acciones de prevención contra los desastres naturales.
Competencia Capacidades Desempeños precisados
Escribe diversos Organiza y desarrolla las ideas de Escribe textos de forma coherente
tipos de textos en forma coherente y cohesionada. y cohesionada. Ordena las ideas en
su lengua materna Utiliza convenciones del lenguaje torno a un tema, y las desarrolla
escrito de forma pertinente. para ampliar o precisar la
Reflexiona y evalúa la forma, el información sin digresiones o
contenido y contexto del texto vacíos.
escrito. Utiliza recursos gramaticales y
ortográficos que contribuyen al
sentido de su texto.
Evalúa de manera permanente el
texto instructivo determinando si se
ajusta a la situación comunicativa;
si existen contradicciones,
digresiones o vacíos, si ha utilizado
los recursos gramaticales y
ortográficos en forma adecuada.
Criterios Organicé y desarrollé las ideas en torno a los desastres naturales, evitando
contradicciones, digresiones o redundancias.
Utilicé referentes y conectores con precisión para articular las ideas en el
afiche.
Usé recursos gramaticales y ortográficos que contribuyeron al sentido del
texto.
Revisé el afiche de manera permanente para determinar si se ajustaba a la
situación comunicativa, y si se presentaron contradicciones, digresiones o
vacíos que afectaban la coherencia de las ideas
Evidencia Afiche con soluciones creativas en el cual proponemos acciones de
prevención frente a los desastres naturales.
Instrumento Rúbrica analítica.
Sesión 05 Planificamos la presentación oral de nuestra propuesta de acciones
frente a los desastres naturales.
Propósito Organizar una exposición oral para dar a conocer nuestra propuesta de
acciones de prevención frente a los desastres naturales.
Competencia Capacidades Desempeños precisados
Se comunica Adecúa, organiza y desarrolla las Adecúa la exposición oral a la
oralmente en su ideas de forma coherente y situación comunicativa
lengua materna cohesionada. considerando el propósito
comunicativo, y las características
del discurso. Elige
estratégicamente el registro formal
o informal adaptándose a los
interlocutores y sus contextos
socioculturales.
Criterios Adecué la exposición oral al propósito comunicativo, a los destinatarios,
UNIDAD DIDACTICA N° 01
al tipo textual y mantiene el registro formal.
Evidencia Guía de planificación de la exposición oral para dar a conocer nuestra
propuesta de acciones de prevención frente a los desastres naturales.
Instrumento Rúbrica analítica
Sesión 06 Presentamos nuestra propuesta de acciones frente a los desastres
naturales a través de una exposición oral
Propósito Dar a conocer, mediante una exposición oral, nuestra propuesta de
acciones de prevención frente a los desastres naturales.
Capacidades Desempeños precisados
Competencia Adecúa, organiza y desarrolla Expresa oralmente ideas y
Se comunica las ideas de forma coherente y emociones de forma coherente y
oralmente en su cohesionada. cohesionada.
lengua materna Utiliza recursos no verbales y Emplea estratégicamente gestos y
paraverbales de forma movimientos corporales que
estratégica. enfatizan o atenúan lo que dice.
Reflexiona y evalúa la forma, el Ajusta el volumen, la entonación y
contenido y contexto del texto el ritmo de su voz, así como las
oral. pausas y los silencios, para
transmitir emociones en los
oyentes.
Evalúa la adecuación del texto a la
situación comunicativa, la
coherencia y cohesión de las ideas,
así como la eficacia de los recursos
verbales, no verbales y
paraverbales.
Criterios Organicé y desarrollé las ideas de la exposición con coherencia y
cohesión.
Utilicé recursos no verbales de forma estratégica: gestos y movimientos
corporales.
Ajusté el volumen de voz, la entonación y el ritmo, así como las pausas y
los silencios.
Revisé la coherencia y cohesión de las ideas, así como la eficacia de los
recursos verbales, no verbales y paraverbales.
Evidencia Exposición oral para dar a conocer nuestra propuesta de acciones de
prevención frente a los desastres naturales.
Instrumento Rúbrica analítica
UNIDAD DIDACTICA N° 01
Organiza un conjunto de estrategias y Se desarrolla de
Gestiona su procedimientos en función del tiempo y de los manera
aprendizaje de recursos de que dispone para lograr las metas de transversal
manera aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades
autónoma
V. COMPETENCIAS ARTICULADAS:
COMPETENCIAS
Se comunica oralmente en su lengua materna
Diseña y construye soluciones tecnológicas
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
Resuelve problemas de cantidad.
Asume una vida saludable
VII. BIBLIOGRAFIA:
Currículo Nacional de la Educación Básica, aprobado por RESOLUCIÓN
MINISTERIAL N.º 281-2016-MINEDU Lima, 2 de junio de 2016. Primera edición:
marzo 2017 Impreso en el Perú.
Programa curricular de Educación Secundaria, Aprobado por RESOLUCION
MINISTERIAL N° 649-2016 – MINEDU, 15 diciembre de 2016. Primera edición:
marzo 2017 Impreso en el Perú.
Cartilla Planificación Anual para Aprendo en Casa
UNIDAD DIDACTICA N° 01
RVM N° 531-2021. MINEDU Lima.
RVM N° 048-2022-MINEDU Lima.
UNIDAD DIDACTICA N° 01