EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 2

ACTIVIDAD 2:
“¿CÓMO SERÁ NUESTRO PLAN DE ACCIÓN?”
I. DATOS INFORMATIVOS
UGEL Cajabamba
Institución Educativa “José Gálvez”
Área Comunicación
Grado 4° Sección “A”, “B”, “C” y “D” Ciclo VII
Duración 3 h.
FECHA 11 y 12 de mayo del 2022
Docente Reyes Escamilo, Wilmer

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

PROPÓSITO
Los estudiantes leerán, identificarán pasos y elementos que contiene un plan de acción.
COMPETENCIA ACTIVIDAD EVIDENCIA CRITERIOS
 Leerán pasos y ele-  Obtiene información de los textos
Plantear un plan de acción
mentos que contie- que lee.
en el que se propongan
ne un plan de  Identifica información explícita,
posibles soluciones para
acción. relevante y complementaria de los
Lee diversos tipos de atenuar los problemas
textos en su lengua económicos de nuestras textos que lee.
Responderán a la  Explica el tema, los subtemas y el
materna. familias provocados por la
pregunta: propósito comunicativo del texto
pandemia con la finalidad
 ¿Qué se debe consi-  Reflexiona y evalúa la forma, el
de mejorar de vida de la
derar para elaborar
comunidad contenido y contexto de los textos
un plan de acción?
que lee.

COMPETENCIAS
CAPACIDADES
TRANSVERSALES
 Personaliza entornos virtuales
 Gestiona información del entor-no
Se desenvuelve en virtual
entornos virtuales
 Interactúa en entornos virtuales
generados por las TIC
 Crea objetos virtuales en diversos
formatos
 Define metas de aprendizaje
 Organiza acciones estratégicas para
Gestiona su aprendizaje de alcanzar sus metas de aprendizaje
manera autónoma
 Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje
ESTÁNDARES
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando
interactúa en diversos espacios (como portales
educativos, foros, redes sociales, entre otros) de
manera consciente y sistemática administran-do
información y creando materiales digitales en
interacción con sus pares de distintos contextos
socioculturales expresando su identidad
personal.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al
darse cuenta de lo que debe aprender, al
establecer prioridades en la realización de una
tarea tomando en cuenta su viabilidad.
Comprende que debe organizarse lo más realista
y específicamente posible y que lo planteado sea
alcanzable, medible y considere las mejores
estrategias, procedimientos, recursos.
Monitorea de manera permanente sus avances
respecto a las metas de aprendizaje.

1 Profesor. Wilmer Reyes Escamilo

 ENFOQUES
VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA CUANDO:
TRANSVERSAL
 Disposición a conocer, re-
 Generar espacios de reflexión y
conocer y valorar los
crítica sobre el ejercicio de los
derechos individuales y
derechos individuales y colec-
colectivos que tenemos
tivos, especialmente en grupos y
las personas en el ámbito
 Conciencia de dere- poblaciones vulnerables.
privado y público
chos.  Promover formas de partici-
 Disposición a elegir de
 Libertad y responsa- pación estudiantil que permitan
De derechos manera voluntaria y res-
bilidad. el desarrollo de compe-tencias
ponsable la propia forma
 Diálogo y concerta- ciudadanas, articulando accio-
de actuar dentro de una
ción. nes con la familia y comunidad
sociedad
en la búsqueda del bien común.
 Disposición a conversar
 Propiciar que los estudiantes
con otras personas, inter-
practican la deliberación para
cambiando ideas o afectos
arribar a consensos
de modo alternativo.
 Disposición para a-
 Docentes y estudiantes de-
daptarse a los cambios,
muestran flexibili-dad para el
modificando si fuera
cambio y la adaptación a
necesario la propia
circuns-tancias diversas, o-
conducta para alcanzar
rientados a objetivos de mejora
determinados objetivos
 Flexibilidad y apertu- personal o grupal
Búsqueda de la  Disposición a adqui-rir
ra.  Docentes y estudiantes utilizan
excelencia cualidades que
 Superación personal sus cualidades y recursos al
mejorarán el propio
máximo posible para cumplir
desempeño y au-
con éxito las metas que se
mentarán el estado de
proponen a nivel personal y
satisfacción consigo
colectivo.
mismo y con las
circunstancias.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

RECUERDA: En la actividad anterior, discutimos sobre los problemas económicos en nuestra familia y
comunidad, ocasionados por la pandemia. Esto nos permitió comprender e identificar la situación
económica del país y de las familias. Recuerda que a lo largo de esta experiencia de aprendizaje
trabajaremos para responder al siguiente reto: ¿Qué soluciones podemos plantear a los problemas
económicos identificados en nuestras familias y nuestra comunidad? En esta actividad, revisaremos cómo
será nuestro plan de acción para dar respuesta al reto. ¡Empecemos!

Leemos el siguiente texto:

Luz es una estudiante de secundaria. Sus padres tienen una bodega y todos los días los ayuda sacando las
cuentas. Durante segundo y tercer grado, ella aprendió a diseñar letreros y avisos promocionales. Tiene
muchas habilidades para el diseño gráfico.
Ahora, ha planeado utilizar esos conocimientos para poner en marcha una idea de emprendimiento que le
permita obtener ingresos económicos, costearse los estudios superiores en diseño gráfico y, a la vez, ayudar a
su familia, que está en crisis económica debido a la pandemia.
Para iniciar su proyecto, debe elaborar un plan de acción orientado a desarrollar su emprendimiento

2 Profesor. Wilmer Reyes Escamilo

 Reflexionamos y respondemos:

1. ¿Cuál es el problema en la familia de Luz?

___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
2. ¿Cuál es la causa del problema?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
3. ¿Cómo planea Luz ayudar a su familia?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
4. ¿Qué debe hacer Luz para poner en marcha su propuesta de emprendimiento?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

Profundizamos en el tema:

Leemos y analizamos el texto “El plan de acción en un proyecto de emprendimiento”:

¿Qué es el plan de acción?
El plan de acción es una herramienta de planificación empleada para la gestión y el control
de tareas.
Funciona como una hoja de ruta que establece la manera en que se organizará, priorizará e
implementará un conjunto de tareas necesarias para la consecución de objetivos y metas.
Un plan de acción contiene el diagnóstico de lo que se quiere atender, la identificación de
los recursos que se requieren, los medios para obtener dichos recursos, el reconocimiento
de las potencialidades del entorno y los talentos con los que cuentan las personas, la
planificación de actividades y el tiempo.
En el plan de acción deben organizarse adecuadamente todos estos aspectos

¿Qué se debe tener en cuenta para elaborar un plan de acción?

Existen diferentes formas de organizar la información en un plan de acción, pero es
necesario tener en cuenta que no deben faltar ciertos elementos:
 Diagnóstico o identificación de lo que se quiere atender
 Los objetivos que se quieren alcanzar
 Las actividades secuenciadas
 Los recursos que se necesitan y la forma para obtenerlos (detalle de cómo se obtienen)
 Identificación y descripción de los talentos humanos, las potencialidades y las
oportunidades del contexto que se pueden aprovechar
 Identificación y organización de actividades

Respondemos las siguientes preguntas según el texto:

1. ¿Cómo se define un plan de acción?
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___________________________________________________________________________________________
2. ¿Qué se debe considerar para elaborar un plan de acción?
___________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

3 Profesor. Wilmer Reyes Escamilo

3. ¿Con qué finalidad se elabora el diagnóstico?
___________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
4. ¿Qué relación hay entre el diagnóstico y la justificación en el plan de acción?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
5. ¿Cuál es el propósito del texto?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

Identificamos el tema y la idea principal del texto. Para ello, respondemos estas
preguntas:

¿De qué se habla en el texto? ¿Qué se dice de ello?

(tema)
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
(idea principal)
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
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PASOS PARA ELABORAR UN PLAN DE ACCIÓN

4 Profesor. Wilmer Reyes Escamilo

 Leemos y analizamos:

“Diagrama de Gantt”
Lleva el nombre de su inventor, Henry Laurence Gantt, quien lo creó en 1917.
Fue un ingeniero industrial, pero luego se graduó como ingeniero mecánico.
En el campo de la administración, su aporte más conocido es el de la gráfica de barras,
conocida como carta o diagrama de Gantt.
En realidad, es un gráfico bien sencillo, que consiste en un diagrama en el cual el eje
horizontal representa las unidades de tiempo, días, semanas o meses, y en el eje vertical
se registran las distintas actividades, que se representan por barras horizontales.
Este diagrama se volvió muy popular precisamente por su sencillez, efectividad y calidad.
Se ha empleado frecuentemente como herramienta en operaciones que requieren una
estricta planificación temporal.

Talento humano
Se refiere a las capacidades y habilidades de cada una de las personas como individuos,
las actitudes, las convicciones, las aptitudes, los valores, las motivaciones, el nivel
intelectual.
Cuando la persona es asumida como un recurso, solo se considera como un medio para
alcanzar los objetivos empresariales, tal vez como una máquina.
Es importante, en primer lugar, reconocer que las personas somos más valiosas que
cualquier recurso, máquina o dinero.

5 Profesor. Wilmer Reyes Escamilo

De acuerdo al Diagrama de Gantt” y el “Talento Humano” responde en el cuadro: ¿Por qué es
importante esta información:

Información sobre el Información sobre el significado

“Diagrama de Gantt”
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
de “talento humano”
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________

Observamos el modelo de plan de acción, ubicamos sus apartados y explicamos con nuestras
propias palabras la información que se debe colocar en cada uno de ellos.

MODELO Y ESTRUCTURA DE UN PLAN DE ACCIÓN

6 Profesor. Wilmer Reyes Escamilo

 Comparamos los textos leídos en la actividad 1 y en esta actividad. Luego, a partir de la
comparación, escribimos una conclusión o reflexión.

“Una mirada a la
“El plan de acción
problemática económica y
en un proyecto de
Criterios de evaluación social del Perú en tiempos
emprendimiento”
de pandemia”
(ACTIVIDAD 2)
(ACTIVIDA 1)
¿Cuál es el propósito del texto?

De acuerdo al propósito, ¿qué tipo

de texto es?

Conclusión o reflexión:

Tomemos en cuenta que…

¡Tenemos un reto! El reto de esta

experiencia de aprendizaje es plantear un
plan de acción en el que se propongan
posibles soluciones para atenuar los
problemas económicos de nuestras familias,
provocados por la pandemia, con la finalidad
de mejorar la calidad de vida de la
comunidad.

Evaluamos nuestros avances :

 Es el momento de autoevaluarnos a partir para reconocer nuestros avances y lo que
requerimos mejorar.
 Coloca una “X” de acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe las acciones que tomaras
para mejorar tu aprendizaje.
COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA
Estoy en ¿Qué puedo hacer para
Lo logré
Criterios de evaluación proceso de mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Obtuve información de los textos que leí.

Identifiqué información y seleccioné datos

específicos. .
Interpreté las ideas de los textos y pude
identificar el tema y la idea principal, así como
sus propósitos.
Reflexioné y evalué la forma, el contenido y el
contexto de los textos; para ello, los contrasté y
determiné sus características.

_________________________
WILMER REYES ESCAMILO Vº Bº _________________________
Profesor de Comunicación EUSEBIO COLCHADO LÓPEZ
4° grado “A”, “B”, “C” y “D” Coordinador Pedagógico
7 Profesor. Wilmer Reyes Escamilo