“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE N°7

“Celebramos en familia los

acontecimientos de la vida”

I. DATOS GENERALES
 I.E.I. N° : 30633 “Ramón Castilla” - Sanibeni
Directora de la I.E. : Yeny Mejía Incahuaman
Docente : Yeni Fernández Huamán
Fecha : Del 29 de agosto al 16 de septiembre del 2022
Duración : Tres semanas
Ciclo y grado : IV ciclo (3° de primaria)
Áreas : Personal Social, Comunicación, Matemática, Ciencia y Tecnología, educación religiosa,
Arte y cultura y Tutoría.

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN

Siendo conocedores del festejo por el aniversario de la I.E Nª 30633 - Sanibeni, los estudiantes tienen la oportunidad de
demostrar sus habilidades, destrezas y actitudes. Por ello proponemos los siguientes retos: ¿Cómo podemos celebrar el
aniversario? ¿Qué actividades realizaremos? ¿Cómo fomentamos la participación de los sujetos educativos?

Ante esta situación los estudiantes presentaran diferentes actividades (danzas, pinturas, cantos, poesías, etc) para dar realce a
esta actividad.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

• COMUNICACIÓN: Se comunica oralmente en su lengua materna.
COMUNICACIÓN: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
• COMUNICACIÓN: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
• MATEMÁTICA: Resuelve problemas de cantidad.
• MATEMÁTICA Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
• PERSONAL SOCIAL: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
• ARTE Y CULTURA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
ARTE Y CULTURA: Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.
• CIENCIA Y TECNOLOGÍA Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo
• EDUCACION RELIGIOSA: Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son más cercanas
• TUTORÍA: Construye su identidad.
 IV. ENFOQUES TRANSVERSALES.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE AMBIENTAL Justicia y solidaridad Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la limpieza de los
espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y alimentación saludables para
prevenir y evitar el contagio de la COVID-19 y otras enfermedades comunes.
Enfoque intercultural Diálogo intercultural Los estudiantes dialogan sobre los alimentos nutritivos que se consumen en diversas regiones del país y
relacionan este conocimiento con el saber científico con el objetivo de atender a los desafíos comunes,
como mantener una vida saludable.

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES.

Competencias y Capacidades Desempeños Evidencias

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Define metas de aprendizaje  • Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan
 
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus
metas de aprendizaje
 
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso
de aprendizaje
“Se desenvuelve en los entornos virtuales generados
por las TIC”
• Personaliza entornos virtuales.
• Gestiona información del entorno virtual.
• Interactúa en entornos virtuales.
• Crea objetos virtuales en diversos formatos.
• Determina qué necesita aprender e identifica las preferencias, potencialidades y
limitaciones propias que le permitirán alcanzar o no la tarea. Evalúa sus aprendizajes, logros
y dificultades que se
alcanzar la meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más presentaron durante el
adecuada.
desarrollo de la experiencia de
• Revisa si la aplicación de la estrategia y el procedimiento planteados produce
resultados esperados respecto a su nivel de avance, a partir de la aprendizaje.
retroalimentación de sus pares, y cambia, de ser necesario, sus acciones para
llegar a la meta.
• Explica el proceso, los resultados obtenidos, las dificultades y los ajustes y
cambios que realizó para alcanzar la meta.
• Navega en entornos virtuales y selecciona aplicaciones y recursos digitales de Revisa actividades en la plataforma
distintos formatos según un propósito definido cuando desarrolla aprendizajes de o mensajería del celular.
las áreas curriculares.
• Utiliza procedimientos para descargar, enviar, guardar y copiar información de Realiza actividades de aprendizaje
diversos programas y aplicaciones digitales. en dispositivos como celulares y
• Utiliza espacios y servicios virtuales de participación en red cuando intercambia tablet
información con sus pares.

VI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS.

 ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE INSTRU-
COMPETENCIAS Y
ÁREA DESEMPEÑOS CRITERIOS SUGERIDAS APRENDIZAJES MENTOS
CAPACIDADES
Se comunica oralmente Participa en diversos intercambios Dialogamos sobre los Presentación de la Propone temas y Lista de cotejo
en su lengua materna. orales alternando roles de hábitos saludables y el experiencia de actividades para realizar
 Obtiene hablante y oyente, formulando cuidado de la salud. aprendizaje. en la experiencia de
información del preguntas, explicando sus aprendizaje.
texto oral. respuestas y haciendo
 Infiere e interpreta comentarios relevantes al tema. Pronuncia con claridad las
información del Recurre a normas y modos de palabras. Usa un volumen Entrevistamos para
texto oral. cortesía según de voz adecuado para que recoger información
 Adecúa, organiza y el contexto sociocultural. todas y todos escuchen. sobre una receta
COMUNICACIÓN

desarrolla las ideas saludable

de forma coherente Opina sobre el tema que se
y cohesionada. tratará en la EDA
 Utiliza recursos no
Evaluamos la Exponen lo aprendido
verbales y Usa recursos no verbales y
paraverbales de
experiencia de en la experiencia
paraverbales para enfatizar aprendizaje.
forma estratégica. lo que dice en su
 Interactúa presentación de
estratégicamente propuestas.
con distintos
interlocutores.
 Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y
contexto del texto
oral.
Lee diversos tipos de • Identifica información explícita • Obtiene información Leemos sobre la Completa un Lista de cotejo
textos escritos en su que se encuentra en distintas implícita y explicita. importancia de una organizador gráfico con
lengua materna partes del texto. Distingue alimentación saludable información sobre los
• Obtiene información del información de otra próxima y  Predice de qué tratará el principales grupos de
texto escrito. semejante, en la que selecciona texto y su utilidad. alimentos.
•Infiere e interpreta datos específicos en diversos tipos
información del texto. de textos de estructura simple,  Explicar el significado de
 Reflexiona y evalúa la con algunos elementos complejos palabras o frases Conocemos Opina sobre la relación
forma, el contenido y con palabras conocidas y, en teniendo en cuenta la enfermedades entre la alimentación y
contexto del texto. ocasiones, con vocabulario información del texto asociadas a malos la salud a partir del
variado, de acuerdo a las hábitos alimentarios. texto leído.
temáticas abordadas. • Reflexiona sobre la
• Deduce características implícitas función que cumplen en
de personajes, animales, objetos y el texto las imágenes, el
lugares, y determina el significado tamaño y el tipo de letra.
de palabras según el contexto y
hace comparaciones; así como el
 Reconoce la estructura
tema y destinatario. Establece
de los textos que lee
relaciones lógicas de causa-
efecto, semejanza-diferencia y
enseñanza y propósito, a partir de  Opinar sobre la finalidad
la información explícita e implícita de algunos recursos
relevante del texto. textuales (imágenes)
• Predice de qué tratará el texto,
a partir de algunos indicios como  Recomendar el texto
silueta del texto, palabras, frases, según sus necesidades y
colores y dimensiones de las preferencias.
imágenes; asimismo, contrasta la
información del texto que lee. • Opina y justifica sus ideas
• Explica el tema, el propósito, la a partir de la información
enseñanza, las relaciones texto- de los textos leídos
ilustración, así como
adjetivaciones y las motivaciones
de personas y personajes.
• Opina acerca del contenido del
texto, explica el sentido de
algunos recursos textuales
(ilustraciones, tamaño de letra,
etc.) y justifica sus preferencias
cuando elige o recomienda textos
a partir de su experiencia,
necesidades e intereses, con el fin
de reflexionar sobre los textos
que lee.
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua
materna.
•Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
• Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente
y cohesionada.
• Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
• Adecúa su texto a la situación
comunicativa considerando el
propósito, el destinatario y las
características más comunes del
tipo textual.
• Escribe textos de forma
coherente y cohesionada. Ordena
las ideas en torno a un
tema y las desarrolla para ampliar
la información, sin
contradicciones, reiteraciones
innecesarias o digresiones.
Establece relaciones entre las
ideas, como causa-efecto y
secuencia, a través de algunos
referentes y conectores.
Incorpora un vocabulario que
incluye sinónimos y algunos
términos propios de los campos
del saber
• Utiliza recursos gramaticales y
ortográficos (por ejemplo, el
punto seguido y los signos de
admiración e interrogación) que
contribuyen a dar sentido a su
texto. Emplea algunas figuras
retóricas (por ejemplo, las
adjetivaciones) para caracterizar
personas, personajes y
escenarios, y elabora rimas y
juegos verbales apelando al ritmo
y la musicalidad de las palabras,
con el fin de expresar sus
experiencias y emociones.
• Revisa su texto para asegurarse
de que responda a la situación
comunicativa y que las ideas se
desarrollen de manera coherente
y cohesionada.
• Planifica la escritura de Escribimos una receta Escribe una receta Lista de cotejo
un texto teniendo en saludable. saludable.
cuenta los elementos de
este tipo de texto.
Planificamos la cartilla
de recomendaciones Planifica la elaboración
• Desarrolla sus ideas sin para promover hábitos de una cartilla de
desviarse del tema. que contribuyan a recomendaciones para
conservar la salud. promover hábitos que
contribuyan a conservar
•Usa adecuadamente
algunos conectores para la salud
relacionar sus ideas en Elaboremos la cartilla
de recomendaciones
su texto.
para promover hábitos
que contribuyan a
• Considera el uso de conservar la salud. Presenta una cartilla de
signos de puntuación y
recomendaciones para
mayúsculas.
promover hábitos que
contribuyan a conservar
la salud.
• Revisa y corrige el texto
elaborado
• Escribe la versión final
de textos que escribe
• Reflexiona sobre los
elementos del texto que
podrían impactar en el
lector.
 Construye su Describe sus características • Explicar qué es una ¿Cómo estamos Elabora una
identidad. físicas, cualidades C intereses, buena alimentación y cuidando nuestra propuesta que Lista de cotejo.
y las fortalezas que le permiten qué hábitos alimenticios salud? mejore los hábitos
- Se valora a sí mismo.
lograr sus metas; manifiesta debemos practicar en alimenticios en su
- Autorregula sus que estas lo hacen una familia para tener una Cambios en la familia
emociones. persona única y valiosa que buena salud. alimentación
- Reflexiona y forma parte de una comunidad Completa un cuadro
argumenta familiar y escolar. Participa con • Identificar, a partir de comparativo sobre
éticamente. seguridad y confianza en las la revisión de fuentes Deliberamos para hábitos alimenticios
tradiciones, costumbres y diversas, tener una que practicaban en el
- Vive su sexualidad
prácticas culturales que las principales alimentación antiguo Perú y los
de manera integral y
caracterizan a su familia e características de la saludable. que se practican en la
responsable de
institución educativa, y alimentación en el actualidad.
acuerdo a su etapa
muestra aprecio por ellas. antiguo Perú.
de desarrollo y
PERSONAL SOCIAL

Escribe una
madurez.
• Describir los cambios y propuesta de
permanencias en la alimentación
alimentación de antes saludable con los
con la de ahora, sus alimentos que se
efectos en la salud y la producen en tu
vida de las personas comunidad.

• Propone, a partir de la
deliberación sobre
asuntos públicos
(obesidad infantil),
acciones orientadas al
bienestar de su salud
con base en fuentes
confiables
 Resuelve problemas de  Traduce una o más acciones de • Representar los repartos Arreglos florales con la Resuelven problemas Lista de cotejo
cantidad agregar, quitar, igualar, repetir utilizando material repartición equitativa. relacionados a repartir
• Traduce cantidades, combinar colecciones concreto. cantidades.
cantidades a situaciones identificadas en problemas; a • Aplicar el procedimiento
numéricas. expresiones de adición, sustracción de la división. . Emplea estrategias para
• Comunica su y multiplicación con números • Explicar cómo se relaciona resolver problemas que
naturales; al plantear y resolver la división con los repartos Separamos, dividimos y
comprensión sobre los implican la sustracción
problemas. realizados compartimos
números. reiterada a partir de
• Usa estrategias y  Expresa su comprensión de la situaciones cotidianas
procedentes de estimación propiedad conmutativa de la • Repartir una cantidad
y cálculo. adición, del significado de la aplicando acciones de quitar Emplea estrategias para
Argumenta afirmaciones multiplicación y división, y de la sucesivamente. • Emplear quitar grupos de
sobre las relaciones relación inversa entre operaciones. estrategias de cálculo que cantidades iguales a otra
numéricas y las operaciones. Para esto usa diversas implican la resta sucesiva y cantidad, para saber
representaciones y lenguaje Quitamos cantidades
la multiplicación. cuántos arreglos florales
matemático. iguales para elaborar
• Explicar mi procedimiento puede elaborar
 Emplea estrategias heurísticas, arreglos florales
de resolución de un
estrategias de cálculo mental como: problema de repartición.
descomposiciones aditivas y
multiplicativas, multiplicación por
MATEMÁTICA

10, completar decenas o centenas y

redondeos; así como el cálculo
escrito y otros procedimientos.

Resuelve problemas de • Lee tablas de frecuencias • Organizar información Organizamos e Organizar e interpretar Lista de cotejo
gestión de datos e simples (absolutas), gráficos de en tablas y gráficas interpretamos información en tablas y
incertidumbre. barras horizontales simples estadísticas, utilizando información sobre gráficas estadísticas
• Representa datos con con escala y pictogramas de escalas nuestros roles (Parte1) sobre la preferencia de
gráficos y medidas frecuencias con equivalencias, un grupo de
• Determinar la
estadísticas o para interpretar la información estudiantes.
probabilísticas. explícita de los datos contenido. preferencia de los
Organizamos e
• Comunica la participantes de la
interpretamos
comprensión de los • Recopila datos mediante encuesta sobre qué información sobre
conceptos estadísticos y encuestas sencillas o entrevistas personaje importante nuestros roles (Parte2)
probabilísticos. cortas con preguntas adecuadas conocerán
• Usa estrategias y empleando procedimientos y • Emplear la información
procedimientos para recursos; los procesa y organiza organizada en una tabla
recopilar y procesar en listas de datos o tablas de y una gráfica para tomar
datos. frecuencia simple, para decisiones
• Sustenta conclusiones describirlos y analizarlos
o decisiones con base en
la información obtenida.
Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia
y cambio
• Traduce datos y
condiciones a expresiones
algebraicas y gráficas.
• Comunica su
comprensión sobre las
relaciones algebraicas.
• Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar equivalencias y
reglas generales.
• Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones de cambio y
equivalencia
 Establece relaciones entre • Emplear estrategias para Nuestros productos en • Emplear estrategias
datos de hasta dos equilibrar una balanza. la balanza para resolver Lista de cotejo
equivalencias y las • Expresar las situaciones de
trasforma en igualdades que equivalencias con equivalencias
operaciones numéricas. y sus expresiones con
contienen adiciones o
• Explicar las condiciones operaciones de adición
sustracciones, o de equilibrio en una y multiplicación.
multiplicaciones o balanza al solucionar una
divisiones. situación cotidiana
• Establece relaciones entre • Establecer relaciones
los datos de una regularidad y de equivalencia entre las
los transforma en patrones de cantidades que
repetición (que combinan contienen los platillos de
criterios perceptuales y un Resolvemos
una balanza Establecer relaciones
problemas con la
criterio geométrico de • Emplear estrategias de equivalencia entre
balanza
simetría) o patrones aditivos para hallar el valor cantidades que las
o multiplicativos (con desconocido que representa y las
números de hasta 4 cifras).. soluciona el problema traduce en
• Explicar el proceso expresiones aditivas
empleado en la solución
de una situación
cotidiana
• Explicar el incremento
en una serie de
números, y su patrón.
• Explicar cómo se
relaciona la
multiplicación con la
división.
• Descubrir y explicar un Explica un patrón a
patrón a partir de un partir de un esquema
esquema que permita Una gran estrategia
elaborar un plan de para mejorar las
compra y venta ventas
 Explica el mundo Utiliza modelos para explicar • Plantea sus Comprendemos la Explica, a partir de Lista de cotejo
físico basándose en las relaciones entre los explicaciones iniciales y importancia de los información
el conocimiento sobre órganos y sistemas con las finales de acuerdo con la carbohidratos en la confiable, la
los seres vivos, funciones vitales en plantas y pregunta de salud influencia de los
materia y energía, animales. investigación. azúcares de los
biodiversidad, Tierra alimentos en la salud.
y universo. • Explica, a partir de
CIENCIA Y TECN.

-Comprende y usa información confiable, la Una buena

conocimientos sobre influencia de los alimentación nos Explica, sobre la
los seres vivos, materia azúcares de los ayuda a prevenir relación de una
y energía, alimentos en la salud. enfermedades buena alimentación y
biodiversidad, Tierra y la prevención de
universo. enfermedades
-Evalúa las implicancias
del saber y del
quehacer
científico y tecnológico
indaga mediante • Hace preguntas sobre hechos, Elabora preguntas de ¿Qué contienen los Elabora tablas de
métodos científicos fenómenos u objetos naturales o indagación. alimentos? composición de
para construir sus tecnológicos que explora. Elabora alimentos para
conocimientos una posible explicación como Comunica sus hipótesis a planificar un menú
respuesta, donde establece una
• Problematiza la pregunta de equilibrado, nutritivo
relación entre los hechos y los
situaciones para hacer factores que producen los indagación. y sin carencias ni
indagación. cambios. excesos.
• Diseña estrategias • Propone un plan donde describe Planifica estrategias para
para hacer indagación. las acciones y los procedimientos comprobar sus hipótesis.
• Genera y registra que utilizará para recoger Comprobamos Realizan
datos e información. información acerca de los factores Contrasta la hipótesis algunos experimentos para
• Analiza datos e relacionados con el problema en con la nueva componentes de las comprobar los
información. su indagación. Selecciona información. gaseosas e efectos nocivos de las
materiales, instrumentos y
• Evalúa y comunica el indagamos sus gaseosas en la salud.
fuentes de información científica
proceso y resultados de Escribe una respuesta efectos en la salud
que le permiten comprobar la
su indagación. respuesta. final a partir de la nueva
• Obtiene datos cualitativos o información. Escribe
cuantitativos al llevar a cabo el sus conclusiones a partir
plan que propuso para responder de a la respuesta final.
la pregunta. Usa unidades de
medida convencionales y no
convencionales, registra los datos
y los representa en organizadores.
• Establece relaciones que
expliquen el fenómeno estudiado.
Utiliza los datos cualitativos y
cuantitativos que obtuvo y los
compara con la respuesta que
propuso, así como con
información científica. Elabora sus
conclusiones.
• Comunica las conclusiones de su
indagación y lo que aprendió
usando conocimientos científicos,
así como el procedimiento, los
logros y las dificultades que tuvo
durante su desarrollo. Propone
algunas mejoras. Da a conocer su
indagación en forma oral o
escrita.
 Aprecia de manera  Identifica y describe los • Identifica las Los ritmos de la Escribe los elementos Lista de cotejo
crítica manifestaciones elementos básicos del arte características de una naturaleza en el arte que observa en una
artístico-culturales. que encuentra en su entorno manifestación artístico- manifestación artístico-
 Percibe y en manifestaciones artístico cultural relacionada a los Apreciamos cultural relacionada a
manifestaciones culturales diversas y especula alimentos. Manifestaciones los alimentos.
ARTE Y CULTURA

artístico-culturales. sobre los procesos que el culturales sobre los Explica cómo puede
•Contextualiza artista ha usado para crear su • Describe las ideas o los alimentos de nuestro relacionarse con la
manifestaciones artístico- obra. Reconoce que los sentimientos que comunica país naturaleza a través
culturales. elementos pueden trasmitir una manifestación del arte.
• Reflexiona creativa y diversas sensaciones. artístico-cultural
críticamente sobre  Investiga los procesos y relacionada a los alimentos
manifestaciones artísti técnicas usadas en
co-culturales. manifestaciones artístico- • Comenta las ideas o
culturales de su comunidad e mensajes que transmite la
identifica sus distintos usos y manifestación artístico-
propósitos (ritual, recreativo, cultural relacionada a los
comercial, decorativo, alimentos.
utilitario, etc.).
CREA PROYECTOS •Improvisa y experimenta Crea proyectos artísticos Creamos mosaico de Elabora un mosaico con
DESDE LOS maneras de usar los improvisando con diversos frutas. imágenes de alimentos
elementos del arte y materiales de su entorno. saludables.
LENGUAJES
ARTÍSTICOS. reconoce los efectos que
Experimenta diferentes
puede lograr combinando
técnicas a partir de un
• Explora y diversos medios, materiales, modelo
experimenta los herramientas y técnicas para
lenguajes del arte. comunicar ideas.
• Aplica procesos
creativos.
• Evalúa y comunica
sus procesos y
proyectos
 “CONSTRUYE SU • Relaciona sus experiencias Celebremos Con Narra la vida de Santa
IDENTIDAD COMO de vida con los Lee y comenta textos Alegría A Santa Rosa Rosa de Lima. Lista de cotejo
PERSONA HUMANA, acontecimientos de la Historia bíblicos. de Lima
AMADA POR de la Salvación como
DIOS, DIGNA, LIBRE Y
manifestación del amor de Establece compromisos El Reino de Dios,
TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA Dios. para seguir las testimonio de fe. (La Dibuja lo que
• Conoce a Dios Padre y se multiplicación de los comprende de los
EDUC. RELIGIOSA

DOCTRINA DE SU PROPIA enseñanzas

RELIGIÓN, ABIERTO AL reconoce como hijo amado identificadas en los panes) textos bíblicos que
DIÁLOGO CON LAS QUE según las Sagradas Escrituras testimonios bíblicos. lee.
LE SON CERCANAS para vivir en armonía con su Celebramos los
• Conoce a Dios y asume entorno. sacramentos (la
Explica la importancia de
su identidad religiosa y • Participa en la Iglesia como institución de la Escribe los
espiritual como persona la eucaristía.
comunidad de fe y amor, y eucaristía elementos que usan
digna, libre y respeta la integridad de las en la eucaristía.
trascendente.
personas y las diversas
• Cultiva y valora las
manifestaciones manifestaciones religiosas.
religiosas de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.

Actividades
Dimensión Personal Evidencias Instrumento

Identidad cultural Tu protección es importante para Identificará con qué acciones pueden cuidar Lista de cotejo.
TUTORÍA

Los estudiantes comprenderán la mí su bienestar físico, emocional y social.

importancia de tomar decisiones
responsables respecto a su bienestar, Cuando estamos en peligro… Reconocerán cómo las decisiones que deben
y propondrán acciones en beneficio tomar si sienten en peligro.
de tu bienestar, de las personas que
le rodean y de su comunidad.
VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

SEMANA 1

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

29/08/22 30/08/22 31/08/22 01/09/22 02/09/22
COMUNICACIÓN FERIADO EDUCACIÓN FÍSICA MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
Presentación de la Separamos, dividimos y Conocemos
experiencia 7 compartimos ricos enfermedades asociadas
alimentos a malos hábitos
alimentarios.
PERSONAL COMUNICACIÓN CIENCIA Y
SOCIAL TECNOLOGÍA
REFORZAMIENTO
¿Cómo estamos Leemos sobre la ¿Qué contienen los
cuidando nuestra importancia de una alimentos?
salud? alimentación saludable

ED. RELIGIOSA MATEMÁTICA ARTE

Celebremos Con Alegría Arreglos florales con la Los ritmos de la
A Santa Rosa de Lima repartición equitativa. naturaleza en el arte
 SEMANA 2
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
05/09/22 06/09/22 07/09/22 08/09/22 09/09/22
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA EDUCACIÓN FÍSICA MATEMÁTICA CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
Organizamos e Comprendemos la
Entrevistamos para Una gran estrategia para interpretamos importancia de los
recoger información sobre mejorar las ventas información sobre carbohidratos en la salud
una receta saludable nuestros roles (Parte1)

COMUNICACIÓN ED. RELIGIOSA

El Reino de Dios, testimonio
REFORZAMIENTO REFORZAMIENTO Escribimos una receta de fe. (La multiplicación de
saludable. los panes)

MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y ARTE y CULTURA TUTORÍA

TECNOLOGÍA
Quitamos cantidades Cambios en la alimentación Comprobamos algunos Apreciamos Tu protección es
iguales para elaborar componentes de las Manifestaciones importante para mí
arreglos florales. gaseosas e indagamos sus culturales sobre los
efectos en la salud. alimentos de nuestro
país.
 SEMANA 3

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

12/09/22 13/09/22 14/09/22 15/09/22 16/09/22
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
Organizamos e Planificamos la cartilla de Elaboremos la cartilla de Evaluamos la experiencia
interpretamos información recomendaciones para recomendaciones para de aprendizaje.
sobre nuestros roles promover hábitos que promover hábitos que
(Parte2) contribuyan a conservar la contribuyan a conservar
salud. la salud.
MATEMÁTICA TUTORÍA
Nuestros productos en la Cuando estamos en
REFORZAMIENTO REFORZAMIENTO balanza peligro…

PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y ARTE y CULTURA EDUC. RELIGIOSA MATEMÁTICA

TECNOLOGÍA
Deliberamos para tener Una buena alimentación Creamos mosaico de frutas. Celebramos los Resolvemos problemas con
una alimentación nos ayuda a prevenir sacramentos la balanza
saludable. enfermedades (la institución de la
eucaristía)

VIII. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente
Recursos tecnológicos:
• Textos de: comunicación y matemática del MED.
• Información del internet.
• Currículo Nacional
• PCI Y PCA
• Experiencia de aprendizajes
• Sesiones
• Útiles de escritorio
• Material del ministerio
• Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, laminas, máscaras,
• Otro material no estructurado.
 Para el estudiante
• Material del ministerio
• Material no estructurado.

IX. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

Reflexiones sobre el
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
aprendizaje
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTORA FIRMA DOCENTE