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de mayo del 2022

I. TÍTULO DE LA SESIÓN: “La célula y sus clases”
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARA

CAPACIDADES EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE?

COMPETENCIA Propone un plan para

Propone un plan para observar las variables del problema de indagación y
observar las diferencias
controlar aquellas que pueden modificar la experimentación, con la finalidad de
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS entre las clases de células
obtener datos para comprobar sus hipótesis. Selecciona instrumentos,
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR para comprobar sus
materiales y herramientas, así como fuentes que le brinden información
SUS CONOCIMIENTOS hipótesis.
científica. Considera el tiempo para el desarrollo del plan y las medidas de
CAPACIDADES seguridad necesarias.

- Problematiza situaciones para hacer Instrumento:

indagación
Lista de cotejo
- Diseña estrategias para hacer
indagación

ENFOQUES Actividades o acciones observables

TRANSVERSALES

Enfoque en la búsqueda de la Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las metas
excelencia. que se proponen a nivel personal y colectivo.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?

⮚ Organiza a los estudiantes en equipos. ⮚ Dos huevos, un tenedor y dos recipientes transparentes

⮚ Revisa el video y la ficha informativa

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo 10’

En grupo
Recordamos la clase pasada a través de las siguientes preguntas ¿Qué es la célula? ¿Cómo es la célula? ¿Dónde
encontramos las células? ¿Qué tipo de células conocen? Se van anotando las ideas en la pizarra.

A continuación, establece con tus estudiantes el propósito de la sesión: Indagar y analizar información científica sobre la célula
y sus clases

Pide a los estudiantes que elijan una o dos normas de convivencia de su cartel, para ponerlas en práctica durante el desarrollo
de la sesión.
Desarrollo Tiempo 70’

Planteamiento del problema:

Los estudiantes observan las imágenes:

Pídeles que lean el cartel que acompaña a la imagen y responda las siguientes preguntas:
¿Qué clase de células forman a cada uno de estos seres vivos? Menciona dos características de cada uno de estos seres
vivos. ¿Cuántas células tienen estos seres vivos? ¿Crees que estos seres vivos se pueden clasificar? ¿Qué posibles variables
podemos investigar de acuerdo con la actividad anterior? ¿Cuál podría ser el planteamiento del problema?. Inducir a los
estudiantes al siguiente problema de Indagación:
¿Cómo podemos clasificar a los tipos de células?”
Planteamiento de la hipótesis:
Organiza a los estudiantes en equipos, de forma que en cada equipo ensayen algunas posibles hipótesis o respuestas a las
preguntas planteadas en el problema.
Primero, advertirles de la necesidad de informarse para poder responder las preguntas del problema. La información se puede
encontrar en el libro, en direcciones virtuales o en las imágenes.

Elaboración del Plan de Indagación:

Permaneciendo en sus equipos, acuerda con ellos la secuencia que seguirán para hacer su indagación. Propón estos pasos:

●Primero, realizar un pequeño experimento

●Verán luego un video sobre la clasificación de las células

Recojo de datos y Análisis de resultados:

EXPERIMENTO

Materiales:
- 2 huevos - 2 recipientes transparentes -Un tenedor

Procedimiento:

1. Colocar cada huevo en cada recipiente

2. Con la cuchara vamos a deformar la yema de un solo huevo

Explicación:
Podremos ver que en el huevo sin deshacer la yema se asemeja a una célula Eucariota, donde la yema la podemos denominar
como el núcleo. En cambio en el huevo con la yema deformada podremos ver que es una célula procariota que es aquella que
carece de núcleo.
OBSERVACIÓN DEL VIDEO
Se dirigen al aula de AIP para observar el video: Las células procariotas y eucariotas - Ciencias Naturales- Vídeo educativo
para niños
https://www.youtube.com/watch?v=FJx0auAdQsw&list=LL&index=1

Estructuración del saber construido como respuesta al problema:

Con la participación de la clase van compartiendo las principales informaciones científicas con las que encontraron respuestas
a sus preguntas.
● Las clases de células según su estructura interna, se distinguen en dos tipos de células: procariotas y eucariotas.
● Las células procariotas carecen de un núcleo definido y su ADN está libre en el citoplasma. Las bacterias y las
cianobacterias poseen este tipo de células.
● Las células eucariotas poseen núcleo, membrana celular y citoplasma .Pueden ser de dos tipos: animales y
vegetales.
● La célula animal posee núcleo, citoplasma y membrana celular
● La célula vegetal posee núcleo, citoplasma, membrana celular y pared celular. Además posee organelos exclusivos
llamados cloroplastos, que le permite realizar la fotosíntesis.

Evaluación y Comunicación:
 Se les pide dibujar lo observado en el experimento, es decir graficar una célula procariotica y la célula eucariotica
 Completar la ficha sobre las células
Cierre Tiempo 10

Ahora sabemos que:

Las funciones que las células cumplen hacen que tengan una organización diferenciada. No todas las células presentan las mismas partes .Las clases de
células según su estructura interna son procariotas y eucariotas. Las células eucariotas pueden ser vegetales o animales.

Dialoguen haciendo una metacognición: ¿cómo se sintieron al trabajar en equipo?, ¿Qué aprendimos?, ¿Cómo lo aprendimos?, ¿para qué les sirve lo que
hicieron hoy? ¿Cómo te sentiste?

TAREA O TRABAJO EN CASA Dibuja la célula animal y la célula vegetal y señala sus partes principales.
 V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron mis estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades observé durante el aprendizaje y
la enseñanza?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente ¿Qué actividades, estrategias o materiales

sesión? funcionaron y cuáles no?

Área: CIENCIA Y AMBIENTE
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
para comprobar sus hipótesis.
Lista de cotejo
Grado y Sección: 6to “A”
Los estudiantes proponen un plan para observar las diferencias entre las clases de células
Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir sus
conocimientos.

Capacidad: Diseña estrategias para hacer indagación.

Propone un plan para observar las variables del problema de

indagación y controlar aquellas que pueden modificar la
experimentación, con la finalidad de obtener datos para comprobar
Apellidos y nombres
N° sus hipótesis. Selecciona instrumentos, materiales y herramientas,
así como fuentes que le brinden información científica. Considera el
tiempo para el desarrollo del plan y las medidas de seguridad
necesarias.

Propone un plan para Extrae Extrae ideas

observar las diferencias conclusiones importantes del
entre las diferentes clases del video
de células para experimento
comprobar sus hipótesis.

1 ACARO LADINES, ASHLY YASSIRED

2 ACOSTA GUZMAN, JESUS EDUARDO

3 CHALQUE CARRERA, YENEDITH KIARA

4 DIAZ MURAYARI, LIANA ALEXIA

5 FERNANDEZ GRANADOS, VALESKA A

6 FLORES QUEVEDO, ALONSO LUIS

7 GARCIA SAAVEDRA, MAYUMI ESTRELLA

 8 GARCIA VERA, ALEXHANDRA V.

9 GASPAR ORTEGA, MATHIAS MICHAEL

10 HUAYNAPICHO BEJARANO, DAVE J

11 LLACSAHUANGA ANGELES, DIEGO F.

12 LOPEZ STEFANOVIC, SUSEJ

13 MANANITA CORAL, LUHANY MYSHELL

14 MATA VASQUEZ, ANTONELLA SOPHIA

15 MERCADO HIDALGO, LUZ CIELO

16 NAVARRO COLOME, PIERO ANDRE

17 ORE GALLEGOS, SAMUEL ANDRÉ

18 OROPEZA HUAYLLACAYA, LUCIANA Y.

19 ORTIZ LOPEZ, CAMILA VALERIA ZEART

20 PALOMINO SALAZAR, ANDREA

21 PERALES MARIN, ANDREE WILMAN

22 PEREZ SILVA, IVETTE LUCIANA

23 PIÑA CHIRINOS, SHARYTZA HAZEL

24 PIZURI PELILEO, CRISTHOPHER RYAN

25 PIZURI ROJAS, SANDRA FERNANDA

26 QUIROZ POZO, MARIORI

27 RANGEL ALDAZ, ABIGAIL DANIELA

28 RIVAS MORENO, SAMUEL DAVID

29 TAIPE JACAY, VALENTINA DE JESUS

30 TAIPE JACAY, VALERIA DE JESUS

31 TIPULA MAMANI, VICTORIA JOSSELYN

32 VALDEZ GIRALDO, ARAWI SILIE

33 VARGAS MUÑOZ, DANIELA CAMILA N.

34 ZANABRIA PAREDES, GIANFRANCO

√     LOGRADO                                 ●       EN PROCESO                             X        NO LOGRADO 

 
 FICHA DE LA CÉLULA Y SUS CLASES
FICHA DE LA CÉLULA Y SUS CLASES
1. Contesta: Según su estructura interna ¿Cuáles son los tipos de células?
1. Contesta: Según su estructura interna ¿Cuáles son los tipos de células?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________ _
_
2. Completa las oraciones sobre la célula y sus clases con las siguientes palabras:
2. Completa las oraciones sobre la célula y sus clases con las siguientes palabras:
PARED CELULAR – EUCARIOTAS – MEMBRANA CELULAR – PROCARIOTAS –
PARED CELULAR – EUCARIOTAS – MEMBRANA CELULAR – PROCARIOTAS – CÉLULAS ANIMALES – NÚCLEO – CÉLULAS VEGETALES – CLOROPLASTOS
CÉLULAS ANIMALES – NÚCLEO – CÉLULAS VEGETALES – CLOROPLASTOS
● Las células ______________________________carecen de un núcleo definido y su
● Las células ______________________________carecen de un núcleo definido y su ADN está libre en el citoplasma. Las_______________________ y las
ADN está libre en el citoplasma. Las_______________________ y las ___________________poseen este tipo de células.
___________________poseen este tipo de células.
● Las células ___________________poseen núcleo, membrana celular y citoplasma.
● Las células _______________________ poseen núcleo, membrana celular y citoplasma. Pueden ser de dos tipos: _______________________y
Pueden ser de dos tipos: _______________________y __________________________.
__________________________.
● La célula vegetal posee unos organelos exclusivos llamados_____________________,
● La célula vegetal posee ________________________________ y unos organelos que realizan la fotosíntesis.
exclusivos llamados_____________________, que realizan la fotosíntesis.

● El _____________________ controla todas las funciones de la célula.

● El _____________________ controla todas las funciones de la célula.

● Permite el ingreso y salida de sustancias en la célula:

● Permite el ingreso y salida de sustancias en la célula: _______________________________________
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