Lengua y Literatura de Cuarto

Escuela:
Ao de Educacin Bsica: Cuarto

BLOQUE CURRICULAR 1: Gua Turstica
Ao Lectivo: 2012 2013

rea: Lengua y Literatura
EJE TRANSVERSAL:
Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social
CONOCIMIENTOS:
TIEMPO APROXIMADO:
CONOZCO DIFERENTES LUGARES

_____ Periodo (S).
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Comprender
las
guas
tursticas
escritas desde la
identificacin y el
anlisis
de
los
elementos
descriptivos
e
informativos.
EVALUACIN
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
RECURSOS
PRELECTURA
- Analizar los paratextos.
- Activar los conocimientos previos sobre el tema de la lectura.
- Elaborar predicciones a partir de ilustraciones, portadas del
texto pginas 8 y 9.
- Plantear expectativas en relacin al contenido del texto.
Qu haces cuando ests en otra ciudad y no conoces?
Dnde est localizada Esmeraldas?
Qu atractivos tursticos tiene?
Para qu sirve la gua turstica?
- Elaborar una lista de preguntas que no pudieron contestar.
LECTURA
- Presentar varias siluetas para que los estudiantes lean sus
caractersticas.
- Ellos elegirn cules pueden aportar informacin sobre el tema.
- Ellos deben explicar por que el texto de las paginas 10, 11, 12 y
13 del texto.
- Comentamos todos sobre cul es la mejor opcin.
- Escojo parta leer el texto ms adecuado para encontrar la
informacin sobre Esmeraldas.
- Analizar y Comentar sobre:
Para que sirven las guas tursticas?
POSLECTURA
- Guiar a los estudiantes a desarrollar las actividades de las
paginas 5, 6, 7 del cuaderno de trabajo
_______________________
DIRECTOR (A)
Imgenes
Grficos
Siluetas
Tipos de
texto
Cuaderno
de trabajo.
Guas
tursticas
Mapa
turstico del
ministerio de
turismo.
INDICADORES
ESCENCIALES
Comprende las
guas tursticas
escritas desde
la identificacin
y el anlisis de
los elementos
descriptivos e
informativos.
_________________________
DOCENTE
TCNICA E
INSTRUMENTO
TCNICA:
Prueba escrita.
Encuesta
Pruebas orales
INSTRUMENTO:
Cuestionario
objetivo
Escuela:

EJE TRANSVERSAL:
CONOCIMIENTOS:
TIEMPO APROXIMADO:
GUA TURSTICA
_____ Periodos (S)
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Comprender las
guas tursticas
escritas desde la
identificacin y el
anlisis de los
elementos
descriptivos e
informativos.
EVALUACIN
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL

APRENDIZAJE
PRELECTURA
- Activar los consentimientos previos.
Qu saben sobre una gua turstica?
Para qu nos sirve?
LECTURA
- Guiar a los estudiantes a leer, comentar y buscar
la mejor opcin para la necesidad
de informacin de la familia Rivadeneira.
- Analizar y ver cul es la 1ra, 2da o la 3ra opcin.
- Presentar varios textos y escoger el ms adecuado
para encontrar informacin sobre Esmeraldas.
- Analizar y comentar Para qu nos sirven las
guas? Para informar, para distraer o para expresar
sentimientos.
- Leer el texto en forma individual y en parejas.
- Formular y contestar preguntas que se encuentran
en la pgina 11 del texto.
POSLECTURA
- Realizar las actividades de las pginas 10 y 11 del
cuaderno de trabajo.
_______________________
DIRECTOR (A)
RECURSOS
Gua de
turismo
Imgen
es
Fotogra
fas
Textos
Cuader
nos
INDICADORES
ESCENCIALES
Comprende las
guas tursticas
escritas desde
la identificacin
y el anlisis de
los elementos
descriptivos e
informativos.
_________________________
DOCENTE
TCNICA E
INSTRUMENTO
TCNICA:
Encuesta
INSTRUMENTO:
Cuestionario.
Escuela:

EJE TRANSVERSAL:
CONOCIMIENTOS:
TIEMPO APROXIMADO:
ESCRIBIR UNA GUA TURSTICA

_____ Periodo (S).
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Producir guas
sencillas
utilizando el
proceso de
planificacin, la
estructuracin de
ideas con
elementos
descriptivos,
comparativos y
las propiedades
del texto.
EVALUACIN

APRENDIZAJE
- Determinar
PLANIFICACIN
el objetivo y la estructura del
RECURSOS
texto.
- Especificar
que es lo que se quiere decir
en
la gua.
- Generar ideas; asociar las ideas.
- Utilizar soportes escritos como ayuda
durante el proceso de la escritura.
- Organizar las ideas, elaborar listado de
Ideas para organizarlas.
- Elaborar esquemas de escritura.
REDACTAR
- Trazar un esquema de composicin para
distribuir la informacin.
- Escribir la gua teniendo en cuenta la
gramtica, los verbos y la Ortografa.
_______________________
DIRECTOR (A)
INDICADORES
ESCENCIALES
Imgene - Escribe una

s
gua turstica
Hojas
estructurando
Marcado
ideas con
res
elementos
Pinturas
descriptivos y
Textos
comparativos y
Cuadern
respetando las
o de trabajo.
propiedades del
texto.
_________________________
DOCENTE
TCNICA E
INSTRUMENTO
TCNICA:
Encuesta
INSTRUMENTO
Cuestionario
Objetivo
Este cuestionario
se encuentra en la
pgina 14 del
cuaderno.
Escuela:

EJE TRANSVERSAL:
CONOCIMIENTOS:
TIEMPO APROXIMADO:
LA ORACIN SIMPLE
_____ Periodo (S).
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Utilizar los
elementos de la
lengua en la
escritura adecuada
de guas de
turismo.
Utilizar oraciones
simples en la
escritura de guas
de turismo
EVALUACIN

APRENDIZAJE
CONOCIMIENTOS PREVIOS
Lluvia de ideas
Qu es una oracin?
- Solicitar ejemplos de oraciones.
- Escribir en la pizarra.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
Una oracin se puede formar con una palabra?
Qu es la oracin simple?
De cuantas partes se compone la oracin?
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
- Guiar a los estudiantes a trabajar con las pginas 20 y 21
del texto.
- Luego deducir el concepto de oracin simple.
APLICACIN
- En el cuaderno de tareas escribir oraciones, separar con
rojo el sujeto y con verde el predicado.
- En parejas en tiras de cartulina escribir una oracin el
sujeto con rojo y el predicado con verde.
- En parejas cortar el sujeto del predicado.
- Juntar todas las oraciones en la mesa y solicitar que al
azar cojan un sujeto y un predicado y coloquen en la
pizarra.
- Leer estas oraciones con los resultados que se obtendrn.
Resulta est actividad distrada?
_______________________
DIRECTOR (A)
RECURSOS
Tarjetas
Grficos
Cartulina
Marcadore
s
Tijera
Cinta
masqui
Texto
Cuaderno
de trabajo.
INDICADORES
ESCENCIALES
- Usa
oraciones
simples en la
escritura
adecuada de
guas de
turismo.
_________________________
DOCENTE
TCNICA E
INSTRUMENTO
TCNICA:
Encuesta
INSTRUMENTO:
Cuestionario mixto.
Este cuestionario se
encuentra en las
pginas 15 , 16 , 17 y
18 del cuaderno de
trabajo.
Escuela:

EJE TRANSVERSAL:
CONOCIMIENTOS:
TIEMPO APROXIMADO:
SUSTANTIVO PROPIO Y COMN

_____ Periodo (S).
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Utilizar sustantivos
propios y comunes
en la escritura de
guas tursticas.
EVALUACIN

APRENDIZAJE
PRERREQUISITOS
Preguntar
Qu es el sustantivo?
- Solicitar ejemplos de sustantivos y escribir
en
la pizarra
- Clasificar los sustantivos en un cuadro
comparativo.
- Escribir en el cuaderno sustantivos propios
y
comunes.
- Con estos ejemplos escribir guas de
turismo.
- En un recorte de peridico identificar
sustantivos propios y comunes y luego
pegar
en una hoja A4.
- Colocar en un lugar estratgico donde los
estudiantes puedan leer y sacar sus propias
conclusiones.
_______________________
DIRECTOR (A)
RECURSOS
Recortes
Imgene
s
Grficos
Hojas A4
Tijeras
Goma
Cuadern
INDICADORES
ESCENCIALES
Utiliza
sustantivos
propios
y
comunes en
la escritura
de
guas
tursticas.
_________________________
DOCENTE
TCNICA E
INSTRUMENTO
TCNICA:
Prueba escrita
Pruebas orales
INSTRUMENTO
Cuestionario
objetivo.
Este cuestionario
se encuentra en
las pginas 19 y
20 del cuaderno
de trabajo.
Escuela:
_______________________
DIRECTOR (A)
_________________________
DOCENTE
Escuela:

EJE TRANSVERSAL:
CONOCIMIENTOS:
TIEMPO APROXIMADO:
ARTICULO DEFINIDO E INDEFINIDO

_____ Periodo (S).
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Reconocer y
utilizar
adecuadamente o
artculos definidos
e indefinidos en la
escritura de
oraciones, prrafos
y textos.
EVALUACIN

APRENDIZAJE
PRERREQUISITOS
Cancin Los nombres
- Dinmica la carta
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
Qu es el artculo?
Para qu nos sirven los artculos?
Cuntas clases de artculos conocen?
- Guiar a los estudiantes a trabajar con las pginas
24
y 25 del texto.
- Analizar y deducir el concepto de artculo
definido e indefinido.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
- Escribir en la pizarra varios sujetos y los
estudiantes
colocarn el artculo correspondiente.
- Escribir en la pizarra oraciones y pintar el articulo
definido de color rojo y los indefinidos de
amarillo.
- Entregar a cada nio o nia una hoja de
sustantivos
y que ellos escriban el articulo correspondiente,
puede ser singular y plural.
_______________________
DIRECTOR (A)
RECURSOS
Lamin
as
Cartel
es
Tarjeta
s
Grfic
o
-
Hojas
Fichas
Texto
Cuade
rno de
trabajo.
INDICADORES
ESCENCIALES
TCNICA E
INSTRUMENTO
Reconoce y utiliza
TCNICA:
adecuadamente o Prueba escrita
artculos definidos Pruebas orales
e indefinidos en la
escritura de
INSTRUMENTO:
oraciones, prrafos Cuestionario mixto.
y textos.
encuentra en la
pgina 21 del
cuaderno de
trabajo.
_________________________
DOCENTE
Escuela:

EJE TRANSVERSAL:
CONOCIMIENTOS:
TIEMPO APROXIMADO:
ADJETIVO CALIFICATIVO
_____ Periodos (S).
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Utilizar
de
una
manera adecuada
los
adjetivos
calificativos en la
elaboracin
y
escritura del texto

APRENDIZAJE
Lluvia de ideas
Qu es un adjetivo calificativo?
Para qu nos sirve el adjetivo calificativo?
Con qu finalidad se utiliza adjetivos calificativos?
Sabemos como utilizar?
- Motivar a los estudiantes a trabajar con las pginas 26 y
27 del texto.
- Leer, comentar, analizar paso a paso las actividades
- Deducir entre todos el concepto de adjetivo calificativo.
- Presentar un cartel con varias palabras, leer las palabras
que nombran cualidades o caractersticas.
- Presentar grficos y escribir a cada grfico cuatro adjetivos
calificativos.
RECURSOS
-
Carteles
Grficos
Imgene
Tarjetas
Marcado
res
Texto
Cuadern
o de trabajo.
EVALUACIN
TCNICA E
INSTRUMENTO
INDICADORES
ESCENCIALES
Utiliza de una
manera
adecuada los
adjetivos
calificativos en la
elaboracin y
escritura del
texto
_______________________
DIRECTOR (A)
_________________________
DOCENTE
TCNICA:
Prueba escrita
Prueba orales
INSTRUMENTO:
Cuestionario mixto.
encuentra en las
pginas 22,23 del
cuaderno de trabajo.
Escuela:
EJE TRANSVERSAL:
CONOCIMIENTOS:
TIEMPO APROXIMADO:
Palabras: agudas, graves y esdrjulas

_____ Periodos.(S)
DESTREZAS
CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Distinguir
palabras
agudas,
graves
y
esdrjulas.
EVALUACIN
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
PRERREQUISITOS
- Recordar la clase anterior
Qu fue lo que ms me llam la atencin?
RECURSOS
Cartel
Tarjetas
Tijeras
Pinturas
Marcado
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA

- Presentar palabras en tarjetas y colocar en el
res
pizarrn.
Texto
- Leer y separa en silabas.
Cuadern
- Pintar la silaba tnica.
o de trabajo.
- Contestar en que silaba se encuentra la silaba tnica
(en la ltima o en la penltima).
INDICADORES
ESCENCIALES
Evaluacin
Comprobar si el
estudiante
palabras
adquiri el patrn
agudas,
graves
y ortogrfico y si es
esdrjulas. capaz de aplicarlo
correctamente a
nuevos contextos.
Distingue

Presentacin
- Presentar un texto en el cual aparece la dificultad.
- Determinar la dificultad.
- Guiar a los estudiantes para identificar la dificultad
haciendo preguntas y los estudiantes deben
responder
con palabras que presenten dificultad.
- Busca elementos similares de otros casos.
TCNICA:
Prueba escrita
INSTRUMENTO:
Cuestionario
objetivo
Este cuestionario
se encuentra en el
cuaderno de
trabajo pginas
24,25.
Argumentacin
- Guiar a los estudiantes a descubrir el punto en
_______________________
DIRECTOR (A)
TCNICA E
INSTRUMENTO
_________________________
DOCENTE
Escuela:
comn
que categorice a las palabras.
- Es conveniente resaltar algunos recursos como:
color,
tamao, configuracin.
Generalizacin
- Los estudiantes que han llegado a conclusin, por lo
tanto establecer con ellos reglas.
Reforzar
- Trabajando con las pginas 28 y 29 del texto.
Ejercitacin
- Los alumnos escriben, escuchan, en forma reiterada
palabras estudiadas, a travs de ejercicios en los
cuales se fije la actividad de color.
Aplicacin
- Dicta oraciones que contengan la dificultad o
ejemplos dados por los mismos estudiantes.
_______________________
DIRECTOR (A)
_________________________
DOCENTE
Escuela:

BLOQUE CURRICULAR 2: Fbulas
EJE TRANSVERSAL:
CONOCIMIENTOS:
TIEMPO APROXIMADO:
VOY A ESCUCHAR FABULAS LA ZORRA Y EL CHIVO

_____ Periodo(s)
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Escuchar
narraciones de
fbulas de distintos
autores desde la
identificacin de sus
caractersticas
textuales
especficas.
EVALUACIN

APRENDIZAJE
RECONOCER
- Reconocer la situacin comunicativa
(fbula).
RECURSOS
Fbula
Grfic
SELECCIONAR
os
- Agrupar los diversos elementos en las
Imge
fabulas en situaciones superiores y
nes
significativas.
Varied
- Las palabras en las oraciones, las oraciones
ad de
en prrafos.
textos.
ANTICIPAR
- Activar toda la informacin que tenemos
sobre las fbulas para preparar la
comprensin del texto.
RETENER
- Utilizar los diferentes tipos de memoria
(visual, auditiva, etc.) para retener
Informacin de las fbulas.
- Leer y comentar la fbula La zorra y el
chivo de las pginas 36 y 37 del texto.
- Realizar las actividades del cuaderno de
trabajo, pagina 32.
_______________________
DIRECTOR (A)
INDICADORES
ESCENCIALES
Escuchar
narraciones de
fbulas de
distintos
autores desde
la identificacin
de sus
caractersticas
textuales
especficas.
_________________________
DOCENTE
TCNICA E
INSTRUMENTO
TCNICA:
Prueba escrita
Pruebas orales
INSTRUMENTO:
Cuestionario objetivo.
encuentra en la pgina
33 del cuaderno de
trabajo.
Escriba el significado de
la siguiente expresin.
Alcanzar una meta o un
sueo requiere trabajo y
esfuerzo.
Escuela:

EJE TRANSVERSAL:
CONOCIMIENTOS:
TIEMPO APROXIMADO:
LA ABEJA Y LA PALOMA
_____ Periodo(s)
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Reconocer
estructura de
fabula
para
desarrollo de
historia.
EVALUACIN

APRENDIZAJE
ESTRUCTURA
la - Leer el ttulo y observar la ilustracin.
la - Comentar sobre lo que piensa que va a
tratar la fbula.
el
la - Revisar la estructura de la fbula La abeja
y la paloma.
- Localizar en la fbula.
1)
El titulo y pintar de color.
2)
El inicio y pintar de color.
3)
El nudo de la fbula.
4)
El final
- Deducir cada uno de los pasos de la
estructura de una fbula.
- Y no olvidar que en una fbula se escribe la
moraleja.
- Guiar a los estudiantes a trabajar con las
pginas 38.39 y 40 del texto.
- Buscar el significado de la moraleja, y
escribir la enseanza que nos trae para un
Buen Vivir.
_______________________
DIRECTOR (A)
RECURSOS
Fbulas
Imgene
s
-
Grficos
Tarjetas
Texto
Cuadern
o de trabajo.
INDICADORES
ESCENCIALES
Reconoce la
TCNICA E
INSTRUMENTO
TCNICA:
Prueba escrita
estructura
de la fabula Pruebas orales
para
el
INSTRUMENTO:
desarrollo
de
la Cuestionario Mixto
historia.
Este cuestionario
se encuentra en
las pginas
34,35,36 y 37 del
cuaderno de
trabajo.
_________________________
DOCENTE
Escuela:

EJE TRANSVERSAL:
CONOCIMIENTOS:
TIEMPO APROXIMADO:
ESCRIBIR FBULAS
_____ Periodo(s)
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Escribir
fbulas
adecuadas a su
contexto
respetando
las
caractersticas
propias del gnero.
EVALUACIN

APRENDIZAJE
PROCESO
Planificar
Establecer quien ser el lector de la fbula.
Generar ideas; asociar ideas.
Utilizar soportes escritos como ayuda durante el
proceso puede ser preguntas, dibujos, grficos, etc.
Clasificar ideas y elaborar esquemas.
Redactar
Trazar un esquema de composicin para distribuir la
informacin.
Escribir la fbula teniendo en cuenta su estructura
(Ttulo, inicio, nudo y final, tambin tomando en cuenta
la gramtica, ortografa, verbos y eleccin de
palabras.)
Producir borradores.
Revisar
Leer y releer, rehacer, corregir errores que presente el
texto escrito.
Guiar a los estudiantes a informarse de un ejemplo de
escribir fbulas en las pginas 42,43, 44 y 45 del texto.
Publicar
Entregar la fbula al maestro o maestra.
_______________________
DIRECTOR (A)
RECURSOS
INDICADORES
ESCENCIALES
Fbulas - Escribe
Tarjetas
fbulas
Hojas
adecuadas a
Pinturas
su contexto
Texto
respetando
Cuader
las
no de
caracterstica
trabajo.
s propias del
gnero.
_________________________
DOCENTE
TCNICA E
INSTRUMENTO
TCNICA:
Prueba escrita
Pruebas orales
INSTRUMENTO:
Cuestionario Mixto
encuentra en las
pginas 41, 42,43,
44 y 45 del cuaderno
de trabajo.
Escuela:

EJE TRANSVERSAL:
CONOCIMIENTOS:
TIEMPO APROXIMADO:
LEER Y DISFRUTAR
_____ Periodo(s)
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Disfrutar de la lectura de fbulas

desde la valoracin del gnero.
EVALUACIN

APRENDIZAJE
PRELECTURA
- Dialogar sobre las viviendas en el campo a travs de preguntas.
Conocen el campo?
Qu animales han visto en el campo?
Cmo es la gente en el campo?
- Observar las imgenes y predecir cul es el ttulo de la lectura.
LECTURA
- Leer en forma silenciosa el texto de la fbulaLa Lechera.
- Comparar y verificar la prediccin.
- Leer en forma oral.
- Encerrar con un crculo los personajes de la fbula.
- Comprender el significado sobre el contenido de la fabula y la enseanza
que nos deja.
- Formar grupos de trabajo para resumir la lectura.
- Identificar las ideas principales y secundarias.
- Realizar un resumen de la lectura.
- Reconstruir el texto utilizando la red de las secuencias.
- Interpretar el mensaje de la fbula.
- Emitir opiniones sobre cmo aplicar el mensaje de la lectura y de
aceptacin o rechazo a las ideas del autor.
- Establecer comparaciones entre el valor y anti valor.
POSLECTURA
- Emitir conclusiones.
_______________________
DIRECTOR (A)
RECURSOS
Grficos
Imgenes
Texto
Cuaderno de
trabajo.
INDICADORES
ESCENCIALES
Se divierte leyendo fbulas
desde la valoracin del
gnero.
TCNICA E
INSTRUMENTO
TCNICA:
Prueba escrita
Pruebas orales
INSTRUMENTO:
Cuestionario Mixto
encuentra en las
pginas 44 y 47 del
cuaderno de
trabajo.
_________________________
DOCENTE
Escuela:

BLOQUE CURRICULAR 3:
GUA TELEFONICA, LISTADOS, PAGINAS AMARILLAS
EJE INTEGRADOR:
CONOCIMIENTOS:
Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social.
Busco informacin en la Gua Telefnica

TIEMPO APROXIMADO: _______ Periodo(s)
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Comprender el
contenido de la
gua telefnica en
funcin de
conocer la
estructura, uso y
caractersticas
propias
PRESICIONES PARA LA ENSEANZA Y EL

APRENDIZAJE
PROCESO PRELECTURA
Dialogar sobre el conocimiento de la gua telefnica a travs de
preguntas.
Conocen una gua telefnica?
Qu contiene una gua telefnica?
Para que sirve una gua telefnica?
Plantear expectativas en relacin, al contenido del texto.
LECTURA
Observar imgenes, leer y comentar sobre las paginas 50,51
del texto.
Comprender las ideas que estn explicitas
Comparar lo que saba sobre el tema y como lo que contiene la
gua.
Verificar sobre lo que se dijo y la realidad
Reconocer palabras, frases y recordar su significado
Buscar y encontrar informacin especifica sobre la gua
telefnica
POSLECTURA
Leer el orden de de las letras del abecedario
Leer la informacin
Sealar cul de estas series de letras est ordenada
alfabticamente
Sealar el dibujo de serie alfabtica
Seala el tipo de texto que se encuentra en orden alfabtico
Investigar el nombre y los apellidos de 5 compaeros en orden
_______________________
DIRECTOR (A)
RECURSOS
EVALUACIN
TECNICA E
INDICADORES
INSTRUMENT
ESENCIALES
O
Varios textos
Gua
telefnica
Texto
Cuaderno de
trabajo
Hojas
Pinturas
Comprende el
contenido de
gua telefnica
en funcin de
conocer la
estructura, uso
y
caractersticas
propias
_________________________
DOCENTE
Tcnica:
Prueba escrita
Instrumento:
Cuestionario
objetivo
Este cuestionario
se encuentra en
las paginas 52, 53
y 54 del cuaderno
de trabajo de
lengua y literatura
Escuela:

alfabtico
Guiar a los estudiantes trabajar con las paginas 50, 51, 52, 53,
del texto
Ao de Educacin Bsica:
EJE INTEGRADOR:
CONOCIMIENTOS:
TIEMPO APROXIMADO:
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Comprender el
contenido de la
gua telefnica en
funcin de conocer
la estructura, uso y
caractersticas
propias
Cuarto
La gua telefnica
_____ Periodo(s)

APRENDIZAJE
PROCESO PRELECTURA
Dialogar sobre el conocimiento de la gua telefnica a
travs de preguntas.
Qu es una gua telefnica?
Para que sirve una gua telefnica?
Como esta estructurada una gua telefnica?
Qu es el orden alfabtico?
Tienen en su cas una gua telefnica?
Qu necesita sobre las guas telefnicas?
LECTURA
Leer, observar y comentar sobre la situacin que se
presenta en el texto.
Leer la informacin la informacin sobre la estructura de
la gua telefnica
Observar y leer sobre otras guas
Leer la informacin que quiere buscar y la direccin de
algn compaero o compaera.
POSLECTURA
Realizar estas actividades trabajando en pareja
Guiar a los estudiantes trabajar con las paginas 54, 55,
56 y 57 del texto .
_______________________
DIRECTOR (A)
EVALUACIN
RECURSOS
Gua
telefnica
Hojas
Lpices
Pinturas
Texto
Cuaderno
de trabajo
INDICADORES
ESENCIALES
TECNICA E
INSTRUMENTO
Comprende el
contenido de
gua telefnica
en funcin de
conocer la
estructura, uso y
caractersticas
propias
Tcnica:
Prueba escrita y oral
Instrumento:
Cuestionario objetivo
_________________________
DOCENTE
encuentra en las
paginas 55 y 5 del
cuaderno de trabajo
de lengua y literatura
Escuela:
EJE INTEGRADOR:
CONOCIMIENTOS:
TIEMPO APROXIMADO:
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Establecer la funcin
comunicativa y la
estructura de las
paginas amarillas,
gua telefnica y
listado en relacin
con otro tipo de texto
Cuarto
Cmo buscar informacin en las Paginas Amarillas?
_____ Periodo(s)
PRESICIONES PARA LA
ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE
PROCESO PRELECTURA
Dialogar sobre las pginas
amarillas a base de preguntas.
Qu puede encontrar en las
pginas amarillas de una gua
telefnica?
Conocen como se debe buscar
los bienes y servicios?
LECTURA
Observar , leer y comentar sobre
las paginas amarillas
Guiar a los estudiantes trabajar
con las paginas 58 y 59, del texto
POSLECTURA
Realizar actividades en el pareja,
buscar informacin en la gua
telefnica sobre juegos
electrnicos, casa de juguetes,
clnicas, etc.
RECURSOS
_______________________
DIRECTOR (A)
Gua
telefnica
Hojas
Lpices
Pinturas
Texto
Cuaderno
de trabajo
EVALUACIN
INDICADORES
TECNICA E
ESENCIALES
INSTRUMENTO
Establecer la
funcin
comunicativa y
la estructura
de las pginas
amarillas,
guas
telefnicas y
listado en
relacin con
otro tipo de
texto
_________________________
DOCENTE
Tcnica:
Observacin
participante
Instrumento:
Cuestionario objetivo
Listado de cotejo
(Grupos)
Escuela:
EJE INTEGRADOR:
CONOCIMIENTOS:
TIEMPO APROXIMADO:
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Escribir nominas
listados telefnicos
del aula, utilizando la
escritura y
propiedades de la gua
telefnica.
Cuarto
BUSCO INFORMACION E LAS GUA TELEFONICA, ESCIBIR
Escribir
_____ Periodo(s)
EVALUACIN
PRESICIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

Planificacin
Determinar el objetivo y la estructura del texto.
Especificar que se quiere decir.
Establecer quien ser el lector del texto.
Hacer un listado de todos nosotros pero en orden alfabtico.
Analizar y compartir con todos el propsito de escribir un lista con
nuestros datos.
Para tener organiza la informacin.
Para tener los nombres, direcciones y telfonos organizado.
Para tener los nombres de 4to ao organizamos por orden alfabtico.
Redactar
Trazar un esquema para la organizacin de la lista.
Escribir el texto teniendo en cuenta la gramtica oracional, verbos,
ortografa y eleccin de palabras. Producir borradores.
Guiar a los estudiantes a trabajar el listado siguiendo lo que nos indican
las pginas 64 y 65 del texto.
Organizar los nombres en orden alfabtico.
Registrar las direcciones frente a cada uno de los nombres.
Revisar
Leer y releer: rehacer, corregir los errores que presente el texto para
mejorarlo.
_______________________
DIRECTOR (A)
RECURSO
S
INDICADORES
ESENCIALES
Hojas
Escribe nominas
listados
Lpiz
telefnicos,
Pintura
utilizando la
Cuaderno de
estructura de la
trabajo.
gua telefnica
_________________________
DOCENTE
TECNICA E
INSTRUMENT
O
Tcnica:
Prueba escrita y
oral.
Instrumento:
Cuestionario
Objetivo
encuentra el a pagina
62 del cuaderno de
trabajo.
Escuela:

Presentar los originales limpios claros y en orden
Publicar
Entregar el listado de 4to de bsica.
EJE INTEGRADOR:
CONOCIMIENTOS:
TIEMPO APROXIMADO:
Cuarto
BUSCO INFORMACION E LAS GUA TELEFONICA, ESCIBIR
Pronombres personales
_____ Periodo(s)
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
PRESICIONES PARA LA ENSEANZA

Y EL APRENDIZAJE
Utilizar prohombres
personales para escribir la
gua telefnica del aula en
funcin de cumplir con el
propsito comunicativo del
texto.
Conocimientos Precios
Qu son los pronombres personales?
Para que sirven los pronombres
personales?
Un pronombre remplaza al nombre?
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
Con la ayuda del texto paginas 66 y 67 leamos y

nos daremos cuenta sobre los pronombres
personales.
Luego deducir entre todos lo que es y para que
sirven los pronombres personales.
APLICACIN
En el cuaderno de trabajo pagina 63
relazaremos las actividades y asi
reforzaremos que son los pronombres
personales.
_______________________
DIRECTOR (A)
RECURSOS
Cartel
Imgenes
Grficos
Tarjetas
Texto
Cuaderno de
trabajo de
lenguaje y
literatura.
EVALUACIN
INDICADORES
TECNICA E
ESENCIALES
INSTRUMENTO
Utiliza
pronombres
personales
para escribir la
gua telefnica
del aula en
funcin de
cumplir con el
propsito
comunicativo
del texto.
_________________________
DOCENTE
Tcnica:
Prueba escrita y oral.
Instrumento:
Cuestionario
Objetivo
encuentra el las paginas
63,64,65 del cuaderno de
trabajo.
Escuela:

EJE INTEGRADOR:
CONOCIMIENTOS:
TIEMPO APROXIMADO: _____
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Utilizar diptongo,
hiatos y
triptongos para
escribir guas
telefnicas.
BUSCO INFORMACIN EN LA GUA TELEFNICA TEXTO - ORTOGRAFA

Diptongo, Hiato, Triptongo
Periodo(s).

APRENDIZAJE
PROCESO DIDCTICO
1. Visualizacin
- Observe e interpreta la forma de la boca de los
personajes dibjalos al pronunciar las vocales.
2. Percepcin
- Interiorizar las caractersticas de los personajes.
3. Anlisis
- Leer las palabras y decidir como esta mi boca
cuando pronuncio las vocales.
4. Ejercitacin
- Leer las siguientes palabras y observar las vocales
que estn remarcadas.
Ciudad Ecuador radio
Labio
paisaje nuez
5. Correccin
- Escribir las palabras al dictado y corregir las palabras
escritas.
6. Aplicacin
- Utilizar palabras con diptongo en palabras,
creaciones, prrafos y en guas telefnicas.
- Guiar a los estudiantes a trabajar con las pginas 68,
_______________________
DIRECTOR (A)
RECURSOS
Tarjeta
Utilizar
diptongos,
Imge
EVALUACIN
INDICADORES
TECNICA E
ESENCIALES
INSTRUMENTO
nes
hiatos y
triptongos
Cartel
para escribir
Texto
guas
Cuade
telefnicas
rno de
trabajo
_________________________
DOCENTE
TCNICA:
Prueba escrita.
INSTRUMENTO:
Cuestionario
Objetivo
Este cuestionario
se encuentra en
las pginas 66,
67,68 del
cuaderno de
trabajo de Lengua
y Literatura.
Escuela:
69 del texto.

EJE INTEGRADOR:
CONOCIMIENTOS:
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Utilizar
PRESICIONES PARA LA ENSEANZA Y

EL APRENDIZAJE
- Presentar grficos y bajo la palabra.
correctamente
cambio
BUSCO INFORMACION EN LAS GUA TELEFONICA

Cambio la Z por c, del Singular al Plural.
Periodo(s).
de
la
RECURSOS
el - Leer estas palabras e identificar la letra en

z estudio.
os
Utilizar
correctament
Tarjeta
por c, del singular - Silabear palabras para percibir fonemas

al plural.
Grfic
EVALUACIN
INDICADORES
TECNICA E
ESENCIALES
INSTRUMENTO
e el cambio
de la z por c,
(Sonidos).
Texto
del singular
- Escribir cada palabra despus de leerla.
Cuade
al plural.
- Comprobar su escritura.
rno de
- Conocer el significado de la palabra.
trabajo
- Gua a los estudiantes en la pgina 67 del

texto.
- Aplicar las palabras tanto en singular y
plural, en escritura de palabras, oraciones,
prrafos.
_______________________
DIRECTOR (A)
_________________________
DOCENTE
TCNICA:
Prueba escrita.
INSTRUMENTO:
Cuestionario
Objetivo
encuentra en las
pginas 69 del
cuaderno de trabajo
de Lengua y
Literatura.
Escuela:

EJE INTEGRADOR:
CONOCIMIENTOS:
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Comprender
adivinanzas,
trabalenguas,
retahlas,
refranes y chistes
desde la
valoracin del
aspecto ldico de
la lengua como
elemento para
construir nuevas
realidades.
JUEGO DE PALABRAS: ADIVINANZAS, TRABALENGUAS

Para divertirnos y volar.
Periodo(s).

Y EL APRENDIZAJE
PRELECTURA
- Dialogar sobre; si saben adivinanzas,
trabalenguas, etc.
- Decir trabalenguas, adivinanzas, etc.
LECTURA
- Pronunciar lo ms rpido posible los
trabalenguas
- Resolver adivinanzas.
- Leer y explicar lo que significa un
refrn.
- Repetir retahlas.
- Leer chistes.
POST LECTURA
- Trabajar en parejas, dirn adivinanzas,
trabalenguas, retahlas, chistes, refranes,
etc.
Preguntar
Qu es refrn?
Qu es una retahla?
_______________________
DIRECTOR (A)
RECURSOS
Adivinan
zas
-
Trabalen
guas
Chistes
Refranes
Retahlas
Texto
Cuadern
o de trabajo
EVALUACIN
INDICADORES
TECNICA E
ESENCIALES
INSTRUMENTO
-
Comprender
adivinanzas,
trabalenguas,
retahlas,
refranes y
chistes desde
la valoracin
del aspecto
ldico de la
lengua como
elemento para
construir
nuevas
realidades.
de Lengua y
Literatura.
_________________________
DOCENTE
TCNICA:
Prueba escrita.
INSTRUMENTO:
Cuestionario
Objetivo
Este cuestionario
se encuentra en
las pginas 74 del
cuaderno de
trabajo de Lengua
y Literatura.
Escuela:

-
rea:
Hojas
Lengua y Literatura
EJE INTEGRADOR:
CONOCIMIENTOS:
Chistes
TIEMPO APROXIMADO: _____ Periodo(s).
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO

Y EL APRENDIZAJE
_______________________
DIRECTOR (A)
RECURSOS
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA E
ESENCIALES
INSTRUMENTO
_________________________
DOCENTE
Escuela:
Disfrutar del
uso
aparentemente
absurdo del
idioma en
chistes y
trabalenguas.
PRELECTURA
Preguntar
Qu es un chiste?
Qu es un trabalenguas?
Contar chistes en el aula
LECTURA
Leer los chistes de la pagina 78 del
texto
Leer y repetir lo mas rpido que pueda
los trabalenguas
Analizar coda chiste
Sealar el significado de las palabras
en diferentes expresiones
Deducir que una misma palabra puede
tener distinto significado de acuerdo al
texto
POSLECTURA
Decir chistes, trabalenguas, etc.
rea:
Chistes
Trabalen
guas
-
Texto
Cuadern
Disfrutar del
uso
aparentemente
absurdo del
idioma en
chistes y
trabalenguas
o de trabajo
TCNICA:
Prueba oral.
INSTRUMENTO:
Lectura de chistes y
trabalenguas de las
pginas 75, 76, 77,
78 y 79.
Lengua y Literatura
EJE INTEGRADOR:
CONOCIMIENTOS:
RETAHLAS
DESTREZAS CON
_______________________
DIRECTOR (A)
RECURSOS
EVALUACIN
_________________________
DOCENTE
Escuela:
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Narrar oralmente
adivinanzas, retahlas
como una forma de
EL APRENDIZAJE
-
aduearse del lenguaje

y de utilizar con
finalidades estticas.
PRELECTURA
Realizar predicciones a partir del titulo y la
ilustracin.
Escuchar la retahla Cuc cantaba la rana.
Cantar canciones populares esto permite
reconocer nuestra identidad.
LECTURA
Leer en forma silenciosa los texto de las
paginas 84 y 85 del texto
Leer de forma oral
Verificar nuestras predicciones
Comprender el significado de la lectura
Comentar y reflexionar sobre el contenido
del texto
Emitir opiniones sobre cmo aplicar el
mensaje de las retahlas y las cancines
populares
POSLECTURA
Emitir conclusiones
Graficas sobre lo que le gusta de la
retahla: Cuc cantaba la rana

EJE INTEGRADOR:
CONOCIMIENTOS:
rea:
Cartele
INDICADORES
ESENCIALES
TCNICA E
INSTRUMENTO
Narrar
Trabaje con las

paginas 82, 83, 84,
85 y 86 del cuaderno
de trabajo de lengua
y literatura
s
-
oralmente
Cuader
adivinanzas,
no de
retahlas como
trabajo de
una forma de
Lengua y
aduearse del
Literatura
lenguaje y de
utilizar con
finalidades
estticas.
Lengua y Literatura

ESCRIBIR ADIVINANZAS

DESTREZAS CON
_______________________
DIRECTOR (A)
RECURSOS
_________________________
DOCENTE
EVALUACIN
Escuela:
CRITERIOS DE
DESEMPEO
INDICADORES
ESENCIALES
APRENDIZAJE
TCNICA E
INSTRUMENTO
PROCESO
Escribir
adivinanzas,
trabalenguas,
retahlas y
chistes,
partiendo de
las estructuras
propias de cada
tipo de texto.
Planificacin
- Determinar el objetivo de la escritura
- Generar ideas: asociar ideas
- Utilizar soportes escritos como ayuda durante el
proceso: preguntas, dibujos grficos etc.
- Organizar. Clasificar ideas
Elaborar esquemas de estructura
Redactar
- Trazar un esquema para descubrir la
informacin.
Escribir teniendo en cuenta la gramtica
oracional, verbos ortografas y eleccin de
palabras
- Producir borradores
- Revisar. Leer y releer. Rehacer, corregir los
errores entere compaeros o con la maestra o
maestros
- Presentar al docente lo que escrib (adivinanza)
Publicacin
- Despus de escribir la adivinanza, entrego
limpios, claro y en orden
- Apoyarse trabajando con las paginas del texto
90, 92 y 93
rea:
Cartel
Texto
Adivina
nzas
Cuader
no de
trabajo de
lengua y
literatura
-
Escribir
adivinanzas,
trabalenguas,
retahlas y
chistes,
partiendo de
las estructuras
propias de
cada tipo de
texto.
Lengua y Literatura
EJE INTEGRADOR:
CONOCIMIENTOS:
Chistes y retahlas
_______________________
DIRECTOR (A)
_________________________
DOCENTE
TCNICA:
Prueba escrita.
INSTRUMENTO:
Cuestionario
Objetivo
Este cuestionario
se encuentra en
las pginas 89, 90,
91
Escuela:
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Escuchar adivinanza,
trabalenguas ,
retahlas, refranes y
chistes desde la
compresin de la
construccin lgica
de las ideas

EL APRENDIZAJE
PROCESO
Reconocer la situacin comunicativa en
chistes, adivinanzas, etc.
Seleccionar agrupar los diversos elementos
en unidades superiores y significativas
Las palabras en oraciones, las oraciones en
versos
Anticipar. Anticipar toda la informacin que
tenemos sobre el tema para preparar la
comprensin del texto
Retener. Utilizar los diversos tipos de
memorias (visual, auditivo, etc.) para retener
las adivinanzas, trabalenguas, retahlas
chistes.
- Organizar un festival de chistes
adivinanzas, trabalenguas, retahlas,
refranes, etc.
- Preparar la fecha y hora de concurso

EJE INTEGRADOR:
CONOCIMIENTOS:
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA E
ESENCIALES
INSTRUMENTO
RECURSOS
Adivinanz
as
-
Chistes
Texto
Cuaderno
de trabajo
Escuchar
adivinanza,
trabalenguas ,
retahlas,
refranes y
chistes desde la
compresin de la
construccin
lgica de las
ideas
INSTRUMENTO:
Recoleccin de
adivinanzas,
retahlas, chistes ,
refranes
Trabaje en la pagina
94 del cuaderno de
trabajo
Anuncios Clasificados
ANUNCIOS CLASIFICADOS
Periodo(s).
_______________________
DIRECTOR (A)
TCNICA:
Curso
_________________________
DOCENTE
Escuela:
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Escuchar clasificados en
funcin de identificar los
elementos que lo
conforman este tipo de
texto.

APRENDIZAJE
RECURSOS
PRELECTURA
Recortes
Qu es un anuncio clasificado?
de
Qu datos aparecen en los anuncios clasificados?
Para qu sirven los anuncios clasificados?
peridicos,
LECTURA
revistas,
- Leer, observar y comentar los anuncios de las
pginas 96 y 97.
guas
- Analizar y discutir sobre la situacin comunicativa
Texto
que plantea la doble hoja del texto.
- Realizar estas tareas a travs de preguntas:
Cuadern
Qu es lo que busca la seora?
o de trabajo.
Cules son las caractersticas del objeto que busca?
En qu texto busca este objeto?
Saben que son los anuncios?
Las respuestas anotar en un papelote.
POSTLECTURA
- Reforzar leyendo cada anuncio de las pginas 96 y
97 del texto.
- Leer anuncios de peridicos y de guas telefnicas

EJE INTEGRADOR:
CONOCIMIENTOS:
EVALUACIN
INDICADORES
TECNICA E
ESENCIALES
INSTRUMENTO
Se refiere de
manera oral
clasificado al
identificar la
informacin que
se va a decir y
articula con
claridad de
sonidos.
ANUNCIOS CLASIFICADOS
Periodo(s).
_______________________
DIRECTOR (A)
_________________________
DOCENTE
Realice un collage
con diferentes
anuncios.
Colocar en un lugar
del aula.
TCNICA
Prueba Escrita
INSTRUMENTO
Cuestionario
objetivo.
Este cuestionario
se encuentra en la
pgina 95 del
cuaderno de
Lengua y
Literatura.
Escuela:
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Comprender y analizar una
variedad de clasificados
escritos para reconocer su
estructura y la funcin
comunicativa de este tipo de
texto.

Y EL APRENDIZAJE
PRELECTURA
- Activar los saberes previos.
- Analizar para textos.
- Elaborar predicciones a partir de: el titulo y
grficos.
- Plantear expectativas en relacin al
contenido del texto.
LECTURA
- Leer a una velocidad adecuada.
- Comprender las ideas que estn explicitas.
- Hacer y responder preguntas.
- Guiar a los estudiantes a leer los anuncios
de las pginas 98 y 99 del texto.
POSTLECTURA
- Leer varios anuncios clasificados de algunos
peridicos y revistas.

EJE INTEGRADOR:
CONOCIMIENTOS:
DESTREZAS CON
RECURSOS
Peridicos
Revistas
Texto
Cuaderno
de trabajo.
EVALUACIN
INDICADORES
TECNICA E
ESENCIALES
INSTRUMENTO
Comprende y
analizar una
variedad de
clasificados escritos
para reconocer su
estructura y la
funcin comunicativa
de este tipo de texto.
TCNICA
Prueba orales y
escritas.
INSTRUMENTO
Cuestionario
objetivo.
Estas actividades
se encuentra en la
pgina 96 y 97 del
cuaderno de
trabajo.
ESTRUCTURA DE UN ANUNCIO CLASIFICADO
Periodo(s).
_______________________
DIRECTOR (A)
RECURSOS
EVALUACIN
_________________________
DOCENTE
Escuela:
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Comprender la estructura y
la funcin comunicativa de
este tipo de texto.
INDICADORES
ESENCIALES
Y EL APRENDIZAJE
- Solicitar a los estudiantes que lean en
parejas los anuncios clasificados de la pgina
100 del texto.
- Leer otros anuncios de peridicos, revistas,
etc.
- Analizar la estructura de cada uno.
Cartel
Peridicos
Revistas
Texto
Cuaderno
Comprende la estructura y
la funcin comunicativa
de trabajo.
- Presentar un cartel y que los estudiantes

lean y reconozcan su estructura.
- Leer la pgina 101 del texto y darse cuenta
la estructura del texto.
- Comentar y escribir como est
estructurado, cmo inicia?, con una frase u
oracin para as poder persuadir a las
personas a comprar u ofrecer un producto o
un servicio.

EJE INTEGRADOR:
CONOCIMIENTOS:
ESCRIBIR ANUNCIOS
Periodo(s).
_______________________
DIRECTOR (A)
_________________________
DOCENTE
TECNICA E
INSTRUMENTO
TCNICA
Prueba orales y
escritas.
INSTRUMENTO
Cuestionario
objetivo.
Desarrollar las
actividades que
constan en las
pginas 98 y 99 del
cuaderno de
trabajo.
Escuela:
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Escribir anuncios
clasificados teniendo en
cuenta la estructura y
propiedades de este tipo
de texto.

APRENDIZAJE
RECURSOS
Planificar: Especificar que se quiere escribir.
Cartulin
- Generar ideas, asociar ideas.
- Utilizar soportes como: preguntas, dibujos, grficos,
Marcado
etc.
res
- Elaborar un esquema de escritura.

- Redactar: El anuncio seleccionado tomando en cuenta
su estructura, adems la gramtica oracional, los
verbos, ortografa y eleccin de palabras.
Pinturas
Texto
Cuadern
EVALUACIN
INDICADORE
TECNICA E
S
INSTRUMENTO
ESENCIALES
Escribe anuncios
clasificados
teniendo en cuenta
la estructura y
propiedades de este
tipo de texto.
o de trabajo.
- Producir borradores.
- Revisar: Leer y releer. Rehacer corregir errores que
presentan los anuncios clasificados.
- Presentar el original limpio, claro y en orden.
- Publicar: Entregar los anuncios y colocar en un lugar
visible del aula.

EJE INTEGRADOR:
CONOCIMIENTOS:
EL VERBO
Periodo(s).
_______________________
DIRECTOR (A)
_________________________
DOCENTE
TCNICA
Prueba orales y
escritas.
INSTRUMENTO
Cuestionario
objetivo.
Desarrollen las
actividades de la
pgina 101 del
cuaderno de
trabajo de Lengua
y Literatura.
Escuela:
DESTREZAS
CON CRITERIOS
DE DESEMPEO
Utilizar
adecuadamente los
verbos en la
produccin de
clasificados.

APRENDIZAJE
RECURSO
S
EVALUACIN
INDICADORE
TECNICA E
S
INSTRUMENTO
ESENCIALES
PRERREQUISITOS
- Decir ejemplos de verbos
- Presentar oraciones y solicitar que lean.
- Subrayar de un color el Sujeto y de otro color el Predicado.
ESQUEMA COMCEPTUAL DE PARTIDA
Contestar
Qu es un verbo?
- Solicitar que conozcan el ncleo del sujeto y el ncleo del
predicado.
Cartel
es
Cartul
ina
-
Escribe anuncios
clasificados
teniendo en cuenta
la estructura y
propiedades de este
tipo de texto.
Marca
dores
- Observar grficos, describir lo observado.

- Leer la oracin, comprender que el sujeto y el predicado
tienen ncleo.
- El ncleo del sujeto es un sustantivo y el ncleo del
predicado es el verbo.
- Deducir el concepto de verbo.
- Guiar a los estudiantes a trabajar en las pginas 106 y 107
del texto.
Texto
Cuade
rno de
trabajo.
- Escribir oraciones con los siguientes verbos cocinar, mirar,

llover, nevar, tronar.

EJE INTEGRADOR:
CONOCIMIENTOS:
ADJETIVO POSESIVO
Periodo(s).
_______________________
DIRECTOR (A)
_________________________
DOCENTE
TCNICA
Prueba orales y
escritas.
INSTRUMENTO
Cuestionario
objetivo.
Desarrollen las
actividades de la
pgina 101 del
cuaderno de
trabajo de Lengua
y Literatura.
Escuela:
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Reconocer los adjetivos
posesivos adecuadamente en
la produccin de texto.

Y EL APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIN
INDICADORE
TECNICA E
S
INSTRUMENTO
ESENCIALES
PRERREQUISITOS
Qu son Adjetivos?
- Decir adjetivos y escribir oraciones con
estos adjetivos.
ESQUEMA COMCEPTUAL DE PARTIDA
- Presentar oraciones
- Solicitar que lean, y que subrayen con lpiz
de color los adjetivos.
- Observar oraciones y describir las mismas.
- Leer las oraciones y reconocer el adjetivo.
- Analizar oraciones y subrayar el adjetivo.
- Conocer el significado de adjetivo posesivo.
- Establecer semejanzas y diferencias.
- Dar ejemplo de oraciones, con adjetivos
posesivos.
- Guiar a los estudiantes a trabajar en las
pginas 108 y 109 del texto.

EJE INTEGRADOR:
CONOCIMIENTOS:
Cartel
Tiras de
cartulina con
Reconoce los
adjetivos posesivos
adecuadamente en la
produccin de texto.
oraciones
-
Marcadores
Tarjetas
Texto
Cuaderno de
trabajo.
USO DE LAS MAYUSCULAS
Periodo(s).
_______________________
DIRECTOR (A)
_________________________
DOCENTE
TCNICA
Prueba escrita.
INSTRUMENTO
Cuestionario
objetivo.
Este cuestionario
se encuentra en la
pgina 104 del
cuaderno de
trabajo de Lengua
y Literatura.
Escuela:
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Utilizar las maysculas en la
produccin de clasificados.

APRENDIZAJE
RECURSO
S
EVALUACIN
INDICADORE
TECNICA E
S
INSTRUMENTO
ESENCIALES
CICLO DEL APRENDIZAJE - EXPERIENCIA

Saben para qu sirven las maysculas?
- Decir las letras maysculas.
REFLEXIN
Para escribir utilizamos maysculas?
Cundo utilizamos letras maysculas?
CONCEPTUALIZACIN
Cartel
Tarjet
as
Utiliza las
maysculas en la
produccin de
clasificados.
Marca
dores
- Presentar un cartel.
Texto
- Observar y describir el cartel.
- Guiar a los estudiantes a trabajar en la pgina 111
Cuade
del texto.
rno de
APLICACIN
- Para aclarar dudas procedemos a leer nuevamente la
trabajo.
pgina 111 del texto.
- Guiar a los estudiantes a deducir la regla, sobre el uso
de las maysculas despus del punto o al inicio de un
escrito, o al comienzo de la oracin.
- Entregar tarjetas con nombres especficos y solicitar
que los clasifiquen segn sean de personas, animales o
lugares.

EJE INTEGRADOR:
CONOCIMIENTOS:
USO DE LOS PUNTOS ANTES DE UNA ENUMERACIN
Periodo(s).
_______________________
DIRECTOR (A)
_________________________
DOCENTE
TCNICA
Prueba escrita.
INSTRUMENTO
Cuestionario
objetivo.
Este cuestionario
se encuentra en la
pgina 111 del
cuaderno de
trabajo de Lengua
y Literatura.
Escuela:
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Utilizar los dos puntos en la
produccin de textos.

APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIN
INDICADORE
TECNICA E
S
INSTRUMENTO
ESENCIALES
Lluvia de ideas
Saben cuando se utiliza los dos puntos?
Para qu sirve los dos puntos?
Qu objetivo tiene utilizar los dos puntos?
Cundo utilizamos los dos puntos?
Anunci
os
publicitario
Utiliza los dos

puntos en la
produccin de
textos.
s
-
Cartel
Texto
- Utilizamos el texto de Lengua y Literatura, leemos

individualmente y en grupo, sobre la utilizacin de los Cuader
puntos antes de la enumeracin pgina 115 del texto.
no de
- Luego en el cuaderno aplicamos un modelo de la
utilizacin de los dos puntos antes de la enumeracin.
trabajo.
APLICACIN
Recort
- Buscar texto donde tengan los dos puntos.
- Solicitar que escriban oraciones con enumeracin.
es de
peridicos.

EJE INTEGRADOR:
CONOCIMIENTOS:
Cuentos Breves
CUENTO EL ESTOFADO DEL LOBO
Periodo(s).
_______________________
DIRECTOR (A)
_________________________
DOCENTE
TCNICA
Prueba escrita.
INSTRUMENTO
Cuestionario
objetivo.
Este cuestionario
se encuentra en la
pgina 109 del
cuaderno de
trabajo de Lengua
y Literatura.
Haga ejercicios a
partir de
situaciones
cotidianas.
Escuela:
DESTREZAS
CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Escuchar cuentos
breves desde la
elementos narrativos
bsicos.

APRENDIZAJE
RECURSOS
PRELECTURA
- Activar los conocimientos previos sobre el cuento El estofado
del Lobo.
- Solicitar que describan lo que ven en la pgina 122 del texto.
- Decir de que creen que se tratar.
- Observar el dibujo.
LECTURA
- Leer el titulo del cuento.
Preguntar
Qu puede haber sucedido al final del cuento?
Cul es tu cuento favorito?
- Leer varias veces el cuento.
- Encerrar en un crculo los personajes del cuento.
- Comprender el significado de la lectura.
- Comentar, reflexionar sobre el contenido del cuento.
- Identificar las ideas principales y secundarias.
- Establecer criterios del cuento relacionndolo con la vida
cotidiana.
- Emitir opiniones sobre cmo aplicar el mensaje del cuento y de
la aceptacin o rechazo a las ideas del autor.
POSTLECTURA
- Emitir conclusiones
- Estructurar el mensaje.

EJE INTEGRADOR:
CONOCIMIENTOS:
Lamina
s
Imgen
es
Texto
Cuader
EVALUACIN
INDICADORE
TECNICA E
S
INSTRUMENTO
ESENCIALES
Escucha cuentos
breves desde la
bsicos.
no de
trabajo.
Cuentos Breves
CUENTO EL MONSTRUO EN LA ESCALERA
Periodo(s).
_______________________
DIRECTOR (A)
_________________________
DOCENTE
TCNICA
Pruebas orales y
escritas.
INSTRUMENTO
Cuestionario
objetivo.
Desarrollen las
actividades del
cuaderno de
Lengua y
Literatura en las
pginas 118, 119 y
120
Escuela:
DESTREZAS
CON CRITERIOS
DE DESEMPEO
Comprender cuentos
breves en funcin de
identificar sus partes
y elementos que lo
convierten en un
gnero literario.

APRENDIZAJE
RECURSOS
PRELECTURA
- Solicitar que en parejas conversen sobre sus medios y
temores: a qu cosas tienen miedo o a que animales, o
situaciones que tienen miedo.
- Solicitar que expongan a sus compaeros y compaeras, e
indiquen porque tienen miedo.
- Presentar el cuento para que hagan predicciones a partir
del ttulo y la ilustracin.
LECTURA
- Solicitar que lean el cuento en parejas.
- Comprender y dar significado a la lectura, desarrollar el
vocabulario.
- Encontrar palabras que no conocen, buscar entre todos el
significado a partir del contexto de la oracin.
- Ayudar a los estudiantes a identificar el inicio, nudo y
desenlace del cuento.
- Releer el cuento.
POSTLECTURA
- Elaborar un cuadrado donde pueda indicar lo que es el
inicio, nudo y final.
- Formular preguntas sobre los personajes, escenario, trama y
atmosfera del cuento.
- Resumir en forma oral el cuento.

EJE INTEGRADOR:
CONOCIMIENTOS:
Cuento
Grfico
s
Imgen
EVALUACIN
INDICADORE
TECNICA E
S
INSTRUMENTO
ESENCIALES
Comprende cuentos
breves en funcin de
identificar sus partes
y elementos que lo
convierten en un
gnero literario.
es
-
Texto
Cuader
no de
trabajo.
Cuentos Breves
ESCRIBIR CUENTOS
Periodo(s).
_______________________
DIRECTOR (A)
_________________________
DOCENTE
TCNICA
Prueba orales y
escritas.
INSTRUMENTO
Cuestionario
objetivo.
Desarrollen las
actividades del
cuaderno de
trabajo en las
pginas 127 y 128
Escuela:
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Escribir cuentos breves
utilizando los

APRENDIZAJE
RECURSO
S
Planificar: Especificar qu se quiere decir.

- Generar ideas: organizar ideas.
- Utilizar soportes como ayuda durante el proceso:
preguntas, dibujos, grficos, etc.
- Elaborar un esquema de escritura.
- Redactar: Trazar un esquema para distribuir la
informacin en un clasificado.
- Escribir el texto teniendo en cuenta la gramtica oracional,
verbos, ortografa y eleccin de palabras.
- Producir borradores.
- Revisar: Leer y releer. Rehacer corregir errores que
presente texto para mejorarlo.
- Presentar los originales limpio, claro y en orden.
- Publicar: Entregar el clasificado a su maestro o maestra.
- Reforzar leyendo, comentando, reflexionando en las
pginas 131 y 132 del texto
_______________________
DIRECTOR (A)
Hojas
Lpiz
Borra
EVALUACIN
INDICADORE
TECNICA E
S
INSTRUMENTO
ESENCIALES
Escribe cuentos
breves utilizando los
dor
-
Texto
Cuade
rno de
trabajo.
_________________________
DOCENTE
TCNICA
Prueba escrita.
INSTRUMENTO
Cuestionario
objetivo.
La evaluacin la
realizaran en las
pginas 129 y 130
del cuaderno de
trabajo de Lengua
y Literatura.
Escriba un cuento
a sus familiares
para esto guiarse,
en las pginas
129, 130, 131,
132 y 133.

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