“UNA GRAN ESTRETEGIA PARA

MEJORAR LAS VENTAS.”

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección: 3ro – Única

1.2. Profesor (a): María Esther Villegas Rosillo

1.3. Duración: 1 día

1.4. Fecha: 14/09/2021

II. COMPETENCIAS A EVALUAR:

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS CRITERIOS DE ACTIVIDAD EVIDENCIA

CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA

RESUELVE PROBLEMAS Establece  Establece Emplear •Envía foto al

DE CANTIDAD relaciones entre relaciones estrategias de resolver
datos y una o más entre los datos cálculo al problemas
 Traduce cantidades a acciones de de un resolver utilizando las
expresiones numéricas. agregar, quitar, problema y los problemas operaciones
 Comunica su comprensión comparar, igualar, expresa como utilizando las de adición,
sobre los números y las reiterar, agrupar, operaciones operaciones de sustracción,
operaciones. repartir cantidades de adición o adición, multiplicación
 Usa estrategias y y combinar sustracción. sustracción, y división.
procedimientos de colecciones  Representa de multiplicación y
estimación y cálculo. diferentes de diferentes división
 Argumenta afirmaciones objetos, para formas
sobre las relaciones transformarlas en (concreta,
numéricas y las expresiones gráfica o
operaciones. numéricas
(modelo) de simbólica) las
adición, cantidades
sustracción, relacionadas
multiplicación y con las
división con actividades
números naturales económicas.
de hasta tres  Emplea
cifras. estrategias y
procedimiento
s para buscar
la solución al
problema
planteado
 Explica el
proceso de
resolución
seguido.
 III. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

FASES ACTIVIDADES EN APRENDIZAJE (CONTEXTUALIZADAS Y

ADECUADAS) Y ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)
 Saludo y doy la bienvenida a los estudiantes y padre, por medio de mensajes a traves de
WhatsApp.
 Hago recordar las indicaciones establecidas para desarrollar las actividades de cada día.
 Indico que luego de terminar las actividades tomaran foto y enviaran sus evidencias.
 Les comunicamos el RETO:

Hoy los estudiantes emplearan diversas
estrategias de cálculo al resolver
problemas utilizando las operaciones de
adición, sustracción, multiplicación y
división

Acordamos con ellos y ellas las normas de convivencia que permitirán desarrollar mejor la
sesión de manera virtual.

 Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón

 Respetar las opiniones sen el grupo de WhatsApp.
 Enviar las evidencias de aprendizaje al grupo de WhatsApp.

DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minutos

(Construcción de aprendizajes Sistematización)
Leemos el siguiente problema

Es momento de iniciar con el 1er reto:

Respondemos a la pregunta:

Como observamos en el cuadro las ventas se están incrementando. Piensa y responde a las
preguntas:
 ¿En cuánto aumenta la venta del día lunes al martes?
 ¿En cuánto aumenta la venta del día martes al día miércoles?
 ¿Qué relación encuentras entre las cantidades que se venden de un día al otro?
 Lee la interpretación que hace María. ¿Por qué relaciona estos números?
Ayudemos a María a completar las siguientes relaciones:
Observemos como lo hizo

Ahora Completamos y explicamos la relación entre la cantidad de ramos que María vendió durante los
siguientes días. Para ello, utiliza la multiplicación y la división.

Después de haber completado el siguiente esquema vamos a responder a las siguientes preguntas:
 ¿Cómo explicarías lo que sucede con la cantidad de ramos vendidos de un día para otro?
 ¿Qué relación encuentras entre la multiplicación, la división y las ventas de María?
Ahora observa y completa el siguiente esquema:
Ya estamos en la capacidad de responder a nuestra pregunta inicial:

Ahora vamos a resolver el reto 2:

Ahora vamos a analizar cómo puede María proyectar y organizar sus compras de insumos y flores.
Para ello, tenemos que descubrir el procedimiento que permita determinar el patrón de sus ventas.
Para resolver esta situación, vamos a utilizar tapitas y representar las cantidades de ramos de flores
vendidas cada día.

Despues de haber completado el cuadro

Observemos las cantidades de ramos que ha vendido María. Vamos a responder las siguientes
preguntas:

- ¿Qué relación encuentras entre las cantidades de un día para otro?

- ¿Qué operación consideras que se realiza de un término a otro? Explica.
- Una vez completado el cuadro, explica el procedimiento que seguiste.

Es momento de cumplir con nuestro reto

Responde la pregunta:

¿De qué manera podrías identificar el patrón que le permita a María conocer la cantidad de flores
necesarias para sus próximas ventas de manera organizada?

Para seguir aprendiendo resuélve la paginas 75, 76, 77 y 78 de tu cuaderno de trabajo de matemática.
CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos
(Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)

• Pedimos que reflexionen y luego respondan: Puedes escoger preguntas para que realices
a tus estudiantes
- ¿Qué hicimos hoy?
- ¿Cómo te sentiste?
- ¿Qué dificultades tuviste?
¿para qué me sirve la información?
 INSTRUMENTO DE EVALUACION
LISTA DE COTEJO

ACTIVID Una gran estrategia para mejorar las ventas.

AD
COMPET RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD. MATEMÁTI
ENCIA CA
EVIDENC
IA  Envía foto al resolver problemas utilizando las operaciones de adición,
sustracción, multiplicación y división.

CRITERIOS
Representa con Explica el Explica un
materiales incremento en patrón a partir
números y una serie de de un esquema
operaciones. números, y su que permitió
Nº NOMBRE patrón y como se elaborar un plan
relaciona la de compra y
multiplicación venta de flores.
con la división.
SI NO SI NO SI NO
01 ANICETO GAONA Jesús David
02 CHINCHAY ASTUDILLO José Alexander
03 CHININÍN PINTADO Santiago Alban
04 GAONA MOROCHO Ingrid Yodali
05 GUERRERO JUAREZ Ángel Adrian
06 GUERRERO SUAREZ Leslie Anali
07 MARCHENA AREVALO Yosmi Elisa
08 PALACIOS CORDOVA Astrid Adaíz
09 QUISPE CHININÍN Molly Ariana
10 YANGUA PALACIOS Dayiro Matías