EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°3

I. DATOS GENERALES
DATOS INFORMATIVOS
ESPINAL MURILLO Hermenegildo 4to “A”
ESPINOZA CASIMIR, Lupe Paula 4to “B”
GRADO Y SECCIÓN CUARTO: A, B, C, D, E, F y G. DOCENTES NINANYA RAMOS, Wilfredo Filiberto 4to “C”
CÁCERES HINOSTROZA, Doris María 4to “D”
HERRERA HUALPA, Paty Karina 4°“E
LOPEZ CHAVEZ, Miriam 4to “F”
VILCHEZ ROJAS, Juan Roberto 4to “G”
TÍTULO “CUIDEMOS NUESTRA SALUD CON PRACTICAS TIPO DE CONECTIVIDAD PRESENCIAL
SALUDARES Y VALOREMOS EL ROL DE PAPA”
DURACIÓN 4 semanas: 30-05-22 al 24-06-22 CANTIDAD DE ESTUDIANTES 225

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
La presente experiencia tiene por finalidad que los estudiantes de 4to grado de la I.E. Sebastián Lorente de Huancayo aprendan a alimentarse saludablemente, ya
que muchas veces se observa en los recreos que los estudiantes consumen muchos alimentos chatarra, por lo que es importante que ellos comprendan que una
alimentación equilibrada es aquella que satisface sus necesidades nutricionales y fisiológicas con el fin de asegurar un correcto crecimiento, desarrollo y evitar las
enfermedades. Por ello es fundamental que los niños y las niñas practiquen adecuados hábitos alimenticios. En ese sentido, se desarrollarán competencias y
capacidades en las diferentes áreas a partir de situaciones de aprendizaje relacionados a los alimentos para un bienestar físico.
PRODUCTOS:
 Recetas de productos saludables
 Producción de textos
 Practicas dirigidas e individuales.
 Elaboración de figuras, técnica de origami.
 Comprensión de texto
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Área / Competencia Estándar Desempeño Criterio de Evidencia de Actividad
/Capacidades evaluación aprendizaje
MATEMÁTICA: Resuelve problemas referidos a una o más Establece relaciones entre datos y C1: Resuelve problemas de Desarrollo del MATEMÁTICA
sustracción aplicando la
RESUELVE PROBLEMAS acciones de agregar, quitar, igualar, repetir una o más acciones de agregar, técnica operativa. texto de LUNES 30/05/22
DE CANTIDAD o repartir una unidad, combinar dos quitar, comparar, igualar, reiterar, C2: Reconoce los términos matemática Restamos
colecciones de objetos, así como partir agrupar, repartir cantidades y de la sustracción: minuendo, páginas 40,41 y la números de
 Traduce cantidades a sustraendo y diferencia
una unidad en partes iguales; combinar colecciones, para práctica calificada. cuatro cifras.
expresiones numéricas. traduciéndolas a expresiones aditivas y transformarlas en expresiones
C3: Proponen un problema
a partir de los datos
 Comunica su comprensión multiplicativas con números naturales y numéricas (modelo) de adición, presentados.
sobre los números y las expresiones aditivas con fracciones sustracción, multiplicación y división
operaciones. usuales. Expresa su comprensión del valor con números naturales de hasta
 Usa estrategias y posicional en números de hasta cuatro cuatro cifras.
cifras y los representa mediante
procedimientos
equivalencias, así también la comprensión
de las nociones de multiplicación, son
propiedades conmutativas y asociativas y
las nociones de división, la noción de
fracción - todo y las equivalencias entre
fracciones usuales; usando lenguaje
numérico y diversas representaciones. C1: Resuelve problemas Desarrollo del MIÉRCOLES
RESUELVE PROBLEMAS con operaciones
Emplea estrategias, el cálculo mental o Establece relaciones entre datos y texto de 01/06/22
DE FORMA, MOVIMIENTO combinadas de adición y
escrito para operar de forma exacta y una o más acciones de agregar, matemática Combinamos
Y sustracción sin paréntesis
aproximada con números naturales; así quitar, comparar, igualar, reiterar, con números naturales páginas 43,44 y la adición y
LOCALIZACIÓN también emplea estrategias para sumar, práctica calificada. sustracción.
agrupar, repartir cantidades y hasta de cuatro cifras.
 Modela objetos con restar y encontrar equivalencias entre combinar colecciones, para C2: Resuelve problemas
formas geométricas sus fracciones. Mide o estima la masa y el transformarlas en expresiones con operaciones
transformaciones. tiempo, seleccionando y usando unidades numéricas (modelo) de adición, combinadas de adición y
no convencionales y convencionales. sustracción, multiplicación y división sustracción con
 Comunica su Justifica sus procesos de resolución y sus
comprensión sobre las con números naturales de hasta paréntesis con números
afirmaciones sobre afirmaciones inversas cuatro cifras. naturales hasta de cuatro
formas y relaciones con números naturales.
geométricas. cifras.
  Usa estrategias y Desarrollo del VIERNES
procedimientos para C1: Representa figuras cuaderno de 03/06/22
orientarse en el espacio. Resuelve problemas en los que modela Expresa con dibujos su comprensión utilizando el Tangram. trabajo páginas 45, Conocemos los
características y datos de ubicación de los sobre los elementos de cubos y prismas C2: Identifica elementos 46 y la práctica polígonos.
 Argumenta afirmaciones objetos a formas bidimensionales y calificada.
de base cuadrangular: caras, vértices, de un polígono.
sobre relaciones tridimensionales, sus elementos, aristas; también, su comprensión sobre C3: Describe figuras
geométricas. propiedades, su movimiento y ubicación los elementos de los polígonos: ángulos que incluyen los
en el plano cartesiano. Describe con rectos, número de lados y vértices; así diseños.
lenguaje geométrico, estas formas como su comprensión sobre líneas
reconociendo ángulos rectos, número de perpendiculares y paralelas usando
lados y vértices del polígono, así como lenguaje geométrico.
líneas paralelas y perpendiculares,
identifica formas simétricas y realiza
traslaciones, en cuadrículas. Así también
elabora croquis, donde traza y describe
desplazamientos y posiciones, usando
puntos de referencia. Emplea estrategias y
procedimientos para trasladar y construir
formas a través de la composición y
descomposición, y para medir la longitud,
superficie y capacidad de los objetos,
usando unidades convencionales y no
convencionales, recursos e instrumentos
de medición. Elabora afirmaciones sobre
las figuras compuestas; así como
relaciones entre una forma
tridimensional y su desarrollo en el plano;
las explica con ejemplos concretos y
gráficos.
COMUNICACIÓN Se comunica oralmente mediante diversos Adecúa el texto a la situación C1: Elige un lugar para Desarrollo del COMUNICACIÓN
SE COMUNICA tipos de textos; identifica información comunicativa considerando el propósito describirlo. cuaderno de MARTES 31/05/22
ORALMENTE EN SU explícita; infiere e interpreta hechos, tema comunicativo, el destinatario y las C2: Utiliza apoyos trabajo 67 – 72 y Mostramos
LENGUA MATERNA. y propósito. Organiza y desarrolla sus características más comunes del tipo visuales para la ficha de nuestras
ideas en torno a un tema y las relaciona textual. Distingue el registro formal de complementar su aplicación. riquezas
 Obtiene información del mediante el uso de algunos conectores y lo informal; para ello recurre a su exposición. naturales y
texto oral. referentes, así como de un vocabulario experiencia y a algunas fuentes de C3: Habla con claridad y culturales.
 Infiere e interpreta variado. Se apoya en recursos no verbales información complementaria. con un volumen de voz
información del texto y paraverbales para enfatizar lo que dice. adecuado.
oral. Reflexiona sobre textos escuchados a C4: Sigue un orden para
partir de sus conocimientos y experiencia. hacer su descripción
 Adecúa, organiza y
Se expresa adecuándose a situaciones C5: Organiza su texto
desarrolla las ideas
comunicativas formales e informales. En con elementos del
de forma coherente y
un intercambio, comienza a adaptar lo que lugar elegido
 cohesionada. dice a las necesidades y puntos de vista
 Utiliza recursos no de quien lo escucha, a través de
verbales y comentarios y preguntas relevantes.
paraverbales de forma
estratégica.
 Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
“LEE DIVERSOS TIPOS DE Lee diversos tipos de textos que presentan C1: Predice de qué Desarrollo del COMUNICACIÓN
TEXTOS ESCRITOS EN SU estructura simple con algunos elementos • Identifica información explícita y tratará el texto antes cuaderno de Jueves 02/06/22
LENGUA MATERNA” complejos y con vocabulario variado. relevante que se encuentra en trabajo 73 – 78 y Conocemos
 Obtiene información del Obtiene información poco evidente distintas partes del texto. Distingue de leerlo. la ficha de nuestro
texto escrito. distinguiéndola de otras próximas y esta información de otra semejante, C2: Identifica aplicación. patrimonio
 Infiere e semejantes. Realiza inferencias locales a en la que selecciona datos información explícita
interpreta cultural.
partir de información explícita e implícita. específicos, en diversos tipos de y relevante en el texto
información del
Interpreta el texto considerando textos de estructura simple, con que lee.
 texto. algunos elementos complejos, así
información relevante para construir su
 Reflexiona y evalúa la sentido global. Reflexiona sobre sucesos e como vocabulario variado, de acuerdo C3: Opina sobre la
forma, el ideas importantes del texto y explica la a las temáticas abordadas. información del texto
 contenido y contexto del intención de los recursos textuales más y el título.
texto. comunes a partir de su conocimiento y  Deduce características implícitas de C4: Menciona ideas
experiencia. personajes, animales, objetos y del texto y nuevas
lugares, y determina el significado de ideas al
palabras y frases según el contexto, relacionarlas con
así como de expresiones con sentido nueva información
figurado (refranes, comparaciones,
etc.). Establece relaciones lógicas de
intención-finalidad y tema y subtema,
a partir de información relevante
explícita e implícita.
 Predice de qué tratará el texto, a partir
de algunos indicios como subtítulos,
colores y dimensiones de las
imágenes, índice, tipografía, negritas,
subrayado, etc.; asimismo, contrasta
la información del texto que lee.
PERSONAL SOCIAL Muestra un trato respetuoso e inclusivo C1: Analiza casos de la Desarrollo del PERSONAL
 Participa en la elaboración de
CONVIVE Y PARTICIPA con sus compañeros de aula y expresa su vida donde hay texto de P.S SOCIAL
acuerdos y normas de convivencia en
 desacuerdo en situaciones reales e el aula, y considera las propuestas de páginas 18 Y 19 y 31/05/22
DEMOCRÁTICAMENTE EN
hipotéticas de maltrato y discriminación sus compañeros. Evalúa el su ficha de trabajo Las actitudes
LA BÚSQUEDA DEL BIEN
por razones de etnia, edad, género o cumplimiento de dichos acuerdos y positivas.
COMÚN.
discapacidad (niños, ancianos y personas normas, y propone como mejorarlo.
 Interactúa con todas las con discapacidad). Cumple con sus
personas deberes.  Propone alternativas de solución a los manifestación de
Participa en la elaboración de acuerdos y conflictos por los que atraviesa: actitudes positivas y
 Construye normas y normas de convivencia en el aula, y recurre al diálogo y a la intervención negativas.
asume acuerdos y leyes. considera las propuestas de sus de mediadores si lo cree necesario. C2: Identifica actitudes
positivas y negativas en
 Maneja conflictos de compañeros. Evalúa el cumplimiento de  Delibera sobre asuntos de interés
dichos acuerdos y normas, y propone público (problemas de seguridad vial, la lectura de la historieta.
manera constructiva
como mejorarlo. C3: Propone actitudes
delincuencia juvenil, incumplimiento
 Delibera sobre asuntos de sus derechos, etc.) para proponer y
positivas para establecer
públicos una relación armoniosa.
participar en actividades colectivas
 Participa en acciones que orientadas al bien común, y reconoce
promueven el bienestar que existen opiniones distintas a la
común suya.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
“EXPLICA EL MUNDO
FÍSICO BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRE
LOS SERES VIVOS,
MATERIA Y ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y
UNIVERSO”
 Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
 Evalúa las implicancias
del saber y del que hacer
científico y tecnológico.
EDUC. RELIGIOSA
ASUME LA EXPERIENCIA
DEL ENCUENTRO
PERSONAL
COMUNITARIO CON DIOS
EN SU PROYECTO DE
VIDA EN COHERENCIA
Explica, con base en evidencias Utiliza modelos para explicar las C1: Reconoce los Desarrollo del CIENCIA Y
documentadas con respaldo científico, las relaciones entre los órganos y órganos reproductores texto de CyT TECNOLOGÍA
relaciones que establece entre: las fuentes sistemas con las funciones vitales en masculinos y cómo PÁG. 24 -27 01/06/22
de energía o sus manifestaciones con los plantas y animales. Ejemplo: El funcionan. La función de
tipos de cambio que producen en los estudiante utiliza un modelo para C2: Reconoce los reproducción
materiales; entre las fuerzas con el describir cómo el sistema digestivo órganos reproductores -.
movimiento de los cuerpos; la estructura transforma los alimentos en nutrientes femeninos y cómo
de los sistemas vivos con sus funciones y que se distribuyen, a través de la funcionan.
su agrupación en especies; la radiación sangre, por todo el organismo. C3: Reconoce las
del sol con las zonas climáticas de la diferencias entre
Tierra y las adaptaciones de los seres hombres y mujeres.
vivos. Opina sobre los impactos de
diversas tecnologías en la solución de
problemas relacionados a necesidades y
estilos de vida colectivas.
Expresa coherencia entre lo que cree, dice Expresa su fe mediante acciones C1. Identifica las partes Desarrollo de la EDUC.
y hace en su diario vivir a la luz de las concretas en la convivencia diaria; para de la Biblia ficha de RELIGIOSA
enseñanzas bíblicas y de los santos. ello, aplica las enseñanzas bíblicas y C2. Reconocen las aplicación y la 30/05/22
Y Comprende su dimensión religiosa, de los santos etapas del Antiguo práctica calificada Partes de la
espiritual y trascendente que le permita Testamento biblia
establecer propósitos de cambio a la luz C3. Interpretan y
del Evangelio. Interioriza la presencia de Valoran el Antiguo y
 CON SU CREENCIA Dios en su vida personal y en su entorno Nuevo Testamento
RELIGIOSA más cercano, celebrando su fe con
• Transforma su entorno gratitud. Asume su rol protagónico
desde el encuentro respetando y cuidando lo creado.
personal y comunitario
con Dios y desde la fe
que profesa.
ARTE Y CULTURA Crea proyectos artísticos en una variedad C1: Experimenta el uso Elaboramos ARTE Y
 Combina y busca alternativas para de diversos materiales nuestro material
CREA PROYECTOS de lenguajes que comunican experiencias, CULTURA
usar elementos de los lenguajes y contraste de colores utilizando
DESDE LOS LENGUAJES ideas, sentimientos y observaciones. 02/06/22
artísticos, medios, materiales, para utilizarlos en su materiales
ARTÍSTICOS. Explora, selecciona y combina los Arte con
elementos del arte y utiliza medios,
herramientas, técnicas, recursos manualidad. reciclables. reciclaje
 Explora y experimenta los tecnológicos a su alcance, así como C2: Planifica y elabora
lenguajes del arte. materiales, herramientas y técnicas de los
prácticas tradicionales de su una manualidad con
 Aplica procesos de diversos lenguajes del arte para expresar material reciclado.
comunidad, para expresar de
creación. de diferentes maneras sus ideas y resolver
diferentes maneras sus ideas. C3: Comunica sus
 Evalúa y comunica sus problemas creativos. Demuestra habilidad
para planificar trabajos usando sus  Planifica maneras de presentar sus ideas a través del
conocimientos del arte y adecúa sus trabajos para comunicar sus ideas lenguaje artístico.
procesos para ajustarse a diferentes efectivamente, donde asume un rol
intenciones, que se basan en específico. Explica las razones por las
observaciones o problemas del entorno que ha seleccionado medios,
natural, artístico y cultural. Comunica sus materiales, herramientas y técnicas
hallazgos, identificando elementos o específicas en sus trabajos y evalúa
técnicas o procesos que ha usado para con criterios dados si logró su
enriquecer sus creaciones y mejora sus propósito.
trabajos a partir de retroalimentaciones.
Planifica cómo y qué necesita para
compartir sus experiencias y
descubrimientos hacia la comunidad
educativa.
MATEMÁTICA: Resuelve problemas relacionados con Representa las características y el  Cuenta los votos y Desarrollo del MATEMATICA
“RESUELVE PROBLEMAS DE datos cualitativos o cuantitativos comportamiento de datos cualitativos completa la tabla. cuaderno de Lunes :
GESTIÓN DE DATOS E (discretos) sobre un tema de estudio, (por ejemplo, color de ojos: pardos,  Analiza los datos trabajo de 06/06/22
recolecta datos a través de encuestas y negros; profesión: médico, abogado, obtenidos de la tabla. Matemática Elaboramos
INCERTIDUMBRE”
entrevistas sencillas, registra en tablas de etc.) y cuantitativos discretos (por  Interpreta los datos de página 47 y 48 y graficos de
• Representa datos con frecuencia simples y los representa en ejemplo: número de hermanos: 3, 2; la practica barras
la tabla.
gráficos y medidas estadísticas pictogramas, gráficos de barra simple con cantidad de goles: 2, 4, 5, etc.) de una calificada.
 Representa los datos
o probabilísticas. escala (múltiplos de diez). Interpreta población, a través de pictogramas de la tabla en un
• Comunica la comprensión de información contenida en gráficos de verticales y horizontales (cada gráfico de barras.
los conceptos estadísticos y barras simples y dobles y tablas de doble símbolo representa más de una
probabilísticos. entrada, comparando frecuencias y unidad), gráficos de barras con escala
usando el significado de la moda de un dada (múltiplos de 10) y la moda
• Usa estrategias y
procedimientos para recopilar y conjunto de datos; a partir de esta como la mayor frecuencia, en
procesar datos. información, elabora algunas conclusiones situaciones de interés o un tema de
• Sustenta conclusiones o y toma decisiones. Expresa la ocurrencia estudio
de sucesos cotidianos usando las
decisiones con base en la
nociones de seguro, más probable, menos
información obtenida. probable, y justifica su respuesta.
EDUCACIÓN RELIGIOSA/ Describe el amor de Dios presente en
Conoce a Dios Padre y se reconoce C1: Identifica información Desarrollo de la Educación Religiosa
“CONSTRUYE SU IDENTIDAD la creación y en el Plan de Salvación. como hijo amado según las explícita y relevante que ficha de Lunes 06/06/22
COMO PERSONA HUMANA, Construye su identidad como hijo de Sagradas Escrituras para vivir en se encuentra en distintas aplicación y la Conocemos la
partes del texto bíblico. practica calificada parábola del Hijo
AMADA POR DIOS, DIGNA, Dios desde el mensaje de Jesús armonía con su entorno
C2: Reconoce la Pródigo.
LIBRE Y TRASCENDENTE, presente en el Evangelio. Participa en importancia del valor del
COMPRENDIENDO LA la Iglesia como comunidad de fe y de perdón y la reconciliación
DOCTRINA DE SU PROPIA amor, respetando la dignidad humana para vivir en armonía.
RELIGIÓN, ABIERTO AL y las diversas manifestaciones
DIÁLOGO CON LAS QUE LE religiosas. Fomenta una convivencia
SON CERCANAS
armónica basada en el diálogo, el
respeto, la tolerancia y el amor
• Conoce a Dios y asume su
fraterno.
identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y
trascendente.
• Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de
su entorno argumentando su fe
de manera
comprensible y respetuosa.
COMUNICACIÓN Lee diversos tipos de textos de estructura Deduce características implícitas de C1: Explico el Origen de Desarrollo del COMUNICACIÓN
“LEE DIVERSOS TIPOS DE simple en los que predominan palabras personajes, animales, objetos y lugares, la Laguna. cuaderno de 07/06/22
TEXTOS ESCRITOS EN SU conocidas e ilustraciones que apoyan las y determina el significado de palabras y C2: Reconozco qué trabajo y la ficha Leemos textos
LENGUA MATERNA” ideas centrales. frases según el contexto, así como de significado tiene la de aplicación. (85- descriptivos
 Obtiene información del texto Obtiene información poco evidente expresiones con sentido figurado palabra Oasis. 86) interpretando el
escrito. distinguiéndola de otra semejante y realiza (refranes, comparaciones, etc.). C3: Identifico, ¿qué tipo contenido
• Infiere e interpreta inferencias locales a partir de información Establece relaciones lógicas de de texto es EL OASIS DE
información del texto. explícita. Interpreta intención-finalidad y tema y subtema, a HUACACHINA
• Reflexiona y evalúa la forma, el texto considerando información recurrente partir de información relevante explícita
el contenido y contexto del para construir su sentido global. Opina sobre e implícita.
texto sucesos e ideas importantes del texto a partir
de su propia experiencia.
PERSONAL SOCIAL Construye su identidad al tomar conciencia • Relaciona sus diversas emociones con C1: Establece relaciones Desarrollo del PERSONAL SOCIAL
CONSTRUYE SU IDENTIDAD” de los aspectos que lo hacen único, cuando su comportamiento y el de sus sinceras, cordiales y texto de Personal 07/06/22
• Se valora a sí mismo. se reconoce a sí mismo a partir de sus compañeros; menciona las causas y armoniosas. Social páginas 18 LAS ACTITUDES
• Autorregula sus emociones. características físicas, cualidades, consecuencias de estas y las regula C2: Realiza actitudes y 19. Ficha de POSITIVAS
• Reflexiona y argumenta habilidades, intereses y logros y valora su mediante el uso de diferentes estrategias positivas como: ser trabajo.
éticamente. pertenencia familiar y escolar. Distingue sus de autorregulación (ponerse en el lugar amable, agradece y
• Vive su sexualidad de manera diversas emociones y comportamientos, del otro, respiración y relajación). respeta a los demás.
integral y responsable de menciona las causas y las consecuencias de • Explica con argumentos sencillos por C3: Identifica la
acuerdo a su etapa de estos y las regula usando estrategias qué considera buenas o malas importancia de las
desarrollo y madurez. diversas. Explica con sus propios determinadas acciones o situaciones. actitudes positivas en una
argumentos por qué considera buenas o • Se relaciona con niñas y niños con historieta.
malas determinadas acciones. Se relaciona igualdad y respeto, reconoce que puede
con las personas con igualdad, reconociendo desarrollar diversas habilidades a partir
que todos tienen diversas capacidades. de las experiencias vividas y realiza
Desarrolla comportamientos que fortalecen actividades que le permiten fortalecer
las relaciones de amistad. Identifica sus relaciones de amistad.
situaciones que afectan su privacidad o la de
otros y busca ayuda cuando alguien no la
respeta.
MATEMÁTICA Resuelve problemas referidos a una o más Establece relaciones entre datos y C1: Lee y comprende el Desarrollo de la MATEMATICA
RESUELVE PROBLEMAS DE acciones de agregar, quitar, igualar, repetir o una o más acciones de agregar, problema respondiendo ficha de 08/06/22
CANTIDAD” repartir una cantidad, combinar dos quitar, comparar, igualar, reiterar, preguntas. aplicación y la MULTIPLICAMOS
• Traduce cantidades a colecciones de objetos, así como partir una agrupar, repartir cantidades y C2: Activa sus saberes practica FORMANDO FILAS
unidad en partes iguales; traduciéndolas a combinar colecciones, para previos del uso de filas y calificada. Y COLUMNAS
expresiones numéricas. expresiones aditivas y multiplicativas con
• Comunica su comprensión números naturales y expresiones aditivas transformarlas en expresiones columnas para multiplicar.
sobre los números y las con fracciones usuales. Expresa su numéricas (modelo) de adición, C3: Representa la
operaciones. comprensión del valor posicional en números sustracción, multiplicación y división multiplicación con
• Usa estrategias y de hasta cuatro cifras y los representa con números naturales de hasta material concreto hasta
procedimientos de estimación y mediante equivalencias, así también la
cuatro cifras. llegar a lo simbólico.
comprensión de las nociones de (geoplano u otros).
cálculo.
multiplicación, sus propiedades conmutativa C4: Explica con sus
• Argumenta afirmaciones y asociativa y las nociones de división, la
sobre las relaciones numéricas noción de fracción como parte – todo y las propias palabras que
y las operaciones. pasos han seguido para
equivalencias entre fracciones usuales;
usando lenguaje numérico y diversas resolver el problema.
representaciones. Emplea estrategias, el C5: Plantea un nuevo
cálculo mental o escrito para operar de forma problema aplicando lo
exacta y aproximada con números naturales; aprendido
así también emplea estrategias para sumar,
restar y encontrar equivalencias entre
fracciones. Mide o estima la masa y el
tiempo, seleccionando y usando unidades no
convencionales y convencionales. Justifica
sus procesos de resolución y sus
afirmaciones sobre operaciones inversas con
 números naturales.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA/ Indaga al establecer las causas de un hecho o Propone un plan de acción donde describe las C1: Plantea el problema de Desarrollo de la CIENCIA Y
“Indaga mediante métodos fenómeno para formular preguntas y posibles estrategias que le permitan, comprobar la indagación. ficha de aplicación y TECNOLOGIA
respuestas sobre éstos en base a sus posible respuesta, y que evidencian la C2: Formula la hipótesis al la practica calificada 08/06/22
científicos para construir sus experiencias. Propone estrategias para obtener relación entre los factores relacionados al problema de indagación.
LA FUNCIÓN DE
conocimientos“ información sobre el hecho o fenómeno y sus problema, selecciona herramientas, C3: Elabora un plan de
NUTRICIÓN
 Problematiza situaciones posibles causas, registra datos, los analiza materiales y fuentes de información. indagación
para hacer indagación estableciendo relaciones y evidencias de C4: Identifica información
causalidad. Comunica en forma oral, escrita o importante en diversas
 Diseña estrategias para
gráfica sus procedimientos, dificultades, partes del texto y completa
hacer indagación conclusiones y dudas un organizador.
 Genera y registra datos o C5: Concluye y da
información respuesta al problema
 Analiza datos e información C6: Analiza los resultados y
 Evalúa y comunica el compara las hipótesis.
C7: Elabora un afiche con la
proceso y resultados de su conclusión de la
indagación. investigación

COMUNICACIÓN/ Lee diversos tipos de textos que Predice de qué tratará el texto, a C1: Predice de qué Desarrollo del COMUNICACIÓN
“LEE DIVERSOS TIPOS DE presentan estructura simple con algunos partir de algunos indicios como tratará el texto, a partir de Plan lector ¡Así es 09/06/22
TEXTOS ESCRITOS EN SU elementos complejos y con vocabulario subtítulos, colores y dimensiones de algunos indicios como el mi padre! y la PLAN LECTOR: ¡ASÍ
variado. Obtiene información poco las imágenes, índice, tipografía, título y las imágenes. practica ES MI PADRE!
LENGUA MATERNA”
C2: Identifica información calificada.
• Obtiene información del texto evidente distinguiéndola de otras negritas, subrayado, fotografías, explícita y relevante que
escrito. próximas y semejantes. Realiza reseñas (solapa, contratapa), notas
se encuentra en distintas
• Infiere e interpreta inferencias locales a partir de información del autor, biografía del autor o partes del texto.
información del texto. explícita e implícita. Interpreta el texto ilustrador, etc.; asimismo, contrasta la C3: Explica el tema, el
• Reflexiona y evalúa la forma, considerando información relevante para información del texto que lee. propósito, las
el contenido y contexto del
construir su sentido global. Reflexiona • Identifica información explícita, motivaciones de personas
sobre sucesos e ideas importantes del relevante y complementaria que se de los personajes del
texto
texto y explica la intención de los encuentra en distintas partes del texto.
recursos textuales más comunes a partir texto. Selecciona datos específicos e C4: Opina sobre el
de su conocimiento y experiencia. integra información explícita cuando contenido y la
se encuentra en distintas partes del organización del texto.
texto, o al realizar una lectura
intertextual de diversos tipos de
textos con varios elementos
complejos en su estructura, así como
con vocabulario varia - do, de
acuerdo a las temáticas abordadas.
• Explica el tema, el propósito, los
puntos de vista y las motivaciones de
 personas y personajes, las
comparaciones e hipérboles, el
problema central, las enseñanzas, los
valores y la intención del autor,
clasificando y sintetizando la
información, y elabora conclusiones
sobre el texto para interpretar su
sentido global.
• Opina sobre el contenido y la
organización del texto, la intención de
diversos recursos textuales, la
intención del autor y el efecto que
produce en los lectores, a partir de su
experiencia y de los contextos
socioculturales en que se
desenvuelve.
ARTE Y CULTURA Crea proyectos artísticos en una Planifica maneras de presentar sus C1: Planifica maneras de Tarjeta en forma ARTE Y CULTURA
CREA PROYECTOS DESDE variedad de lenguajes que comunican trabajos para comunicar sus ideas elaborar su tarjea para de camisa para 09/06/22
LOS LENGUAJES experiencias, ideas, sentimientos y efectivamente, donde asume un rol papá y comunicar sus papá. Tarjeta para papá.
observaciones. Explora, selecciona y específico. Explica las razones por ideas.
ARTÍSTICOS”
C2: Combina y busca
• Explora y experimenta los combina los elementos del arte y utiliza las que ha seleccionado medios, alternativas para usar
lenguajes del arte. medios, materiales, herramientas y materiales, herramientas y técnicas
elementos de los
• Aplica procesos creativos. técnicas de los diversos lenguajes del específicas en sus trabajos y evalúa lenguajes artísticos,
• Evalúa y comunica sus arte para expresar de diferentes maneras con criterios dados si logró su materiales, técnicas, para
procesos y proyectos. sus ideas y resolver problemas creativos. propósito. expresar de diferentes
Demuestra habilidad para planificar • Combina y busca alternativas para maneras sus ideas.
trabajos usando sus conocimientos del usar elementos de los lenguajes C3: Elabora la tarjeta a
arte y adecúa sus procesos para artísticos, medios, materiales, papá siguiendo los pasos
ajustarse a diferentes intenciones, que se herramientas, técnicas, recursos del texto instructivo
basan en observaciones o problemas del tecnológicos a su alcance, así como
entorno natural, artístico y cultural. prácticas tradicionales de su
Comunica sus hallazgos, identificando comunidad, para expresar de
elementos o técnicas o procesos que ha diferentes maneras sus ideas.
usado para enriquecer sus creaciones y
mejora sus trabajos a partir de
retroalimentaciones. Planifica cómo y
qué necesita para compartir sus
experiencias y descubrimientos hacia la
comunidad educativa.
MATEMÁTICA Resuelve problemas referidos a una o más Desarrollo de la Matemática
Expresa con diversas  C1: Identifica las
Resuelve problemas de acciones de agregar, quitar, igualar, repetir o propiedades de la ficha de 10/06/22
cantidad repartir una cantidad, combinar dos
representaciones y lenguaje numérico aplicación y la Aplicamos la
multiplicación en
 Traduce cantidades a colecciones de objetos, así como partir una (números, signos y expresiones distintas situaciones. practica propiedad
expresiones numéricas. unidad en partes iguales; traduciéndolas a verbales) su comprensión de:  C2: Resuelve calificada. conmutativa.
 Comunica su comprensión expresiones aditivas y multiplicativas con La multiplicación y división con problemas de
sobre los números y las números naturales y expresiones aditivas números naturales, así como las multiplicación utilizando
operaciones con fracciones usuales. Expresa su propiedades conmutativa y asociativa diversas estrategias.
 Usa estrategias y comprensión del valor posicional en números de la multiplicación.
procedimientos de de hasta cuatro cifras y los representa
estimación y cálculo. mediante equivalencias, así también la
Argumenta afirmaciones sobre comprensión de las nociones de
las relaciones numéricas y las multiplicación, sus propiedades conmutativa
y asociativa y las nociones de división, la
operaciones
noción de fracción como parte – todo y las
equivalencias entre fracciones usuales;
usando lenguaje numérico y diversas
representaciones. Emplea estrategias, el
cálculo mental o escrito para operar de forma
exacta y aproximada con números naturales;
así también emplea estrategias para sumar,
restar y encontrar equivalencias entre
fracciones. Mide o estima la masa y el
tiempo, seleccionando y usando unidades no
convencionales y convencionales. Justifica
sus procesos de resolución y sus
afirmaciones sobre operaciones inversas con
números naturales
Lee diversos tipos de textos que presentan • Identifica información explícita y  C1: Realiza Desarrollo del COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN
estructura simple con algunos elementos relevante que se encuentra en predicciones del texto Cuaderno de 10/06/22
“LEE DIVERSOS TIPOS DE complejos y con vocabulario variado. Obtiene distintas partes del texto. Distingue que lee a partir de Trabajo de El sustantivo
TEXTOS ESCRITOS EN SU información poco evidente distinguiéndola de esta información de otra semejante, indicios como título e Comunicación
LENGUA MATERNA” otras próximas y semejantes. Realiza en la que selecciona datos imágenes. y ficha de
• Obtiene información inferencias locales a partir de información específicos, en diversos tipos de  C2: Identifica aplicación
del texto escrito. explícita e implícita. Interpreta el texto textos de estructura simple, con información explícita y
• Infiere e interpreta considerando información relevante para algunos elementos complejos, así relevante que se
construir su sentido global. Reflexiona sobre como vocabulario variado, de encuentra en distintas
información del texto. sucesos e ideas importantes del texto y acuerdo a las temáticas abordadas. partes del texto.
Reflexiona y evalúa la explica la intención de los recursos textuales • Predice de qué tratará el texto, a  C3: Identifica los
forma, el contenido y más comunes a partir de su conocimiento y partir de algunos indicios como sustantivos en el texto
contexto del texto. experiencia. subtítulos, colores y dimensiones de que lee.
las imágenes, índice, tipografía,
negritas, subrayado, etc.; asimismo,
 contrasta la información del texto que
lee.
• Opina acerca del contenido del texto,
explica el sentido de algunos
recursos textuales (uso de negritas,
mayúsculas, índice, tipografía,
subrayado, etc.), a partir de su
experiencia y contexto, y justifica sus
preferencias cuando elige o
recomienda textos según sus
necesidades, intereses y su relación
con otros textos, con el fin de
reflexionar sobre los textos que lee.

MATEMÁTICA Resuelve problemas referidos a una o más Establece relaciones entre datos y una o C1: Representa con Desarrollo del Matemática
acciones de agregar, quitar, igualar, repetir o más acciones de agregar, quitar, regletas problemas cuaderno de 13/06/22
“RESUELVE PROBLEMAS DE
repartir una cantidad, combinar dos comparar, igualar, reiterar, agrupar, multiplicativos. trabajo y la Resolvemos
CANTIDAD”
colecciones de objetos, así como partir una repartir cantidades y combinar C2: Emplea estrategias práctica problemas
• Traduce cantidades a unidad en partes iguales; traduciéndolas a colecciones, para transformarlas en de cálculo mental o calificada multiplicativos de
expresiones numéricas. expresiones aditivas y multiplicativas con expresiones numéricas (modelo) de escrito, para operar de PÁG. 53- C comparación
• Comunica su comprensión números naturales y expresiones aditivas adición, sustracción, multiplicación y forma exacta.
sobre los números y las con fracciones usuales. Expresa su división con números naturales de hasta C3: Explica la resolución
operaciones. comprensión del valor posicional en números cuatro cifras del problema.
• Usa estrategias y de hasta cuatro cifras y los representa
procedimientos de estimación y mediante equivalencias, así también la
cálculo. comprensión de las nociones de
• Argumenta afirmaciones multiplicación, sus propiedades conmutativa
sobre las relaciones numéricas y asociativa y las nociones de división, la
y las operaciones noción de fracción como parte – todo y las
equivalencias entre fracciones usuales;
usando lenguaje numérico y diversas
representaciones. Emplea estrategias, el
cálculo mental o escrito para operar de forma
exacta y aproximada con números naturales;
así también emplea estrategias para sumar,
restar y encontrar equivalencias entre
fracciones. Mide o estima la masa y el
tiempo, seleccionando y usando unidades no
convencionales y convencionales. Justifica
sus procesos de resolución y sus
afirmaciones sobre operaciones inversas con
números naturales.
EDUCACIÓN RELIGIOSA Expresa coherencia entre lo que cree, Reconoce el amor de Dios asumiendo C1: Comprende el Desarrollo de la Educación Religiosa
“ASUME LA EXPERIENCIA dice y hace en su diario vivir a la luz de acciones para mejorar la relación con mensaje de la parábola ficha de 13/06/22
DEL ENCUENTRO las enseñanzas bíblicas y de los santos. su familia, institución educativa y “La oveja perdida”. aplicación y la Conocemos la
C2: Reconoce el amor de practica calificada parábola de la Oveja
PERSONAL Y COMUNITARIO Comprende su dimensión religiosa, comunidad.
Dios para mejorar la perdida
CON DIOS EN SU espiritual y trascendente que le permita relación con mi familia y
PROYECTO DE VIDA EN establecer propósitos de cambio a la luz compañeros
COHERENCIA CON SU del Evangelio. Interioriza la presencia de
CREENCIA RELIGIOSA” Dios en su vida personal y en su entorno
Transforma su entorno desde más cercano, celebrando su fe con
el encuentro personal y
gratitud. Asume su rol protagónico
respetando y cuidando lo creado
comunitario con Dios y desde
la fe que profesa.
• Actúa coherentemente en
razón de su fe según los
principios de su conciencia
moral en situaciones concretas
de la vida.
COMUNICACION Lee diversos tipos de textos que presentan • Identifica información explícita y C1: Predice de qué Desarrollo de la COMUNICACIÓN
“LEE DIVERSOS TIPOS DE estructura simple con algunos elementos relevante que se encuentra en distintas tratará el texto, a partir de ficha de 14/06/22
TEXTOS ESCRITOS EN SU complejos y con vocabulario variado. Obtiene partes del texto. Distingue esta algunos indicios como el aplicación y la El adjetivo
información poco evidente distinguiéndola de información de otra semejante, en la que título e imágenes. practica calificada
LENGUA MATERNA”
otras próximas y semejantes. Realiza selecciona datos específicos, en diversos C2: Identifica información
• Obtiene información del texto inferencias locales a partir de información
tipos de textos de estructura simple, con explícita y relevante que
escrito. explícita e implícita. Interpreta el texto algunos elementos complejos, así como se encuentra en distintas
• Infiere e interpreta considerando información relevante para vocabulario variado, de acuerdo a las partes del texto.
información del texto. construir su sentido global. Reflexiona sobre temáticas abordadas. C3: Identifica los adjetivos
• Reflexiona y evalúa la forma, sucesos e ideas importantes del texto y • Predice de qué tratará el texto, a partir calificativos en el texto.
el contenido y contexto del explica la intención de los recursos textuales de algunos indicios como subtítulos, C4: Identifica el mensaje
más comunes a partir de su conocimiento y colores y dimensiones de las imágenes, que transmite el texto
texto
experiencia. índice, tipografía, negritas, subrayado, (Moraleja
etc.; asimismo, contrasta la información
del texto que lee.
• Explica el tema, el propósito, las
motivaciones de personas y personajes,
las comparaciones y personificaciones,
así como las enseñanzas y los valores
del texto, clasificando y sintetizando la
información.
• Opina acerca del contenido del texto,
explica el sentido de algunos recursos
 textuales (uso de negritas, mayúsculas,
índice, tipografía, subrayado, etc.), a
partir de su experiencia y contexto, y
justifica sus preferencias cuando elige o
recomienda textos según sus
necesidades, intereses y su relación con
otros textos, con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee.
PERSONAL SOCIAL/ Construye su identidad al tomar conciencia • Explica con argumentos sencillos por C1: Reconoce la comida Desarrollo de la PERSONAL SOCIAL
“CONSTRUYE SU de los aspectos que lo hacen único, cuando qué considera buenas o malas balanceada para ficha de 14/06/22
IDENTIDAD” se reconoce a sí mismo a partir de sus determinadas acciones o situaciones mantenerse saludable. aplicación y la LA SALUD FÍSICA Y
características físicas, cualidades, C2: Identifica los practica calificada MENTAL
• Se valora a sí mismo.
habilidades, intereses y logros y valora su alimentos saludables que PAG.22 TEXTO
• Autorregula sus emociones. pertenencia familiar y escolar. Distingue sus tienen un alto valor
• Reflexiona y argumenta diversas emociones y comportamientos, nutricional.
éticamente. menciona las causas y las consecuencias de C3: Identifica los
• Vive su sexualidad de manera estos y las regula usando estrategias alimentos que debe
integral y responsable de diversas. Explica con sus propios contener su lonchera para
acuerdo a su etapa de argumentos por qué considera buenas o mantenerse saludable.
malas determinadas acciones. Se relaciona C4: Reconoce las
desarrollo y madurez.
con las personas con igualdad, reconociendo actitudes que debe tener
que todos tienen diversas capacidades. para mantener una buena
Desarrolla comportamientos que fortalecen salud mental.
las relaciones de amistad. Identifica
situaciones que afectan su privacidad o la de
otros y busca ayuda cuando alguien no la
respeta.
MATEMÁTICA Resuelve problemas referidos a una o másEstablece relaciones entre datos y una o C1: Representa usando Desarrollo del Matemática
“RESUELVE PROBLEMAS DE acciones de agregar, quitar, igualar, repetir o más acciones de agregar, quitar, material base diez los cuaderno de 15/06/22
CANTIDAD” repartir una cantidad, combinar dos comparar, igualar, reiterar, agrupar, datos del problema. trabajo y la MULTIPLICAMOS
• Traduce cantidades a colecciones de objetos, así como partir una repartir cantidades y combinar C2: Analiza y emplea práctica calificada DE DIVERSAS
expresiones numéricas. unidad en partes iguales; traduciéndolas a colecciones, para transformarlas en estrategias para resolver FORMAS.
• Comunica su comprensión expresiones aditivas y multiplicativas con expresiones numéricas (modelo) de el problema de PÁG. 57 – CT
sobre los números y las números naturales y expresiones aditivas adición, sustracción, multiplicación y multiplicación.
operaciones. con fracciones usuales. Expresa su división con números naturales de hasta C3: Resuelve y explica el
• Usa estrategias y comprensión del valor posicional en números cuatro cifras. problema utilizando la
procedimientos de estimación y de hasta cuatro cifras y los representa • Expresa con diversas representaciones técnica de la reja.
cálculo. mediante equivalencias, así también la y lenguaje numérico (números, signos y
• Argumenta afirmaciones comprensión de las nociones de expresiones verbales) su comprensión
sobre las relaciones numéricas multiplicación, sus propiedades conmutativa de: • La multiplicación y división con
y las operaciones. y asociativa y las nociones de división, la números naturales, así como las
noción de fracción como parte – todo y las propiedades conmutativa y asociativa de
 equivalencias entre fracciones usuales; la multiplicación
usando lenguaje numérico y diversas
representaciones. Emplea estrategias, el
cálculo mental o escrito para operar de forma
exacta y aproximada con números naturales;
así también emplea estrategias para sumar,
restar y encontrar equivalencias entre
fracciones. Mide o estima la masa y el
tiempo, seleccionando y usando unidades no
convencionales y convencionales. Justifica
sus procesos de resolución y sus
afirmaciones sobre operaciones inversas con
números naturales.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA/ Explica, con base en evidencias • Describe el rol que cumplen los seres C1: Realiza Desarrollo de la Ciencia y Tecnología
“COMPETENCIA “EXPLICA EL documentadas con respaldo científico, las vivos en su hábitat. Ejemplo: El planteamiento del ficha de 15/06/22
MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE relaciones que establece entre: las fuentes estudiante señala que las plantas son problema aplicación y la LOS ALIMENTOS
EN CONOCIMIENTOS SOBRE de energía o productores, la liebre es un consumidor y C2: Formula la hipótesis práctica
LOS SERES VIVOS, MATERIA sus manifestaciones con los tipos de cambio la lombriz es un descomponedor. al problema de calificada.
Y ENERGÍA, que producen en los materiales; entre las• Argumenta por qué las plantas y los indagación.
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y fuerzas con el movimiento de los cuerpos; animales poseen estructuras y C3: Elabora un plan de
UNIVERSO” la estructura de los sistemas vivos con sus comportamientos adaptados a su hábitat. indagación
• Comprende y usa funciones y su agrupación en especies; la Ejemplo: El estudiante da razones de por C4: Identifica información
conocimientos sobre los seres radiación del sol con las zonas climáticas qué un camaleón se mimetiza con su del texto sobre los
vivos, materia y energía, de la Tierra y las adaptaciones de los seres ambiente o por qué los cactus tienen alimentos.
biodiversidad, Tierra y vivos. Opina sobre los impactos de diversas espinas en lugar de hojas. C5: Reconoce productos
universo. tecnologías en la solución de problemas para una alimentación
• Evalúa las implicancias del relacionados a necesidades y estilos de vida saludable.
saber y del quehacer científico colectivas. C6: Analiza y propone las
y tecnológico. actividades en un cuadro.
C7: Elabora un lema que
incentive el consumo de
alimentos saludables
COMUNICACIÓN/ Lee diversos tipos de textos que • Predice de qué tratará el texto, a C1: Predice de qué Desarrollo del COMUNICACIÓN
“LEE DIVERSOS TIPOS DE presentan estructura simple con algunos partir de algunos indicios como tratará el texto, a partir de Plan lector Un 16/06/22
TEXTOS ESCRITOS EN SU elementos complejos y con vocabulario subtítulos, colores y dimensiones de algunos indicios como el abrazo de Oso y PLAN LECTOR: UN
LENGUA MATERNA” variado. Obtiene información poco las imágenes, índice, tipografía, título y las imágenes. la practica ABRAZO DE OSO
C2: Identifica información calificada.
• Obtiene información del texto evidente distinguiéndola de otras negritas, subrayado, fotografías, explícita y relevante que
escrito. próximas y semejantes. Realiza reseñas (solapa, contratapa), notas
se encuentra en distintas
• Infiere e interpreta inferencias locales a partir de información del autor, biografía del autor o partes del texto.
información del texto. explícita e implícita. Interpreta el texto ilustrador, etc.; asimismo, contrasta la C3: Selecciona datos
• Reflexiona y evalúa la forma, considerando información relevante para información del texto que lee. específicos e integra
construir su sentido global. Reflexiona
el contenido y contexto del sobre sucesos e ideas importantes del • Identifica información explícita, información explícita
texto. texto y explica la intención de los relevante y complementaria que se cuando se encuentra
recursos textuales más comunes a partir encuentra en distintas partes del en distintas partes del
de su conocimiento y experiencia. texto. Selecciona datos específicos e texto, así como con
integra información explícita cuando vocabulario varia - do,
se encuentra en distintas partes del de acuerdo a las
texto, o al realizar una lectura temáticas abordadas.
intertextual de diversos tipos de C4: Explica el tema, el
textos con varios elementos propósito, los puntos de
complejos en su estructura, así como vista y las motivaciones
con vocabulario varia - do, de de personas y
acuerdo a las temáticas abordadas. personajes y elabora
• Explica el tema, el propósito, los conclusiones sobre el
puntos de vista y las motivaciones de texto para interpretar su
personas y personajes, las sentido global.
comparaciones e hipérboles, el
problema central, las enseñanzas, los
valores y la intención del autor,
clasificando y sintetizando la
información, y elabora conclusiones
sobre el texto para interpretar su
sentido global.
• Opina sobre el contenido y la
organización del texto, la intención de
diversos recursos textuales, la
intención del autor y el efecto que
produce en los lectores, a partir de su
experiencia y de los contextos
socioculturales en que se
desenvuelve.
ARTE Y CULTURA Crea proyectos artísticos en una • Planifica maneras de presentar sus C1: Planifica cómo Presenta el porta- ARTE Y CULTURA
“CREA PROYECTOS DESDE variedad de lenguajes que comunican trabajos para comunicar sus ideas elaborar un regalito para llavero para papá. 16/06/22
LOS LENGUAJES experiencias, ideas, sentimientos y efectivamente, donde asume un rol papá. Elaboramos un
observaciones. Explora, selecciona y específico. Explica las razones por C2: Explica las razones regalito para papá
ARTÍSTICOS”
• Explora y experimenta los combina los elementos del arte y utiliza las que ha seleccionado medios, por las que ha
lenguajes del arte. medios, materiales, herramientas y materiales, herramientas y técnicas seleccionado medios,
• Aplica procesos creativos. técnicas de los diversos lenguajes del específicas en sus trabajos y evalúa materiales,
herramientas y
• Evalúa y comunica sus arte para expresar de diferentes maneras con criterios dados si logró su
sus ideas y resolver problemas creativos. propósito. técnicas específicas en
procesos y proyectos
 Demuestra habilidad para planificar • Combina y busca alternativas para sus trabajos y evalúa
trabajos usando sus conocimientos del usar elementos de los lenguajes con criterios dados si
arte y adecúa sus procesos para artísticos, medios, materiales, logró su propósito.
ajustarse a diferentes intenciones, que se herramientas, técnicas, recursos C3: Combina y busca
basan en observaciones o problemas del tecnológicos a su alcance, así como alternativas para usar
entorno natural, artístico y cultural. prácticas tradicionales de su elementos de los
Comunica sus hallazgos, identificando comunidad, para expresar de lenguajes artísticos,
elementos o técnicas o procesos que ha diferentes maneras sus ideas. medios, materiales,
herramientas, técnicas,
usado para enriquecer sus creaciones y
recursos tecnológicos a
mejora sus trabajos a partir de su alcance.
retroalimentaciones. Planifica cómo y
qué necesita para compartir sus
experiencias y descubrimientos hacia la
comunidad educativa.
MATEMÁTICA Resuelve problemas referidos a una o  Expresa con diversas C1: Resuelve problemas Desarrollo del MATEMÁTICA
“RESUELVE PROBLEMAS más acciones de agregar, quitar, igualar, representaciones y lenguaje representando con tapitas cuaderno de 17/06/22
DE CANTIDAD” repetir o repartir una cantidad, combinar numérico (números, signos y los múltiplos de un trabajo páginas CONOCEMOS LOS
• Traduce cantidades a dos colecciones de objetos, así como
expresiones verbales) su número. del 61 al 62 y la MULTIPLOS DE UN
expresiones numéricas. partir una unidad en partes iguales; comprensión de: C2: Resuelve problemas practica calificada NÚMERO
• Comunica su comprensión representando en la recta
traduciéndolas a expresiones aditivas y  La unidad de millar como unidad del
sobre los números y las numérica los múltiplos de
operaciones. multiplicativas con números naturales y sistema de numeración decimal, un número.
• Usa estrategias y expresiones aditivas con fracciones sus equivalencias entre unidades C3: Multiplica y descubre
procedimientos de estimación y usuales. Expresa su comprensión del menores, el valor posicional de un los múltiplos de un
cálculo. valor posicional en números de hasta dígito en números de cuatro cifras y número
• Argumenta afirmaciones cuatro cifras y los representa mediante la comparación y el orden de
sobre las relaciones numéricas equivalencias, así también la números.
y las operaciones comprensión de las nociones de  La multiplicación y división con
multiplicación, sus propiedades números naturales, así como las
conmutativa y asociativa y las nociones propiedades conmutativa y
de división, la noción de fracción como asociativa de la multiplicación.
parte – todo y las equivalencias entre  La fracción como parte-todo
fracciones usuales; usando lenguaje
(cantidad discreta o continua), así
numérico y diversas representaciones.
como equivalencias y operaciones
Emplea estrategias, el cálculo mental o
de adición y sustracción entre
escrito para operar de forma exacta y
fracciones usuales usando
aproximada con números naturales; así
fracciones equivalentes.
también emplea estrategias para sumar,
restar y encontrar equivalencias entre
fracciones. Mide o estima la masa y el
 tiempo, seleccionando y usando
unidades no convencionales y
convencionales. Justifica sus procesos
de resolución y sus afirmaciones sobre
operaciones inversas con números
naturales.
COMUNICACIÓN Lee diversos tipos de textos que • Identifica información explícita y C1: Predice de qué Desarrollo de la COMUNICACIÓN
“LEE DIVERSOS TIPOS DE presentan estructura simple con algunos relevante que se encuentra en tratará el texto, a partir de ficha de 17/06/22
TEXTOS ESCRITOS EN SU elementos complejos y con vocabulario distintas partes del texto. Distingue algunos indicios como el aplicación y la EL ARTÍCULO
LENGUA MATERNA” variado. Obtiene información poco esta información de otra semejante, título e imágenes. practica calificada PÁG. 42 – TEXTO
C2: Identifica información
• Obtiene información del texto evidente distinguiéndola de otras en la que selecciona datos explícita y relevante que
escrito. próximas y semejantes. Realiza específicos, en diversos tipos de
se encuentra en distintas
• Infiere e interpreta inferencias locales a partir de información textos de estructura simple, con partes del texto.
información del texto. explícita e implícita. Interpreta el texto algunos elementos complejos, así C3: Identifica los artículos
• Reflexiona y evalúa la forma, considerando información relevante para como vocabulario variado, de determinativos e
el contenido y contexto del construir su sentido global. Reflexiona acuerdo a las temáticas abordadas. indeterminados en el
texto. sobre sucesos e ideas importantes del • Predice de qué tratará el texto, a texto.
texto y explica la intención de los partir de algunos indicios como C4: Identifica el mensaje
recursos textuales más comunes a partir subtítulos, colores y dimensiones de que transmite el texto.
de su conocimiento y experiencia. las imágenes, índice, tipografía,
negritas, subrayado, etc.; asimismo,
contrasta la información del texto que
lee.
• Explica el tema, el propósito, las
motivaciones de personas y
personajes, las comparaciones y
personificaciones, así como las
enseñanzas y los valores del texto,
clasificando y sintetizando la
información.
• Opina acerca del contenido del
texto, explica el sentido de algunos
recursos textuales (uso de negritas,
mayúsculas, índice, tipografía,
subrayado, etc.), a partir de su
experiencia y contexto, y justifica
sus preferencias cuando elige o
recomienda textos según sus
necesidades, intereses y su relación
 con otros textos, con el fin de
reflexionar sobre los textos que lee.
MATEMÁTICA Resuelve problemas referidos a una o • Establece relaciones entre datos y una C1: Resuelve problemas Desarrollo del Matemática
“RESUELVE PROBLEMAS más acciones de agregar, quitar, igualar, o más acciones de agregar, quitar, utilizando el esquema cuaderno de 20/06/22
DE CANTIDAD” repetir o repartir una cantidad, combinar comparar, igualar, reiterar, agrupar, propuesto. trabajo y la DESCUBRIMOS
• Traduce cantidades a dos colecciones de objetos, así como repartir cantidades y combinar C2: Emplea estrategias práctica PATRONES
expresiones numéricas. partir una unidad en partes iguales; colecciones, para transformarlas en de cálculo mental o calificada. MULTIPLICATIVOS
expresiones numéricas (modelo) de escrito, para operar de PÁG. 63- CT
• Comunica su comprensión traduciéndolas a expresiones aditivas y
adición, sustracción, multiplicación y forma exacta.
sobre los números y las multiplicativas con números naturales y división con números naturales de hasta C3: Explica el
operaciones. expresiones aditivas con fracciones cuatro cifras. procedimiento que realiza
• Usa estrategias y usuales. Expresa su comprensión del • Expresa con diversas representaciones para resolver el problema
procedimientos de valor posicional en números de hasta y lenguaje numérico (números, signos y
estimación y cálculo. cuatro cifras y los representa mediante expresiones verbales) su comprensión
• Argumenta afirmaciones equivalencias, así también la de: • La multiplicación y división con
sobre las relaciones comprensión de las nociones de números naturales, así como las
numéricas y las operaciones multiplicación, sus propiedades propiedades conmutativa y asociativa de
conmutativa y asociativa y las nociones la multiplicación.
de división, la noción de fracción como •Emplea estrategias heurísticas o
parte – todo y las equivalencias entre estrategias de cálculo (duplicar o repartir
en cada lado de la igualdad, relación
fracciones usuales; usando lenguaje
inversa entre operaciones), para
numérico y diversas representaciones. encontrar equivalencias, completar, crear
Emplea estrategias, el cálculo mental o o continuar patrones, o para encontrar
escrito para operar de forma exacta y relaciones de cambio entre dos
aproximada con números naturales; así magnitudes.
también emplea estrategias para sumar,
restar y encontrar equivalencias entre
fracciones. Mide o estima la masa y el
tiempo, seleccionando y usando
unidades no convencionales y
convencionales. Justifica sus procesos
de resolución y sus afirmaciones sobre
operaciones inversas con números
naturales.
EDUCACIÓN RELIGIOSA Expresa coherencia entre lo que cree, dice y ● Expresa su fe mediante acciones • C1: Comprende el Desarrollo de la EDUCACIÓN
“ASUME LA EXPERIENCIA hace en su diario vivir a la luz de las concretas en la convivencia diaria; para mensaje de la ficha de RELIGIOSA
DEL ENCUENTRO enseñanzas bíblicas y de los santos. ello, aplica las enseñanzas bíblicas y de parábola “El buen aplicación y la 20/06/22
Comprende su dimensión religiosa, espiritual los santos. samaritano”. practica Conocemos la
PERSONAL Y COMUNITARIO
y trascendente que le permita establecer  C2: Reconoce el calificada. parábola del buen
CON DIOS EN SU propósitos de cambio a la luz del Evangelio. ●Reconoce el amor de Dios asumiendo Samaritano
amor de Dios y sus
PROYECTO DE VIDA EN Interioriza la presencia de Dios en su vida acciones para mejorar la relación con su
COHERENCIA CON SU personal y en su entorno más cercano, familia, institución educativa y enseñanzas a
CREENCIA RELIGIOSA” celebrando su fe con gratitud. Asume su rol comunidad. través de
• Transforma su entorno desde protagónico respetando y cuidando lo parábolas.
el encuentro personal y creado.
C3: Escribe cuál es el
significado y la
comunitario con Dios y desde enseñanza de esta
la fe que profesa. parábola
• Actúa coherentemente en
razón de su fe según los
principios de su conciencia
moral en situaciones concretas
de la vida.
COMUNICACIÓN Lee diversos tipos de textos que presentan • Identifica información explícita y C1: Predice de qué Desarrollo de la COMUNICACIÓN
“LEE DIVERSOS TIPOS DE estructura simple con algunos elementos relevante que se encuentra en distintas tratará el texto, a partir de ficha de 21/06/22
TEXTOS ESCRITOS EN SU complejos y con vocabulario variado. Obtiene partes del texto. Distingue esta algunos indicios como el aplicación y la Leemos textos
información poco evidente distinguiéndola de información de otra semejante, en la que título e imágenes. practica narrativos y
LENGUA MATERNA”
otras próximas y semejantes. Realiza selecciona datos específicos, en diversos C2: Identifica información calificada. descriptivos
• Obtiene información del texto inferencias locales a partir de información
tipos de textos de estructura simple, con explícita y relevante que PÁG. 42 – TEXTO
escrito. explícita e implícita. Interpreta el texto algunos elementos complejos, así como se encuentra en distintas
• Infiere e interpreta considerando información relevante para vocabulario variado, de acuerdo a las partes del texto.
información del texto. construir su sentido global. Reflexiona sobre temáticas abordadas. C3: Deduce relaciones de
• Reflexiona y evalúa la forma, sucesos e ideas importantes del texto y • Predice de qué tratará el texto, a partir semejanzas y diferencias.
el contenido y contexto del explica la intención de los recursos textuales de algunos indicios como subtítulos, C4: Opina en forma breve
más comunes a partir de su conocimiento y colores y dimensiones de las imágenes, sobre el contenido del
texto
experiencia. índice, tipografía, negritas, subrayado, texto
etc.; asimismo, contrasta la información
del texto que lee.
• Explica el tema, el propósito, las
motivaciones de personas y personajes,
las comparaciones y personificaciones,
así como las enseñanzas y los valores
del texto, clasificando y sintetizando la
información.
• Opina acerca del contenido del texto,
explica el sentido de algunos recursos
textuales (uso de negritas, mayúsculas,
índice, tipografía, subrayado, etc.), a
partir de su experiencia y contexto, y
justifica sus preferencias cuando elige o
recomienda textos según sus
necesidades, intereses y su relación con
otros textos, con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee.
PERSONAL SOCIAL Construye su identidad al tomar conciencia • Explica con argumentos sencillos C1: Identifica la Desarrollo de la PERSONAL SOCIAL
“CONSTRUYE SU de los aspectos que lo hacen único, cuando por qué considera buenas o malas importancia del descanso ficha de 21/06/22
IDENTIDAD” se reconoce a sí mismo a partir de sus determinadas acciones o situaciones y la recreación. aplicación y la El cuidado del cuerpo
características físicas, cualidades, C2: Toma en cuenta las practica calificada PAG.24 TEXTO
• Se valora a sí mismo.
habilidades, intereses y logros y valora su recomendaciones para su
• Autorregula sus emociones. pertenencia familiar y escolar. Distingue sus higiene personal.
• Reflexiona y argumenta diversas emociones y comportamientos, C3: Reconoce los hábitos
éticamente. menciona las causas y las consecuencias de de higiene para prevenir
• Vive su sexualidad de manera estos y las regula usando estrategias enfermedades.
integral y responsable de diversas. Explica con sus propios
acuerdo a su etapa de argumentos por qué considera buenas o
malas determinadas acciones. Se relaciona
desarrollo y madurez.
con las personas con igualdad, reconociendo
que todos tienen diversas capacidades.
Desarrolla comportamientos que fortalecen
las relaciones de amistad. Identifica
situaciones que afectan su privacidad o la de
otros y busca ayuda cuando alguien no la
respeta
MATEMÁTICA Resuelve problemas en los que modela • Establece relaciones entre los datos C1: Traza rutas en un Desarrollo del MATEMÁTICA
“RESUELVE PROBLEMAS DE características y datos de ubicación de de ubicación y recorrido de los plano para llegar a cuaderno de 22/06/22
FORMA, MOVIMIENTO Y los objetos a formas bidimensionales y objetos, personas y lugares cercanos, diferentes lugares. trabajo páginas NOS UBICAMOS EN
LOCALIZACIÓN” tridimensionales, sus elementos, así como la traslación de los objetos C2: Compara tu ruta con del 65 al 68 y la LA CIUDAD
la de otro compañero o practica calificada PÁG. 65 – CT
• Modela objetos con formas propiedades, su movimiento y ubicación o figuras, y los expresa en gráficos o compañera. Luego,
geométricas y sus en el plano cartesiano. Describe con croquis teniendo a los objetos y explícale por qué la
transformaciones. lenguaje geométrico, estas formas lugares fijos como puntos de elegiste.
• Comunica su comprensión reconociendo ángulos rectos, número de referencia. C3: Ubica los lugares
sobre las formas y relaciones lados y vértices del polígono, así como • Expresa con gráficos o croquis los turísticos en un plano
geométricas.
líneas paralelas y perpendiculares, desplazamientos y posiciones de utilizando las palabras
identifica formas simétricas y realiza objetos, personas y lugares cercanos, paralela y perpendicular
• Usa estrategias y
traslaciones, en cuadrículas. Así también así como sus traslaciones con
procedimientos para orientarse
elabora croquis, donde traza y describe relación a objetos fijos como puntos
en el espacio.
desplazamientos y posiciones, usando de referencia. Ejemplo: El estudiante
• Argumenta afirmaciones puntos de referencia. Emplea estrategias
podría dar instrucciones a partir de
sobre relaciones geométricas. y procedimientos para trasladar y objetos del entorno para ubicar otros,
construir formas a través de la o a partir de lugares del entorno para
composición y descomposición, y para ubicarse o ubicar a otros.
medir la longitud, superficie y capacidad
de los objetos, usando unidades
convencionales y no convencionales,
recursos e instrumentos de medición.
 Elabora afirmaciones sobre las figuras
compuestas; así como relaciones entre
una forma tridimensional y su desarrollo
en el plano; las explica con ejemplos
concretos y gráficos
CIENCIA Y TECNPLOGÍA Explica, con base en evidencias Utiliza modelos para explicar las C1: Conoce los alimentos Desarrollo de la CIENCIA Y
“EXPLICA EL MUNDO FÍSICO documentadas con respaldo científico, relaciones entre los órganos y milenarios por su valor ficha de TECNPLOGÍA
BASÁNDOSE EN las relaciones que establece entre: las sistemas con las funciones vitales en nutritivo. aplicación y la 22/06/22
CONOCIMIENTOS SOBRE fuentes de energía o sus plantas y animales. C2: Identifica en la practica calificada LOS ALIMENTOS
LOS SERES VIVOS, MATERIA manifestaciones con los tipos de cambio pirámide nutricional que MILENARIOS Y LA
Y ENERGÍA, alimentos debe consumir BUENA
que producen en los materiales; entre las
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y para una buena salud. ALIMENTACIÓN
UNIVERSO” fuerzas con el movimiento de los C3: Diferencia la dieta PARA UNA BUENA
• Comprende y usa cuerpos; la estructura de los sistemas alimenticia según las SALUD
conocimientos sobre los seres vivos con sus funciones y su agrupación necesidades. PÁG. 36,37,38,39 –
vivos, materia y energía, en especies; la radiación del sol con las TEXTO
biodiversidad, Tierra y zonas climáticas de la Tierra y las
universo. adaptaciones de los seres vivos. Opina
• Evalúa las implicancias del sobre los impactos de diversas
saber y del quehacer científico tecnologías en la solución de problemas
y tecnológico relacionados a necesidades y estilos de
vida colectivas
COMUNICACIÓN/ Lee diversos tipos de textos que presentan • Identifica información explícita y C1 Observan el dibujo y Desarrollo de la COMUNICACIÓN
“LEE DIVERSOS TIPOS DE estructura simple con algunos elementos relevante que se encuentra en distintas escriben las acciones ficha de 23/06/22
TEXTOS ESCRITOS EN SU complejos y con vocabulario variado. Obtiene partes del texto. Distingue esta que suceden. aplicación y la El VERBO
LENGUA MATERNA” información poco evidente distinguiéndola de información de otra semejante, en la que C2 Escriben oraciones practica
• Obtiene información del texto otras próximas y semejantes. Realiza selecciona datos específicos, en diversos que realizan en su casa, calificada.
escrito. inferencias locales a partir de información tipos de textos de estructura simple, con escuela y en una fiesta.
• Infiere e interpreta explícita e implícita. Interpreta el texto algunos elementos complejos, así como C3 Identifican los verbos
información del texto. considerando información relevante para vocabulario variado, de acuerdo a las regulares e irregulares
• Reflexiona y evalúa la forma, construir su sentido global. Reflexiona sobre temáticas abordadas.
el contenido y contexto del sucesos e ideas importantes del texto y • Predice de qué tratará el texto, a partir
texto. explica la intención de los recursos textuales de algunos indicios como subtítulos,
más comunes a partir de su conocimiento y colores y dimensiones de las imágenes,
experiencia. índice, tipografía, negritas, subrayado,
etc.; asimismo, contrasta la información
del texto que lee.
• Explica el tema, el propósito, las
motivaciones de personas y personajes,
las comparaciones y personificaciones,
así como las enseñanzas y los valores
 del texto, clasificando y sintetizando la
información.
• Opina acerca del contenido del texto,
explica el sentido de algunos recursos
textuales (uso de negritas, mayúsculas,
índice, tipografía, subrayado, etc.), a
partir de su experiencia y contexto, y
justifica sus preferencias cuando elige o
recomienda textos según sus
necesidades, intereses y su relación con
otros textos, con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee.
MATEMÁTICA/ “Resuelve Resuelve problemas en los que modela • Establece relaciones entre los datos • C1: Realiza la ubicación Desarrollo del MATEMÁTICA
problemas de forma, características y datos de ubicación de los de ubicación y recorrido de los objetos, de objetos utilizando las cuaderno de 24/06/22
movimiento y localización” objetos a formas bidimensionales y personas y lugares cercanos, así como coordenadas. trabajo y la UBICAMOS
• Modela objetos con formas tridimensionales, sus elementos, la traslación de los objetos o figuras, y • C2: Emplea estrategias practica PUNTOS Y NOS
geométricas y sus propiedades, su movimiento y ubicación en los expresa en gráficos o croquis y procedimientos en calificada. DESPLAZAMOS EN
transformaciones. el plano cartesiano. Describe con lenguaje teniendo a los objetos y lugares fijos cuadrículas (plano EL PLANO
• Comunica su comprensión geométrico, estas formas reconociendo como puntos de referencia. cartesiano) para ubicar PÁG. 46 – TEXTO
sobre las formas y relaciones ángulos rectos, número de lados y vértices • Expresa con gráficos o croquis los objetos.
geométricas. del polígono, así como líneas paralelas y desplazamientos y posiciones de
• Usa estrategias y perpendiculares, identifica formas simétricas objetos, personas y lugares cercanos,
procedimientos para orientarse y realiza traslaciones, en cuadrículas. Así así como sus traslaciones con relación
en el espacio. también elabora croquis, donde traza y a objetos fijos como puntos de
• Argumenta afirmaciones describe desplazamientos y posiciones, referencia. Ejemplo: El estudiante
sobre relaciones geométricas usando puntos de referencia. Emplea podría dar instrucciones a partir de
estrategias y procedimientos para trasladar y objetos del entorno para ubicar otros, o
construir formas a través de la composición y a partir de lugares del entorno para
descomposición, y para medir la longitud, ubicarse o ubicar a otros.
superficie y capacidad de los objetos, usando • Emplea estrategias, recursos y
unidades convencionales y no procedimientos como la composición y
convencionales, recursos e instrumentos de descomposición, la visualización, así
medición. Elabora afirmaciones sobre las como el uso de las cuadrículas, para
figuras compuestas; así como relaciones construir formas simétricas, ubicar
entre una forma tridimensional y su objetos y trasladar figuras, usando
desarrollo en el plano; las explica con recursos.
ejemplos concretos y gráficos

COMUNICACIÓN Lee diversos tipos de textos que presentan • Identifica información explícita y  C1: Predice de qué Desarrollo de la COMUNICACIÓN
“LEE DIVERSOS TIPOS DE estructura simple con algunos elementos relevante que se encuentra en distintas tratará el texto, a partir ficha de 24/06/22
TEXTOS ESCRITOS EN SU complejos y con vocabulario variado. Obtiene partes del texto. Distingue esta de algunos indicios aplicación y la IDENTIFICAMOS
información poco evidente distinguiéndola de información de otra semejante, en la que como el título e practica calificada LOS SINÓNIMOS Y
LENGUA MATERNA”
• Obtiene información del texto otras próximas y semejantes. Realiza selecciona datos específicos, en diversos imágenes. ANTÓNIMOS
escrito. inferencias locales a partir de información tipos de textos de estructura simple, con  C2: Identifica los
• Infiere e interpreta explícita e implícita. Interpreta el texto algunos elementos complejos, así como sinónimos y antónimos
considerando información relevante para vocabulario variado, de acuerdo a las en el texto leído.
información del texto.
construir su sentido global. Reflexiona sobre temáticas abordadas.  C3: Reflexiona acerca
• Reflexiona y evalúa la forma, sucesos e ideas importantes del texto y
• Predice de qué tratará el texto, a partir de la importancia de los
el contenido y contexto del explica la intención de los recursos textuales
de algunos indicios como subtítulos, sinónimos y antónimos
texto más comunes a partir de su conocimiento y colores y dimensiones de las imágenes, para darle sentido al
experiencia. índice, tipografía, negritas, subrayado, texto.
etc.; asimismo, contrasta la información
del texto que lee.
• Opina acerca del contenido del texto,
explica el sentido de algunos recursos
textuales (uso de negritas, mayúsculas,
índice, tipografía, subrayado, etc.), a
partir de su experiencia y contexto, y
justifica sus preferencias cuando elige o
recomienda textos según sus
necesidades, intereses y su relación
con otros textos, con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee.
 GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
MANERA AUTÓNOMA.
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas
para alcanzar sus metas de
aprendizaje Monitorea y ajusta su
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje al darse cuenta lo que Comprende que lo planteado Criterio de evaluación Evidencia de
debe aprender al preguntarse hasta dónde debe incluir por lo menos una -Comprendí las indicaciones de aprendizaje
quiere llegar respecto de una tarea y la define estrategia y un procedimiento mis maestros en cada actividad.
como meta de aprendizaje. Comprende que que le permita alcanzar la -Utilicé por lo menos una Presenta trabajos en
debe organizarse y que lo planteado incluya por tarea estrategia al desarrollar las sus cuadernos
lo menos una estrategia y procedimientos que le actividades en cada clase. personales y de
permitan realizar la tarea. Monitorea sus avances -Aplico los procedimientos trabajo dadas por el

desempeño durante el proceso de
aprendizaje
respecto a las metas de aprendizaje al evaluar el correctos de la estrategia Ministerio de
proceso en un momento de trabajo y los aplicada. Educación.
resultados obtenidos, a partir de esto y de Fichas de trabajo.
comparar el trabajo de un compañero considerar Practicas calificadas.
realizar un ajuste Trabajos de origami.
mostrando disposición al posible cambio.

Se desenvuelve en entornos virtuales

generados por los tics. Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando Compara la aplicación de -Utiliza los servicios virtuales para -Hace uso de las
 Problematiza situaciones para hacer experimenta de manera auto- regulada con diversas pautas de realizar actividades. herramientas para
indagación. diversas estrategias para intervenir en interacción, diseño e realizar algunas
 Diseña estrategias para hacer actividades de los entornos virtuales o investigación con actividades.
indagación. representar ideas a través de objetos virtuales, aplicaciones, servicios y
 Genera y registra datos o organizándolas a partir de su observación de objetos virtuales para realizar
información. procedimientos e interpretaciones de las actividades de investigación
 Analiza datos e información interacciones realizadas en las interfaces y
 Evalúa y comunica proporcionadas por las TIC. colaboración en entornos
el proceso y resultados de virtuales
su indagación.
Enfoque de derechos Actitud: Lo docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos en la reflexión
Valor: Diálogo concertación sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u otros.
ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque de orientación al bien común. Actitud: Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades
Valor: Responsabilidad diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

 AGENDA III JUNIO 4° GRADO-2022
LUNES 30 MARTES 31 MIERCOLES 1 JUEVES 2 VIERNES 3
Matemática 2H RESTAMOS Comunicación 2H Matemática 2H Comunicación 3H CONOCEMOS Matemática 2H
NÚMEROS DE CUATRO MOSTRAMOS NUESTRAS COMBINAMOS ADICIÓN Y NUESTRO PATRIMONIO CONOCEMOS LOS
CIFRAS PÁG 40- TEXTO RIQUEZAS NATURALES Y SUSTRACCIÓN ARQUEOLOGICO POLÍGONOS.pág. 45 – CT
RELIGIÓN 1H CULTURALES 67-CT PÁG 42- TEXTO PÁG. 73- texto
PARTES DE LA BIBLIA TUTORIA -2H
PPSS 4H CyT 4H ARTE 3H
Educación física 3H LAS ACTITUDES LA FUNCIÓN DE ARTE CON RECICLAJE Comunicación 2H ESCRIBIMOS
POSITIVAS PÁG. REPRODUCCIÓN TEXTOS QUE DESCRIBEN UN
18- TEXTO PÁG. 24 -27 – TEXTO - LUGAR
PAG 48- CT

LUNES 6 MARTES 7 MIERCOLES 8 JUEVES 9 VIERNES 10

Matemática 2H Comunicación 2H Matemática 2H Comunicación 3H Matemática 2H APLICAMOS
ELABORAMOS GRÁFICOS LEEMOS EL OASIS DE MULTIPLICAMOS FORMANDO PLAN LECTOR I LA PROPIEDAD
DE BARRAS. PÁG. 47 – CT HUACACHINA FILAS Y JUNIO CONMUTATIVA.
PÁG. 85- CT COLUMNAS PÁG.51 CT
RELIGIÓN 1H PÁG. 49 – CT ARTE 3H LA
PARABOLA DEL HIJO PPSS 4H TÉCNICA DE TUTORIA -2H
PRODIGO LOS HABILIDADES CyT 4H COLLAGE
4° G SOCIALES PAG.20 LA FUNCIÓN DE (Revistas) Comunicación 2H EL
Educación física 3H 4° A 4° D SUSTANTIVO
NUTRICIÓN PÁG. 20 –
(LIBRE) 4° E
TEXTO. 4° B

LUNES 13 MARTES 14 MIERCOLES 15 JUEVES 16 VIERNES 17

Matemática 2H Comunicación 2H Matemática 2H Comunicación 3H Matemática 2H
RESOLVEMOS EL ADJETIVO MULTIPLICAMOS DE PLAN LECTOR II CONOCEMOS LOS MULTIPLOS DE UN
PROBLEMAS DIVERSAS FORMAS NÚMERO
MULTIPLICATIVOS DE PPSS 4H PÁG. 57 – CT PÁG. 61 – CT
COMPARACIÓN. LA SALUD FISICA Y ARTE 3H
CyT 4H TUTORIA -2H
PÁG. 53- C MENTAL PAG.22 TRABAJO A PAPÁ
LOS ALIMENTOS PÁG. Comunicación 2H EL
4° G 4° B
RELIGIÓN 1H 32,33,34 Y35 – TEXTO ARTICULO LIBRE
PARABOLALAOVEJA 4° A PÁG. 42 – TEXTO - 4° D
PERDIDA

Educación física 3H
4° F
 LUNES 20 MARTES 21 MIERCOLES 22 JUEVES 23 VIERNES 24
Matemática 2H Comunicación 2H Matemática 2H Comunicación 3H Matemática 2H UBICAMOS
DESCUBRIMOS PATRONES TEXTO NARRATIVO Y NOS UBICAMOS EN LA CIUDAD EL VERBO PUNTOS Y NOS DESPLAZAMOS
MULTIPLICATIVOS DESCRIPTIVO. PÁG. 65 – CT EN EL PLANO PÁG. 46 – TEXTO
PÁG. 63- CT-10M PÁG. 42 – TEXTO
CyT 4H ARTE 3H TUTORIA -2H
RELIGIÓN 1H PPSS 4H LOS ALIMENTOS Comunicación 2H
PARABOLA DEL BUEN EL CUIDADO DEL CUERPO MILENARIOS ELABORA FIGURAS CON LA SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS
SAMARITANO PAG.24 PÁG. 36,37,38,39 – TEXTO TÉCNICA DEL ORIGAMI 4° B
4° F 4° G 4° A
Educación física 3H
4° E

V. EVALUACIÓN
 Evaluación Formativa
Aplicació n de la Matriz de aná lisis de evidencias

VI. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

a) ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes?

AVANCES DIFICULTADES
 b) ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia de aprendizaje?

APRENDIZAJES A REFORZAR

VII. MATERIALES Y RECURSOS

 Currículo Nacional.
 Programació n Curricular de primaria.
 Textos del Ministerio de Educació n para los estudiantes en las cuatro á reas: Comunicació n, Matemá tica, Personal Social y Ciencia y Tecnología.
 Laptop, computadora y celular.

Huancayo, 24 de junio del 2022

ESPINAL MURILLO Hermenegildo ESPINOZA CASIMIR, Lupe Paula NINANYA RAMOS, Wilfredo Filiberto
Docente 4to “A” Docente 4to “B” Docente 4to “C”

CÁCERES HINOSTROZA, Doris María HERRERA HUALPA, Paty Karina LOPEZ CHAVEZ, Miriam
Docente 4to “D” Docente 4to “E Docente 4to “F”

VILCHEZ ROJAS, Juan Roberto

Docente 4to “G”