TÍTULO DE LA SESIÓN Leemos palabras que lleven la consonantes

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 31

APRENDIZAJES ESPERADOS
Evidencias de Inst. de
Área/AF Competencia Capacidades Desempeños
aprendizaje valoración
C 2 Lee diversos 2.1. Obtiene Identifica información explícita sobre Leen palabras P.E
tipos de textos información del las consonantes con la letra “s” que es con ayuda de
escritos en su texto escrito claramente distinguible de otra porque imágenes
lengua la relaciona con palabras conocidas o que lleven el
materna. porque conoce el contenido del texto y sonido s
que se encuentra en lugares
evidentes como el título, subtítulo,
inicio, final, etc., en textos con
ilustraciones. Establece la secuencia
de los textos que lee (instrucciones,
historias, noticias).

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
 Escuchan la canción del baile del sapito y bailan Video de la 10
 Luego se presenta la letra de la canción del sapito canción el min.
sapito

Motivación

 Comentan acerca de la canción escuchada y responden a

interrogantes ¿cómo se sintieron al cantar la canción felices o
tristes? ¿El baile nos hace estar alegres?
 Rescatamos los saberes previos mediante interrogantes: Tarjetas léxicas 5 min
Inicio ¿qué palabras empiezan con las sílabas iniciales de sapito
sa, se, si, so, su?, ¿qué nombres de personas, países,
Saberes pueblos, comunidades empiezan con las sílabas de SA, SE,
previos SI, SO, SU?, ¿Qué palabras tienen estas sílabas en el
intermedio?, ¿pueden decir el nombre de una mascota o
animal preferido que tenga estas sílabas?
 Conflicto cognitivo: ¿Cuál es la escritura correcta de las Imágenes que 5 min
imágenes?, se hace relacionar en macrogrupo las imágenes llevan la s
con su escritura.

Conflicto
cognitivo
 Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
Se comunica el propósito de la sesión de aprendizaje:
“HOY LEEREMOS PALABRAS QUE LLEVEN LAS
SILABAS SA- SE - SI – SO –SU
Propósito
Se establece los acuerdos de convivencia para el desarrollo
didáctico
de la sesión de aprendizaje:
 Respetar a las personas que están e uso de la
palabra
 Cuidar los materiales
Desarrollo DESARROLLO Texto el sapito 55
Se les presenta en un papelote escrito el siguiente texto: Tarjetas léxicas min.

Letras móviles

A partir de la lectura realizada, los estudiantes, establecen

diferencias entre: algunos grafías y fonemas diferentes a la
“s”
TEXTUALIZACIÓN
Se escribe en tarjetas las palabras.
Sapo Pasito Asoma Saltito

Sapito Pasea Solito Pasea

Leen las palabras escritas en tarjetas y se verifica que lo

hagan con buena pronunciación, luego se indica que con
sus letras móviles formen las palabras y lean nuevamente,
por ejemplo.

Realizan el trazo de la grafía primero en el aire y luego con

el lápiz S
 Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos

Resuelven hojas de aplicación del tema tratado. ANEXO 01

Los estudiantes responden a auto-interrogantes como: Cuadro de 10 min
Cierre ¿qué aprendí el día de hoy?, ¿en qué fallé?, ¿cómo puedo autoevaluación
construir nuevas palabras con la letra “s”?
Se les deja como actividad de extensión completar con las
Tarea o trabajo en casa sílabas que faltan a cada palabra. ANEXO 2

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?

……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………

Reflexión ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la

enseñanza?
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
 Lista de cotejo
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: ÁREA:
SESIÓN: Leemos palabras que lleven la consonantes
PROPÓSITO: “HOY LEEREMOS PALABRAS QUE LLEVEN LAS SILABAS SA- SE - SI – SO –SU
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

CAPACIDADES: Obtiene información del texto escrito

CRITERIOS A EVALUAR
Identifica información explícita sobre las Leen palabras con ayuda de imágenes que
consonantes con la letra “s” que es claramente lleven el sonido s
distinguible de otra porque la relaciona con
palabras conocidas.
N° NOMBRES Y APELLIDOS Logrado No logrado Logrado No logrado
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23

 Logrado
No logrado
 ANEXO 01
FICHA DE APLICACIÓN
 ANEXO 02
TAREA PARA LA CASA
1. Observa los dibujos que están dentro de la soga. Luego, une cada dibujo con la palabra
que le corresponda.

2. Completa las siguientes oraciones con las palabras de la nube.

a) Mamá prepara la ____________

b) La mamá se llama ____________
c) ____________ mueve la sopa.
d) Susi echa______ ______ y _______ a la sopa.
3. Ordena las letras y forma palabras. Escríbelas.
 El baile del sapito
Te voy a enseñar
que debes bailar
como baila el sapito
dando brinkitos
tu debes buscar
con quien brincaras
y aunque tu estas tu solito tu debes
brincar.
Te voy a enseñar
que debes bailar
como baila el sapito
dando brinkitos
tu debes buscar
con quien brincaras
y aunque tu estas tu solito tu debes
brincar.
Vas para delante mas un poco mas
vas para delante y luego mas patras
ahora para un lador para al otro ya!
das un brinco alto y vuelves a empezar.
Te voy a enseñar
que debes bailar
como baila el sapito
dando brinkitos
tu debes buscar
con quien brincaras
y aunque tu estas tu solito tu debes
brincar.
Te voy a enseñar
que debes bailar
como baila el sapito
dando brinkitos
tu debes buscar
con quien brincaras
y aunque tu estas tu solito tu debes
brincar.
Te voy a enseñar
que debes bailar
como baila el sapito
dando brinkitos
tu debes buscar
con quien brincaras
y aunque tu estas tu solito tu debes
brincar.
Te voy a enseñar
que debes bailar
como baila el sapito
dando brinkitos
tu debes buscar
con quien brincaras
y aunque tu estas tu solito tu debes
brincar.
Realizan el trazo de la grafía primero en el aire y luego con el lápiz S

Realizan el trazo de la grafía primero en el aire y luego con el lápiz S