SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 0__

NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Retornamos con alegría y nos organizamos para una convivencia armoniosa

ACTIVIDAD: “Juguemos a leer rimas”

I. DATOS GENERALES:
UGEL 05 NIVEL Primaria
I.E. N° 171 “Blanca Covarrubia La Fuente” ÁREA Comunicación/REFORZAMIENTO
DOCENT Elizabeth Mendoza Quispe – Jessica Patrocinio López GRADO 2°
E
FECHA 14-04-23 SECCIÓN “A - B”
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE.
COMPTENCIA/ DESEMPEÑO PRODUCTO CRITERIOS DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN
Lee diversos tipos de texto escritos • Predice de qué tratará el texto y cuál es su  Utilizan el lenguaje • Dice de qué tratarán
en su lengua materna oral para comentar los textos a partir de las
propósito comunicativo, a partir de algunos
sobre el contenido de imágenes.
• Obtiene información del texto escrito. indicios, como título, ilustraciones, silueta,
las rimas. • Ubica dónde se dicen
formato, palabras, frases y expresiones
• Infiere e interpreta información del algunas palabras en el
que se encuentran en los textos que le leen
texto. texto y explica por qué.
o que lee por sí mismo.
• Reflexiona y evalúa la forma, el • Identifica y selecciona
contenido y contexto del texto. palabras que terminan
igual y riman entre sí.

ENFOQUE ACTITUDES OBSERVABLES

Derecho Los estudiantes se sienten acogidos con cariño, mediante una recepción de bienvenida
cálida por sus maestros y entre ellos mismos.
Respeto Los estudiantes demuestran respeto a sus compañeros y compañeras al escucharse
unos a otros.
III. PROPÓSITOS DE LA SESIÓN
En esta sesión los niños y niñas identifican palabras que riman por su terminación de sus silabas
DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA

MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDACTICAS MATERIALES Y TIEMPO

RECURSOS
INICIO  Saludo a los niños y niñas de la clase, damos la bienvenida a un nuevo día. Paleógrafo, 10 minutos
Presento la siguiente rima plumones

Cantarito saltarín Imágenes

Llevemos con Valentín grandes
Agua para el tallarín

Reflexionan con las siguientes preguntas ¿Qué hace cantarito? ¿Quiénes llevan
agua? ¿Qué palabras terminan igual? ¿Recuerdan que son las rimas?
Subrayan las palabras que se repiten.

Conflicto cognitivo:
 ¿Podemos rimar cualquier palabra?
 Presenta la sesión del día:
En esta sesión los niños y niñas hoy identificarán palabras que riman por su
terminación de sus silabas.

 Selecciona junto con los niños las normas de convivencia que requieren para
esta sesión.
o Prestamos atención en clase.
o Respetamos la opción de los demás.
o Levanto la mano para opinar.
DESARROLLO Antes de la lectura 25 minutos
Presento rimas (anexo 1)
Fichas léxicas
Imágenes

Coloca en la pizarra las

siguientes preguntas:
¿Qué imágenes podemos
observar?
- ¿Creen que las imágenes
tengan relación con el texto?
- ¿Conocen algunas rimas?
- ¿Les parece interesante hablar en
rimas?
- ¿Han visto textos como estos?

Se les indica que realicen una lectura individual y silenciosa. Para ello
se les da un
DURANTE LA LECTURA

Se les indica que

realicen una lectura
individual y
silenciosa. Para ello se
les da un
Se les indica que realicen una lectura individual y silenciosa. Para ello
se les da un breve lapso de tiempo.
Una vez terminada la lectura del texto, informo que, ahora, realizarán
una segunda
lectura. Esta vez será una lectura guiada juntamente conmigo.
Después realizo preguntas para cerciorarme de la comprensión de los
textos:
- ¿Qué no quiere el perrito travieso?
- ¿Quién se escapó de la ventana?
- ¿Qué le encanta a la niña?
- ¿Dónde se cayó la muela?
Escucho y refuerzo las respuestas de los estudiantes.
Luego pido a cada estudiante volver a leer las rimas en voz alta. Les
indico que rima
leerán.
Ayudo a los estudiantes que tienen dificultades en la lectura
DESPUÉS DE LA LECTURA

Brindo a los
estudiantes un tiempo
para que expresen
libremente sus
 opiniones
Brindo a los estudiantes un tiempo para que
expresen libremente sus opiniones sobre el
texto leído Pego otras rimas en la pizarra.
ANEXO 2.

Pido que lo practiquen porque cada uno lo

leerá en voz alta.
Doy un lapso de tiempo para que
practiquen la lectura
Luego al azar pido a un estudiante leer las
rimas. De este modo hasta que todos
hayan leído.
Con cada logro, se les felicita y motiva a
seguir practicando.

¿Qué hicimos?
CIERRE Ficha de 10 minutos
autoevaluación

¿Qué pasos
seguimos? ¿Cómo
lo logramos? ¿Qué
Reflexionamos ¿Qué hicimos? ¿Qué pasos seguimos? ¿Cómo lo
logramos?, ¿Qué aprendimos? ¿Tuvieron dificultades?

IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

a) ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
b) ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
c) ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
d) ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CNEB
CUADERNILLO
INTERNET
PERUEDUCA

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Subdirectora Docente