UTILIZAMOS LOS SIGNOS DE INTERROGACIÓN Y EXCLAMACIÓN SESIÓN Nº 38 PRIMARIA 4º.

Sesión de aprendizaje del área de comunicación para el nivel de primaria cuarto grado.

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 38

I. DATOS INFORMATIVOS:

GRADO Y SECCIÓN 4º FECHA 2019

AREA COMUNICACIÓN DURACIÓN 90 min.

TRIMESTRE  

DOCENTE RESPONABLE  

TÍTULO DE LA SESIÓN

UTILIZAMOS LOS SIGNOS DE INTERROGACIÓN Y EXCLAMACIÓN

    PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ÁREA COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INST. DE

CAPACIDADES APRENDIZAJES EVALUACIÓN

COMUNICACIÓ Escribe diversos tipos  -Utiliza recursos gramaticales  -Utiliza los signos  -Lista de cotejo
N de textos en su y ortográficos (por ejemplo, el de interrogación y
lengua materna. punto seguido y las comas exclamación al
enumerativas) que escribir sus textos.
- Adecúa el texto a la
contribuyen a dar sentido a su
situación
texto, e incorpora algunos
comunicativa.
recursos textuales (por
-Organiza y desarrolla ejemplo, el tamaño de la letra)
las ideas de forma para reforzar dicho sentido.
coherente y Emplea comparaciones y
cohesionada. adjetivaciones para
caracterizar personas,
-Utiliza convenciones personajes y escenarios, y
del lenguaje escrito elabora rimas y juegos
deforma pertinente. verbales apelando al ritmo y la

-Reflexiona y evalúa la musicalidad de las palabras,

forma, el contenido y con el fin de expresar sus
contexto del texto experiencias y emociones.
escrito.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de derechos Docentes y estudiantes participan en las actividades tratándose con

respeto y procurando que los momentos compartidos sean una
 
buena experiencia para todos.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta

sesión?

-Organiza los espacios y prevé los materiales - Papelote

que vas a utilizar.
- Texto
-Debes anticipar o contarles, de manera
- Lapiceros
breve, la secuencia de la sesión.
- Plumones
- Copias de imágenes.
- Cuaderno

- Cinta masking

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO (20 minutos)

 Observan los signos.

¿? ¡!

 Responden a interrogantes:

¿Qué signos son?

¿Qué son los signos de interrogación?

¿Qué son signos de exclamación?

¿Para qué se utilizan los signos de interrogación y exclamación?

 Luego del diálogo presenta el propósito de la sesión: Los signos de interrogación y exclamación.

 Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a trabajar y
aprender mejor entre todos.

DESARROLLO ( 50 minutos)

 Leen un texto y señalan los signos de interrogación y exclamación.

Señor, ¡por favor! ¿Quiere tener la amabilidad de hablar en voz baja?

¡Parece mentira! ¿A su edad no sabe lo que quiere decir ese cartel?

 
  Responden:

¿Qué emociones transmite la enfermera?

¿Qué signos de puntuación se han expresan lo que sienten la enfermera?

 Encierran los signos de interrogación y exclamación en el texto.

 Se organizan en grupos y buscan información.

¿Qué son los signos de interrogación?

¿Qué son los signos de exclamación?

 Exponen sobre los signos de interrogación y exclamación.

 Sistematizan el tema en un organizador.

 Desarrollan ficha de aplicación con la guía del docente.

 Escriben un texto sobre la familia usando los signos de interrogación y exclamación   

Planifican

 Completan el cuadro de planificación.

¿Para qué escribirán? ¿A quiénes escribirán? ¿Qué quieren decir? ¿Cómo presentarán su
texto?
   

       

Textualizamos

 Elaboran su primer borrador del texto la familia, considerando lo planificado y haciendo uso de los
signos de exclamación e interrogación.

Revisan

 Se pide   a un compañero o compañera de otro grupo que lea nuestro texto y nos dé sugerencias
para mejorarlo. Deben respetar el formato del texto.

CIERRE (20 minutos)

 Realizan un recuento de las actividades que realizaron durante la sesión.

 Realiza las siguientes preguntas sobre las actividades efectuadas durante la sesión:

• ¿Qué han aprendido el día de hoy?

• ¿Te pareció fácil?

• ¿Dónde encontraste dificultad?, ¿por qué?

• ¿Para qué te sirve lo aprendido?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?