6° Grado - Experiencia de Aprendizaje N°05

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°05 – 6to GRADO
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Grado y sección:
1.2. Profesor (a):
1.3. Duración:
1.4. Fecha: Del 04 de julio al 22 de julio
2. TITULO:
ORGULLOSOS DE SER PERUANOS…

DE NUESTRA HISTORIA Y CULTURA
DE UN PAÍS LIBRE
3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
El mes de julio celebramos nuestro aniversario patrio, es decir, ser peruanas y peruanos, y lo que eso significa para todas y todos. Al respecto,
surgen las preguntas: ¿Por qué debemos celebrar fiestas patrias? ¿Cómo llegamos a ser un país libre e independiente? ¿Por qué el Perú es
un país lleno de cultura?
Para ello realizarán indagaciones y reflexionarán sobre la diversidad cultural e histórica de nuestro país lo cual permitirá elaborar propuestas
ciudadanas para construir el Perú que las peruanas y peruanos anhelan.
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Se plantea las siguientes preguntas retadoras:
 ¿Cómo podemos saber los cambios que sucedieron en la historia del Perú antes y después de la independencia?
 ¿Por qué decimos que conociendo nuestra historia construiremos el país que queremos?
4. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE DE DERECHOS
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Diálogo y concertación Los estudiantes articulan acciones con la familia y la Los docentes propician y los estudiantes practican la
comunidad para la búsqueda del bien común. Asimismo, deliberación para arribar a consensos en la reflexión sobre
practican la deliberación para arribar a consensos sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u otros.
asuntos públicos que les permitan contribuir en el logro del
Perú
ENFOQUE INTERCULTURAL
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Respeto a la identidad cultural Los estudiantes acogen con respeto a todas las personas, sin Los docentes hablan la lengua materna de los estudiantes y
menospreciar ni excluir a nadie. Además, reconocen el valor de los acompañan con respeto en su proceso de adquisición
las diversas identidades culturales en la contribución a la del castellano como segunda lengua.
búsqueda de soluciones para asuntos públicos. Los docentes respetan todas las variantes del castellano
que se hablan en distintas regiones del país, sin obligar a
los estudiantes a que se expresen oralmente solo en
castellano estándar.
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5. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Temas propuestos Evidencias de Tipo de
Área Estándar Desempeños Criterios
capacidades (aula, casa) aprendizaje instr.
Comunicación Se comunica oralmente Se comunica - Adecúa su texto oral a la Realizamos una - Participa en la mesa Planificamos y Escala de
mediante diversos tipos de oralmente en su situación comunicativa asamblea para redonda para expresar participa de una valoración
textos; infiere el tema, lengua materna. considerando el propósito conocer hechos las actividades que mesa redonda
propósito, hechos y - Obtiene comunicativo y algunas históricos de permitan conocer y para expresar
conclusiones a partir de información del características del género nuestra revalorar la historia y sus
información texto oral. discursivo, manteniendo el independencia las riquezas del Perú conocimientos
explícita, e interpreta la registro formal e informal y - Organiza y busca del proceso
- Infiere e
intención del interlocutor adaptándose a sus información de fuentes histórico de
interpreta
en discursos que interlocutores y al contexto; confiables para nuestra
información del
contienen ironías. Se para ello, recurre a su expresar sus ideas en independencia.
texto oral.
expresa adecuándose a experiencia y a algunas la mesa redonda
- Adecúa, organiza fuentes de información
situaciones adaptándolas al
y desarrolla las complementaria.
comunicativas formales e propósito, el
ideas de forma
informales. Organiza y - Participa en diversos destinatario y el formato
coherente y
desarrolla sus ideas en intercambios orales al- del medio de
cohesionada.
torno a un tema y las ternando los roles de comunicación.
- Utiliza recursos hablante y oyente. Recurre
relaciona mediante el uso
no verbales y a sus saberes previos, usa Expresamos
de conectores - Planifica y organiza su
paraverbales de lo dicho por sus nuestra reseña en
y algunos referentes, así forma estratégica. discurso adaptándolas
interlocutores y aporta un discurso
como de un vocabulario al propósito y el
- Interactúa nueva información
variado y pertinente. Usa destinatario.
estratégicamente relevante para argumentar,
recursos no verbales y - Expone su reseña en
con distintos explicar y complementar
paraverbales para su discurso con
interlocutores. ideas. Considera normas y
enfatizar lo que propiedad.
- Reflexiona y modos de cortesía según
dice. Reflexiona y evalúa el contexto sociocultural.
evalúa la forma,
los textos escuchados a
el contenido y
partir de sus
contexto del texto
conocimientos y el
oral.
contexto sociocultural. En
un intercambio, hace
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preguntas y contribuciones
relevantes que responden
a las ideas y puntos de
vista de otros,
enriqueciendo el tema
tratado.
Lee diversos tipos de Lee diversos tipos - Identifica información Leemos leyendas - Analiza e identifica Identifica la Escala de
textos con varios de textos escritos explícita, relevante y mitológicas. información en cada estructura de la valoración
elementos complejos en en su lengua complementaria que se párrafo del texto. leyenda
su estructura y con materna. encuentra en distintas - Reconoce la
vocabulario variado. - Obtiene partes del texto. estructura de los
Obtiene información e información del Selecciona datos hechos del texto
integra datos que están en texto escrito. específicos e integra
distintas partes del texto. información explícita Lectura de una Identifica la
- Infiere e - Analiza información
Realiza inferencias locales cuando se encuentra en reseña histórica estructura de
interpreta de la reseña histórica.
a partir de información distintas partes del texto, o una reseña
información del
explícita e implícita. al realizar una lectura
texto.
Interpreta intertextual de diversos - Identifica información Elaboramos un
- Reflexiona y tipos de textos con varios Reconoce la
el texto considerando de una crónica sobre el esquema con el
evalúa la forma, elementos complejos en su información
información relevante y Perú campo
el contenido y estructura, así como con explícita de una
complementaria para - Analiza el campo semántico
contexto del vocabulario variado, de crónica
construir su sentido global. semántico para
texto. acuerdo a las temáticas periodística.
Reflexiona sobre aspectos identificar la relación de
variados abordadas. las palabras.
del texto a partir de su - Predice de qué tratará el
conocimiento y texto, a partir de algunos
experiencia. Evalúa el uso indicios como subtítulos,
del lenguaje, la intención colores y dimensiones de
de los recursos textuales y las imágenes, índice,
el efecto del tipografía, negritas,
subrayado, fotografías,
texto en el lector a partir
reseñas (solapa,
de su conocimiento y del
contratapa), notas del
contexto sociocultural.
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autor, biografía del autor o
ilustrador, etc.; asimismo,
contrasta la información del
texto que lee.
- Explica el tema, el
propósito, los puntos de
vista y las motivaciones de
personas y personajes, las
comparaciones e
hipérboles, el problema
central, las enseñanzas,
los valores y la intención
del autor, clasificando y
sintetizando la información,
y elabora conclusiones
sobre el texto para
interpretar su sentido
global.
Escribe diversos tipos de Escribe diversos - Adecúa el texto a la Escribimos y - Escribe una leyenda Elaboramos un Escala de
textos de forma reflexiva. tipos de textos en situación comunicativa revisamos de organizando sus ideas libro de leyendas valoración
Adecúa su texto al su lengua materna. considerando el propósito leyendas según la estructura. para la biblioteca
destinatario, propósito y el - Adecúa el texto a comunicativo, el tipo • Conectores - Utiliza recursos de mi aula.
registro, a partir de su la situación textual y algunas temporales gramaticales
experiencia comunicativa. características del género conectores temporales
previa y de algunas discursivo, así como el pata la coherencia y
- Organiza y
fuentes de información formato y el soporte. cohesión de su texto.
desarrolla las
complementarias. Mantiene el registro formal
ideas de forma
Organiza y desarrolla e informal; para ello, se • Redacción de
coherente y - Escriben una reseña
lógicamente las ideas en adapta a los destinatarios y una reseña Escribe una
cohesionada. histórica donde
torno a un tema y las selecciona algunas fuentes histórica. reseña histórica
- Utiliza de información demuestre su identidad
estructura en párrafos.27 convenciones del nacional teniendo en de la identidad
complementaria. nacional.
Establece relaciones entre lenguaje escrito cuenta el contenido y
ideas a través del uso - Escribe textos de forma
de forma
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adecuado de algunos tipos pertinente. coherente y cohesionada. forma de su texto.
de conectores y de - Reflexiona y Ordena las ideas en torno - Revisa para realizar
referentes; evalúa la forma, a un tema, las jerarquiza su publicación.
emplea vocabulario el contenido y en subtemas e ideas
variado. Utiliza recursos contexto del texto principales de acuerdo a
párrafos, y las desarrolla Escribimos - Escribe una crónica Escribe y revisa
ortográficos para separar escrito.
para ampliar la nuestra crónica de un lugar del Perú una crónica
expresiones, ideas y
información, sin periodística utilizando fuentes de periodística de
párrafos28 con la intención
digresiones o vacíos. información confiables. un lugar del Perú
de darle
Establece relaciones entre - Organiza sus ideas
claridad y sentido a su Revisamos
las ideas, como causa- utilizando diferentes
texto. Reflexiona y evalúa nuestra crónica
efecto, consecuencia y marcadores
de manera permanente la periodística
contraste, a través de cronológicos.
coherencia y cohesión de
algunos referentes y - Revisa su crónica
las ideas en el texto que
conectores. Incorpora de periodística con datos
escribe,
forma pertinente vocabula- confiables.
así como el uso del rio que incluye sinónimos y
lenguaje para argumentar diversos términos propios
o reforzar sentidos y de los campos del saber.
producir efectos en el
- Utiliza recursos
lector según la situación
gramaticales y ortográficos
comunicativa.
(por ejemplo, el punto
aparte para separar
párrafos) que contribuyen a
dar sentido a su texto, e
incorpora algunos recursos
textuales (como uso de
negritas o comillas) para
reforzar dicho sentido.
Emplea algunas figuras
retóricas (personificaciones
e hipérboles) para caracte-
rizar personas, personajes
y escenarios, o para
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elaborar patrones rítmicos
y versos libres, con el fin
de producir efectos en el
lector (el entretenimiento o
el suspenso, por ejemplo).
- Evalúa el efecto de su
texto en los lectores, a
partir de los recursos
textuales y estilísticos
utilizados, y considerando
su propósito al momento
de escribirlo. Compara y
contrasta los aspectos
gramaticales y ortográficos
más comunes, así como
las características de tipos
textuales, cuando evalúa el
texto.
Matemática Resuelve problemas Resuelve - Establece relaciones entre Resolvemos - Elabora Resuelve Escala de
referidos a una o más problemas de datos y una o más problemas con representaciones problemas valoración
acciones de comparar, cantidad. acciones de comparar, potencia concretas y pictóricas aplicando la
igualar, repetir o repartir - Traduce igualar, reiterar y dividir de potencia cuadrática potencia de un
cantidades, partir y repartir cantidades a cantidades, y las y cubica. número.
una cantidad en partes expresiones transforma en expresiones
iguales; numéricas. numéricas (modelo) de
- Opera con términos Resuelve
las traduce a expresiones adición, sustracción, Aprendemos a
- Comunica su de la radicación problemas
aditivas, multiplicativas y la multiplicación y división de resolver
comprensión reconoce que es lo aplicando la
potenciación cuadrada y dos números naturales situaciones de
sobre los opuesto a la radicación de un
cúbica; así como a (obtiene como cociente un radicación
números y las potenciación. número.
expresiones de adición, número decimal exacto), y
operaciones.
sustracción y en potencias cuadradas y
- Usa estrategias y cúbicas.
multiplicación Operaciones
procedimientos
con fracciones y decimales - Establece relaciones entre - Resuelve operaciones Resuelve
de estimación y
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(hasta el centésimo). cálculo. datos y acciones de dividir combinadas combinadas, hace uso operaciones
Expresa su comprensión - Argumenta una o más unidades en de las cuatro combinadas
del sistema de numeración afirmaciones partes iguales y las operaciones aplicando las
decimal con números sobre las transforma en expresiones fundamentales, lo cuatro
naturales hasta seis relaciones numéricas (modelo) de representa de forma operaciones
cifras, de divisores y numéricas y las fracciones y adición, simbólica. fundamentales
múltiplos, y del valor operaciones. sustracción y multiplicación
posicional de los números con expresiones
decimales hasta los fraccionarias y decimales
(hasta el centésimo). Resolvemos - Estima y utiliza el Resuelve
centésimos; con lenguaje problemas con tiempo (años, horas y problemas de
numérico y - Expresa con diversas unidades de siglos) al resolver un unidades de
representaciones representaciones y len- tiempo problemas lo tiempo.
diversas. Representa de guaje numérico (números,
representa de forma
diversas formas su signos y expresiones
gráfica y simbólica.
comprensión de la noción verbales) su comprensión
de fracción como operador de:
y como cociente, así como • Los múltiplos y divisores
las equivalencias de un número natural; las
entre decimales, características de los
fracciones o porcentajes números primos y
usuales38. Selecciona y compuestos; así como las
emplea estrategias propiedades de las
diversas, el cálculo mental operaciones y su relación
o escrito para operar con inversa.
números - Emplea estrategias y
naturales, fracciones, procedimientos como los
decimales y porcentajes siguientes:
de manera exacta o • Estrategias heurísticas.
aproximada; así como - Mide, estima y compara la
para hacer conversiones masa de los objetos, el
de unidades de medida de tiempo (minutos) y la
masa, temperatura usando la
tiempo y temperatura, y unidad de medida que
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medir de manera exacta o conviene según el
aproximada usando la problema; emplea recursos
unidad pertinente. Justifica y estrategias de cálculo
sus procesos de para hacer conversiones
resolución así como sus de unidades de masa,
afirmaciones sobre las tiempo y temperatura,
relaciones entre las cuatro expresadas con números
operaciones y sus naturales y expresiones
propiedades, basándose decimales.
en ejemplos y sus
conocimientos
matemáticos.
Resuelve problemas de Resuelve - Establece relaciones entre Desigualdades e - Resuelve problemas Resuelve Escala de
equivalencias, problemas de datos y valores inecuaciones de inecuaciones de problemas de valoración
egularidades o relaciones regularidad, desconocidos de una forma gráfica usando desigualdades o
de cambio entre dos equivalencia y equivalencia, de no balanzas y lo expresa inecuaciones
magnitudes o entre cambio. equivalencia en forma simbólica.
expresiones; - Traduce datos y (“desequilibrio”) y de
traduciéndolas a condiciones a variación entre los datos de
ecuaciones que combinan expresiones dos magnitudes, y las
las cuatro operaciones, a algebraicas. transforma en ecuaciones
expresiones de que contienen las cuatro
- Comunica su
desigualdad o a relaciones operaciones,
comprensión
de proporcionalidad desigualdades con nú-
sobre las
directa, y patrones de meros naturales o
relaciones
repetición que combinan decimales, o en propor-
algebraicas.
criterios geométricos y cionalidad directa.
cuya regla de formación se - Usa estrategias y
- Expresa, con lenguaje
asocia a la posición de sus procedimientos
algebraico y diversas
elementos. Expresa su para encontrar
representaciones, su
comprensión equivalencias y
comprensión del término
reglas generales.
del término general de un general de un patrón (por
patrón, las condiciones de - Argumenta ejemplo: 2, 5, 8, 11, 14...-->
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desigualdad expresadas afirmaciones término general = triple de
con los signos > y <, así sobre relaciones un número, menos 1),
como de la relación de cambio y condiciones de desigual-
proporcional como un equivalencia. dad expresadas con los
cambio constante; usando signos > y <, así como de
lenguaje matemático y la relación proporcional
diversas representaciones. como un cambio constante
Emplea recursos,
estrategias y propiedades
de las igualdades para
resolver ecuaciones o
hallar valores que cumplen
una condición de
desigualdad o
proporcionalidad; así como
procedimientos para crear,
continuar o completar
patrones. Realiza
afirmaciones a partir de
sus experiencias
concretas, sobre patrones
y sus elementos no
inmediatos; las justifica
con ejemplos,
procedimientos, y
propiedades de la igualdad
y desigualdad.
Resuelve problemas en los Resuelve – Establece relaciones entre Realizar giros en - Reconoce las Realizo Escala de
que modela las problemas de los cambios de tamaño y el plano condiciones y rotaciones en el valoración
características y la forma, movimiento y ubicación de los objetos con cuadriculado relaciones geométricas plano cartesiano.
ubicación de objetos a localización. las ampliaciones, explícitas en objetos del
formas bidimensionales y - Modela objetos reducciones y giros en el entorno, al elaborar un
tridimensionales, sus con formas plano cartesiano. modelo basado en la
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propiedades, su geométricas y – Expresa con un croquis o rotación de figuras en
ampliación, reducción o sus plano sencillo los un plano cuadriculado.
rotación. Describe y transformaciones. desplazamientos y - Representa en forma
clasifica prismas rectos, - Comunica su posiciones de objetos o gráfica los giros de
cuadriláteros, triángulos, comprensión personas con relación a los formas
círculos, por sus sobre las formas puntos cardinales (sistema bidimensionales.
elementos: vértices, lados, y relaciones de referencia). Asimismo,
caras, ángulos, y por sus geométricas. describe los cambios de
propiedades; usando tamaño y ubicación de los
- Usa estrategias y
lenguaje geométrico. objetos mediante
procedimientos
Realiza giros en cuartos y ampliaciones, reducciones y
para orientarse
medias vueltas, giros en el plano cartesiano.
en el espacio.
traslaciones, ampliación y
reducción de formas - Argumenta
bidimensionales, en el afirmaciones
plano cartesiano. Describe sobre relaciones
recorridos y ubicaciones geométricas.
en planos. Emplea
procedimientos e
instrumentos para ampliar,
reducir, girar y construir
formas; así como para
estimar o medir la longitud,
superficie y capacidad de
los objetos, seleccionando
la unidad de medida
convencional apropiada y
realizando conversiones.
Explica sus afirmaciones
sobre relaciones entre
elementos de las formas
geométricas y sus
atributos medibles, con
ejemplos concretos y
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propiedades.
Resuelve problemas Resuelve - Representa las Analizamos un - Analiza gráficos Analiza y Escala de
relacionados con temas de problemas de características de una gráfico de líneas lineales para responder elabora gráficos valoración
estudio, en los que gestión de datos e población en estudio sobre preguntas. lineales.
reconoce variables incertidumbre. situaciones de interés o - Representan a partir
Elaboramos un
cualitativas o cuantitativas - Representa datos aleatorias, asociándolas a de una tabla de
gráfico de líneas
discretas, recolecta con gráficos y variables cualitativas (por frecuencia un gráfico
datos a través de medidas ejemplo: vóley, tenis) y lineal y responde a las
encuestas y de diversas estadísticas o cuantitativas discretas (por preguntas del
fuentes de información. probabilísticas. ejemplo: 3, 4, 5 hijos), así problema.
Selecciona tablas de doble como también el comporta-
- Comunica la
entrada, gráficos de barras miento del conjunto de
comprensión de
dobles y datos, a través de gráficos
los conceptos
de barras dobles, gráficos
gráficos de líneas, estadísticos y
de líneas, la moda y la
seleccionando el más probabilísticos.
media aritmética como
adecuado para representar - Usa estrategias y reparto equitativo.
los datos. Usa el procedimientos
significado de la moda - Lee tablas de doble
para recopilar y
para interpretar entrada y gráficos de ba-
procesar datos.
información rras dobles, así como
- Sustenta información proveniente de
contenida en gráficos y en conclusiones o diversas fuentes
diversas fuentes de decisiones con (periódicos, revistas, en-
información. Realiza base en trevistas, experimentos,
experimentos aleatorios, información etc.), para interpretar la
reconoce sus posibles obtenida. información que contienen
resultados y expresa
considerando los datos, las
la probabilidad de un condiciones de la situación
evento relacionando el y otra información que se
número de casos tenga sobre las variables.
favorables y el total de También, advierte que hay
casos posibles. Elabora y tablas de doble entrada
justifica predicciones, con datos incompletos, las
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decisiones y conclusiones, completa y produce nueva
basándose en la información.
información obtenida en el
análisis de datos o en la
probabilidad de un evento.
Personal Social Convive y participa Convive y participa - Propone, a partir de un Somos un país - Explica el papel del Elabora un Escala de
democráticamente cuando democráticamente diagnóstico y de la democrático Estado en país de organizador valoración
se relaciona con los en la búsqueda del deliberación sobre asuntos democracia gráfico de los
demás, respetando las bien común. públicos, acciones - Distingue las poderes del
diferencias, los derechos - Interactúa con orientadas al bien común, funciones que cumplen Estado.
de cada uno, cumpliendo y todas las la solidaridad, la protección los poderes del Estado
evaluando sus deberes. personas. de personas vulnerables y y los gobiernos locales
Se interesa por la defensa de sus y regionales.
- Construye normas
relacionarse con personas derechos, tomando en
y asume acuerdos
de culturas distintas y cuenta la opinión de los
y leyes.
conocer sus costumbres. demás. Sustenta su
- Maneja conflictos posición basándose en
Construye y evalúa
de manera fuentes.
normas de convivencia
constructiva.
tomando en cuenta sus
derechos. Maneja - Delibera sobre
conflictos utilizando el asuntos públicos.
diálogo y la mediación con - Participa en
base en criterios de acciones que
igualdad o equidad. promueven el
Propone, planifica y realiza bienestar común.
acciones colectivas
orientadas al bien común,
la solidaridad, la
protección de las personas
vulnerables y la defensa
de sus derechos. Delibera
sobre asuntos de interés
público con argumentos
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basados en fuentes y toma
en cuenta la opinión de los
demás.
Construye interpretaciones Construye - Selecciona fuentes que le Analizamos los - Identifica causas del Explica en un Escala de
históricas en las que interpretaciones proporcionan información procesos proceso histórico de la mapa de valoración
explica, de manera históricas. sobre hechos y procesos históricos de la lucha de la América del sur
general, procesos - Interpreta históricos peruanos del independencia. independencia en las corrientes
históricos peruanos, críticamente siglo XIX y XX, y los ubica fuentes confiables libertadoras.
empleando algunas fuentes diversas. en el momento en que se - Interpreta mapas
categorías temporales. produjeron. físicos y políticos para
- Comprende el
Identifica las causas - Identifica las diferencias analizar las relaciones
tiempo histórico.
inmediatas y lejanas que entre las versiones que las entre las corrientes
desencadenaron dichos - Elabora
fuentes presentan sobre libertadoras.
procesos, así como las explicaciones
hechos o procesos
consecuencias sobre procesos
históricos peruanos del
históricos. - Identifica la labor del
cuyos efectos se ven de siglo XIX y XX. Elabora una
Valoramos la labor maestro en nuestro
inmediato o a largo plazo. - Secuencia distintos hechos línea de tiempo
del maestro a lo proceso histórico.
Ordena cronológicamente de la historia local, regional para valorar el
procesos históricos largo de nuestra - Secuencia la labor del
y nacional del Perú de los historia trabajo del
peruanos y describe maestro en una línea
siglos XIX y XX; identifica maestro en cada
algunos de tiempo identificando
cambios, permanencias y etapa de nuestra
los cambios en la
cambios, permanencias y simultaneidades. historia.
educación.
simultaneidades - Explica hechos o procesos
producidos en ellos. Utiliza históricos peruanos del
información de diversas siglo XIX y XX utilizando - Reconoce la
fuentes a partir de categorías temporales participación de Expresa su
identificar su La proclamación y hombres y mujeres de opinión sobre la
relacionadas con el tiempo
el sello de nuestra todas las condiciones escenificación
origen y distinguiendo histórico, e identifica
independencia sociales en los de la batalla de
algunas diferencias entre algunas causas y conse-
las versiones que dan cuencias inmediatas y de acontecimientos Ayacucho.
sobre los procesos largo plazo. históricos, más allá del
históricos. conocimiento de
- Explica hechos y procesos
personajes
históricos peruanos del
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siglo XIX y XX; reconoce la emblemáticos.
participación de hombres y - Valora y explica el
mujeres en ellos. proceso histórico de las
batallas de Ayacucho y
Junín.
- Obtiene información
La prosperidad del sobre determinados
guano hechos históricos de los Elabora una
grandes conflictos a línea de tiempo
partir de fuentes de los conflictos
históricas. con los países
Conflictos con el
- Valora la contribución de Chile y
país del sur Chile
de héroes militares y Ecuador.
civiles en defensa de
Conflictos por el nuestro país.
territorio
Amazónico
- Identifica los aspectos
que distinguen a los
Valoramos el aspectos político y
trabajo de los económico del Perú en
presidentes del los siglos XIX y XX.
Perú
Comprende el contexto Elabora un
en que se desarrollaron organizador
los gobiernos y plantear gráfico de los
su punto de vista. presidentes.
- Reflexiona sobre la Elabora un

situación económica y cuadro
El siglo XX fue un
social del Perú y sus comparativo de
gran reto para
desafíos. los grandes
nuestra nación
Explica el proceso de retos del siglo
crecimiento
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urbano. pacificación del país. XX y XXI
Ciencia y Explica, con base en Explica el mundo - Relaciona los cambios del La estructura y - Determina las teorías Explica la Escala de
Tecnología evidencia con respaldo físico basándose en relieve terrestre con la formación de la que explican los estructura de valoración
científico, las relaciones conocimientos estructura dinámica interna Tierra orígenes del Universo y nuestro planeta
entre: propiedades o sobre los seres y externa de la Tierra. los elementos que lo Tierra.
funciones macroscópicas vivos, materia y - Justifica por qué la conforman.
de los cuerpos, energía, diversidad de especies da - Identifica los
materiales o seres vivos biodiversidad, Tierra estabilidad a los componentes que
con su estructura y y universo. ecosistemas. Ejemplo: El conforma la Tierra, sus
movimiento microscópico; - Comprende y usa estudiante da razones de características y la
la reproducción sexual con conocimientos por qué cuando disminuye importancia que tiene
la diversidad genética; los sobre los seres la cantidad de pasto por el cada uno en la vida del
ecosistemas con la vivos, materia y friaje, la población de planeta.
diversidad de especies; el energía, vizcachas se reduce, y
biodiversidad, cómo esto también afecta Las eras Explica en una
relieve con la actividad - Explica los sucesos línea de tiempo
interna de la Tierra. Tierra y universo. a la población de zorros. geológicas y la
evolución de los más importantes las eras
Relaciona el - Evalúa las - Argumenta que algunos acontecidos en las geológicas de la
descubrimiento científico o implicancias del objetos tecnológicos y seres vivos
diversas eras tierra.
la saber y del conocimientos científicos geológicas.
innovación tecnológica con quehacer han ayudado a formular - Determina la
sus impactos. Justifica su científico y nuevas teorías que secuencia cronológica
posición frente a tecnológico. propiciaron el cambio en la en la que se
situaciones controversiales forma de pensar y el estilo desarrollaron las eras
sobre el uso de la de vida de las personas. geológicas
tecnología y el Ejemplo: El estudiante da
razones de cómo el uso del Tecnología
saber científico. - Explica el Elabora una
telescopio dio un nuevo lu- máquinas a vapor.
gar a la Tierra en el funcionamiento de las ficha explicativa
universo y de cómo con el máquinas simples y de una máquina.
microscopio se originó la complejas.
teoría de los gérmenes Las once
como causantes de ecoregiones de - Describe los diversos
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enfermedades. nuestro país. ecosistemas de las Explica los
ecoregiones y biomas biomas y
Grandes
como se interrelacionan ecosistemas de
ecosistemas
los seres vivos. las ecorregiones.
Biomas de nuestro
país
Diseña y construye Diseña y construye - Construye su alternativa de Los sonidos que - Diseña y construye un Elabora un Escala de
soluciones tecnológicas al soluciones solución tecnológica transmiten las instrumento que instrumento e valoración
identificar las causas que tecnológicas para manipulando los festividades de permita crear melodías identifica la
generan problemas resolver problemas materiales, instrumentos y nuestro país propias. intensidad de
tecnológicos, y propone de su entorno. herramientas según sus - Explica su timbre.
alternativas de solución - Determina una funciones; cumple las funcionamiento y la
basado en conocimientos alternativa de normas de seguridad y producción del sonido,
científicos. Representa solución considera medidas de a partir de los
una de ellas incluyendo tecnológica. ecoeficiencia. Usa conocimientos sobre el
sus partes o etapas a unidades de medida tono, la intensidad y el
- Diseña la
través de esquemas o convencionales. Verifica el timbre.
alternativa de
dibujos estructurados. funcionamiento de cada
solución
Establece características parte o etapa de la
tecnológica.
de forma, estructura y solución tecnológica;
función y explica el - Implementa la detecta imprecisiones en
procedimiento, los alternativa de las dimensiones y
recursos de solución procedimientos, o errores
implementación, los tecnológica. en la selección de
ejecuta usando - Evalúa y materiales; y realiza
herramientas y materiales comunica el ajustes o cambios
seleccionados, verifica el funcionamiento y necesarios para cumplir los
funcionamiento de la los impactos de requerimientos
solución tecnológica su alternativa de establecidos.
detectando solución - Realiza pruebas para
imprecisiones y realiza tecnológica. verificar si la solución
ajustes para mejorarlo. tecnológica cumple con los
Explica el procedimiento, requerimientos
conocimiento científico establecidos. Explica cómo
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aplicado y limitaciones de construyó su solución
la solución tecnológica, tecnológica, su
Evalúa su funcionamiento funcionamiento, el
a través de pruebas conocimiento científico o
considerando los las prácticas locales
requerimientos aplicadas, las dificultades
establecidos y propone superadas y los beneficios
mejoras. Infiere impactos e inconvenientes de su
de la solución tecnológica. uso. Infiere posibles
impactos positivos o
negativos de la solución
tecnológica en diferentes
contextos.
Educación Comprende el amor de Construye su - Comprende la acción de Moisés libera el - Comprende la historia Escribe y Escala de
Religiosa Dios desde la creación identidad como Dios revelada en la Historia pueblo de Dios de Moisés como reflexiona sobre valoración
respetando la dignidad y la persona humana, de la Salvación y en su salvador de su pueblo. la historia de
libertad de la persona amada por Dios, propia historia, que respeta Moisés y Josué
humana. Explica la acción digna, libre y la dignidad y la libertad de
de Dios presente en el trascendente, la persona humana.
Plan de Salvación. comprendiendo la Josué dirige al - Comprende la historia
- Demuestra su amor a Dios
Demuestra su amor a Dios doctrina de su pueblo de Dios a de Josué para guiar al
atendiendo las
y al prójimo participando propia religión, la tierra prometida pueblo de Dios a la
necesidades del prójimo y
en su comunidad y abierto al diálogo salvación.
fortalece así su crecimiento
realizando obras de con las que le son personal y espiritual.
caridad que le ayudan en cercanas.
su crecimiento personal y - Conoce a Dios y
espiritual. Fomenta una asume su
convivencia cristiana identidad
basada en el diálogo, el religiosa y
respeto, la tolerancia y el espiritual como
amor fraterno fortaleciendo persona digna,
su identidad como hijo de libre y
Dios. trascendente.
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- Cultiva y valora
las
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando su
fe de manera
comprensible y
respetuosa.
Expresa coherencia entre Asume la - Reconoce que las Jesús nuestro - Asume que Jesús es Escribe un Escala de
lo que cree, dice y hace en experiencia del enseñanzas de Jesucristo maestro maestro por su forma compromiso por valoración
su compromiso personal a encuentro personal le permiten desarrollar de enseñanza en cumplir las
la luz de textos bíblicos. y comunitario con actitudes de cambio a nivel palabra y acciones. enseñanzas de
Comprende su dimensión Dios en su proyecto personal y comunitario. - Actúa siguiendo el Jesús nuestro
religiosa, espiritual y de vida en ejemplo de Jesús gran Maestro
trascendente que le coherencia con su ejemplos claros para
permita asumir cambios de creencia religiosa. vivir en armonía.
comportamiento en - Transforma su
diversos contextos a la luz entorno desde el
del Evangelio. Interioriza la encuentro
presencia de Dios viviendo personal y
el encuentro personal y comunitario con
comunitario, para Dios y desde la fe
colaborar en la que profesa.
construcción de una
- Actúa
comunidad de fe guiada
coherentemente
por las enseñanzas de
en razón de su fe
Jesucristo. Asume su rol
según los
protagónico mediante
principios de su
actitudes concretas a
conciencia moral
imagen de Jesucristo y
en situaciones
colabora en el cambio que
concretas de la
necesita la sociedad.
vida.
6° JULIO - 19
Arte y Cultura Aprecia de manera crítica Aprecia de manera - Describe y analiza las Apreciamos los - Describe y analiza el Aprecia el Escala de
manifestaciones artístico- crítica cualidades de los elemen- instrumentos sonido de los sonido musical valoración
culturales al interpretar las manifestaciones tos visuales, táctiles, musicales del instrumentos musicales del Himno
cualidades expresivas de artístico-culturales. sonoros y kinestésicos que Himno Nacional de nuestro Himno Nacional
los elementos del arte, la - Percibe percibe en manifestaciones Nacional.
estructura y los medios manifestaciones artístico-culturales, y
utilizados en una artístico- establece relaciones entre
manifestación artístico- culturales. sus hallazgos y las ideas y
cultural y explica cómo emociones que ellas le
- Contextualiza las
transmite mensajes, ideas generan.
manifestaciones
y sentimientos. culturales. - Investiga en diversas
Investiga los contextos fuentes acerca del origen y
- Reflexiona
donde se originan las formas en que
creativa y
manifestaciones artístico- manifestaciones artístico-
críticamente.
culturales tradicionales y culturales tradicionales y
contemporáneas e contemporáneas
identifica cómo transmiten las
características de una
los cambios, las
sociedad.
tradiciones, las creencias y
los valores revelan la
manera en que una
determinada persona o
sociedad ha vivido.
Genera hipótesis sobre el
significado y las diversas
intenciones que puede
tener una manifestación
creada en contextos
históricos y
culturales diferentes.
Crea proyectos artísticos Crea proyectos - Explora los elementos de Títeres de dedos - Aprecia la expresión Elaboramos Escala de
individuales o desde los lenguajes los lenguajes de las artes artística de la títeres para valoración
elaboración de los
6° JULIO - 20
colaborativos explorando artísticos. visuales, la música, el títeres de dedos. contar nuestra
formas alternativas de - Explora y teatro y la danza, y - Elabora títeres de leyenda.
combinar y usar experimenta los combina medios, dedos utilizando
elementos, medios, lenguajes del materiales, herramientas, cartulina y papel afiche
materiales y técnicas arte. técnicas y recursos para presentar su
artísticas y tecnologías tecnológicos con fines leyenda
- Aplica procesos
para la resolución de expresivos y
creativos.
problemas creativos. comunicativos.
- Evalúa y socializa - Elabora con hojas de
Genera ideas investigando - Realiza creaciones Elaboramos colores y otros Elaboramos
sus procesos y
una variedad de fuentes y individuales y colectivas, kirigami para materiales kirigami para kirigami para
proyectos.
manipulando los basadas en la observación celebrar fiestas celebrar fiestas patrias. celebrar fiestas
elementos de los diversos y en el estudio del entorno patrias patrias.
lenguajes de las artes natural, artístico y cultural
(danza, música, teatro, local y global. Combina y
artes visuales) para propone formas de utilizar
evaluar cuáles se ajustan los elementos, materiales,
mejor a sus intenciones. técnicas y recursos
Planifica y produce tecnológicos para resolver
trabajos que comunican problemas creativos
ideas y experiencias planteados en su proyecto;
personales y sociales e incluye propuestas de artes
incorpora integradas.
influencias de su propia
comunidad y de otras
culturas. Registra sus
procesos, identifica los
aspectos esenciales de
sus trabajos y los va
modificando para
mejorarlos. Planifica los
espacios de presentación
considerando sus
intenciones y presenta sus
descubrimientos y
6° JULIO - 21
creaciones a una variedad
de audiencias. Evalúa si
logra sus intenciones de
manera efectiva.
Educación Asume una vida saludable Asume una vida - Explica la relación entre los Técnica para el - Realiza calentamiento Practica vóley Escala de
Física cuando utiliza saludable. cambios físicos propios de vóley. Recepción y para evitar lesiones y aplicando la valoración
instrumentos que miden la - Comprende las la edad y la repercusión en saques practica hábitos de técnica.
aptitud física y estado relaciones entre la higiene, en la práctica de (calentamiento, higiene.
nutricional e interpreta la la actividad física, actividad física y en hábitos de higiene) Practica vóley
información de los alimentación, actividades de la vida
- Realiza calentamiento conociendo
resultados obtenidos para postura e higiene cotidiana; practica
para evitar lesiones se reglas de juego.
mejorar su calidad de vida. personal y del actividad física y explica la
hidrata antes, durante y
Replantea sus hábitos ambiente, y la importancia que tiene en
después de la sesión.
saludables, higiénicos y salud. su vida cotidiana. El vóley: reglas
alimenticios tomando en - Realiza actividad física y Bloqueos
- Incorpora
cuenta los cambios físicos evita posturas y ejercicios - Realiza calentamiento
prácticas que (calentamiento, Juega vóley
propios de la edad, evita la contraindicados que para evitar lesiones y
mejoran su hidratación) practicando
realización de ejercicios y perjudican su salud. practicas hábitos
calidad de vida. voleo, recepción
posturas contraindicadas saludables para una
- Muestra hábitos saludables y mates.
para la salud en la buena salud.
y evita hábitos perjudiciales
práctica de actividad física. para su organismo, como
Incorpora prácticas el consumo de comida Voley:
saludables para su rápida, de alcohol, de Voleo, recepción,
organismo consumiendo tabaco, de drogas, mates
alimentos adecuados a las desórdenes alimenticios,
características (calentamiento,
entre otros; proporciona el
nutrición)
personales y evitando el fundamento respectivo y
consumo de drogas. desarrolla dietas
Propone ejercicios de saludables.
activación y relajación - Explica la importancia de la
antes, durante y después vacunación y sus
de la práctica y participa consecuencias en la salud.
en actividad física de
6° JULIO - 22
distinta intensidad
regulando su esfuerzo.
Interactúa a través de sus Interactúa a través - Participa en actividades - Conoce y practica Escala de
habilidades sociomotrices de sus habilidades físicas en la naturaleza, técnica de vóley para la valoración
proactivamente con un sociomotrices. eventos predeportivos, recepción y saques.
sentido de cooperación - Se relaciona juegos populares, entre - Conoce las reglas del
teniendo en cuenta las utilizando sus otros, y toma decisiones en vóley y practica los
adaptaciones o habilidades favor del grupo aunque bloqueos.
modificaciones propuestas sociomotrices. vaya en contra de sus
- Practica técnicas de
por el grupo en diferentes intereses personales, con
- Crea y aplica voley para realizar
actividades físicas. Hace un sentido solidario y de
estrategias y Voleo, recepción ,
uso de estrategias de cooperación.
tácticas de juego. mates.
cooperación y oposición
seleccionando los
diferentes elementos
técnicos y tácticos que se
pueden dar en la práctica
de actividades lúdicas y
predeportivas, para
resolver la situación de
juego que le dé un mejor
resultado y que responda
a las variaciones que se
presentan en el entorno.
Competencias Se desenvuelve en los Se desenvuelve en - Utiliza herramientas de software y plataformas digitales cuando aprende Utiliza fuentes
transversales entornos virtuales cuando los entornos diversas áreas del conocimiento de manera autorregulada y consciente. Por confiables de
personaliza de manera virtuales generados ejemplo: El estudiante accede a un portal educativo y utiliza los recursos internet para
coherente y organizada su por las TIC digitales. buscar
espacio virtual - Personaliza - Accede a entornos virtuales establecidos, mediante credenciales de información.
representando su entornos identificación digital y considerando procedimientos seguros, éticos y
identidad, conocimiento y virtuales: responsables; por ejemplo, para ingresar a una red social.
formas de interacción con
- Gestiona
otros. Elabora material
6° JULIO - 23
digital (presentaciones, información del
videos, documentos, entorno virtual
diseños, entre otros) - Interactúa en
comparando y entornos virtuales
seleccionando distintas
- Crea objetos
actividades según sus
virtuales en
necesidades, actitudes y
diversos formatos
valores.
Gestiona su aprendizaje al Gestiona su - Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del Organiza las Escala de
darse cuenta de lo que aprendizaje de tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta. actividades que valoración
debe aprender al precisar manera autónoma - Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos realizará en la
lo más importante en la - Define metas de utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados experiencia de
realización de una tarea y aprendizaje. esperados. aprendizaje.
la define como meta
- Organiza
personal. Comprende que
acciones
debe organizarse lo más
estratégicas para
específicamente posible y
alcanzar sus
que lo planteado incluya
metas.
más de una estrategia y
procedimientos que le - Monitorea y
permitan realizar la tarea, ajusta su
considerando su desempeño
experiencia previa al durante el
respecto. Monitorea de proceso de
manera permanente sus aprendizaje.
avances respecto a las
metas de aprendizaje
previamente establecidas
al evaluar sus procesos de
realización en más de un
momento, a partir de esto
y de los consejos o
comentarios de un
6° JULIO - 24
compañero de clase
realiza los ajustes
necesarios mostrando
disposición a los posibles
cambios.
6° JULIO - 25
6. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
“Valoramos la lucha de nuestra independencia”

04 DE JULIO 05 DE JULIO 06 DE JULIO 07 DE JULIO 08 DE JULIO
Actividad Nº 1: Actividad Nº 2: Actividad Nº 4: Actividad Nº 4: Actividad N° 5:
Realizamos una asamblea Leemos leyendas Valoramos la labor del Escribimos y revisamos de La proclamación y el sello de
para conocer hechos mitológicas. maestro a lo largo de nuestra leyendas nuestra independencia
históricos de nuestra COMUNICACIÓN historia PERSONAL SOCIAL
independencia PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN
Analizamos los procesos La estructura y formación de Jesús nuestro maestro Las eras geológicas y la Desigualdades e inecuaciones
históricos de la la Tierra EDUCACIÓN evolución de los seres vivos MATEMÁTICA
independencia CIENCIA Y RELIGIOSA CIENCIA Y
PERSONAL SOCIAL TECNOLOGIA TECNOLOGIA
¡Valoramos el patrimonio de Realizar giros en el plano Títeres de dedos Técnica para el vóley.
la historia de nuestros cuadriculado ARTE Y CULTURA Recepción y saques
antepasados! MATEMÁTICA (calentamiento, hábitos de
TUTORIA higiene)
EDUCACIÓN FISICA
6° JULIO - 26
Nos sentimos orgullos de ser un país independiente
La prosperidad del guano Lectura de una reseña Conflictos con el país del sur Redacción de una reseña Expresamos nuestra
PERSONAL SOCIAL histórica Chile histórica. reseña en un discurso
COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
Elaboramos kirigami para Grandes ecosistemas Biomas Tecnología máquinas a vapor Conflictos por el territorio Moisés libera el pueblo de
celebrar fiestas patrias de nuestro país Amazónico Dios
ARTE Y CULTURA CIENCIA Y PERSONAL SOCIAL EDUCACION
CIENCIA Y TECNOLOGIA RELIGIOSA
TECNOLOGIA
Resolvemos problemas con Aprendemos a resolver Operaciones combinadas Perú un país de diversidad El vóley: reglas
potencia situaciones de radicación MATEMÁTICA cultural Bloqueos
MATEMATICA MATEMÁTICA TUTORIA (calentamiento,
hidratación)
EDUCACIÓN FISICA
6° JULIO - 27
“Celebramos nuestra independencia… por un país democrático”
Reconoce la información Valoramos el trabajo de los El siglo XX fue un gran reto Escribimos nuestra crónica Somos un país
explícita de una crónica presidentes del Perú para nuestra nación periodística democrático
periodística. PERSONAL SOCIAL PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL
COMUNICACIÓN
Las once ecoregiones de Analizamos un gráfico de Los sonidos que transmiten Elaboramos un gráfico de Revisamos nuestra
nuestro país líneas las festividades de nuestro líneas crónica periodística.
CIENCIA Y MATEMÁTICA país COMUNICACIÓN
TECNOLOGIA CIENCIA Y MATEMÁTICA
TECNOLOGIA
Josué dirige al pueblo de Estoy orgullosa de ser Apreciamos los instrumentos Voley: Resolvemos problemas
Dios a la tierra prometida peruana musicales del Himno Voleo, recepción , mates con unidades de tiempo
EDUCACIÓN TUTORIA Nacional MATEMÁTICA
(calentamiento, nutrición)
RELIGIOSA ARTE Y CULTURA
EDUCACIÓN FISICA
6° JULIO - 28
7. MATERIALES BASICOS Y RECURSO A UTILIZAR:
 Cuadernos de trabajo (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
 Libros de consulta de Matemática (Minedu)
 Libros de consulta de Comunicación (Minedu)
8. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones:
6° JULIO - 29
6° JULIO - 30

6° Grado - Experiencia de Aprendizaje N°05

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6° Grado - Experiencia de Aprendizaje N°05

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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°05 – 6to GRADO

1.2. Profesor (a):

1.4. Fecha: Del 04 de julio al 22 de julio

ORGULLOSOS DE SER PERUANOS…

- Reflexiona sobre la Elabora un

“Valoramos la lucha de nuestra independencia”

8. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

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