6° Grado - Experiencia de Aprendizaje N°05

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°05
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
PROFESOR
GRADO Y SECCIÓN 6° grado
PERIODO DE EJECUCIÓN
FECHA Del 03 de julio al 21 de julio del 2023
II. TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

“ FORTALECEMOS NUESTRA IDENTIDAD NACIONAL RECORDANDO LA HISTORIA”
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes del sexto grado se han visto influenciados por costumbres extranjeras disminuyendo su identidad hacia nuestros símbolos patrios, historia y territorio nacional.
Es necesario que se revisen fuentes históricas y se fortalezcan las raíces étnicas y culturales que nos dejaron nuestros antepasados a través del conocimiento, análisis y reflexión
de los hechos de la historia del Perú que provocaron su transformación social, económica y cultural en la época de la conquista y el Virreinato hasta conseguir la Independencia.
Partiendo de retos como:
¿Cuáles fueron las causas y consecuencias de la Conquista del Perú? ¿Cómo era la vida en la época del virreinato? ¿Qué acontecimientos influyeron en la independencia del
Perú? ¿Cómo se transformó la cultura en el Perú hasta la etapa de la independencia?
Se espera que los estudiantes comprendan mejor los principales sucesos que se dieron en las diferentes etapas de nuestra historia, buscando información de nuestros
acontecimientos más resaltantes.
Producto: Elaboran leyendas con pasajes de la Historia del Perú. Álbum temático de viaje, Festival patriótico.
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS
Enfoque intercultural Respeto a la identidad cultural. Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su
lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias
Diálogo intercultural Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales, y entre estas
con el saber científico, buscando complementariedades en los distintos planos en los que se formulan para
el tratamiento de los desafíos comunes
Enfoque de búsqueda de la Superación personal Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las
excelencia
metas que se proponen a nivel personal y colectivo
V. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
Comunicación Se comunica oralmente Se comunica oralmente - Expresa oralmente ideas - Planificamos la - Narra con tus Narración de Lista de
mediante diversos tipos en su lengua materna y emociones de forma unidad. propias palabras una leyenda cotejo
de textos; infiere el tema, - Obtiene información del coherente y Narración de una leyenda de su
propósito, hechos y texto oral. cohesionada. Ordena y leyendas de la localidad
conclusiones a partir de jerarquiza las ideas en historia del - Identifica
- Infiere e interpreta
información explícita, e torno a un tema y las Perú. información
información del texto
interpreta la intención del desarrolla para ampliar la relevante en la
oral.
interlocutor en discursos información o mantener narración de sus
que contienen ironías. Se - Adecúa, organiza y el hilo temático. compañeros
expresa adecuándose a desarrolla las ideas de Establece relaciones
situaciones forma coherente y lógicas entre ellas, a
comunicativas formales e cohesionada. través de algunos
informales. Organiza y - Utiliza recursos no referentes y conectores.
desarrolla sus ideas en verbales y paraverbales Incorpora un vocabulario
torno a un tema y las de forma estratégica. que incluye sinónimos y
relaciona mediante el uso - Interactúa algunos términos propios
de conectores y algunos estratégicamente con de los campos del saber.
referentes, así como de distintos interlocutores.
un vocabulario variado y - Reflexiona y evalúa la
pertinente. Usa recursos
no verbales y forma, el contenido y
paraverbales para contexto del texto oral.
enfatizar lo que dice.
Reflexiona y evalúa los
textos escuchados a
partir de sus
conocimientos y el
contexto sociocultural. En
un intercambio, hace
preguntas y
contribuciones relevantes
que responden a las
ideas y puntos de vista
de otros, enriqueciendo
el tema tratado.
Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de - Identifica información - Lectura de - Explica con tus Comprensión Lista de
textos con varios textos escritos en su explícita, relevante y leyendas propias palabras lectora de las cotejo
elementos complejos en lengua materna complementaria que se mitológicas. de que trata el leyendas,
su estructura y con - Obtiene información del encuentra en distintas Inferencias texto álbum
vocabulario variado. texto escrito. partes del texto. - Ubica información temático y
- El álbum
Obtiene información e Selecciona datos que se encuentra crónicas de
- Infiere e interpreta temático.
integra datos que están específicos e integra en distintas partes viaje
información del texto. - Leemos una
en distintas partes del información explícita del texto.
texto. Realiza inferencias - Reflexiona y evalúa la cuando se encuentra en crónica de un
forma, el contenido y viaje. - Explica con tus
locales a partir de distintas partes del texto,
contexto del texto. propias palabras
información explícita e o al realizar una lectura - Analogías II
para que se ha
implícita. Interpreta el - intertextual de diversos
escrito el texto.
texto considerando tipos de textos con varios
información relevante y elementos complejos en - Considera
complementaria para su estructura, así como información del
construir su sentido con vocabulario variado, texto para emitir
global. Reflexiona sobre de acuerdo a las una opinión.
aspectos variados del temáticas abordadas.
texto a partir de su
conocimiento y - Predice de qué tratará el
experiencia. Evalúa el texto, a partir de algunos
uso del lenguaje, la indicios como subtítulos,
intención de los recursos colores y dimensiones de
textuales y el efecto del las imágenes, índice,
texto en el lector a partir tipografía, negritas,
de su conocimiento y del subrayado, fotografías,
contexto sociocultural. reseñas (solapa,
contratapa), notas del
autor, biografía del autor
o ilustrador, etc.;
asimismo, contrasta la
información del texto que
lee.
- Opina sobre el contenido
y la organización del
texto, la intención de
diversos recursos
textuales, la intención del
autor y el efecto que
produce en los lectores,
a partir de su experiencia
y de los contextos
socioculturales en que se
desenvuelve.
Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la - Escritura y - Planifica la Leyenda Lista de
textos de forma reflexiva. textos en su lengua situación comunicativa revisión de estructura de sus cotejo
Adecúa su texto al materna. considerando el leyendas leyendas, álbum
temático y crónicas Álbum
destinatario, propósito y - Adecúa el texto a la propósito comunicativo, Conectores Temático
el registro, a partir de su situación comunicativa. el tipo textual y algunas temporales - Sigue la estructura
experiencia previa y de características del en la redacción de
- Organiza y desarrolla - Planificación y
algunas fuentes de género discursivo, así sus leyendas, Crónica
las ideas de forma textualización
información como el formato y el álbum temático y
coherente y del álbum
complementarias. cohesionada. soporte. Mantiene el temático. crónicas
Organiza y desarrolla - Utiliza convenciones registro formal e informal; - Revisión y - Realiza
lógicamente las ideas en del lenguaje escrito de para ello, se adapta a los presentación del correcciones y
torno a un tema y las forma pertinente. destinatarios y álbum temático. mejoras a su
estructura en párrafos. selecciona algunas Tilde robúrica y trabajo.
- Reflexiona y evalúa la
Establece relaciones fuentes de información enfática. - Revisa el
forma, el contenido y
entre ideas a través del complementaria. - Planificamos y contenido de su
contexto del texto
uso adecuado de algunos - Escribe textos de forma escribimos una texto en relación
escrito.
tipos de conectores y de coherente y cohesio- crónica. con lo planificado
referentes; emplea nada. Ordena las ideas - Revisamos la tiene en cuenta el
vocabulario variado. en torno a un tema, las crónica. uso de conectores
Utiliza recursos jerarquiza en subtemas e Acento temporales, el uso
ortográficos para separar ideas principales de prosódico y de tilde o acentos
expresiones, ideas y acuerdo a párrafos, y las ortográfico. cuando sea
párrafos28 con la desarrolla para ampliar la necesario.
intención de darle información, sin
claridad y sentido a su digresiones o vacíos.
texto. Reflexiona y evalúa Establece relaciones
de manera permanente la entre las ideas, como
coherencia y cohesión de causa-efecto,
las ideas en el texto que consecuencia y contras-
escribe, así como el uso te, a través de algunos
del lenguaje para referentes y conectores.
argumentar o reforzar Incorpora de forma
sentidos y producir pertinente vocabulario
efectos en el lector según que incluye sinónimos y
la situación comunicativa. diversos términos
propios de los campos
del saber.
- Utiliza recursos
gramaticales y
ortográficos (por ejemplo,
el punto aparte para
separar párrafos) que
contribuyen a dar sentido
a su texto, e incorpora
algunos recursos
textuales (como uso de
negritas o comillas) para
reforzar dicho sentido.
Emplea algunas figuras
retóricas
(personificaciones e
hipérboles) para caracte-
rizar personas,
personajes y escenarios,
o para elaborar patrones
rítmicos y versos libres,
con el fin de producir
efectos en el lector (el
entretenimiento o el
suspenso, por ejemplo).
- Evalúa de manera
permanente el texto,
para determinar si se
ajusta a la situación
comunicativa, si existen
digresiones o vacíos de
información que afectan
la coherencia entre las
ideas, o si el uso de
conectores y referentes
asegura la cohesión
entre ellas. También,
evalúa la utilidad de los
recursos ortográficos
empleados y la
pertinencia del
vocabulario, para mejorar
el texto y garantizar su
sentido.
Matemática Resuelve problemas Resuelve problemas de - Establece relaciones - Fracción como - Plantea relaciones Ficha de Lista de
referidos a una o más cantidad. entre datos y una o más operador. entre los datos en trabajo cotejo
acciones de comparar, - Traduce cantidades a acciones de comparar, Reparto con problemas,
igualar, repetir o repartir expresiones numéricas. igualar, reiterar y dividir fracciones expresándolos en
cantidades, partir y cantidades, y las un modelo de
- Comunica su
repartir una cantidad en transforma en ex- solución con
comprensión sobre los
partes iguales; las presiones numéricas fracciones como
números y las
traduce a expresiones (modelo) de adición, operador
operaciones.
aditivas, multiplicativas y sustracción, - Utiliza la fracción
la potenciación cuadrada - Usa estrategias y multiplicación y división como operador en
y cúbica; así como a procedimientos de de dos números diversas
expresiones de adición, estimación y cálculo. naturales (obtiene como situaciones de la
sustracción y - Argumenta cociente un número - Multiplicación y vida diaria.
multiplicación con afirmaciones sobre las decimal exacto), y en división de
fracciones. - Resuelve ejercicios
fracciones y decimales relaciones numéricas y potencias cuadradas y
de multiplicación y
(hasta el centésimo). las operaciones. cúbicas. Problemas división con
Expresa su comprensión - Emplea estrategias y fracciones
del sistema de procedimientos como los
numeración decimal con - Explica las
siguientes:
números naturales hasta estrategias de
• Estrategias heurísticas. resolución que
seis cifras, de divisores y
múltiplos, y del valor • Estrategias de cálculo, utiliza
- Usamos
posicional de los como el uso de la - Comprueba sus
medidas de
números decimales hasta reversibilidad de las resultados
tiempo
los centésimos; con operaciones con
- Equivalencia en - Utiliza unidades de
lenguaje numérico y números naturales, la
unidades de tiempo
representaciones amplificación y
tiempo convencionales
diversas. Representa de simplificación de
fracciones, el redondeo - Realiza
diversas formas su conversiones de
comprensión de la noción de decimales y el uso de
la propiedad distributiva. las unidades de
de fracción como
operador y como - Justifica su proceso de tiempo
cociente, así como las resolución y los resul- - Resuelve
equivalencias entre tados obtenidos. problemas
decimales, fracciones o utilizando las
porcentajes usuales38. unidades de
Selecciona y emplea tiempo
estrategias diversas, el convencionales
cálculo mental o escrito
para operar con números
naturales, fracciones,
decimales y porcentajes
de manera exacta o
aproximada; así como
para hacer conversiones
de unidades de medida
de masa, tiempo y
temperatura, y medir de
manera exacta o
aproximada usando la
unidad pertinente.
Justifica sus procesos de
resolución así como sus
afirmaciones sobre las
relaciones entre las
cuatro operaciones y sus
propiedades, basándose
en ejemplos y sus
conocimientos
matemáticos.
Resuelve problemas en Resuelve problemas de - Establece relaciones - Relacionamos - Calcula el área y el Fichas de Lista de
los que modela las forma, movimiento y entre las características área y perímetro de las trabajo cotejo
características y la localización. de objetos reales o perímetros figuras
ubicación de objetos a - Modela objetos con imaginarios, los asocia y - Áreas de geométricas
formas bidimensionales y formas geométricas y representa con formas triángulos, presentadas.
tridimensionales, sus sus transformaciones. bidimensionales, sus cuadriláteros - Relaciona el
propiedades, su - Comunica su elementos, perímetros y perímetro con el
ampliación, reducción o comprensión sobre las superficies; y con formas área.
rotación. Describe y formas y relaciones tridimensionales, sus
- Áreas - Resuelve
clasifica prismas rectos, geométricas. elementos y el volumen
sombreadas. problemas de
cuadriláteros, triángulos, de los prismas rectos con
- Usa estrategias y áreas sombreadas
círculos, por sus base rectangular.
procedimientos para y comunica sus
elementos: vértices, - Emplea estrategias
orientarse en el resultados
lados, caras, ángulos, y heurísticas, estrategias
espacio.
por sus propiedades; de cálculo, la
usando lenguaje - Argumenta visualización y los
geométrico. Realiza giros afirmaciones sobre
procedimientos de
en cuartos y medias relaciones geométricas.
composición y
vueltas, traslaciones, descomposición para
ampliación y reducción construir formas desde
de formas perspectivas, desarrollo
bidimensionales, en el de sólidos, realizar giros
plano cartesiano. en el plano, así como
Describe recorridos y para trazar recorridos.
ubicaciones en planos. Usa diversas estrategias
Emplea procedimientos e para construir ángulos,
instrumentos para medir la longitud (cm) y
ampliar, reducir, girar y la superficie (m2, cm2), y
construir formas; así comparar el área de dos
como para estimar o superficies o la
medir la longitud, capacidad de los objetos,
superficie y capacidad de de manera exacta o
los objetos, aproximada. Realiza
seleccionando la unidad cálculos numéricos para
de medida convencional hacer conversiones de
apropiada y realizando medidas. Emplea la
conversiones. Explica unidad de medida no
sus afirmaciones sobre convencional o
relaciones entre convencional, según
elementos de las formas convenga, así como
geométricas y sus instrumentos de dibujo y
atributos medibles, con de medición, y diversos
ejemplos concretos y recursos.
propiedades.
Personal social Construye Construye - Selecciona fuentes que - Línea de tiempo - Identifica los Línea de Lista de
interpretaciones interpretaciones le proporcionan in- de la historia. principales hechos tiempo cotejo
históricas en las que históricas. formación sobre hechos de la historia del
explica, de manera - Interpreta críticamente y procesos históricos Perú
general, procesos fuentes diversas. peruanos del siglo XIX y - Organiza
históricos peruanos, XX, y los ubica en el información en la
- Comprende el tiempo
empleando algunas momento en que se línea de tiempo
histórico.
categorías temporales. produjeron.
- Elabora explicaciones - Utiliza
Identifica las causas - Secuencia distintos temporalidades e
sobre procesos
inmediatas y lejanas que hechos de la historia lo- - La República imágenes en su Organizadores
históricos.
desencadenaron dichos cal, regional y nacional línea de tiempo. visuales
procesos, así como las del Perú de los siglos
- Identifica los
consecuencias cuyos XIX y XX; identifica
principales hechos
efectos se ven de cambios, permanencias y
de los inicios de la
inmediato o a largo plazo. simultaneidades.
Republica
Ordena - Explica hechos o
cronológicamente - Organiza
procesos históricos
procesos históricos información en
peruanos del siglo XIX y
peruanos y describe organizadores
XX utilizando categorías
algunos visuales
temporales relacionadas
cambios, permanencias y con el tiempo histórico, e - Utiliza
simultaneidades identifica algunas causas - El caudillismo y temporalidades e
producidos en ellos. y consecuencias imágenes en su
el primer organizador visual. Línea de
Utiliza información de inmediatas y de largo militarismo tiempo
diversas fuentes a partir plazo. - Ubica temporal y
de identificar su origen y espacialmente el
distinguiendo algunas periodo histórico.
diferencias entre las - Describe los
versiones que dan sobre hechos y
los procesos históricos. acontecimientos
más importantes.
- Ordena de manera
- La prosperidad cronológica los Organizadores
del guano. hechos y visuales
acontecimientos.
- Fin de la guerra - Explica los Organizadores
España y Perú beneficios que tuvo visuales
para el Perú la era
del Guano.
- Explica en que
consistió la Guerra
- Guerra con entre Perú y Exposiciones
Chile: Campaña España y
Marítima y organizadores
Terrestre - Resalta algunos visuales
hechos del
Combate de 2 de
mayo.
- Fin de la guerra - Identifica factores
con Chile que dan inicio a la
guerra.
- Reconoce los
- Reconstrucción principales hechos
nacional. en las campañas
marítimas y
terrestres
- Analiza las
- República consecuencias
aristocrática. económicas de la
Sociedad en el Guerra con Chile.
siglo XX.
- Los presidentes - Investiga cómo se
del Perú realizó la Línea de
Reconstrucción tiempo
Nacional después
de la Guerra con
Chile.
- Explica cómo se
llevó la economía
durante la
República
Aristocrática en los
distintos sectores y
los movimientos
sociales que se
produjeron en esa
époc
- Identifica los
hechos más
resaltantes de los
presidentes del
Perú
Ciencia y Indaga las causas o Indaga mediante métodos - Formula preguntas - Las eras - Plantea hipótesis Maqueta de Lista de
Tecnología describe un objeto o científicos para construir acerca de las variables geológicas y la relacionadas a las las eras cotejo
fenómeno que identifica sus conocimientos. que influyen en un evolución de los eras geológicas geológicas
para formular preguntas - Problematiza hecho, fenómeno u ob- seres vivos - Busca información
e hipótesis en las que situaciones para hacer jeto natural o relacionada a las
relaciona las variables indagación. tecnológico. Plantea eras geológicas.
que intervienen y que se hipótesis que expresan la
- Diseña estrategias para - Organiza la
pueden observar. relación causa-efecto y
hacer indagación. información en
Propone estrategias para determina las variables
- Genera y registra datos organizadores
observar o generar una involucradas.
o información. visuales y
situación controlada en la
cual registra evidencias - Analiza datos e - Comunica sus maquetas
de cómo una variable información. conclusiones y lo que - Evalúa su trabajo y
independiente afecta a - Evalúa y comunica el aprendió usando comprueba sus
otra dependiente. proceso y resultados conocimientos hipótesis
Establece relaciones de su indagación. científicos. Evalúa si los
entre los datos, los procedimientos seguidos
interpreta y los contrasta en su indagación
con información ayudaron a comprobar
confiable. Evalúa y sus hipótesis. Menciona
comunica sus las dificultades que tuvo
conclusiones y y propone mejoras. Da a
procedimientos. conocer su indagación
en forma oral o escrita.
Explica, con base en Explica el mundo físico - Relaciona los estados de - La estructura y - Identifica la Maqueta de la Lista de
evidencia con respaldo basándose en los cuerpos con las formación de la estructura de la estructura de cotejo
científico, las relaciones conocimientos sobre los fuerzas que predominan Tierra tierra a través de la tierra
entre: propiedades o seres vivos, materia y en sus moléculas una maqueta
funciones macroscópicas energía, biodiversidad, (fuerzas de repulsión y - Explicar como se
de los cuerpos, Tierra y universo. cohesión) y sus átomos. realizó la
materiales o seres vivos - Comprende y usa - Relaciona los cambios formación de los
con su estructura y conocimientos sobre que sufren los materiales - El átomo y las continentes. Maqueta del
movimiento los seres vivos, materia con el reordenamiento de moléculas. átomo y las
- Diferenciar
microscópico; la y energía, sus componentes moléculas
entre átomos y mol
reproducción sexual con biodiversidad, Tierra y constituyentes. éculas, y entre
la diversidad genética; universo. - Relaciona los cambios elementos y
los ecosistemas con la
- Evalúa las implicancias del relieve terrestre con compuestos.
diversidad de especies;
del saber y del la estructura dinámica - Participa en el
el relieve con la actividad
quehacer científico y interna y externa de la dialogo sobre la
interna de la Tierra.
tecnológico. Tierra. información
Relaciona el
descubrimiento científico proporcionada
o la innovación - Comprueba sus
tecnológica con sus hipótesis a partir
impactos. Justifica su de la información Ficha de
posición frente a - La Materia proporcionada experimentaci
situaciones - Clases de - Reconocer las ón
controversiales sobre el materia propiedades
uso de la tecnología y el generales y
saber científico. características
específicas de
la materia.
- Diferencia las
clases de la
materia a través de
la experimentación
Diseña y construye Diseña y construye - Determina el problema - La - Explica la Ficha de Lista de
soluciones tecnológicas soluciones tecnológicas tecnológico, las causas meteorización, composición y experimentaci cotejo
al identificar las causas para resolver problemas que lo generan y su erosión y formación del suelo ón
que generan problemas de su entorno. alternativa de solución, sedimentación para proponer
tecnológicos, y propone - Determina una con base en - La inmersión y acciones que
alternativas de solución alternativa de solución conocimientos científicos flotación de protejan este
basado en conocimientos tecnológica. o prácticas locales; materiales recurso de la
científicos. Representa asimismo, los degradación
- Diseña la alternativa de
una de ellas incluyendo requerimientos que debe - Interrelaciona
solución tecnológica.
sus partes o etapas a cumplir y los recursos conceptos, datos y
través de esquemas o - Implementa la disponibles para evidencias
dibujos estructurados. alternativa de solución construirla. expresándolo con
Establece características tecnológica.
- Representa su sus propias
de forma, estructura y - Evalúa y comunica el alternativa de solución palabras.
función y explica el funcionamiento y los tecnológica con dibujos y
procedimiento, los impactos de su textos; describe sus
recursos de alternativa de solución partes o etapas, la
implementación, los tecnológica. secuencia de pasos y las
ejecuta usando características:
herramientas y dimensiones, forma,
materiales estructura y función.
seleccionados, verifica el Selecciona herramientas,
funcionamiento de la instrumentos y
solución tecnológica materiales según sus
detectando propiedades físicas;
imprecisiones y realiza incluye los recursos a
ajustes para mejorarlo. utilizar y los posibles
Explica el procedimiento, costos. Considera el
conocimiento científico tiempo para desarrollarla
aplicado y limitaciones de y las medidas de
la solución tecnológica, seguridad necesarias.
Evalúa su funcionamiento
a través de pruebas
considerando los
requerimientos
establecidos y propone
mejoras. Infiere impactos
de la solución
tecnológica.
Educación Expresa coherencia entre Asume la experiencia del - Expresa el amor de Dios - Las religiones - Reconoce que en Ficha de Escala de
Religiosa lo que cree, dice y hace encuentro personal y desde sus vivencias, del mundo. I y II el mundo se trabajo valoración
en su compromiso comunitario con Dios en coherentes con su fe, en PARTE profesan distintas
personal a la luz de su proyecto de vida en su entorno familiar y religiones.
textos bíblicos. coherencia con su comunitario. - Investiga
Comprende su dimensión creencia religiosa. - Cultiva el encuentro información de las
religiosa, espiritual y - Transforma su entorno personal y comunitario religiones del
trascendente que le desde el encuentro con Dios mediante la mundo.
permita asumir cambios personal y comunitario búsqueda de espacios - Reconoce la
de comportamiento en con Dios y desde la fe de oración y reflexión importancia del
diversos contextos a la que profesa. que lo ayuden a for- respeto a las
luz del Evangelio. talecer su fe como
- Actúa coherentemente religiones
Interioriza la presencia de miembro activo de su
en razón de su fe diferentes a la
Dios viviendo el familia, Iglesia y - Vida comunitaria
según los principios de suya.
encuentro personal y comunidad desde las de los cristianos
su conciencia moral en - Expresan su
comunitario, para enseñanzas de
situaciones concretas compromiso de
colaborar en la de la vida. Jesucristo. amar a Dios sobre
construcción de una todas las cosas y
comunidad de fe guiada vivir en comunidad
por las enseñanzas de - Reconoce la
Jesucristo. Asume su rol vivencia de Jesús
protagónico mediante con su grupo de
actitudes concretas a seguidores, a
imagen de Jesucristo y quienes
colabora en el cambio encomienda la
que necesita la sociedad. misión de continuar
su anuncio del
Reino de Dios y
pide que se
mantengan unidos
en el amor fraterno
Arte y Cultura Aprecia de manera crítica Aprecia de manera crítica - Describe y analiza las - Técnica: tinta - Describe las Imágenes con Lista de
manifestaciones artístico- manifestaciones artístico- cualidades de los china. cualidades de los la técnica de cotejo
culturales al interpretar culturales. elementos visuales, - Fotografía I y II elementos visuales tinta china
las cualidades expresivas - Percibe táctiles, sonoros y de la fotografía Presentación
- Ensayo de la
de los elementos del arte, manifestaciones kinestésicos que percibe explicando las de un mural
proclamación
la estructura y los medios artístico-culturales. en manifestaciones emociones que le con
utilizados en una artístico-culturales, y - Dramatización generan
- Contextualiza las fotografías
manifestación artístico- establece relaciones del teatro.
manifestaciones - Aprecia y diversas Ensayo y
cultural y explica cómo entre sus hallazgos y las técnicas artísticas,
culturales. dramatización
transmite mensajes, ideas y emociones que expresando sus
ideas y sentimientos. - Reflexiona creativa y ellas le generan. sentimientos y
críticamente.
Investiga los contextos - Investiga en diversas emociones que
donde se originan fuentes acerca del origen genera.
manifestaciones artístico- y las formas en que
culturales tradicionales y manifestaciones artístico-
contemporáneas e culturales tradicionales y
identifica cómo los contemporáneas
cambios, las tradiciones, transmiten las
las creencias y los características de una
valores revelan la sociedad.
manera en que una
determinada persona o
sociedad ha vivido.
Genera hipótesis sobre el
significado y las diversas
intenciones que puede
tener una manifestación
creada en contextos
históricos y culturales
diferentes.
Crea proyectos artísticos Crea proyectos desde los - Explora los elementos de - Técnica: tinta - Elige herramientas Trabajos con Lista de
individuales o lenguajes artísticos. los lenguajes de las artes china. y materiales a tinta china cotejo
colaborativos explorando - Explora y experimenta visuales, la música, el utilizar en la
formas alternativas de los lenguajes del arte. teatro y la danza, y técnica de la tinta
combinar y usar combina medios, china
- Aplica procesos
elementos, medios, materiales, herramientas, - Elabora imágenes
creativos.
materiales y técnicas técnicas y recursos y letras con la
- Evalúa y socializa sus tecnológicos con fines
artísticas y tecnologías - Fotografía I y II técnica de la tinta Mural
procesos y proyectos. expresivos y
para la resolución de china. fotográfico
problemas creativos. comunicativos.
- Identifica el primer
Genera ideas - Realiza creaciones plano de la
investigando una individuales y colectivas, fotografía
variedad de fuentes y basadas en la
- Existe equilibrio
manipulando los observación y en el
entre el primer
elementos de los estudio del entorno - Festival Ambientación
plano y el tema
diversos lenguajes de las natural, artístico y Patriótico – por el día del
principal.
artes (danza, música, cultural local y global. Ambientación Logro
teatro, artes visuales) Combina y propone - Crea decoraciones
por El Día del relacionadas al Día
para evaluar cuáles se formas de utilizar los Logro
ajustan mejor a sus elementos, materiales, del Logro.
- Ensayo de la - Participa en forma
intenciones. Planifica y técnicas y recursos
proclamación
produce trabajos que tecnológicos para - Dramatización activa en los Presentación
comunican ideas y resolver problemas del teatro. ensayos de la de una
experiencias personales creativos planteados en proclamación. dramatización
y sociales e incorpora su proyecto; incluye - Participa en la
influencias de su propia propuestas de artes dramatización de la
comunidad y de otras integradas. Proclamación de la
culturas. Registra sus - Documenta la manera en Independencia.
procesos, identifica los que sus ideas se han - Elige los materiales
aspectos esenciales de desarrollado y cuáles y herramientas
sus trabajos y los va han sido sus influencias. necesarias para la
modificando para Planifica la manera en ambientación y
mejorarlos. Planifica los que desea mostrar el dramatización
espacios de presentación resultado de sus
considerando sus investigaciones y
intenciones y presenta creaciones, y mejora su
sus descubrimientos y presentación a partir de
creaciones a una su propia autoevaluación
variedad de audiencias. y la retroalimentación
Evalúa si logra sus que recibe de otros.
intenciones de manera Evalúa el resultado de
efectiva. sus creaciones o
presentaciones y
describe cuáles eran sus
intenciones y qué
mensajes transmite.
Educación Asume una vida Asume una vida - Utiliza diferentes Participa en drill - Realiza diferentes Crea y Escala de
Física saludable cuando utiliza saludable. métodos de evaluación gimnástico. ejercicios del drill participa en valoración
instrumentos que miden - Comprende las para determinar la (calentamiento, gimnástico. un drill
la aptitud física y estado relaciones entre la aptitud física; asimismo, nutrición e - Organiza un drill gimnástico en
nutricional e interpreta la actividad física, selecciona los que mejor hidratación gimnástico en grupo
información de los alimentación, postura e se adecúen a sus grupo.
resultados obtenidos higiene personal y del posibilidades y utiliza la
para mejorar su calidad ambiente, y la salud información que obtiene
de vida. Replantea sus - Incorpora prácticas que en beneficio de su salud.
hábitos saludables, mejoran su calidad de
higiénicos y alimenticios vida
tomando en cuenta los
cambios físicos propios
de la edad, evita la
realización de ejercicios y
posturas contraindicadas
para la salud en la
práctica de actividad
física. Incorpora prácticas
saludables para su
organismo consumiendo
alimentos adecuados a
las características
personales y evitando el
consumo de drogas.
Propone ejercicios de
activación y relajación
antes, durante y después
de la práctica y participa
en actividad física de
distinta intensidad
regulando su esfuerzo.
Interactúa a través de Interactúa a través de sus - Participa en actividades Presenta un dril
sus habilidades habilidades lúdicas, predeportivas y gimnástico en grupo.
sociomotrices sociomotrices. deportivas en las que
proactivamente con un - Se relaciona utilizando pone en práctica
sentido de cooperación sus habilidades diversas estrategias;
teniendo en cuenta las sociomotrices adecúa normas de juego
adaptaciones o y la mejor solución
- Crea y aplica
modificaciones táctica para dar
estrategias y tácticas
propuestas por el grupo respuesta a las
de juego:
en diferentes actividades variaciones que se
físicas. Hace uso de presentan en el entorno.
estrategias de
cooperación y oposición
seleccionando los
diferentes elementos
técnicos y tácticos que se
pueden dar en la práctica
de actividades lúdicas y
predeportivas, para
resolver la situación de
juego que le dé un mejor
resultado y que responda
a las variaciones que se
presentan en el entorno.
Asume una vida Asume una vida - Realiza actividad física y Marcha (nutrición, - Realiza ejercicios Realiza Escala de
saludable cuando utiliza saludable. evita posturas y higiene) de marcha de ejercicios y valoración
instrumentos que miden - Comprende las ejercicios forma lenta y práctica de
la aptitud física y estado relaciones entre la contraindicados que rápida marcha con
nutricional e interpreta la actividad física, perjudican su salud. - Práctica marcha en pasos largos
información de los alimentación, postura e forma marcial y cortos
resultados obtenidos higiene personal y del sincronizada. enérgicos y
para mejorar su calidad ambiente, y la salud fuertes.
de vida. Replantea sus
- Incorpora prácticas que
hábitos saludables,
mejoran su calidad de
higiénicos y alimenticios
vida
para la salud en la
saludables para su
consumo de drogas.
distinta intensidad
Se desenvuelve de Se desenvuelve de - Aplica la alternancia de Participa en marcha
manera autónoma a manera autónoma a sus lados corporales de en grupo
través de su motricidad través de su motricidad. acuerdo a su preferencia,
cuando acepta sus - Comprende su cuerpo utilidad y/o necesidad, y
posibilidades y anticipa las acciones
- Se expresa
limitaciones según su motrices a realizar en un
corporalmente
desarrollo e imagen espacio y tiempo, para
corporal. Realiza mejorar las posibilidades
secuencias de de respuesta en una
movimientos coordinados actividad física.
aplicando la alternancia
de sus lados corporales
de acuerdo a su utilidad.
Produce con sus pares
secuencias de
movimientos corporales,
expresivos o rítmicos en
relación a una intención.
Asume una vida Asume una vida - Realiza actividad física y Fútbol: - Reconoce las Juega fútbol Escala de
saludable cuando utiliza saludable. evita posturas y Reglamento, reglas de juego del teniendo en valoración
instrumentos que miden - Comprende las ejercicios ejecuciones fútbol cuenta sus
la aptitud física y estado relaciones entre la contraindicados que técnicas ofensivas - Practica técnicas reglas de
nutricional e interpreta la actividad física, perjudican su salud. y defensivas ofensivas del fútbol juego y
información de los alimentación, postura e en grupo técnicas
resultados obtenidos higiene personal y del ofensivas y
para mejorar su calidad ambiente, y la salud defensivas.
de vida. Replantea sus - Incorpora prácticas que
hábitos saludables, mejoran su calidad de
higiénicos y alimenticios vida
para la salud en la
saludables para su
consumo de drogas.
distinta intensidad
Interactúa a través de Interactúa a través de sus - Participa en actividades Práctica técnicas
sus habilidades habilidades físicas en la naturaleza, defensivas del fútbol
sociomotrices sociomotrices. eventos pre deportivos, en grupo.
proactivamente con un - Se relaciona utilizando juegos populares, entre
sentido de cooperación otros, y toma decisiones
teniendo en cuenta las sus habilidades en favor del grupo
adaptaciones o sociomotrices aunque vaya en contra
modificaciones - Crea y aplica de sus intereses
propuestas por el grupo estrategias y tácticas personales, con un
en diferentes actividades de juego: sentido solidario y de
físicas. Hace uso de cooperación.
estrategias de -
cooperación y oposición
seleccionando los
diferentes elementos
técnicos y tácticos que se
pueden dar en la práctica
de actividades lúdicas y
predeportivas, para
resolver la situación de
juego que le dé un mejor
resultado y que responda
a las variaciones que se
presentan en el entorno.
Competencias Se desenvuelve en los Se desenvuelve en los - Realiza diversas - Todas las áreas. - Utiliza diversos Información Lista de
transversales entornos virtuales cuando entornos virtuales búsquedas de navegadores para obtenida. cotejo
comprende los generados por las TIC información y selecciona la búsqueda de
- Selección de
procedimientos e - Personaliza entornos y utiliza lo más relevante información.
aplicaciones
intercambios que realiza virtuales: según el propósito de
para elegir y aplicar aprendizaje. -
- Gestiona información - Organiza diversos
estrategias, participar en - Elabora materiales - Navegación de
del entorno virtual documentos,
actividades colaborativas, digitales, como videos, aplicaciones
- Interactúa en entornos elabora materiales
así como para audios, animaciones y
virtuales de aprendizaje con
representar experiencias presentaciones, com- diversas
y conceptos a través de - Crea objetos virtuales binando diferentes aplicaciones.
objetos virtuales. en diversos formatos recursos multimedia para
representar sus
vivencias, ideas, con-
ceptos, historias o
relatos.
Gestiona su aprendizaje Gestiona su aprendizaje - Propone por lo menos - Potencialidades - Establece Cumplimiento
al darse cuenta de lo que de manera autónoma una estrategia y un para lograr estrategias y de evidencias
debe aprender al - Define metas de procedimiento que le todas las tareas procedimientos
preguntarse hasta dónde aprendizaje. permitan alcanzar la para lograr sus
quiere llegar respecto de meta; plantea propósitos.
- Organiza acciones
una tarea y la define alternativas de cómo se
estratégicas para
como meta de organizará y elige la más
alcanzar sus metas. - Aplica
aprendizaje. Comprende adecuada.
- Monitorea y ajusta su retroalimentación
que debe organizarse y - Revisa si la aplicación de
desempeño durante el en sus
que lo planteado incluya la estrategia y el
proceso de aprendizajes.
por lo menos una procedimiento
estrategia y aprendizaje.
planteados produce
procedimientos que le resultados esperados
permitan realizar la tarea. respecto a su nivel de
Monitorea sus avances avance, a partir de la
respecto a las metas de retroalimentación de sus
aprendizaje al evaluar el pares, y cambia, de ser
proceso en un momento necesario, sus acciones
de trabajo y los para llegar a la meta.
resultados obtenidos, a
partir de esto y de
comparar el trabajo de un
compañero considerar
realizar un ajuste
mostrando disposición al
posible cambio.
VI. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:
SEMANA 1: Indagamos sobre la historia del Perú

03 DE JULIO 04 DE JULIO 05 DE JULIO 06 DE JULIO 07 DE JULIO
Actividad Nº 01: Actividad Nº 02: Actividad Nº 03: Actividad N° 04
- Planificamos la unidad. Fracción como operador. Lectura de leyendas Escritura y revisión de
- Narración de leyendas de la mitológicas. leyendas
Reparto con fracciones
historia del Perú Inferencias Conectores temporales
Matemática Comunicación
Comunicación Comunicación
FERIADO
Línea de tiempo de la La República El caudillismo y el primer Multiplicación y división
historia. Personal social militarismo de fracciones.
Personal social Problemas
Personal social
Matemática
Técnica: tinta china. La estructura y formación de la Las religiones del mundo. I Las eras geológicas y la
Arte y Cultura Tierra PARTE evolución de los seres
Ciencia y tecnología Educación religiosa vivos
Ciencia y Tecnología
Orgullosos de nuestra historia Participa en drill

Tutoría gimnástico. (calentamiento,
nutrición e hidratación
Educación física
SEMANA 2: Mi Perú en único y su historia es valiosa
Actividad Nº 05: Actividad Nº 06: Actividad Nº 07: Actividad Nº 08: Actividad N° 09:
El álbum temático Relacionamos área y Planificación y textualización Áreas de triángulos, Revisión y presentación del
perímetros del álbum temático. cuadriláteros álbum temático.
Comunicación
Matemática Matemática Tilde robúrica y enfática.
Comunicación
Comunicación
La prosperidad del guano La meteorización, erosión y Fin de la guerra España y Perú Guerra con Chile: Campaña Áreas sombreadas
sedimentación. Personal social Marítima y Terrestre
Personal social Matemática
Ciencia y tecnología
Personal social
Fotografía I Perú, un país democrático. Las religiones del mundo. II La inmersión y flotación de Fin de la guerra con Chile
Arte y Cultura Tutoría PARTE materiales Personal social
Educación religiosa Ciencia y tecnología
Marcha (nutrición, higiene)
Educación física
Fotografía II
Arte y cultura
PROYECTO: Tengo el orgullo de ser peruano y lo demuestro en el día del logro
Actividad Nº 10: Actividad Nº 11: Actividad Nº 12: Actividad Nº 13: Actividad N° 14
Leemos una crónica de un Usamos medidas de tiempo. Planificamos y escribimos una Equivalencia en unidades de Revisamos la crónica
viaje. Matemática crónica. tiempo
Comunicación
Analogías II Comunicación Matemática
Comunicación
Reconstrucción nacional. El átomo y las moléculas. República aristocrática. Los presidentes del Perú Utilizamos Números
Personal social La Materia Sociedad en el siglo XX. Personal social romanos.
Ciencia y tecnología Personal social Matemática
Festival Patriótico – Valorando el legado Histórico Ensayo de la proclamación Clases de materia Dramatización del teatro
Ambientación por El Día del Cultural. Ciencia y tecnología
Arte y Cultura Arte y Cultura
Logro Personal social
Arte y Cultura
Vida comunitaria de los Fútbol: Reglamento,
cristianos ejecuciones técnicas
Educación religiosa ofensivas y defensivas
Educación física
VII. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente:
 Cuadernos de trabajo (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
 Libros de consulta de Matemática (Minedu)
 Libros de consulta de Comunicación (Minedu)
 Información de internet
 Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, láminas. Etc.
 Otro material no estructurado
Para el estudiante:
 Cuadernos de trabajo
 Material del ministerio
 Material no estructurado, etc.
VIII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
 Otras observaciones:
________________________________________________________________________________________________________________________________________
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6° Grado - Experiencia de Aprendizaje N°05

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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°05

II. TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

SEMANA 1: Indagamos sobre la historia del Perú

Orgullosos de nuestra historia Participa en drill

VII. MATERIALES Y RECURSOS:

VIII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

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