__________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD N°11
1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección: 6TO GRADO

1.2. Profesor (a):

1.3. Duración:

1.4. Fecha: 09/05/2022

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación
Área Denominación de evaluación
Enfoque transversal: Enfoque de derechos
PS Exploramos Convive y participa - Identifica las actividades Escala de
actividades democráticamente. compañeros sin familiares de diversos valoración
familiares de - discriminarlos. Propone contextos y cómo estas
otros contextos personas. acciones para mejorar la han fortalecido sus
- interacción entre vínculos familiares.
acuerdos y leyes. compañeros, a partir de la
Propone, en consenso
reflexión sobre conductas
- con su familia, actividades
propias o de otros, en las
constructiva. orientadas al
que se evidencian los
- fortalecimiento del vínculo
prejuicios y estereotipos
públicos. familiar.
más comunes de su
- entorno (de género,
promueven el bienestar raciales, entre otros).
común. Evalúa el cumplimiento de
sus deberes y los de sus
compañeros, y propone
cómo mejorarlo.
ER Jesús cumple Construye su identidad como - Valora y compara los Escala de
sus deberes persona humana, amada por lugar una convivencia deberes que asumía valoración
Dios, digna, libre y cristiana basada en el Jesús en su familia.
trascendente, comprendiendo diálogo, el respeto, la
Promueve la convivencia
la doctrina de su propia comprensión y el amor
cristiana basada respeto y
religión, abierto al diálogo con fraterno.
amor fraterno.
las que le son cercanas.
-
identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
-
manifestaciones religiosas
de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
M Resolvemos Resuelve problemas de - Establece relaciones entre - Escala de
problemas de regularidad, equivalencia y datos y valores gráficos la relación de valoración
relaciones de cambio. desconocidos de una parentesco familiar
parentesco - Traduce datos y equivalencia, de no desconocida
familiar. condiciones a expresiones equivalencia
_____________________________________________________________________________________________
6°Mayo/1
 __________________________________________________________________________________________
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación
Área Denominación de evaluación
Enfoque transversal: Enfoque de derechos

algebraicas. (“desequilibrio”) y de
- Comunica su comprensión variación entre los datos
sobre las relaciones de dos magnitudes, y las
algebraicas. transforma en ecuaciones
que contienen las cuatro
- Usa estrategias y
operaciones,
procedimientos para
desigualdades con nú-
encontrar equivalencias y
meros naturales o
reglas generales.
decimales, o en propor-
- Argumenta afirmaciones cionalidad directa.
sobre relaciones de
cambio y equivalencia.

3. ESTRATEGIAS:

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

EVIDENCIA: Presenta el cartel de actividades en familia y los inviten a participar para fortalecer
el vínculo familiar.

INICIO

 Recordamos que en las actividades anteriores valoramos la labor de mamá

 Hoy, a partir del análisis de un caso, identificarán actividades familiares de otros contextos para
fortalecer los vínculos familiares.
 Responde las preguntas:
a. ¿Qué actividades familiares realizan en tu casa?

b. ¿Que otras actividades realizaran otras familia?

c. ¿Por qué creen que variaran las actividades familiares?

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

IDENTIFICAMOS ACTIVIDADES FAMILIARES DE OTROS CONTEXTOS

CULTURALES

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Taparse la boca y la nariz con un pañuelo de papel al toser y estornudar.
 Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.

_____________________________________________________________________________________________
6°Mayo/2
 __________________________________________________________________________________________
DESARROLLO

Problemtiza

 Leen y analizan la historia de Luciana y Analú

Esta es mi familia: mi hermano Tito y mis papás. Yanira y Venancio. Yo soy

Luciana, la hermana mayor. Vivimos en Pucallpa (Ucayali), pero hemos
viajado a Ilo (Moquegua) para visitar a mis abuelos paternos.
Mi papá nació allí, al igual que yo, pero cuando cumplí un año nos fuimos a
vivir a la tierra de mi mamá. Gracias a ella, he aprendido la izana, danza
típica de Pucallpa, que representa la adoración a la cañabrava, una planta
cuyos tallos nos sirven para construir las viviendas. Hablo castellano y
quechua. Estoy contenta porque en casa de mis abuelos ayudaré a preparar un
aguadito de mariscos. Soy feliz con la familia que tengo.

Les presento a mi hermosa familia. Mi hermana Fidelia y mis papás

Francisco y Antonia. Yo soy Analú, la hermana menor. Vivimos en Catacaos
(Piura) y mi familia se dedica a hacer filigranas de oro y plata.

Por varias generaciones, mi familia se ha dedicado a esta actividad artesanal.

Yo tengo 12 años y desde los nueve los ayudo en la elaboración de pequeñas
joyas. Mis padres me enseñan en el taller que tenemos en casa. Cada año,
para la festividad de la Virgen de la Candelaria, vamos a Puno porque mi
mamá es de allá, y Gracias a ella, hablo quechua y sé preparar riquísimos
platos, como el suche frito y el pesque de quinua. Me siento feliz y orgulloso
de la familia que tengo.

 Responde las preguntas:

a. ¿Qué ha aprendido Luciana de su familia materna y paterna?

____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________
6°Mayo/3
 __________________________________________________________________________________________
b. ¿Cómo es la familia de Analú? ¿Qué ha aprendido Analú gracias a su familia?
____________________________________________________________________________________________
c. Luciana y Analú son de diferentes contextos ¿Por qué es importante lo que han aprendido de su familia?
____________________________________________________________________________________________
d. ¿Qué comidas y actividades son características de la familia de Luciana y Analú que las hacen diferentes?
____________________________________________________________________________________________

Análisis de la información

 Sabes que:
Las prácticas culturales son todas las expresiones y costumbres que tienen
los grupos humanos para dar a conocer sus ideas, creencias, sentimientos,
estilos de vida, formas de convivencia y de relación con su entorno.
La familia es un grupo humano y, como tal, tiene sus propias prácticas
culturales que son aprendidas en la comunidad en la que viven.

 Reconoce que las actividades similares y diferentes que realizan la familia de Luciana y Analú,
completa la siguiente tabla y cómo estas han fortalecido los vínculos en tu familia.
Qué manifestaciones culturales he aprendido de...
MI familia materna Mi familia paterna

Idiomas

Danzas

Comidas

Artesanía

Música

Otros

 Lee la siguiente información de la familia que no solo nos transmiten sus enseñanzas culturales
si no también valores:
La familia es el grupo de personas unidas por el
La familia
matrimonio, parentesco o afinidad, las cuales
generan derechos y deberes.

_____________________________________________________________________________________________
6°Mayo/4
 __________________________________________________________________________________________

El tipo de familia que predomina en las clases populares urbanas del Perú son:
a. Familia materna (únicamente la madre con sus hijos)
b. Familia extensa (formados por padres - hijos - tíos - abuelos)
c. Familia nuclear (padre - madre - hijos)
d. Familia patriarcal (los descendientes y ascendientes viven en común)

Recuerda:
La familia es la comunidad donde, desde la infancia, se
Familia
enseñan los valores y el adecuado uso de la libertad.

La alegría
Los valores son es un valor que se
convicciones siembra en
profundas La generosidad
delalos seres humanos es uno de lossu
que determinan valores que de
manera se ser
familia. Es
y orientan su en el núcleoyfamiliar
conducta donde se procura
sus decisiones. fomentan
Valores, actitudes en la vida están
y conducta familiar,relacionados
entendiendo por
y nos
que los miembros se ayuden unos a otros en sus
ayudan a superarnos. generosidad el actuar en favor de otras
necesidades, en la superación de obstáculos y personas desinteresadamente y con alegría.
dificultades, así como el compartir los logros y
éxitos de los demás.

La justicia se fomenta en el seno de

la familia al establecerse lo que
corresponde a cada miembro de la
misma. Recordemos que la justicia
consiste en dar a cada uno lo que le
Algunos valores quecorresponde.
aprendemos en la familia son:

El respeto hacia los demás miembros es otro La responsabilidad supone asumir las
de los valores que se fomentan dentro de la consecuencias de los propios actos, no solo
familia, no solo respeto a la persona misma, ante uno mismo sino ante los demás. Para que
sino también a sus opiniones y sentimientos. Es una persona pueda ser responsable tiene que
ser consciente de sus deberes y obligaciones.
_____________________________________________________________________________________________
en la familia donde el niño aprende que tanto él
o ella como sus ideas y sentimientos merecen 6°Mayo/5
ser respetados y valorados.
 __________________________________________________________________________________________

 Observan un video cada familia es única y diferente.

https://www.youtube.com/watch?v=I90QhfDkDTY

Toma de decisiones

 Reflexiona y responde las siguientes preguntas:

 Describe ¿Qué hace que tu familia sea diferente a otras familias?

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________
 Según la información leída ¿Por qué es importante la práctica de valores en la familia?

_____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
6°Mayo/6
____________________________________________________________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 La Familia en el Perú ¿Qué hace que cada familia sea única y valiosa?

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________
 Ahora, conoces lo que hace diferente a tu familia a las de otras familias elabora un cartel con las
actividades que hace que sean únicos y diferentes. Ejemplo:

 Presenta el cartel que elaboraste a tus amigos y amigas.

 Ahora elabora un compromiso para fortalecer los vínculos en tu familia.

_____________________________________________________________________________________________
6°Mayo/7
 __________________________________________________________________________________________

CIERRE

 Comparte como las familias son diferentes en cada contexto que los hace únicos y valiosos.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué hicimos hoy?
 ¿Qué fue lo que más les gustó?
 ¿Qué han aprendido hoy la convivencia familiar en diferentes contextos?
 ¿Cómo podemos las diferencias familiares fortalecen los vínculos?
 ¿Cómo pueden poner en práctica lo aprendido?

_____________________________________________________________________________________________
6°Mayo/8
 __________________________________________________________________________________________

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Identifiqué las actividades las actividades.

familiares de diversos contextos y cómo estas
han fortalecido sus vínculos familiares.

Propuse en un cartel las actividades que los

hace única y valiosa a su familia para fortalecer
el vínculo familiar

_____________________________________________________________________________________________
6°Mayo/9
 __________________________________________________________________________________________

FICHAS
Anexo 1

Actividad de extensión

1. Lee el siguiente testimonio de Otoniel

Soy Otoniel y tengo 10 años. Hace poco me mude con

mis padres al puerto de Ilo en Moquegua. Aquí vive
mi abuelo paterno, conocido como el mejor artesano
de la comunidad. Con el he aprendido a seleccionar
conchas y chores, y a utilizar algas y arenilla para
elaborar adornos.
Esta semana hice tres portarretratos. Mi abuelo me ha
explicado que el trabajo artesanal es significativo para
toda nuestra comunidad y departamento, pues da a
conocer lo que somos, como vivimos. He descubierto
que me gusta ser artesano.

Respondo las preguntas:

a. ¿De qué manera Otoniel y su abuelo elaboran sus artesanías? ¿Con qué las hacen?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

b. ¿Por qué el abuelo de Otoniel dice que el trabajo artesanal es significativo para la
comunidad?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

c. ¿Cómo descubrió Otoniel que le gusta ser artesano y es una actividad artística
tradicional de su familia?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

e. ¿Qué sientes por las actividades artísticas de tu comunidad? ¿Por qué?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________
6°Mayo/10
 __________________________________________________________________________________________

2. Completa el siguiente cartel que hace única y valiosa a tu familia

Para mi querida familia

Somos una familia hermosa Esta es nuestra mejor imagen.

porque...

______________________

______________________

______________________

El lema que nos caracteriza como Me siento feliz de ser parte de

familia es... ustedes porque...

______________________ ______________________

______________________ ______________________

______________________ ______________________

Somos una familia____________________________________________ por eso me

comprometo a ____________________________________________

3. Leo el texto con atención y respondo.

Mi nombre es Lita. Mis familiares y yo fabricamos cerámicas, vasijas

y platos decorativos. Nos gusta participar en los festivales
gastronómicos del pueblo. Cuando alguien cumple años, cada
miembro de la familia dedica una canción de nuestro pueblo o cuenta
un relato al homenajeado.

_____________________________________________________________________________________________
6°Mayo/11
 __________________________________________________________________________________________

a. ¿Cómo es la familia de Lita? ¿Qué la caracteriza?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

b. ¿Mi familia comparte alguna característica, costumbre o práctica cultural como la familia de Lita?
¿Cuál?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

4. Escribe los valores más resaltantes que se transmiten en tu familia.

Familia

5. Busca en el pupiletras cuatro valores que son aprendidos en la familia.

A F G R F G U I R E V S A D F J
S S E D F T Y U I O A D R F Y U
R E S P O N S A B I L I D A D S
S E D E D E D F G B E G T G D T
Z R S T G D G R D R G F R G H I
D F T P N H T W R S R S W E D C
F V R S E F R F R W I F R A E I
I T F Z D T R G U I A E D A E A
J B V X S W O E C D S E R G F S

_____________________________________________________________________________________________
6°Mayo/12
 __________________________________________________________________________________________

Lee la Información y escribe el nombre del valor encontrado en el pupiletras y que le

corresponde a cada noción.

Se fomenta en el seno de la familia al establecerse lo que corresponde a cada miembro de la

misma.

Es en la familia donde los miembros se ayudan unos a otros en sus necesidades, en la superación
de obstáculos y dificultades, así como el compartir los logros y éxitos de los demás.

_____________________________________________________________________________________________
6°Mayo/13
 __________________________________________________________________________________________

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Convive y participa democráticamente.

- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y
leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el
bienestar común.
Criterios de evaluación
Identifica las actividades las Propone en un cartel las
actividades familiares de actividades que los hace
diversos contextos y cómo única y valiosa a su familia
estas han fortalecido sus para fortalecer el vínculo
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes vínculos familiares. familiar.

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

_____________________________________________________________________________________________
6°Mayo/14
 __________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________
6°Mayo/15
 __________________________________________________________________________________________

ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

EVIDENCIA: Asume un compromiso de cumplir sus deberes como lo hacía Jesús.

INICIO

 Entonan la canción “Con Cristo en la Familia” observando el video mediante el siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=yrQxXU1rqjk

Con Cristo en la familia

Qué ¡hogar feliz!
¡si! Qué ¡hogar feliz!
¡si! Qué ¡hogar feliz!
Con Cristo en la Familia
Qué hogar feliz!
¡si! Qué ¡hogar feliz!
Bis
Con papi en la familia
Qué ¡hogar feliz!
Qué ¡hogar feliz!
Qué ¡hogar feliz!
Con mami en la familia
Qué ¡hogar feliz!
¡si! Qué ¡hogar feliz!
¡si! Qué ¡hogar feliz!
Con mi hermano
en la familia
Qué ¡hogar feliz!
Qué ¡hogar feliz!
Qué ¡hogar feliz!
Con mi hermana en la familia
Qué ¡hogar feliz!
¡si! Qué ¡hogar feliz!
¡si! Qué ¡hogar feliz!
Con Cristo en la familia
Qué ¡hogar feliz!
¡si! Qué ¡hogar feliz!
¡si! Qué ¡hogar feliz!
Con Cristo en la familia
Qué ¡hogar feliz!
Qué ¡hogar feliz!

_____________________________________________________________________________________________
6°Mayo/16
 __________________________________________________________________________________________

 Responden las siguientes preguntas:

 ¿Crees que la familia de Jesús también tenía responsabilidades? ¿Qué
responsabilidades tendrían?

 En tu familia ¿Cómo asumen sus responsabilidades?

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

IMITAMOS LAS RESPONSABILIDADES QUE ASUMIA JESÚS EN SU

FAMILIA

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Respetar la opinión de los demás

DESARROLLO

Ver

 Observan Imágenes de las responsabilidades de la familia de Jesús y del niño Nico.

_____________________________________________________________________________________________
6°Mayo/17
 __________________________________________________________________________________________

 Se dialoga con las siguientes preguntas

 ¿Qué familia observan en la primera imagen?, ¿Y en la segunda?

 ¿Qué deberes cumplen la familia de Jesús?

 ¿Qué deberes asume la familia de Nico?

 ¿Tienen alguna diferencia? ¿Cuál?

 Tu familia? ¿Se parece a la familia de Jesús? ¿Por qué?

Juzgar:

 Leen la lectura: “La Familia de Jesús tienen responsabilidades”

LA FAMILIA DE JESÚS TIENE RESPONSABILIDADES

La familia de Jesús vivía en Nazareth. Su familia era como la nuestra.

_____________________________________________________________________________________________
6°Mayo/18
 __________________________________________________________________________________________

Jesús rezaba a Dios Padre, le ofreció su trabajo bien hecho y servía a los de más, porque para
eso había venido al mundo. Obedecía en todo a María y a José, pero sobre todo obedecía a
Dios Padre, porque es el hijo de Dios.
Su mamá, María, se ocupaba de la cocina y los quehaceres de la casa.
Su papá, José, era carpintero.

Tenía, además, muchos parientes que vivían cerca, en la misma ciudad.

Y, a pesar de ser Hijo de Dios, humilde obedecía a sus padres en todo.

Cada familia es diferente, donde todos tenemos diferentes tareas.

Todos nos ayudamos y así nuestra vida es más fácil y entretenida.

 Observan el video la familia de Jesús

https://www.youtube.com/watch?v=3Xo_AT2EfMI

 ¿Qué responsabilidades asumían la familia de Jesús?

José María Jesús
_____________________________________________________________________________________________
6°Mayo/19
 __________________________________________________________________________________________

 ¿Cómo Jesús colaboraba con sus padres?

 ¿Cómo demostraba Jesús el amor que sentia por sus padres?

 ¿Qué le enseñaron a Jesús sus padres?

 Buscan la cita bíblica de Lucas 2,51-52 y la leen de forma voluntaria.

PALABRA DE DIOS
“Y fue con sus padres, y volvió a Nazaret, y siempre los
obedecía. Y su madre guardaba todas estas cosas en su
corazón. Y Jesús crecía en sabiduría en estatura y en gracia
para con Dios y los hombres”.

 Responden un cuestionario
¿Jesús creció en una familia?
Si. Jesús creció en una familia.
Él vivió en Nazareth con José y María.

¿Jesús obedecía a sus padres?

Si. Jesús fue humilde y obediente a su papá y a su mamá. Él trabajaba con prontitud y alegría en las
tareas de José y María le encargaban.

¿Cómo era la relación de Jesús y su familia con Dios?

Jesús y su familia se preocupaban de mantener su relación con Dios. Ellos siempre rezaban juntos.

¿Jesús nos enseña a comportarnos con nuestra familia?

Si, con su ejemplo Jesús no ha enseñado cómo tratar a nuestra familia.
.

_____________________________________________________________________________________________
6°Mayo/20
 __________________________________________________________________________________________

Actuar:

 Reflexionan como Jesús nos enseña a cumplir con nuestros deberes para que haya una
convivencia en armonía. Ejemplo:

Jesús ayuda a su papá José en su taller de

carpintería y en los quehaceres a su mamá
María. Nico y su papá ayudan a tender la ropa
que lavó su mamá.

 Explican voluntariamente como su familia si cumple con sus deberes como lo hacía la familia de
Jesús.
 Escriben un compromiso de asumir sus deberes como hacia Jesús en su familia.

Me comprometo a:

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
__________________________________________________________________
CIERRE

 Comentan como la Sagrada Familia de Jesús cumplía con sus deberes.

Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Cómo seguimos el ejemplo de la familia de Jesús?
 ¿Qué nos enseñó Jesús?
 ¿Para qué me sirve lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

_____________________________________________________________________________________________
6°Mayo/21
 __________________________________________________________________________________________

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Valoré y comparé los deberes que asumía

Jesús en su familia.

Promuevo la convivencia cristiana

basada respeto, responsabilidad y amor
fraterno.

_____________________________________________________________________________________________
6°Mayo/22
 __________________________________________________________________________________________

FICHAS
Anexo 1

Actividad de extensión

1. Encuentra el mensaje oculto

La familia de Nazaret es gran ejemplo a seguir para todas las familias del mundo. Las familias
actuales deben imitar las actitudes de Jesús dentro de la Sagrada Familia con una vida de oración,
de sencillez, de bondad, caridad, obediencia y cumplir con alegría su trabajo para la gloria de Dios.
Cambia los números por las letras y escribe en la grilla para hallar el mensaje:

1 5 11 2 12 17 3 15 4 18 20 13 7 19 6 14 9 10 16 21 8 22
ZA DE NA LA RET ES DE FA UN MI MO LIA LO SE A CUIR TO POR DAS LAS LI AS

2 15 18 13 5 11 1 12 17 20 5 7 6 19 14 3 9 16 21 15 18 8 22

2. Colorea las imágenes y escribe los deberes de la familia de Jesús.

3. Subraya las cosas que Jesús hacía.

No rezaba Lloraba cuando se lastimaba

Trabajaba bien Peleaba con sus amigos
Obedecía a sus padres Estudiaba
Ayudaba en su casa Volaba

_____________________________________________________________________________________________
6°Mayo/23
 __________________________________________________________________________________________

4. Observa y colorea los recuadros que corresponde a la familia de Jesús

b) Generosidad- oración

a) Responsabilidad- trabajo

d) Empatía-justicia

c) Trabajo-alegría

e) Beneicencia-respeto

5. Marca con una X las alternativas correctas

Nuestros padres son anunciadores de la fe con su palabra y con su ejemplo.

Los valores y las buenas actitudes solo las ponemos en práctica en nuestro colegio.

Dios ha creado a todas las familias para amar y ser amados.

En la familia se aprende a orientar nuestros corazones y pensamientos a Dios.

No podemos imitar las virtudes de la Sagrada Familia porque ella es única y especial.

6. Observa las imágenes y escribe que responsabilidad asumen

__________________________________

__________________________________
__________________________________

_____________________________________________________________________________________________
6°Mayo/24
 __________________________________________________________________________________________

__________________________________

__________________________________
__________________________________

__________________________________

__________________________________
__________________________________

Responde:

¿Tú de qué eres responsable en casa?

¿Por qué es importante que cumplas con tus responsabilidades?

_____________________________________________________________________________________________
6°Mayo/25
 __________________________________________________________________________________________

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
- Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y
trascendente.
- Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera
comprensible y respetuosa.
Criterios de evaluación
Valora y compara los Promueve la convivencia
deberes que asumía Jesús cristiana basada respeto,
en su familia. responsabilidad y amor
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes fraterno.

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

_____________________________________________________________________________________________
6°Mayo/26
 __________________________________________________________________________________________

ÁREA: MATEMÁTICA

EVIDENCIA: Resuelve problemas de relación de parentesco familiar

INICIO

 Participan del juego “adivina que es para mí”

Soy el hermano de tu Soy la mamá tu papá Soy la hija de tu tía

papá
¿Quién soy? ¿Quién soy?
¿Quién soy?

¿Te gustó el juego? ¿Por qué?

¿Cómo identificaste la relación del juego?

¿Qué hiciste para adivinar la relación del juego?

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

RESOLVEMOS PROBLEMAS DE PARENTESCO

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias

DESARROLLO

Comprensión del problema

 Plantamos los siguientes problemas:

_____________________________________________________________________________________________
6°Mayo/27
 __________________________________________________________________________________________

Problema 1
Se observa que en dicha familia

Se encuentran presentes un
abuelo, un padre, una madre,
una hija, un hijo y un nieto.

¿Cuál es la cantidad mínima de dicha familia?

Problema 2
Miguel es sobrino de Natalia. Si Natalia no tiene hermanas y su único hermano está casado con
Vilma. ¿Qué es Miguel de Vilma?

 Vuelve a leer el problema y explica de lo qué entendiste del problema.

 Responden las siguientes preguntas de acuerdo al problema leído:
 ¿De qué trata el problema?

 ¿Qué datos nos da el problema?

Búsqueda de estrategias
 Responden las preguntas:
 ¿Qué estrategia puedes utilizar para resolver los problemas propuestos?

 ¿Qué relaciones de parentesco leíste en los problemas?

_____________________________________________________________________________________________
6°Mayo/28
 __________________________________________________________________________________________

Problema 1

Problema 2

 ¿Cómo ordenarías los datos del problema?

 Organiza y propone de qué forma descubrirán la cantidad de los miembros del primer problema y
la relación familiar que tiene Miguel en el segundo problema.
 Aplican tu estrategia para resolver el problema.

Representación

 Representa con esquema la cantidad mínima de integrantes de una familia del primer problema:

 En esta familia la cantidad mínima de integrantes es de ________________

_____________________________________________________________________________________________
6°Mayo/29
 __________________________________________________________________________________________

 Representa con esquema la relación de parentesco del segundo problema:

Hermanos Esposos
Natalia Hermano Vilma
de Natalia
Sobrino
Hijo
Miguel
 Miguel es _____________ de Vilma

Formalización

 Se explica sobre los problemas resueltos

PROBLEMAS SOBRE CANTIDAD MÍNIMA DE INTEGRANTES DE UNA

FAMILIA
En este tipo de problemas se nos brinda un conjunto de parentescos con el objetivo de determinar
el mínimo número de personas que cumplen con todos los parentescos brindados.

Importante:
- Para determinar el mínimo número de personas presentes considere que una persona puede
asumir diferentes roles (papá, tío, hermano, primo, hijo …etc).
- Cuando no se pueda relacionar a una persona con más parentescos debemos de agregar a otra
persona para que encaje en el análisis de todos los parentescos que determine el problema.

PROBLEMAS SOBRE VÍNCULOS DE PARENTESCO

El parentesco es el vínculo que une a una persona con otras y puede venir derivado de la
consanguinidad y afinidad.
¿Qué habría ocurrido
¡ah! Entonces, yo si yo tuviera un
tendría un cuñado hermano?

¿y yo papi?
Y yo un tío.

Dado que el parentesco de una persona con otra va a depender de su parentesco con una tercera y
_____________________________________________________________________________________________
6°Mayo/30
 __________________________________________________________________________________________

otras más (distintas), se sugiere comenzar el análisis de la parte final de la expresión que
relaciona los parentescos y luego seguir un procedimiento regresivo hasta el inicio de este.

Relaciones familiares

Solo sé que soy hijo único,

entonces, ¿qué relación de
parentesco tengo con la madre del
hijo de mi padre?

¡Ah! ¡Claro! Yo soy el hijo de mi

padre

EJEMPLO 1:
Si Andrea es tía de Katy
Pablo Andrea
hermanos

tía

Katy

y Carlos se casa con Andrea, entonces, Carlos sería tío de Katv.

Pablo Andrea Carlos
hermanos

_____________________________________________________________________________________________
6°Mayo/31
 __________________________________________________________________________________________

tío

Katy

Planteamiento de otros problemas

 Resuelve otro problema a partir del siguiente esquema:
En el siguiente gráfico se muestran algunos descendientes de Juan y María.

JUAN MARÍA

Hijos

EVA PABLO ANDREA CARLOS

HIJA HIJO

KATY PEDRO

Del gráfico adjunto se puede relacionar:

Pablo y Andrea son

Katy Y Pedro son

Juan y María son de Eva y Carlos.

Carlos es de Juan y María

_____________________________________________________________________________________________
6°Mayo/32
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• Eva es de Juan y María.

Pablo y Carlos son

Eva y Andrea son

Andrea es de Katy.

Carlos es de Katy.

Eva y Carlos son

Katy y Pedro son de Juan y María

Reflexión

 Reflexionan sobre como solucionaron el problema mediante las siguientes preguntas: ¿cómo
identificaron la cantidad de integrantes de una familia?; ¿qué hicieron primero?, ¿y después?;
¿Cómo identificaron la relación de parentesco?; ¿en qué otros problemas podemos aplicar lo que
hemos construido?

CIERRE

 Comparte a sus compañeros como resolvieron los problemas de parentesco.

Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué han aprendido?, ¿Cómo resolvieron los problemas?; ¿Qué relación de parentesco
identificaron? ¿para qué les servirá lo que han aprendido?

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6°Mayo/33
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Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Representa con esquemas la cantidad

mínima de integrantes de una familia.

Determina a través de gráficos la relación de

parentesco familiar desconocida.

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6°Mayo/34
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FICHAS
Anexo 1

Actividad de extensión
1. Analiza el gráfico, vamos a ver la relación de parentesco en cada caso:

CARLOS HUGO EVA SARA

HNOS

Ángel Lupe Laura Claudio Maria

LUIS ADELA CLARA BERTHA

Completa:

• Hugo – Claudio: Lupe - María :

Adela – Laura: Clara – Eva:

Luis – Bertha: Eva – Sara:

María – Laura: Carlos – Luis:

• Eva – Lupe: Sara – Claudio:

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6°Mayo/35
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2. Resuelve los siguientes problemas:

A. ¿Qué parentesco tiene la hija de mi hermana con el hermano del hijo de mi tío?

b. ¿Qué representa para Manuel el único nieto del abuelo del padre de Manuel?

c. ¿Qué relación de parentesco tiene conmigo una mujer que es la hija de la esposa del único vástago de
mi padre?

d. ¿Qué relación de parentesco tiene conmigo Jimena, que es la hija de la esposa del único hijo de mi
madre?

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6°Mayo/36
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e. En una reunión están presentes un abuelo, dos padres, un tío, tres hijos, un nieto, un sobrino, y dos
hermanos. ¿Cuál es la cantidad mínima de integrantes de dicha familia?

f. En una reunión familiar estaban un yerno, una nuera, un suegro, una suegra, dos hijas, un hijo, dos
padres, dos madres, una nieta, un abuelo y una abuela ¿Cuál es la cantidad mínima de personas en dicha
reunión?

g. En una reunión se encuentran sentados 2 padres, 2 hijos y un nieto. ¿Cuál es el mínimo número de
personas que se encuentran en dicha reunión?

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6°Mayo/37
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3. Descubre la relación de parentesco

Recuerda que la clave está

en representar la
información que se te brinda
mediante un diagrama

1. ¿Qué parentesco tiene conmigo, la hija del padre de mi madre que no es mi madre?
madre - tía - hija
Respuesta:

2. Si el hermano de Raúl es el hijo de mi esposo ¿Qué parentesco tengo con Raúl?

madre - hija - esposa
Respuesta:

3. ¿Qué parentesco tiene conmigo, el sobrino del único hermano mi padre?

primo - tío - hermano
Respuesta:

4. ¿Qué parentesco tiene conmigo Viviana, si su padre es el único hijo de mi abuelo?

hermana • tía • madre
Respuesta:

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6°Mayo/38
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5. ¿Qué parentesco tiene conmigo, el novio de la hija de mi padre?

hermano - cuñado - tío
Respuesta:

6. Si el hijo de Tomás es hermano de mi padre ¿Qué parentesco tiene conmigo Tomás?

padre - abuelo - tío
Respuesta:

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6°Mayo/39
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas.
- Comunica su comprensión sobre las
relaciones algebraicas.
- Usa estrategias y procedimientos
para encontrar equivalencias y reglas generales.
- Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y equivalencia.
Criterios de evaluación
Representa con esquemas la Determina a través de
cantidad mínima de gráficos la relación de
integrantes de una familia. parentesco familiar
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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6°Mayo/40
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6°Mayo/41