ACTIVIDAD N°

DATOS INFORMATIVOS:

 Grado y sección: 3° GRADO

 Profesor (a):

 Duración:

 Fecha: 7 de septiembre del 2022

ÁREA: COMUNICACIÓN

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: Ambiental
C Escribimos una Escribe diversos tipos - Adecúa el texto a la - Localiza - Escala de
infografía sobre de textos en su lengua situación comunicativa información en valoración
nuestro animal materna considerando el propósito diversos tipos de
favorito - Adecúa el texto a la comunicativo, el tipo textos para incluir
situación comunicativa textual, así como el en su infografía.
formato y el soporte - Selecciona el título,
- Organiza y desarrolla
las ideas de forma - Organiza y desarrolla las imagen que
coherente y ideas de forma coherente guardan relación
cohesionada. y cohesionada con la información
- Escribe textos de forma de la infografía.
- Utiliza convenciones
del lenguaje escrito de coherente y cohesionada. - Respeta la
forma pertinente Ordena las ideas en torno estructura del texto
a un tema para seguir la
- Utiliza recursos secuencia de forma
gramaticales y coherente.
ortográficos

2. ESTRATEGIAS:

 Saludamos a los estudiantes con entusiasmo

EVIDENCIA
Cuadro de planificación
Infografía
INICIO

 Se organiza a los estudiantes y dialogamos con ellos sobre las actividades que
realizamos la sesión anterior cuando leyeron un texto infográfico, sobre de que trató
la infografía, que secciones tenía, cómo se lee una infografía, etc.
 Anotamos en la pizarra lo que cada uno de los estudiantes va mencionando.
 Preguntamos: ¿Cuál de las secciones de la infografía es el más importante?¿qué
pasaría si el texto no título o imágenes?¿podrías elaborar una infografía sobre tu
animal favorito?¿cómo lo harías?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

Planificamos la escritura de un texto discontinuo: Infografía

DESARROLLO

ANTES DEL DEBATE

 Recordamos a los estudiantes que escribirán un texto discontinuo: Infografía sobre
nuestro animal favorito.
 Asimismo indicamos que lo primero que debemos hacer para escribir un texto es
organizar nuestras ideas.
 Y para ello presentamos un papelote con el cuadro de planificación del texto y
pedimos a cada grupo que lo complete de acuerdo a lo que redactarán.

PLANIFICACIÓN
 Pedimos a los estudiantes que comenten con sus compañeros sobre qué animal les
gustaría representar en su infografía
 Para ello pedimos a los estudiantes determinar el propósito de su infografía, es decir
con que finalidad van a elaborarla: para entretener, informar o explicar, así como a
qué público o personas estará dirigido.
 Indicamos que para organizar sus ideas les proponemos el siguiente cuadro de
planificación:

¿qué ¿para qué ¿quiénes leerán ¿qué ¿qué

vamos a vamos a el texto? escribiremos? necesitamos?
escribir? escribir
Una Para explicar Nuestros Características Recordar
Infografía quién es, compañeros(as). sobre mi animal cómo es una
como es, que Los profesores favorito infografía
hace y que Nuestros Cuaderno
necesidades familiares
tienen mi
animal
 favorito

 Mostramos un papelote con diversa preguntas para que los estudiantes copien en
sus cuadernos y registren sus respuestas.
¿qué animal llamó tu atención para la infografía?
¿qué información brindarás sobre este animalito?
¿Cuál será la imagen central? ¿Qué otras imágenes lo acompañarán?
¿Qué título le pondrás?
¿Cómo organizarás la información?
 Mostramos el papelote con la estructura de la infografía y pedimos a los estudiantes
observar para identificar las características del texto que van a elaborar (título,
imágenes, texto, fuentes, dibujos). Además, les entregamos una ficha para que
peguen en sus cuadernos indicando en que consiste cada sección
¿En qué consiste cada parte de la estructura de la infografía?
- Título o titular: Expresa el tema del que trata la infografía.
- Texto: Proporciona, en forma breve, toda la explicación necesaria para
comprender lo que la imagen no puede expresar.
- Cuerpo: Contiene la información visual que puede presentarse a través de
gráficos, mapas, cuadros estadísticos, imágenes, tablas, etc. También se
consideran las etiquetas en las que se colocan números, fechas o palabras
descriptivas.
- Fuente: Indica de dónde se ha obtenido la información.
- Crédito: es el autor que realiza o elabora la infografía.

 Indicamos que antes de elaborar una infografía deben tener en cuenta los siguientes
aspectos.

o Revisar las actividades anteriores relacionadas a la infografía

o Investiga sobre el animalito que considerarás en tu infografía
o Selecciona las ideas más importantes, recuerda que una infografía no debe ir
cargada de mucho texto sólo lo necesario.
o Elegir qué aspectos de tu animal favorito serán explicados o ilustrados
o Ordenen la información.
o Definan qué dibujos o fotografías formarán parte de la infografía

 Indicamos que para nombrar acciones que realizan los animalitos favoritos debemos
emplear verbos como: saltar, nadar, ladrar, comer, etc. Además de adjetivos que
crean conveniente utilizarlos como: es corpulento, cariñoso, café, etc.

TEXTUALIZACION
 Indicamos a los estudiantes que después de su planificación, deben elaborar su
infografía sobre su animal favorito, poniéndose de acuerdo con sus compañeros
para elaborar la distribución de los espacios o lugares donde se registrarán los
textos y las imágenes.

Recuerda:
 La infografía tiene por finalidad informar sobre un tema de manera
resumida.
 La información parte de la imagen central.
 Es muy visual porque tiene imágenes, gráficos, esquemas y formas de
letras variadas.
También es muy colorida.
  Se presenta a los estudiantes un ejemplo de la organización de una infografía para
explicar sobre el animalito de su preferencia, aunque también puede utilizar su
creatividad:

Información breve relacionada Titulo o titular Información breve relacionada

con el tema con el tema
__________________
___________________________ ___________________________
__________________
___________________________ ___________________________
__________________
___________________________ ___________________________
_________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___ Imagen central ___

Gráficos o imágenes relacionada Crédito (autor de la infografía)

con el tema (descriptiva)
___________________________
___________________
Recuerda: Escribe tu nombre
como autora o autor del diseño y
elaboración de la infografía.

 Es hora de elaborar su infografía: (Modelos de infografías)

 Nos acercamos a los estudiantes, sobre todo a aquellos que más necesitan de
ayuda, y acompañamos en este proceso de escritura.
 Brindamos un tiempo prudencial a fin de que todos los estudiantes redacten sus
textos.
 Indicamos a los estudiantes que no se deben preocupar porque este es el primer
borrador y después tendrán que revisarlo.
CIERRE

 Recordamos con los estudiantes, paso a paso las actividades realizadas para la
planificación y escritura de su primer borrador del texto instructivo.
 Preguntamos: ¿Qué pasos seguimos? ¿qué nos ayudó a escribir nuestro texto
instructivo? ¿qué dificultades tuvimos? ¿porqué?.
Reflexionan respondiendo las preguntas:

Mis metas Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

- Redacte el propósito de mi escritura

- Redacte mis ideas en relación a las

características de mi animal favorito
- Mientras escribía ,tenía claro a quién iba
dirigida mi infografía
- Use la información que indague sobre el
animal que informaré
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

- Adecúa el texto a la situación comunicativa
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
Criterios de evaluación
Localiza Selecciona el Respeta la
información en título, imagen estructura del
diversos tipos que guardan texto para
de textos para relación con la seguir la
incluir en la información de secuencia de
Nº Nombres y Apellidos de los infografía. la infografía. forma
estudiantes coherente.

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
 FICHA DE ACTIVIDADES
1. Establece tu plan de escritura para elaborar una infografía sobre la
clasificación de los animales vertebrados y una infografía sobre la clasificación
de los animales según sus alimentación y reproducción

__________________________________________________________
¿Quiénes leerán la
infografía? __________________________________________________________
__________________________________________________________

¿Qué información __________________________________________________________

necesitas para
__________________________________________________________
escribir la infografía?
__________________________________________________________

2. Elabora una infografía sobre la clasificación de los animales vertebrados.

Titulo o titular
______________________
Información breve relacionada Información breve relacionada
con el tema con el tema
____________________________ ____________________________
____________________ Imagen central ____________________

Gráficos o imágenes relacionadas

Crédito (Autor de la infografía)
con el tema
________________________
____________________________
____________________
3. Elabora una infografía sobre la clasificación de los animales sobre sus
alimentación y reproducción.
4. Completa las partes de la siguiente infografía.