PROYECTO DE APRENDIZAJE

02
FECHA: 07/06/2023
CICLO

3
GRADO

COMUNICACIÓN

Educación Primaria – 3º Grado

 SESIÓN DE APRENDIZAJE
ELABORAMOS UNA INFOGRAFÍA

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….
 Institución Educativa : …………………………………………………………….
 Director : ………………………………………………………………
 Docente : ……………………………………………………………
 Grado y Sección : Tercer Grado.
 Temporalización : miércoles 07 de junio del 2023
 Área : Comunicación
 Estrategia / Modalidad : Presencial

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO PRODUCCIÓN/
EVALUACIÓN
ACTUACIÓN
Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la situación comunicativa - Localiza Cuadro de
textos en su lengua considerando el propósito comunicativo, el tipo información en planificación,
materna textual, así como el formato y el soporte diversos tipos de infografías
- Adecúa el texto a la - Organiza y desarrolla las ideas de forma textos para Instrumentos de
situación comunicativa coherente y cohesionada incluir en su Evaluación
infografía. Escala de
- Organiza y desarrolla - Escribe textos de forma coherente y co-
las ideas de forma hesionada. Ordena las ideas en torno a un tema - Selecciona el valoración
coherente y título, imagen
- Utiliza recursos gramaticales y ortográficos
cohesionada. que guardan
relación con la
- Utiliza convenciones
información de la
del lenguaje escrito de
infografía.
forma pertinente
- Respeta la
estructura del
texto para seguir
la secuencia de
forma coherente.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias y
con autonomía. saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan lograr
dicha tarea.

ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN

Valores Conciencia de derechos
Equidad y justicia Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos
(recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de
equidad y justicia.

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

Educación Primaria – 3º Grado

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la
actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2023
Revisar la programación anual y las experiencias
de aprendizaje.
Elaboración de fichas de trabajo
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad?
 Cuaderno u hojas de reúso
 Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
MOTIVACIÓN:
INICIO
 Se organiza a los estudiantes y dialogamos con ellos sobre las actividades que realizamos la
sesión anterior cuando leyeron un texto infográfico para ello presentamos una infografía

 Preguntamos: ¿de qué trata la infografía?¿cómo se lee una infografía?, etc.

 Anotamos en la pizarra lo que cada uno de los estudiantes va mencionando.
 Preguntamos: ¿Cuál de las secciones de la infografía es la más importante?¿qué pasaría si el
texto no tuviese título o imágenes?¿podrías elaborar una infografía?¿cómo lo harías?
SABERES PREVIOS

 Recogemos los saberes previos a través de las siguientes preguntas: ¿Qué es una infografía?
¿Cuántas secciones tiene? ¿cuál es su estructura?
CONFLICTO COGNITIVO:

 Preguntamos ¿cuáles crees que sean los pasos para elaborar una infografía? ¿qué necesitas
para elaborar una infografía?
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Educación Primaria – 3º Grado

 Nos ponemos de acuerdo las normas de convivencia
 Levantar las manos si queremos participar
 Respetamos la opinión de los demás
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Escuchar al compañero mientras habla.
ANTES DEL DEBATE
Desarroll
 Recordamos a los estudiantes que escribirán un texto discontinuo, es decir realizarán una
o
Infografía .
 Comentamos que pueden seleccionar cualquier tema relacionado al medio ambiente a los
seres vivos ,asimismo indicamos que lo primero que debemos hacer para escribir este
texto es organizar nuestras ideas.
 Y para ello presentamos un papelote con un cuadro de planificación y pedimos a cada
grupo que lo complete de acuerdo a lo que redactarán.
PLANIFICACIÓN
 Pedimos a los estudiantes que comenten con sus compañeros sobre qué les gustaría
representar en su infografía.
 Para ello pedimos a los estudiantes determinar el propósito de su infografía, es decir con
qué finalidad van a elaborarla: para entretener, informar o explicar, así como a qué público
o personas estará dirigido.
 Indicamos a los estudiantes que elaboraremos una infografía relacionada a tu animal
favorito y para ello les proponemos el siguiente cuadro de planificación:

¿qué vamos a ¿para qué ¿quiénes leerán el ¿qué ¿qué

escribir? vamos a texto? escribiremos? necesitamos?
escribir
- Una - Para - Nuestros - Características - Recordar
Infografía explicar compañeros(as). sobre mi cómo es
quién es, - Los profesores animal una
como es, favorito infografía
- Nuestros
que hace y - Cuaderno
familiares
que
necesidades
tienen mi
animal
favorito

 Mostramos un papelote con diversas preguntas para que los estudiantes copien en sus
cuadernos y registren sus respuestas.
¿Qué animal llamó tu atención para la infografía?

¿Qué información brindarás sobre este animalito?

¿Cuál será la imagen central? ¿Qué otras imágenes lo acompañarán?

¿Qué título le pondrás?

¿Cómo organizarás la información?

 Mostramos el papelote con la estructura de la infografía y pedimos a los estudiantes

Educación Primaria – 3º Grado

 observar para identificar las características del texto que van a elaborar ( título, imágenes,
texto, fuentes, dibujos). Además les entregamos una ficha para que peguen en sus
cuadernos indicando en que consiste cada sección.

¿En qué consiste cada parte de la estructura de la infografía?

Título o titular: Expresa el tema del que trata la infografía.
Texto: Proporciona, en forma breve, toda la explicación necesaria para comprender
lo que la imagen no puede expresar.
Cuerpo: Contiene la información visual que puede presentarse a través de gráficos,
mapas, cuadros estadísticos, imágenes, tablas, etc. También se consideran las
etiquetas en las que se colocan números, fechas o palabras descriptivas.
Fuente: Indica de dónde se ha obtenido la información.
Crédito: es el autor que realiza o elabora la infografía.

 Indicamos que antes de elaborar una infografía deben tener en cuenta los siguientes
aspectos

Educación Primaria – 3º Grado

 Indicamos que para nombrar acciones que realizan los animalitos favoritos debemos
emplear verbos como: saltar, nadar, ladrar, comer, etc. Además de adjetivos que crean
conveniente utilizarlos como: es corpulento, cariñoso, café, etc.
TEXTUALIZACION
 Indicamos a los estudiantes que después de su planificación , deben elaborar su infografía
sobre su animal favorito, poniéndose de acuerdo con sus compañeros para elaborar la
distribución de los espacios o lugares donde se registrarán los textos y las imágenes.
Recuerda:
La infografía tiene por finalidad informar sobre un tema de manera resumida.
La información parte de la imagen central.
Es muy visual porque tiene imágenes, gráficos, esquemas y formas de letras
variadas.
También es muy colorida.

 Se presenta a los estudiantes un ejemplo de la organización de una infografía para explicar

sobre el animalito de su preferencia, aunque también puede utilizar su creatividad:

Educación Primaria – 3º Grado

 Es hora de elaborar su infografía: (Modelos de infografías)

Educación Primaria – 3º Grado

  Nos acercamos a los estudiantes, sobre todo a aquellos que más necesitan de ayuda, y
acompañamos en este proceso de escritura
 Brindamos un tiempo prudencial a fin de que todos los estudiantes redacten sus textos.
 Indicamos a los estudiantes que no se deben preocupar porque este es el primer borrador y
después tendrán que revisarlo.

 Recordamos con los estudiantes , paso a paso las actividades realizadas para la
CIERRE planificación y escritura de sus primer borrador del texto instructivo.
 Preguntamos: ¿Qué pasos seguimos?¿qué nos ayudó a escribir nuestra infografía?¿qué
dificultades tuvimos?¿por qué?.

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 METACOGNICIÓN:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente

tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Redacte el propósito de mi escritura.

Redacte mis ideas en relación a las
características de mi animal favorito
Mientras escribía, tenía claro a quién
iba dirigida mi infografía
Use la información que indague sobre
el animal que informaré

REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- https://aprendoencasa.pe/#/
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Ficha de aprendizaje

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Director (a) Docente del Aula

Educación Primaria – 3º Grado

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