INSTITUCIÓN EDUCATIVA 5053

“VÍCTOR ANDRÉS BELAÚNDE”

Ventanilla – Callao

SESIÓN DE APRENDIZAJE

” ESCRIBIMOS RELATOS REALES O IMAGINARIOS“

I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E : Nº 5053 “VÍCTOR ANDRÉS BELAÚNDE”
1.2. Director : Mg. MIGUEL RIVERA
1.3. Sub directora : Mg. JUAN JOSÉ SOTOMAYOR
1.4. Docente : MIGUEL GONZALES PALACIOS
1.5. Área : COMUNICACIÓN
1.6. Grado y sección : 6º “ B ”
1.7. Fecha : Martes 08 de agosto del 2023
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
¿QUÉ NOS DARÁ
ÁREA/ COMPETENCIA/
DESEMPEÑOS CRITERIOS EVIDENCIA DE
AF CAPACIDAD
APRENDIZAJE?
C Escribe diversos tipos de Adecúa el texto a la situación Planifica el texto Aprenderé a escribir un
textos en su lengua comunicativa considerando el propósito que va a escribir texto narrativo, como el
materna. comunicativo, el destinatario y las
considerando el cuento, usando un
características más comunes del tipo
propósito de la esquema de
• Adecúa el texto a la textual. planificación y
sesión.
situación comunicativa. organizando mis ideas
Establece
• Escribe textos de forma coherente y de forma coherente y
relaciones ente
• Organiza y desarrolla las cohesionada. Ordena las ideas en torno cohesionada.
las
ideas de forma coherente y a un tema y las desarrolla para ampliar la ideas
cohesionada. información, sin mediante
contradicciones,
conectores para
reiteraciones innecesarias o digresiones.
• Utiliza convenciones del Establece relaciones entre las ideas,
elaborar su texto.
lenguaje escrito de forma como causa-efecto y secuencia, a través
Utiliza recursos
pertinente. gramaticales y
de algunos referentes y conectores.
ortográfico para
• Reflexiona y evalúa la • Utiliza recursos gramaticales y
escribir su texto.
forma, el contenido y ortográficos que contribuyen a dar
contexto del texto escrito. Escribe de
sentido a su texto. manera clara y
ordenada.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

ENFOQUE INCLUSIVO O DE Reconocimiento al valor Inherente de cada persona y de sus derechos, por encima
ATENCION A LA DIVERSIDAD de cualquier diferencia.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Imprimir fichas sobre el uso de recursos verbales y no Papelógrafos, cintas, goma, cartulinas, imágenes, fichas,
verbales. portafolio.
Tener copias de los cuentos
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 20
Problematización, motivación.
 Damos la bienvenida a los estudiantes y preguntamos ¿Qué actividad vamos a realizar el día de hoy? Se comunica el
propósito de la sesión:
El día de hoy vamos a escribir relatos reales o imaginarios
Se presenta un relato imaginario para los estudiantes:

Luego responde a las siguientes preguntas:

¿Qué logras ver en la imagen?
¿Qué entiendes por lo que dice el relato?
¿Cómo ayudarías con el problema del conejito?
¿Qué estrategias aplicarías para la resolución del problema?

Se acuerda las normas de convivencia:

Desarrollo Tiempo aproximado: 60
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL APRENDIZAJE:
Rosario ha participado en el concurso de cuentos organizado por la municipalidad distrital de su localidad. Luego de
pasar por diferentes etapas

Responde:
¿Tú te animarías a escribir sobre tu mascota favorita? ¿Sobre que escribirías?
Te presento el cuento ganador del concurso:
Responde:
¿Qué debemos tener en cuenta al escribir un cuento?

Inicia la redacción de tu cuento

Planifica
1.Piensa en tu mascota favorita para escribir tu cuento. Escribe aquí su nombre.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
2.Completa el esquema respondiendo las siguientes preguntas:
MI CUENTO
¿Quiénes leerán mi cuento?
_______________________________________________________________________________________________
¿Para qué escribiré mi cuento?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
3.Ordena tus ideas sobre el cuento que escribirás. Responde las siguientes preguntas:

4.Organiza los momentos del cuento en el siguiente esquema:

Escribo el primer borrador de mi cuento siguiendo estas indicaciones.

Con ayuda de tu profesor o profesora, revisa tu cuento con las preguntas del cuadro y marca con un aspa (X) según
corresponda.
Escribe la versión final de tu cuento para ser presentado al concurso organizado por la municipalidad. Puedes utilizar una
hoja aparte.

Cierre Tiempo aproximado: 10

Valoración del aprendizaje:
 ¿Qué aprendí el día de hoy?
 ¿Cómo realice la actividad el día de hoy?
 ¿Qué actividades de las que realizaron les gustaron más? ¿Por qué?
 ¿Tuvieron alguna dificultad? ¿Cómo lo superaron?
REFLEXIÓN DEL APRENDIZAJE:
El docente de manera reflexiva para mejorar su labor educativa, completa el siguiente cuadro:
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Los estudiantes realizar sus trabajos? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes al
realizar sus trabajos?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?

FIRMA SUBDIRECTOR FIRMA DOCENTE

 LISTA DE COTEJO
Establece relaciones ente las Utiliza recursos gramaticales y
ideas mediante conectores para ortográfico para escribir su
elaborar su texto. texto. Comentarios y
N° Nombre del estudiante
observaciones
SI NO SI NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
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