SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

Escribimos una infografía sobre nuestro animal favorito

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias Instrumento

Desempeños
y Capacidades de evaluación
COMUNICACION Desempeños 3° - Planifica el texto que va a escribir Lista de
Escribe diversos tipos • Adecúa el texto a la situación considerando cotejo
de textos en su comunicativa considerando el
el propósito de la sesión.
lengua materna. propósito comunicativo, el
• Adecúa el texto a la destinatario y las características - Establece relaciones ente las ideas
situación comunicativa. más comunes del tipo textual. mediante conectores textuales para
• Organiza y desarrolla • Escribe textos de forma coherente elaborar su texto con coherencia y
las ideas de forma y cohesionada. cohesión.
coherente y • Utiliza recursos gramaticales y
Utiliza recursos gramaticales y
cohesionada. ortográficos que contribuyen a dar
• Utiliza convenciones sentido a su texto. ortográfico para escribir su texto.
del lenguaje escrito de También, revisa el uso de los -Escribe de manera clara y ordenada.
forma pertinente. recursos ortográficos empleados en - Escribe su primer borrador y lo
-Reflexiona y evalúa la su texto y algunos aspectos revisa con una lista de criterios que
forma, el contenido y gramaticales.
se debe cumplir en la infografía.
contexto del texto
escrito.
- Revisar su infografía para obtener
la versión final.
Se comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos a planificar y escribir una infografía
Propósito
sobre nuestro animal favorito para hacer reflexionar el cuidado de los animales.
Evidencia Infografía

Enfoque Actitudes o acciones observables

transversal
Los estudiantes proponen acciones para respetar la biodiversidad y pensando no
Ambiental
solo en su propio bienestar, sino también en el de las generaciones futuras.

META DE APRENDIZAJE: HABILIDADES PARA LA VIDA

3° • • Escribe textos sobre temas de su interés, a partir de sus conocimientos previos y en base a alguna
fuente de información, organiza sus ideas y hace uso de los signos de puntuación.
• Revisa su escrito con ayuda del docente para mejorarlo.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
 ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Imágenes
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación Cuaderno y lápiz
Revistas o libros de animales Colores, plumones, hoja bond

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO TIEMPO:

 Actividad permanente: La docente saluda cordialmente a los estudiantes, se les

invita a marcar la asistencia y juntos dan gracias a Dios por un nuevo día a partir de
la oración dirigida por un estudiante.
Se les muestra la infografía de la clase anterior para hacerles recordar y se
pregunta:
 ¿Qué características tiene la infografía?
 ¿Te gustaría realizar una infografía?
 ¿Qué debes tener en cuenta para elaborar una infografía?
 Se propone los acuerdos de convivencia como:
Respetar las opiniones.
Levantar la mano para participar.

Se comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos a planificar y escribir una

infografía sobre nuestro animal favorito para hacer reflexionar el cuidado de
los animales.
DESARROLLO: TIEMPO:

Planificación de la escritura
Se invita a los estudiantes a recordar cómo se planifica la escritura de un texto, para
ello se saca un paleógrafo con el cuadro planificador, la cual lo completaran con ayuda
de los estudiantes.

¿Qué ¿En qué ¿Dónde buscarás

escribiremos? ¿Sobre qué orden información sobre
¿Para qué ¿Qué
animal ubicarás el animal que has
elaborarás tu información
elaborarás tu la escogido para hacer
infografía? colocarás?
infografía? informació tu infografía?
n?
Una infografía Para hacer En libros, revistas,
Característi
sobre el animal reflexionar y Vertical u etc
----------- cas del
que más me valorar a los horizontal
animal
guste animales.

Luego de completar el cuadro planificador, se menciona los siguientes criterios que

deben tener en cuenta:
 Textualización
 Entrega una hoja bond a cada estudiante para que escriba el primer borrador de
su infografía.
 Pide a los estudiantes que inicien la escritura del primer borrador de su texto
teniendo en cuenta su planificación y organización de ideas.
 Oriéntalos para que tengan en cuenta el uso de los signos de puntuación y
tildación al momento de redactar su texto, como, por ejemplo: estas escribiendo
el título, ¿con qué conector empezarías?; terminó la oración, ¿qué signo
colocamos?, etc.
 Recuerda acompañar en este proceso sobre todo a aquellos estudiantes que más
necesitan de tu ayuda.
 Dale un tiempo prudencial a cada uno de los niños y niñas para que terminen de
escribir el su borrador.

Reviso y corrijo

 Pide a los niños y a las niñas que hagan una primera revisión de la infografía
teniendo en cuenta su cuadro de planificación y la organización de la información.
 Solicítales que comparen su texto con el cuadro de planificación y la organización
de sus ideas, a fin de determinar si su texto está escrito de acuerdo a la
planificación y la estructura que corresponde.
 Solicítales que realicen una segunda revisión de su infografía para identificar si
han empleado los recursos ortográficos básicos (uso de mayúsculas, dos puntos,
coma, guiones en enumeraciones) y las reglas de tildación.
 Recuérdales que en su texto de borrador pueden tachar, borrar, incrementar
palabras o expresiones de ser necesario.
 Dales un tiempo prudencial para esta segunda revisión.
 Escribe los criterios y que pinten o marquen los que han cumplido.
  Recuérdales que en su texto de borrador pueden tachar, borrar, incrementar
palabras o expresiones de ser necesario.
 Escriben la versión final de su texto en una hoja, con los cambios o correcciones
que convengan. Le agregan una ilustración relacionada con el tema.
CIERRE TIEMPO:

Luego se les entrega la ficha de aplicación y autoevaluación para seguir reforzando

lo aprendido.
Recordamos con los estudiantes, paso a paso, las actividades realizadas para la
planificación y escritura de su texto instructivo. Pregúntales:
Se felicita por el trabajo realizado.
¿Qué aprendimos hoy?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
 COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
 PROPÓSITO: Se comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos a planificar y escribir una infografía
sobre nuestro animal favorito para hacer reflexionar el cuidado de los animales.
ESTUDIANTES CRITERIOS

Planifica el Establece Utiliza Escribe Escribe su Revisar su

texto que va relaciones recursos de primer infografía
a escribir ente las gramaticales y manera borrador y para
ideas
considerando ortográfico clara y lo revisa obtener la
mediante
 con una
conectores lista de
el propósito textuales criterios
de la sesión. para para escribir que se versión
ordenada.
elaborar su su texto. debe final.
texto con cumplir en
coherencia y la
cohesión.
infografía.

Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No SÍ NO