Institución Educativa N.

º 0087
“José María Arguedas”
UGEL 05
NIVEL PRIMRIA

SESIÓN DE APRENDIZAJE
NOMBRE DE LA EDA “Demostramos nuestra creatividad y espíritu indagador en nuestro aniversario”

ACTIVIDAD N° 01 ” Participamos plasmando nuestra creatividad en los diversos concursos escolares.”

NOMBRE DE LA SESIÓN Jugamos: ¡Adivina, adivinador!

GRADO/SECCIÓN 1º ÁREA COMUNICACION FECHA 08 AGOSTO

PROFESORA

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Criterios de ¿Qué nos dará evidencia
Competencia/ Capacidades Desempeños
evaluación de aprendizaje?

SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA . Dice de qué trata el texto y Se expresa de Exposición

MATERNA cuál es su propósito manera clara y
comunicativo; para ello, se con tono
• Infiere e interpreta información del texto Tarjetas de
apoya en la información adecuado al
oral. Adivinanzas
recurrente del texto y en su decir su
• Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de experiencia. adivinanza.
forma coherente y cohesionada. . Deduce características de
personajes, objetos y lugares,
así como relaciones lógicas
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS de causa-efecto que se
EN SU LENGUA MATERNA. pueden establecer fácilmente
a partir de información
• Obtiene información del texto escrito.
explícita del texto.
• Infiere e interpreta información del texto.

• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y

contexto del texto.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

ENFOQUES TRANSVERSALES Actitudes o acciones observables

 Comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de

 Búsqueda de La Excelencia.
sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.
 Orientación del Bien
 Demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que
Común.
 Inclusión a la Atención A La padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
Diversidad.  Demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando
cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.

2. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS DE LA SESIÓN RECURSOS
INICIO
Imágenes
ACTIVIDADES PERMANENTES

Saludo, oración y revisión de las normas de convivencia.

Presentamos unas adivinanzas. Los niños tratan

de adivinar las respuestas.

Dialogamos:
 ¿Qué dice la primera tarjeta?
 ¿Qué es aquello que está atada a un cordel y vuela?
 ¿Qué es redonda, corre y salta?
 ¿Qué será aquello que da vueltas y vueltas en una patita?

Se presenta el propósito:

“Hoy jugaremos a “adivinar” leyendo las adivinanzas creadas.”

Planificación
 Invitamos a los niños a crear adivinanzas con el propósito de publicarlas en el periódico mural del aula.
 Ayudamos a los niños a planificar sus escritos:
 ¿Para qué vamos a escribir adivinanzas?
 ¿Quién quieres que lea tu adivinanza?
 A continuación, se pide a los niños sacar los cuadernos de trabajo y que ubiquen la pág. 25.
 Se lee en voz alta, despacio y señalando cada palabra y pregunta: ¿A qué personaje de la lámina he
descrito?
 En la segunda adivinanza se pregunta: ¿De qué cosa se trata? Los niños señalarán en la lámina la
respuesta.

Textualización
 La profesora lee a los niños las adivinanzas de la actividad.
 A continuación, se pide a los niños que realicen la actividad 2, “Creamos adivinanzas”
 Se pide a un estudiante que cree en forma oral una adivinanza sobre uno de los objetos o persona que
aparecen en el cuaderno de trabajo.
 Se entrega letras móviles para que realicen la actividad.
 Los niños escribirán y dibujaran de acuerdo a lo que vieron en la pág. del cuaderno de trabajo.

Cuaderno de
trabajo del
área.
En sus cuadernos trabajarán las siguientes hojas impresas.

 Los niños recortarán y pegarán la imagen que corresponda a cada adivinanza. Luego formarán los
nombres utilizando las letras móviles y después escribirán sus nombres. Cartulinas

Plumones
 Se les entrega tarjetas y crean sus propias adivinanzas.
Colores

Tijeras

Cierre
Para mi casita

Con ayuda de tus padres, escribe adivinanzas con las siguientes

imágenes: Cartulinas

Desarrollan las actividades de las pág. 25 al 30 del cuaderno de trabajo.

REFLEXIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES:

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Cartulinas

Cuaderno de
trabajo del
área.

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DIRECCIÓN SUBDIRECCIÓN

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PROFESOR(A)
LISTA DE COTEJO – COMUNICACIÓN – LUNES 08 AGOSTO
 DESEMPEÑO
Escribe con seguridad los Escribe características
APELLIDOS y NOMBRES nombres de los objetos y sencillas de los objetos,
N.º orden animales que observa en animales o personas desde
la lámina según su nivel su nivel de escritura.
de escritura.

L P I L P I
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
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15
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31