SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

ESCUELA PRIMARIA “SALVADOR ALVARADO” CICLO ESCOLAR 2021– 2022

ZONA ESCOLAR: 049 SECTOR: 04 GRADO: 3° GRUPO: “A”
PLANEACIÓN DEL 11 AL 15 DE OCTUBRE DEL 2021

LUNES 11 DE OCTUBRE

SECUENCIA Documentos que nos dan identidad. ASIGNATURA Español Lecturas

ÁMBITO PRACTICA SOCIAL DE LENGUAJE APRENDIZAJES ESPERADOS
Participación social Producción e interpretación de textos Reconoce documentos oficiales que se relacionan con su identidad.
para realizar trámites y gestionar Diferencia entre los documentos de identidad para menores y mayores de
servicios. edad.
Explora y reconoce la función de diversos recursos gráficos en documentos
de identidad, como la distribución del texto en el espacio, la tipografía, los
recuadros, los subrayados.
Reconoce el significado de las siglas de las instituciones que expiden los
documentos.
Revisa los signos de puntuación utilizados.
Reflexiona sobre la importancia de los documentos de identidad en la vida
social.
DÍA 1

ACTIVIDADES PRESENCIAL
Tiempo de leer. Hansel y Gretel necesitan una identificación.
Leerán en voz alta el cuento de Hansel y Gretel de tu libro de Español Lecturas página 112 con ayuda de un familiar o de
INICIO:
tu maestro.
Con apoyo de varios compañeros o familiares, organizare y representaremos a los personajes del cuento.
Platiquen sobre lo que les gustó más de la representación y qué pueden mejorar la próxima vez que hagan una
representación teatral, ¿Qué prefieren, leer otro cuento o verlo en escena?
DESARROLLO:
En parejas ayuden a Hansel y Gretel a tener una identificación. Háganles una credencial para la escuela y un acta de
nacimiento. Tomen en cuenta los datos que incluirían y para qué les sirven esos documentos.
CIERRE: Compartirán las identificaciones y mencionen, ¿Para qué les servirían a Hansel y Gretel y dónde los utilizarían?
ADECUACIONES PARA EL TRABAJO A DISTANCIA
 Tiempo de leer. Hansel y Gretel necesitan una identificación.
Leerán en voz alta el cuento de Hansel y Gretel de tu libro de Español Lecturas página 112 con ayuda de un familiar o de tu maestro.
Con apoyo de varios compañeros o familiares, organizare y representaremos a los personajes del cuento.
Platiquen sobre lo que les gustó más de la representación y qué pueden mejorar la próxima vez que hagan una representación teatral,
¿Qué prefieren, leer otro cuento o verlo en escena?
En parejas ayuden a Hansel y Gretel a tener una identificación. Háganles una credencial para la escuela y un acta de nacimiento. Tomen en
cuenta los datos que incluirían y para qué les sirven esos documentos.
Compartirán las identificaciones y mencionen, ¿Para qué les servirían a Hansel y Gretel y dónde los utilizarían?

RECURSOS DIDÁCTICOS Y REFERENCIAS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Libro Español Lengua Materna páginas 41-45. Realización de las actividades en el cuaderno y el libro de trabajo.
Libro de Español Lecturas página 112. Participación en clase.
Hojas blancas y de colores. Identificación de los elementos principales de los documentos de
identificación y sus usos.
OBSERVACIONES Y ADECUACIONES

ASIGNATURA Matemáticas
EJE CONTENIDO INTENCION DIDACTICA
Sentido numérico y Problemas multiplicativos Que los alumnos busquen formas abreviadas para multiplicar dígitos
pensamiento algebraico. Uso de caminos cortos para por decenas o por centenas.
multiplicar dígitos por 10 o por sus Que los alumnos usen el cálculo mental para multiplicar dígitos por 10,
múltiplos (20, 30, etcétera). por 100 y sus múltiplos; al resolver problemas.
DESAFÍOS Multiplicaciones rápidas.
Los camiones con fruta.
ACTIVIDADES PRESENCIAL
Realizaran las siguientes multiplicaciones:
2x4= _________ 4x8= _________ 3x6= _________ 2x10= _________
INICIO:
3x5= _________ 5x7= _________ 5x4= _________ 10x4= _________
DÍA 1

Contestaran: ¿Existe una forma práctica para multiplicar un número por 10, 20, 30, 100 o 200, revisando las
DESARROLLO:
características en común de los resultados?
CIERRE: Elaboraran una conclusión al respecto en su cuaderno de trabajo.
RECURSOS DIDÁCTICOS Y REFERENCIAS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto. Páginas 23 y 24. Observación y análisis de las participaciones y estrategias utilizadas
Material recortable, páginas 187-207 por los alumnos en la realización de las actividades.
Ejercicios en el cuaderno y en el libro de texto.
Reflexionar: ¿Cuáles fueron las dudas y los errores más frecuentes en
los alumnos? ¿Qué hice para que los alumnos pudieran avanzar? ¿Qué
cambios debo de hacer para lograr los aprendizajes esperados y
mejorar las actividades?
OBSERVACIONES Y ADECUACIONES

BLOQUE 1.- ¿Cómo mantener la salud? Me reconozco y me cuido. ASIGNATURA Ciencias Naturales
TEMA Bloque 1. Tema 1. Movimientos del cuerpo y prevención de lesiones.
CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS
¿POR QUÉ SE MUEVE MI CUERPO Y CÓMO PREVENGO ACCIDENTES? Explica algunas medidas para prevenir accidentes que pueden
Accidentes comunes en niños y adolescentes: causas, lesiones y medidas lesionar el sistema locomotor.
preventivas. Relaciona los movimientos de su cuerpo con el funcionamiento de los
Medidas para fortalecer el sistema locomotor: realizar actividad física de sistemas nervioso, óseo y muscular.
manera frecuente, consumir alimentos de los tres grupos y agua simple
potable.
Relación de huesos con músculos en el soporte y los movimientos del
cuerpo.
El sistema nervioso como coordinador de los sistemas muscular y óseo
en la realización de movimientos: caminar, correr, saltar y bailar.
ACTIVIDADES PRESENCIAL
El sistema muscular. Páginas de la 18 a la 20.
Responderán la siguiente pregunta ¿de qué está cubierto el esqueleto? En su cuaderno.
INICIO:
Realizarán la lectura del tema del sistema muscular página 18-20.
Realizarán un dibujo del sistema muscular de forma.
DÍA 1

PARA AMPLIAR CONOCIMIENTOS

En línea, ingresaran a las siguientes ligas donde aprenderás más del cuerpo humano.
DESARROLLO:
El sistema muscular https://youtu.be/gmc6QIanvD0
El sistema óseo https://youtu.be/qBNb8FwOlzQ
En tu cuaderno realiza los dibujos de los sitemas que se vieron en los videos, y anota la importancia y/o funcionon que
CIERRE:
realiza cada sistema en tu cuerppo.
 RECURSOS DIDÁCTICOS Y REFERENCIAS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto. Páginas 18 a la 27. Observación y análisis de las participaciones, producciones y
Enlaces sugeridos. desarrollo de las actividades.
Moneda o pelota. Dibujo del sistema muscular.
Colores. Lista de movimientos voluntarios e involuntarios.
OBSERVACIONES Y ADECUACIONES

MARTES 12 DE OCTUBRE

SECUENCIA Documentos que nos dan identidad. ASIGNATURA Español Actividades

ÁMBITO PRACTICA SOCIAL DE LENGUAJE APRENDIZAJES ESPERADOS
Participación social Producción e interpretación de textos Reconoce documentos oficiales que se relacionan con su identidad.
para realizar trámites y gestionar Diferencia entre los documentos de identidad para menores y mayores de
servicios. edad.
Explora y reconoce la función de diversos recursos gráficos en documentos
de identidad, como la distribución del texto en el espacio, la tipografía, los
recuadros, los subrayados.
Reconoce el significado de las siglas de las instituciones que expiden los
documentos.
Revisa los signos de puntuación utilizados.
Reflexiona sobre la importancia de los documentos de identidad en la vida
social.
ACTIVIDADES PRESENCIAL
Tiempo de tramitar documentos de identida. Los alumnos elaborarán y expedirán documentos de identidad: Acta de
INICIO: nacimiento, CURP, Credencial escolar, Credencial de elector.
Distribuirán el trabajo y reunirán los datos que necesitan. Tomen en cuenta los elementos gráficos.
DÍA 2

Armaran los documentos y completaran la tabla de la página 43 de tu libro. Puedes enriquecerla con las aportaciones
DESARROLLO:
de tu familia.
CIERRE: Reflexionaran y contestaran en tu cuaderno: ¿Por qué es importante contar con un documento de identificación?
ADECUACIONES PARA EL TRABAJO A DISTANCIA
 Tiempo de tramitar documentos de identidad.
Elaborarán y expedirán documentos de identidad: Acta de nacimiento, CURP, Credencial escolar, Credencial de elector.
Distribuirán el trabajo y reunirán los datos que necesitan. Tomen en cuenta los elementos gráficos.
Armaran los documentos y completaran la tabla de la página 43 de tu libro. Puedes enriquecerla con las aportaciones de tu familia.
Reflexionaran y contestaran en tu cuaderno: ¿Por qué es importante contar con un documento de identificación?

RECURSOS DIDÁCTICOS Y REFERENCIAS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Libro Español Lengua Materna páginas 41-45. Realización de las actividades en el cuaderno y el libro de trabajo.
Libro de Español Lecturas página 112. Participación en clase.
Hojas blancas y de colores. Identificación de los elementos principales de los documentos de
identificación y sus usos.
OBSERVACIONES Y ADECUACIONES

ASIGNATURA Formación Cívica y Ética

EJE SECUENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS
Identidad personal, ejercicio de Las niñas y los niños tenemos Distingue situaciones cotidianas que favorecen u obstaculizan el
la libertad y derechos humanos. derecho a una vida digna. cumplimiento de su derecho a una vida digna y establece
Nuestros derechos nos protegen. compromisos para ejercer este derecho.
Situaciones que nos impiden una
vida digna.
ACTIVIDADES PRESENCIAL
Leerán los derechos de los niños de la página 23 del libro de Formación Cívica y Ética y elige el derecho que consideren más
importante.
INICIO: Escribirán en una hoja ¿Por qué es importante para el niño ese derecho? Y dibujaran una situación en la que se cumple el
derecho (observar el ejemplo de la página 24).
Pega el cartel en un lugar visible.
Situaciones que nos impiden una vida digna.
Leerán el caso de Tere quien tiene una situación que le impide tener una vida digna. Página 25.
Responderán las siguientes preguntas con base en la lectura:
DESARROLLO: ¿Por qué Tere está triste?
¿La familia de Tere tenía satisfechas sus necesidades?, ¿por qué?
¿Qué se debería hacer para que esta familia tenga una vida digna?, ¿por qué?
¿Cómo se sentirían si estuvieran en el lugar de Tere?
 Continuaran leyendo la página 25 y 26 que continúa explicando la situación de Tere.
Leerán el apartado informativo de la página 27.
CIERRE:
Que reflexionen y escriban en su cuaderno ¿Qué necesita Tere para alcanzar una vida digna? ¿Qué derechos de la página 23
podrían proteger a Tere?
ACTIVIDADES A DISTANCIA
Leerán los derechos de los niños de la página 23 del libro de Formación Cívica y Ética y elige el derecho que consideren más importante.
Escribirán en una hoja ¿Por qué es importante para el niño ese derecho? Y dibujaran una situación en la que se cumple el derecho (observar el
ejemplo de la página 24).
Pega el cartel en un lugar visible.
Situaciones que nos impiden una vida digna.
Leerán el caso de Tere quien tiene una situación que le impide tener una vida digna. Página 25.
Responderán las siguientes preguntas con base en la lectura:
¿Por qué Tere está triste?
¿La familia de Tere tenía satisfechas sus necesidades?, ¿por qué?
¿Qué se debería hacer para que esta familia tenga una vida digna?, ¿por qué?
¿Cómo se sentirían si estuvieran en el lugar de Tere?
Continuaran leyendo la página 25 y 26 que continúa explicando la situación de Tere.
Leerán el apartado informativo de la página 27.
Que reflexionen y escriban en su cuaderno ¿Qué necesita Tere para alcanzar una vida digna? ¿Qué derechos de la página 23 podrían proteger a
Tere?
RECURSOS DIDÁCTICOS Y REFERENCIAS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de Formación Cívica y Ética, páginas 24-27. Desarrollo de las actividades
Hojas blancas.
Colores.
OBSERVACIONES Y ADECUACIONES
 ASIGNATURA Matemáticas
EJE CONTENIDO INTENCION DIDACTICA
Sentido numérico y Problemas multiplicativos Que los alumnos busquen formas abreviadas para multiplicar dígitos
pensamiento algebraico. Uso de caminos cortos para por decenas o por centenas.
multiplicar dígitos por 10 o por sus Que los alumnos usen el cálculo mental para multiplicar dígitos por 10,
múltiplos (20, 30, etcétera). por 100 y sus múltiplos; al resolver problemas.
DESAFÍOS Multiplicaciones rápidas.
Los camiones con fruta.
ACTIVIDADES PRESENCIAL
Resolverán en su cuaderno el siguiente problema: si tengo 6 paquetes con 10 monitos cada uno, ¿cuántos tengo en
INICIO:
total?, si cada paquete tuviera 30 ¿cuántos monitos habría?
Realizaran las siguientes operaciones donde utilizarás la multiplicación con dos y tres números a la vez. Intentaran hacerlo
DÍA 2

mentalmente:
DESARROLLO:
2x3=_______ 2x5x100=________ 8x9x2=______ 5x6=______ 7x5x2=______
Comprobaran los resultados con la calculadora.
CIERRE: Responderán en su cuaderno ¿Cómo te sientes con los ejercicios de multiplicación?, ¿Más seguro, te falta mejorar algo?
RECURSOS DIDÁCTICOS Y REFERENCIAS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto. Páginas 23 y 24. Observación y análisis de las participaciones y estrategias utilizadas
Material recortable, páginas 187-207 por los alumnos en la realización de las actividades.
Ejercicios en el cuaderno y en el libro de texto.
Reflexionar: ¿Cuáles fueron las dudas y los errores más frecuentes en
los alumnos? ¿Qué hice para que los alumnos pudieran avanzar? ¿Qué
cambios debo de hacer para lograr los aprendizajes esperados y
mejorar las actividades?
OBSERVACIONES Y ADECUACIONES

MIÉRCOLES 13 DE OCTUBRE

ASIGNATURA Matemáticas
EJE CONTENIDO INTENCION DIDACTICA
Sentido numérico y Problemas multiplicativos Que los alumnos busquen formas abreviadas para multiplicar dígitos
pensamiento algebraico. Uso de caminos cortos para por decenas o por centenas.
multiplicar dígitos por 10 o por sus Que los alumnos usen el cálculo mental para multiplicar dígitos por 10,
 múltiplos (20, 30, etcétera). por 100 y sus múltiplos; al resolver problemas.
DESAFÍOS Multiplicaciones rápidas.
Los camiones con fruta.
ACTIVIDADES PRESENCIAL
Retroalimentaran lo visto en la sesión anterior respecto a las multiplicaciones compuestas y las multiplicaciones por
INICIO: múltiplos de diez y cien resolviendo las siguientes operaciones:
4x5x4=____ 8x3x2=_____ 9x5x3=_____ 6x10=_____ 9x100=____ 8x10=______
DÍA 3

Realizaran las actividades del desafío # 9 en donde tendrás que poner en práctica, un juego que consiste en desarrollar
DESARROLLO: habilidades para resolver mentalmente multiplicaciones. Libro de desafíos matemáticos página 23 y recortable de las
páginas 187-207.
CIERRE: Analizaremos las actividades realizadas
RECURSOS DIDÁCTICOS Y REFERENCIAS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto. Páginas 23 y 24. Observación y análisis de las participaciones y estrategias utilizadas
Material recortable, páginas 187-207 por los alumnos en la realización de las actividades.
Ejercicios en el cuaderno y en el libro de texto.
Reflexionar: ¿Cuáles fueron las dudas y los errores más frecuentes en
los alumnos? ¿Qué hice para que los alumnos pudieran avanzar? ¿Qué
cambios debo de hacer para lograr los aprendizajes esperados y
mejorar las actividades?
OBSERVACIONES Y ADECUACIONES

BLOQUE 1. El Paisaje de mi localidad ASIGNATURA Yucatán La Entidad Donde Vivo

TEMA Secuencia 2. La vida en mi localidad
CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS
El paisaje de mi localidad. Ubica el lugar donde vive con el uso de referencias geográficas.
¿Qué es un croquis?.
ACTIVIDADES PRESENCIAL
 Observa el siguiente video y despues en tu cuaderno responde las preguntas:
➢ https://www.youtube.com/watch?v=X8CNPzeIaBU

1. El _______________ es un dibujo en el que se _____________________ un ___________ y sirve para

______________ algún sitio. Nos sirven para ________________ casas, ______________, negocios,
____________________, parques y otros lugares.

2. El _________________ también sirve para ________________ cómo llegar a ciertos _________________, para eso
debes poner ______________________________________.

INICIO: 3. Los croquis pueden tener ________________ que ayuden a ___________________ el lugar que fue
_______________.

4. En un croquis se ponen los nombres de las ________________, ________________ y __________________.

5. La Rosa de los _______________ indica los ______________________________. Nos servirán para

DÍA 1

______________________________.

6. Escribe el punto cardinal que representa cada letra:

N= S= E= O=
Realiza las actividades de desarrollo de la pagina 14 y 15 de tu libro d e texto.
En la actividad de la pagina 14, las preguntas serán contestadas en tu cuaderno, recuerda poner la fecha y el tema que
se esta trabajando.
DESARROLLO: Con la ayuda guiada del docente, se recordará cual es el recorrido que cada uno realizaba de su casa a la escuela para
poder llenar el esquema de la pagina 15 del libro de texto.
Realiza la pagina 16 del libro de texto. Las actividades que esten marcadas como en equipo, se realizarán de manera
individual.
Ya que conoces lo que es un croquis y la importancia de los símbolos para representar características y elementos,
realizaras las actividades de la pagina 16 de tu libro de texto.
CIERRE:
Anota en tu cuaderno el mismo croquis que realizaste en tu libro, colorealo y escribe en tu cuaderno lo que queda al
norte de tu casa, lo que queda al sur, lo que queda al oeste y lo que queda al este.
RECURSOS DIDÁCTICOS Y REFERENCIAS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto. Páginas 14 a 17 Actividades elaboradas en el cuaderno.
Enlaces sugeridos. Las actividades resueltas del libro de texto.
Cuaderno.
Colores.
OBSERVACIONES Y ADECUACIONES

JUEVES 14 DE OCTUBRE

TEMA Hora de levantarse ASIGNATURA Vida Salusdable

CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS
Los beneficios de dormir Incorpora en su desayuno frutas, verduras cereales enteros e
Ideas para un desayuno saludable integralesl leguminosas, semillas y alimentos de origen animal, con
base en una guía alimentaria.
ACTIVIDADES PRESENCIAL
Leer guiados del maestro o tutor la lectura “Hora de levantarse” de su libro de vida saludable pagina 16 a 18, una vez
INICIO: leido el texto cada alumno anotara en su cuaderno cuales son las beneficios o ventajas de despertar temprano y
contiempo antes de iniciar un nuevo día, evitando así las prisas.
Al terminar la dinamica el docente explica y muestra que una de las venatajas de despertarse con tiempo para
desayunar, es la de mantener una alimentación saludable evitando y previniendo la obesidad en todos los integrantes
DÍA 1

DESARROLLO: de la familia y que esto es gracias al Plato del Buen Comer, el docente orientara a los alumnos sobre el tema,
explicando en que consiste el Plato del Buen Comer y las partes que lo componen.
Seguidamente les dará una fotocopia del Plato que ellos deberán de iluminar y pegar en su cuaderno.
¡Dibuja tu lunch ideal!
CIERRE: en su cuaderno crearán y dibujarán un desayuno balanceado que incluya frutas, verduras, cereales enteros e
integrales, leguminosas, semillas y alimentos de origen animal.
RECURSOS DIDÁCTICOS Y REFERENCIAS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro vida saludable paginas 16 a 18 Las actividades realizadas en el cuaderno, haciendo enfasis en la
Cuaderno creación del desayuno balanceado.
Fotocopia (foto)
Colores
OBSERVACIONES Y ADECUACIONES

SECUENCIA Documentos que nos dan identidad. ASIGNATURA Español Actividades

ÁMBITO PRACTICA SOCIAL DE LENGUAJE APRENDIZAJES ESPERADOS
Participación social Producción e interpretación de textos Reconoce documentos oficiales que se relacionan con su identidad.
 para realizar trámites y gestionar Diferencia entre los documentos de identidad para menores y mayores de
servicios. edad.
Explora y reconoce la función de diversos recursos gráficos en documentos
de identidad, como la distribución del texto en el espacio, la tipografía, los
recuadros, los subrayados.
Reconoce el significado de las siglas de las instituciones que expiden los
documentos.
Revisa los signos de puntuación utilizados.
Reflexiona sobre la importancia de los documentos de identidad en la vida
social.
ACTIVIDADES PRESENCIAL
¿Qué es el documento que ves?
INICIO: Revisare nuevamente la tabla que guardaste en tu carpeta de trabajos y usare para resolver las adivinanzas de la página
44.
Inventare adivinanzas utilizando las siguientes palabras: Nacimiento, Nacionalidad, Identidad, Registro civil,
Documento, Votar, Credencial, Elector, INE. Apóyate en la información que registraste en la tabla.
DESARROLLO:
Compartirán sus adivinanzas con tus compañeros.
Escribirán sus adivinanzas y guárdalas en tu carpeta de trabajos.
DÍA 3

CIERRE: Juega con tus compañeros y familiares en otros momentos.

ADECUACIONES PARA EL TRABAJO A DISTANCIA
¿Qué es el documento que ves?
Revisare nuevamente la tabla que guardaste en tu carpeta de trabajos y usare para resolver las adivinanzas de la página 44.
Inventare adivinanzas utilizando las siguientes palabras: Nacimiento, Nacionalidad, Identidad, Registro civil, Documento, Votar, Credencial,
Elector, INE. Apóyate en la información que registraste en la tabla.
Compartirán sus adivinanzas con tus compañeros.
Escribirán sus adivinanzas y guárdalas en tu carpeta de trabajos.
Juega con tus compañeros y familiares en otros momentos.
RECURSOS DIDÁCTICOS Y REFERENCIAS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro Español Lengua Materna páginas 41-45. Realización de las actividades en el cuaderno y el libro de trabajo.
Libro de Español Lecturas página 112. Participación en clase.
Hojas blancas y de colores. Identificación de los elementos principales de los documentos de
identificación y sus usos.
OBSERVACIONES Y ADECUACIONES

VIERNES 15 DE OCTUBRE
 SECUENCIA Documentos que nos dan identidad. ASIGNATURA Español Actividades
ÁMBITO PRACTICA SOCIAL DE LENGUAJE APRENDIZAJES ESPERADOS
Participación social Producción e interpretación de textos Reconoce documentos oficiales que se relacionan con su identidad.
para realizar trámites y gestionar Diferencia entre los documentos de identidad para menores y mayores de
servicios. edad.
Explora y reconoce la función de diversos recursos gráficos en documentos
de identidad, como la distribución del texto en el espacio, la tipografía, los
recuadros, los subrayados.
Reconoce el significado de las siglas de las instituciones que expiden los
documentos.
Revisa los signos de puntuación utilizados.
Reflexiona sobre la importancia de los documentos de identidad en la vida
social.
ACTIVIDADES PRESENCIAL
Tiempo de leer. Identifiquémonos.
INICIO:
Leerán en voz alta el texto Pueblerina de la página 45 de tu libro de Español Lengua Materna.
Imaginaran que son amigo de Fulgencio y lo verán salir de su casa contrariado por su nueva apariencia.
¿Qué harías?, ¿Qué tendría que hacer Fulgencio para demostrar su identidad? ¿Qué datos tendrá que proporcionar
ahora que tenga su nueva credencial de elector?
DESARROLLO: Elaboraran en tu cuaderno una nueva identificación para tu vecino-toro, con su nombre, fotografía y los datos
necesarios para identificarlo.
Intercambiaran la credenciales con un compañero y compararan si tienen los mismos datos y si están colocados en el
mismo orden.
DÍA 4

Platicaran acerca de la importancia de los documentos de identidad y el uso que le puede dar Fulgencio a su nueva
CIERRE:
credencial.
ADECUACIONES PARA EL TRABAJO A DISTANCIA
Tiempo de leer. Identifiquémonos.
Leerán en voz alta el texto Pueblerina de la página 45 de tu libro de Español Lengua Materna.
Imaginaran que son amigo de Fulgencio y lo verán salir de su casa contrariado por su nueva apariencia.
¿Qué harías?, ¿Qué tendría que hacer Fulgencio para demostrar su identidad? ¿Qué datos tendrá que proporcionar ahora que tenga su
nueva credencial de elector?
Elaboraran en tu cuaderno una nueva identificación para tu vecino-toro, con su nombre, fotografía y los datos necesarios para identificarlo.
Intercambiaran la credencial con un compañero y compararan si tienen los mismos datos y si están colocados en el mismo orden.
Platicaran acerca de la importancia de los documentos de identidad y el uso que le puede dar Fulgencio a su nueva credencial.
 RECURSOS DIDÁCTICOS Y REFERENCIAS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro Español Lengua Materna páginas 41-45. Realización de las actividades en el cuaderno y el libro de trabajo.
Libro de Español Lecturas página 112. Participación en clase.
Hojas blancas y de colores. Identificación de los elementos principales de los documentos de
identificación y sus usos.
OBSERVACIONES Y ADECUACIONES

ASIGNATURA Matemáticas
EJE CONTENIDO INTENCION DIDACTICA
Sentido numérico y Problemas multiplicativos Que los alumnos busquen formas abreviadas para multiplicar dígitos
pensamiento algebraico. Uso de caminos cortos para por decenas o por centenas.
multiplicar dígitos por 10 o por sus Que los alumnos usen el cálculo mental para multiplicar dígitos por 10,
múltiplos (20, 30, etcétera). por 100 y sus múltiplos; al resolver problemas.
DESAFÍOS Multiplicaciones rápidas.
Los camiones con fruta.
ACTIVIDADES PRESENCIAL
Resolverán las actividades presentadas en el desafío # 10, en donde se les pide que a través de la multiplicación
completar los datos que faltan en una tabla. Libro de desafíos matemáticos Página 24. Resolverán las siguientes
operaciones mentalmente:
INICIO: Bolsas de canicas Canicas por bolsas Total de canicas
3 25
DÍA 4

5 65
8 80
Comprobaran los resultados obtenidos en la calculadora. Leeré lo siguiente:
DESARROLLO:
Para multiplicar un número por 10 se escribe un número y se agrega un cero, por ejemplo: 5 x 10=50, 25 x 10 =250.
Que reflexionen y contestaran: ¿Crees que esto mismo ocurre con multiplicaciones por 100 y por mil, Por ejemplo 9 x100=
CIERRE: y 9x1000=? Comprobarán y responderán. Elaboraran en su cuaderno una regla para multiplicar por 10, 100 y 1000.

RECURSOS DIDÁCTICOS Y REFERENCIAS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Libro de texto. Páginas 23 y 24. Observación y análisis de las participaciones y estrategias utilizadas
Material recortable, páginas 187-207 por los alumnos en la realización de las actividades.
Ejercicios en el cuaderno y en el libro de texto.
Reflexionar: ¿Cuáles fueron las dudas y los errores más frecuentes en
 los alumnos? ¿Qué hice para que los alumnos pudieran avanzar? ¿Qué
cambios debo de hacer para lograr los aprendizajes esperados y
mejorar las actividades?
OBSERVACIONES Y ADECUACIONES

BLOQUE 1.- ¿Cómo mantener la salud? Me reconozco y me cuido. ASIGNATURA Ciencias Naturales
TEMA Bloque 1. Tema 1. Movimientos del cuerpo y prevención de lesiones.
CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS
¿POR QUÉ SE MUEVE MI CUERPO Y CÓMO PREVENGO ACCIDENTES? Explica algunas medidas para prevenir accidentes que pueden
Accidentes comunes en niños y adolescentes: causas, lesiones y medidas lesionar el sistema locomotor.
preventivas. Medidas para fortalecer el sistema locomotor: realizar Relaciona los movimientos de su cuerpo con el funcionamiento de los
actividad física de manera frecuente, consumir alimentos de los tres sistemas nervioso, óseo y muscular.
grupos y agua simple potable. Relación de huesos con músculos en el
soporte y los movimientos del cuerpo. El sistema nervioso como
coordinador de los sistemas muscular y óseo en la realización de
movimientos: caminar, correr, saltar y bailar.
ACTIVIDADES PRESENCIAL
El sistema nervioso. Páginas 21 y 22.
INICIO:
Lanzaran y atraparan una moneda varias veces, lanzarla la moneda en diferentes direcciones.
Responderán ¿A qué se debe que no deje caer la moneda al piso y que de palmadas para tratar de agarrarla?
DÍA 2

DESARROLLO: Leerán sobre el tema del sistema nervioso páginas 21 y 22.

Harán una lista en su cuaderno de los movimientos voluntarios e involuntarios del cuerpo humano.
Realizarán una conclusión sobre la importancia del cuidado del cuerpo. Páginas 24-27.
CIERRE:
RECURSOS DIDÁCTICOS Y REFERENCIAS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto. Páginas 18 a la 27. Observación y análisis de las participaciones, producciones y
Enlaces sugeridos. desarrollo de las actividades.
Moneda o pelota. Dibujo del sistema muscular.
Colores. Lista de movimientos voluntarios e involuntarios.
OBSERVACIONES Y ADECUACIONES