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EPCA - USMP
GESTIÓN DE VENTAS
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Obligaciones y responsabilidades de los gerentes
de ventas
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Funciones de administración
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Funciones secuenciales del proceso
administrativo
Planear Organizar Reclutar Dirigir Controlar
Recopilar
Información
Delegar Sistemas de
Fijar objetivos Informes
Descripción Motivar
Seleccionar
Estrategias del puesto Estándares
Coordinar de desempeño
Orientar
Políticas Calificaciones
Manejo del Acciones
Desarrollar
Programas Estructura Cambio Correctivas
Desarrollo de
Procedimientos Manejo de Recompensar
equipos
Conflictos
Presupuestos
A
Hughes, Mckee y Singler
El proceso de administración de las ventas
• Formulación.
• Implantación.
• Evaluación y control
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Resumen general de la administración de ventas
Actividades de Determinantes
Estrategia
la del
El entorno de Resultados Control
Administración desempeño
marketing
de ventas del vendedor
Políticas para la
administración
Entorno
de cuentas
externo
Organización
de la fuerza de Percepción
ventas del rol
Actividades Planeación:
de Pronósticos
marketing cuotas
Despliegue
Marco
organizacional Supervisión
Selección,
Características
Capacitación Desempeño Control
personales
Motivación
Johnston y Marshall
Formulación
La estrategia Actividades de la
El entorno de Administración
marketing de ventas
Políticas para la
El entorno
administración
externo
de cuentas
•Económico
•Legal y Político Organización de
•Tecnológico Mercados la fuerza de
•Social objetivo Ventas
•Ambiental
Planeación:
Productos Pronósticos
El entorno Interno
Precios cuotas
•Metas y cultura
Canales
•Personal
Publicidad Despliegue
•R. Financieros
Promoción Diseño de
•Capacidad Productiva
•Capacidad de servicio Territorios
•Capacidad de Rutas
Investigación y
desarrollo
Johnston y Marshall
El entorno externo
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
El entorno interno
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Implantación
Determinantes
Actividades de la del
Administración desempeño Resultados
de ventas del
vendedor
Percepción
del rol
Supervisión
Desempeño
Políticas para la
administración
de cuentas
Organización de
la fuerza de ventas Evaluación
Desempeño y control del
Planeación: desempeño de la
Pronósticos, cuotas Volumen de ventas Fuerza de ventas
Porcentaje de la cuota
Despliegue Gastos de ventas Análisis de las ventas
Supervisión Rentabilidad Análisis de los costos
Servicio al cliente Evaluaciones
Selección Informes personales
Capacitación
Motivación
Johnston y Marshall
Etapas para diseñar y administrar la fuerza de
ventas
Cómo
Administración
Diseño de la mejorar la
de la
fuerza de Eficacia
fuerza de
ventas de la fuerza de
ventas
ventas
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Etapas para diseñar y administrar la fuerza de
ventas
Cómo
Administración
Diseño de la mejorar la
de la
fuerza de Eficacia
fuerza de
ventas de la fuerza de
ventas
ventas
•Objetivos
•Estrategias
•Estructura
•Tamaño de la fuerza de ventas
•Compensación del personal
Etapas para diseñar y administrar la fuerza de
ventas
Cómo
Administración
Diseño de la mejorar la
de la
fuerza de Eficacia
fuerza de
ventas de la fuerza de
ventas
ventas
•Reclutar y seleccionar
•Capacitar
•Supervisar
•Motivar
•Evaluación
Etapas para diseñar y administrar la fuerza de
ventas
Cómo
Administración
Diseño de la mejorar la
de la
fuerza de Eficacia
fuerza de
ventas de la fuerza de
ventas
ventas
•Capacitación en ventas
•Capacitación en negociación
•Habilidades para entablar relaciones
Efectividad de la fuerza de ventas
Gestión Actividades Resultados
Valor Costo
del producto Monetario
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Efectividad de la fuerza de ventas
Gestión Actividades Resultados
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Contenido del plan de ventas
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Objetivos de ventas
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Objetivos de ventas
Objetivos:
• Vender 500.000 unidades en el 2022.
• Obtener una cuota de mercado del 30% en el 2022.
• Incrementar las ventas hasta alcanzar los 200 millones
en el 2022.
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Clientes finales
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Estrategia de captura de nuevos clientes
• Conseguir prospectos:
• Campañas publicitarias: 40%.
• Exploración del vendedor: 25%.
• Exploración de Telemarketing: 25%.
• Recomendación: 10%.
• Conversión:
• Entrevista en la oficina del cliente.
• Atención a los visitantes.
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Soportes para la venta
• Brochures.
• USB presentación.
• Video técnico.
• Nuevas listas
• Nuevo Software.
• Etc.
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Estrategia de expansión y fidelización
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Remuneración
• Remuneración Fija
• Remuneración variable:
• Comisiones (si las hay) y condiciones para cobrarlas.
• Bonos o Primas por alcanzar objetivos y condiciones para
cobrarlas.
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Control
• Informe diario.
• Reporte semanal.
• Reuniones de supervisión mensual.
• Indicadores.
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Revisión del plan de ventas
Objetivo Estrategia
Control Actividad
Revisión del plan de ventas
Objetivo Estrategia
Recompra: US$ 7 Fidelización
Clientes…
en el 2016
Control Actividad
Índice: persistencia Llamadas
Índice: reclamos Premios a la fidelidad
Encuestas Gestión de reclamos
Objetivos para los vendedores
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
El vendedor en la administración de las relaciones
con el cliente
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Etapas del proceso de ventas:
Conocer las necesidades.
1. Prospección y calificación.
2. Planeación de la visita de ventas.
3. Abordar al prospecto.
4. Hacer la presentación de ventas y la demostración.
5. Negociar, Manejo de objeciones.
6. Confirmar y cerrar la venta.
7. Hacer seguimiento y dar servicio a la cuenta.
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Pistas
Calificación
Prospectos
•Paso 4
•Paso 5
•Paso 6
Clientes
Objetivos
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Cuestionario de Prospección
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Cuestionario de Prospección
• ¿Dónde está?
En que sector/negocio.
Que posición ocupa.
• ¿Cuándo compra?
Una vez al año.
En algún periodo específico.
Según sus necesidades.
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Cuestionario de Prospección
• ¿Porqué no compra?
Precio.
Garantía.
Servicios.
• ¿Quién es mi competidor?
Fortalezas/Debilidades.
• ¿Quiénes no son clientes?
Quienes se podrían beneficiar pero no nos compran ni a la
competencia.
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
¿Quienes son los mejores clientes potenciales?
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Métodos
Referencias
Información interna
Métodos internos Bases de datos
Mailing, telemarketing
Internet
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Calificación
• Necesidad.
• Autoridad para comprar.
• Capacidad. Dinero para comprar.
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Calificación de clientes
menos de más de
Monto 10,000 al de 10,000 50,000 al
facturado 40 año a 50,000 año 45000 5 200
100 800
Calificación de clientes intermedios
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Calificación de clientes
¿Tienen el presupuesto?
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Etapas de decisión de compras
empresariales
Determinación y
descripción de
Búsqueda y
Reconocimiento las
calificación Solicitud de
del características
de proveedores propuestas
problema y cantidad de
potenciales
los artículos
necesarios
Evaluación de Evaluación
Rutina de
ofertas y y
recepción
selección de retroalimentación
de pedidos
proveedores del desempeño
¿Quiénes participan en el proceso de compras?
• Iniciador.
• Usuario.
• Influyente.
• Comprador.
• Persona que decide.
• Persona que controla.
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Iniciador
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Usuario
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Influyente
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Comprador
• Hacen el pedido.
• Está a cargo de las negociaciones.
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Persona que decide
• Dan el SI o el NO.
• Puede darse el caso que no FIRMA.
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Persona que controla
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Recabando información
¿Quiénes ¿Quiénes son Beneficios ¿Cómo Estrategia
integran el los buscados Nos
centro de poderosos? Ven ?
compras?
Abordando al prospecto
Captar la atención
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Abordando al prospecto
Captar la atención
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Reporte
Vendedor Pistas Nro de Nro de Citas Propuestas Cierres Monto
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Calendario
Actividades Resp. 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Llamadas g-1 YY
Evento g-1 ZZ
Seguimiento/cierre g-1 YY
Envío de cartas g-2 XX
Llamadas g-2 YY
Evento g-2 ZZ
Seguimiento/cierre g-2 YY
Presupuesto
Actividades S/.
Envío de cartas
Llamadas
Eventos
Seguimiento/cierre
Total
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
El impacto de la captura de clientes
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Escuela Profesional de Ciencias Aeronáuticas
EPCA - USMP
Gestión de ventas
Pronóstico de ventas
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Pronóstico de ventas
• Decisiones de producción.
• Proyección de compra de materia prima.
• Información clave para la elaboración del
presupuesto de la empresa.
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Pronóstico de ventas
Preguntas previas
• ¿Qué pronosticar?
• Identificar factores de mercado asociados con las
ventas.
• Fuentes de información de los factores
• ¿Quién participa en el pronóstico?
• ¿Cómo evalúo el pronóstico?
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Pronóstico de ventas
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Pronóstico de ventas
Fuentes de datos
Datos primarios:
Encuestas.
Mercado de prueba.
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Pronóstico de ventas
Fuentes de datos
Datos secundarios:
Registros de la empresa.
Censos.
Entidades públicas.
Revistas.
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Métodos de pronóstico
Métodos de juicio
• Incremento de precios.
• Nuevos productos.
• Vendedores adicionales.
• Nuevas cuentas importantes.
• Contratos importantes con el estado.
• Planes de compra de principales clientes.
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Pronóstico de ventas
Revisiones que pueden reducir
el pronóstico
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Pronóstico de ventas
Revisión
Definiciones de la alta
dirección.
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Pronóstico de ventas
Seguimiento
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Cuotas de ventas
Cuotas de ventas
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Características de las
Cuotas de ventas
• Alcanzable.
• De fácil entendimiento.
• Completa: debe abarcar todos los criterios que servirán para
evaluar a los vendedores.
• Oportuna: anunciarse lo más pronto posible.
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Tipos de
Cuotas de ventas
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Tipos de
Cuotas de ventas
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Tipos de
Cuotas de ventas
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Tipos de
Cuotas de ventas
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Análisis de las ventas
Análisis de las ventas
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Análisis de las ventas
Tipo de agrupación de las
ventas:
Vendedor, zona, producto,
cliente, método de venta
Cuota de
Ventas ventas Índice de
Vendedor (2015) (2015) Diferencia desempeño
V1 90 100 -10 90.0%
V2 130 120 10 108.3%
V3 220 200 20 110.0%
Total 440 420 20 104.8%
Análisis de las ventas
Base de la comparación:
Cuota, ventas del año
anterior, otros territorios
Cuota de
Ventas ventas Índice de
Vendedor (2015) (2015) Diferencia desempeño
V1 90 100 -10 90.0%
V2 130 120 10 108.3%
V3 220 200 20 110.0%
Total 440 420 20 104.8%
Análisis de las ventas
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
KPI
Key Performance Indicators
• Establezca los KPI para su fuerza de ventas.
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Ejemplos de KPI
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Defina la meta/cuota para cada
indicador
Ejemplos de KPI
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Ejemplos de KPI
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Ejemplos de KPI
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Ejemplos de KPI
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Ejemplos de KPI
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Ejemplos de KPI
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Ejemplos de KPI
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Más ejemplos
Indicador Descripción del indicador Meta
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Generalidades
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Generalidades
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Generalidades
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Generalidades
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Generalidades
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Generalidades
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Motivación
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Factores que influyen en el proceso de motivación
Nivel del esfuerzo
realizado Variables
personales y Expectativas
organizacionales Esfuerzo percibido/
Actividad o tarea
en el puesto probabilidad de
Percepción del rol desempeño
• Evalúe la automotivación
• Pregunte por los éxitos que ha logrado
• La ambición
• ¿Qué hizo antes?
• ¿Es el pasado un buen predictor de la conducta futura?
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Ambiente de Automotivación
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
¿Qué más motiva?
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
¿Qué más motiva?
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
¿Qué más motiva?
• Oportunidad de ascenso
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
¿Qué más motiva?
• Programa de reconocimiento.
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
...¿Qué más motiva?
• Concursos
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
La motivación en el plan de ventas
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Escuela Profesional de Ciencias Aeronáuticas
EPCA - USMP
Gestión de ventas
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
CRM
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Objetivos principales de la ARC
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Ciclo del proceso de la ARC
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Lealtad del cliente
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Beneficios de vender la línea entera o la venta
cruzada
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Beneficios de vender la línea entera o la venta
cruzada
• Genera mayor valor para el cliente.
• Multiplica las oportunidades de nuevas ventas.
– Se conoce más gente del cliente.
• Conocer mejor las necesidades del cliente.
– A mayor cantidad de productos o servicios proporcionados , mayor
conocimiento del cliente.
• Aumenta la lealtad del cliente.
– Es más difícil que migren a la competencia.
– Si se pierde participación en un área se puede recuperar en otra y
recobrar la confianza.
• Aumenta el Valor del cliente.
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
A más productos vendidos mayor la probabilidad
de retener al cliente
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Plan para vender la línea entera o realizar
la venta cruzada
• ¿Qué productos y servicios puedo ofrecer y a quién?
– Buena segmentación de clientes. Agrupar según
indicadores (Frecuencia, Monto, etc.) en segmentos de
comportamiento homogéneo. Analizar el perfil.
• ¿Cuántos productos o servicios puedo ofrecer?¿En qué
tiempo?
• ¿Qué canales debo utilizar? ¿La lista al vendedor?
• ¿Cuál es el potencial de venta del cliente?
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Beneficios de la lealtad
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Ventajas de la fidelización
• Futuros incrementos en la venta de los productos hasta ahora adquiridos
• Menor sensibilidad a incrementos de precios u ofertas de la competencia
• Posibilidad de ventas cruzadas
• Referencias
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Ventajas de la fidelización
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Fidelizando al socio estratégico
• Volumen de ventas
• Actitud favorable a la empresa : activada, espacio
• Ha implementado las campañas
• Generalmente esta atento y pidiendo más campañas
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Fidelizando al Socio Estratégico
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Fidelizando al Socio Estratégico
• Capacitación
• Cómo desarrollar el negocio
• Cómo mejorar la rentabilidad con un buen manejo de categorías
• Incluir información institucional
• Proceso:
• Invitación personalizada
• Registro
• Obsequio
• Indicador
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Administración
de
cuentas clave
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Administración de cuentas clave
Es una estrategia usada por los proveedores para dirigir y servir a clientes
de alto potencial con necesidades complejas, proporcionándoles un
tratamiento especial en las áreas de marketing, administración y
servicios.
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Ventajas de la administración de cuentas
clave
• Relaciones de trabajo cercanas con el cliente. Conocimiento del proceso de
toma de decisiones.
• Mejor seguimiento sobre ventas y servicio.
• Penetración en la unidad de toma de decisiones.
• Ventas más altas.
• Costos más bajos. Acuerdos de producción, entrega.
• Cooperación. Investigación y desarrollo de nuevos productos.
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Riesgos de la administración de cuentas clave
• Aumentar dependencia.
• Riesgo de presión sobre los márgenes. Si el cliente decide abusar de su estatus
de cuenta clave.
• Demandas de niveles más altos de servicios.
• Descuido de cuentas más pequeñas con potencial a futuro.
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Criterios para seleccionar cuentas clave
• Cuentas con una proyección de crecimiento por su habilidad para generar
ventas y por su participación de mercado.
• Cuentas con proyección de crecimiento por su posición como jugadores
importantes en mercados en expansión.
• Dispuestos a ser socios en innovación de nuevos productos.
• Cuentas con alto prestigio.
• Cuentas importantes actualmente atendidas por los competidores.
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Los aspectos atrayentes
del cliente
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Los aspectos atrayentes del cliente
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Los aspectos atrayentes del cliente
El negocio del cliente:
• Volumen: ¿Es suficiente? ¿Gran pedido o pedidos fragmentados? ¿Los
productos son estándares o especiales? ¿El volumen afectará la atención de
otros clientes clave?
• Crecimiento del cliente: ¿Cómo es el índice de crecimiento del cliente versus el
de su industria? ¿Cómo es el índice de crecimiento versus el de otros clientes?
• Potencial internacional: ¿Su cliente opera en los mismos mercados
internacionales que su empresa? ¿Los centros de decisiones del cliente están
en lugares donde los puede servir de manera rentable?
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Los aspectos atrayentes del cliente
El negocio del cliente:
• Ciclos económicos: ¿Los factores externos pueden afectar fácilmente al
negocio de su cliente?
• Relaciones con los proveedores: ¿Cuál es la actitud del cliente hacia los
proveedores?
• Adecuación de la organización: ¿Cuáles son los tamaños respectivos de las dos
organizaciones? ¿El cliente es demasiado grande o muy pequeño?
• Imagen: ¿Se produce algún beneficio en la imagen por el hecho de ser
proveedor del cliente? ¿Surgirán oportunidades de referencia?
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Los aspectos atrayentes del cliente
Los productos del cliente:
• El ciclo de vida del producto: ¿En qué etapa del ciclo de vida se encuentra el
producto del cliente y cómo va a poder esto afectar a las políticas de compra y
las expectativas de fijación de precios presentes y futuras?
• Potencial del valor añadido: ¿Su producto crea valor añadido para el negocio
del cliente? ¿Es el valor añadido suficiente para darle a usted margen para fijar
un precio alto?
• Tecnología: ¿Puede el cliente clave utilizar y valorar los conocimientos
especiales que usted tiene, así como la tecnología de su producto?
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Los aspectos atrayentes del cliente
Los productos del cliente:
• Diferenciación: ¿El cliente clave percibirá su producto como diferente de
otros?
• Exclusividad: ¿Será usted el único proveedor para este cliente en su campo?
¿En que medida el estatus de proveedor único es aceptable para el cliente?
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Los aspectos atrayentes del cliente
La competencia por el negocio del cliente:
• Concentración: ¿Cuántos candidatos serios compiten por el negocio o el
contrato de este cliente clave? ¿Hasta que punto están arraigados los
proveedores existentes?
• Capacidad y necesidad: ¿Hasta que punto la capacidad competitiva está
preparada y disponible para el negocio de este cliente clave? ¿Hasta que
punto la competencia quiere o necesita este negocio?
• Barreras de entrada: ¿Con qué eficacia se restringe el acceso a este negocio
debido a costos, existencias, regulaciones, etc.?
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Los aspectos atrayentes del cliente
La competencia por el negocio del cliente:
• Barreras de salida: ¿Qué grado de dificultad tiene sacar del mercado a los
proveedores existentes?
• Sensibilidad ante los precios: ¿Con qué facilidad podría el share en el negocio
verse influida por cambios futuros en el precio?
• Sensibilidad a la influencia: ¿Con qué facilidad podría el share del negocio
verse influida por la calidad, el servicio, la fiabilidad y otros factores?
• Integración vertical: ¿Cuán alto es el riesgo de que el cliente en el futuro
desarrolle sus propios recursos para proporcionar los productos que usted
ofrece?
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Los aspectos atrayentes del cliente
El potencial para la rentabilidad mutua:
• La rentabilidad del cliente: ¿Este cliente obtiene una rentabilidad saludable?
¿Cuál es la tendencia del precio de las acciones, el flujo de efectivo y la
solvencia?
• La estructura de costo del cliente: ¿La estructura de costo del cliente le
favorece a usted como proveedor? ¿Qué importancia tiene su producto para
este cliente desde el punto de vista del costo?
• Posibilidad de mejora: ¿Puede usted mejorar los resultados, la rentabilidad o
la eficacia del negocio de su cliente? Si es así ¿en qué medida?
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Medición del estatus
actual de la relación
con los clientes clave
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Medición del estatus de la relación con los clientes
clave
• Su share actual en el negocio del cliente.
• Su share en relación con el share de su principal competidor.
• La tendencia de su share durante los últimos tres años.
• La medida en la que su cliente utiliza de forma estable su producto.
• La percepción por parte del cliente de su fuerza técnica.
• La percepción por parte del cliente de su servicio.
• La percepción por parte del cliente de la competitividad de sus precios.
• Años de relación.
• La amplitud de su base de contacto.
• La actitud del cliente hacia su compañía.
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
La vinculación
afectiva
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
La vinculación afectiva
Desarrollo de la confianza:
• Visitas regulares a todos los niveles.
• Actividades sociales.
• Contactos muy frecuentes.
• Apoyar eventos especiales para el cliente.
• Asegurar que las promesas se cumplen.
• Comunicación abierta.
• Compartir problemas mutuos.
• Advertir de futuros problemas.
• Implicación de la dirección general.
• Ser flexibles y empáticos.
Escuelas Profesional de
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La vinculación afectiva
Creación de barreras de entrada:
• Fijación de precios competitivos.
• Productos superiores.
• Redes.
• Planificación conjunta a largo plazo.
• Equipos conjuntos de innovación.
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
La vinculación afectiva
Reforzar las barreras de salida:
• Hacer que el cliente dependa del apoyo técnico.
• Préstamo de equipos.
• Acuerdos, contratos formales de largo plazo.
• Apoyo financiero (leasing).
• Formar clubes de clientes.
• Utilizar el almacenamiento de pedidos.
• Proporcionar apoyo formativo especializado.
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
La vinculación afectiva
Proyectos de sociedades:
• Asignar personal al cliente.
• Crear equipos de proyectos conjuntos.
• Colaborar en nuevos negocios conjuntos.
• Trabajar con el cliente en la investigación de mercado.
• Base de datos compartida.
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
Estrategia de expansión y fidelización
• Clientes Objetivo.
– Volumen de compra (AAA, A,B, C).
– Potencial de compra (AAA, A, B, C).
– Rentabilidad.
– Nivel de satisfacción.
• Incremento de ventas por cliente (Cross Selling, Up Selling).
• Fidelización.
• Indicadores.
• Calendario.
• Presupuesto.
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Ciencias Aeronáuticas
Indicadores
• Tasa de retención.
• Tiempo de permanencia promedio.
• Nro. de productos por cliente
Escuelas Profesional de
Ciencias Aeronáuticas
MUCHAS GRACIAS POR SU
ATENCIÓN
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Ciencias Aeronáuticas