PROYECTO N°03 - AGOSTO AÑO

GESTIÓN PEDAGOGICA – SESIÓN DE APRENDIZAJE N°17 2022

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ……….

PLAN DE TRABAJO PRESENCIAL

SESION DEL PROYECTO

I. TÍTULO: Torres con cajas: alto y bajo

II. DATOS INFORMATIVOS:

 UGEL
 DOCENTE
 GRADO Inicial 5 años

 FECHA Jueves 18 de agosto del 2022

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA /
INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS
DE EVALUACION

MATEMÁTICA  Usa estrategias y  Establece relaciones  Compara  Observación

 Resuelve procedimientos para entre los objetos de características  Lista de
problemas de orientarse en el su entorno según sus perceptuales de cotejo
cantidad. espacio. características objetos y
 Cuaderno de
perceptuales al personas,
campo
comparar y agrupar, y reconociendo
dejar algunos sus
elementos sueltos. dimensiones:
alto y bajo.
 Construye torres
de diferentes
dimensiones:
alto y bajo
utilizando
diversos
materiales.
 Resuelve problemas al relacionar los objetos del entorno con formas bidimensionales y
tridimensionales. Expresa la ubicación de personas en relación a objetos en el espacio
“cerca de” “lejos de” “al lado de”, y de desplazamientos “hacia adelante, hacia atrás",
ESTANDAR “hacia un lado, hacia el otro”. Así también expresa la comparación de la longitud de
dos objetos: “es más largo que”, “es más corto que”. Emplea estrategias para resolver
problemas, al construir objetos con material concreto o realizar desplazamientos en el
espacio.
PROPOSITO DE LA  Que las niñas y los niños comparen objetos y personas, describiendo sus
5 años Agosto - 1
SESION características perceptuales al reconocer diferentes dimensiones: alto y bajo.

EVIDENCIA DE  Reconocen las dimensiones: alto y bajo

APRENDIZAJE  Construyen torres de diferentes dimensiones: alto y bajo con diferentes materiales.
 Veracidad
VALOR
 Lealtad

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA RECURSOS

RUTINAS ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA:
- Acciones de rutina
INICIO EJECUCIÓN DEL PROYECTO:
ANTES DE LA ACTIVIDAD:
- Solicitamos los siguientes materiales:
 Cartón de huevos
 Cajas de cartón de diversos tamaños
 Tubos de papel toalla y papel higiénico.
 Cds en desuso
 Pedazos de cajas de cartón

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
- Invitamos a los niños a realizar la actividad.

MOTIVACIÓN:
- Motivamos a los niños a escuchar el cuento “Ratón muy alto,
ratón muy bajo”:

Cuento
https://
www.youtube.co
m/watch?
v=T7wchIKoGlA

- Después del cuento, preguntamos ¿Qué personajes participaron

en el cuento? ¿Qué hacían los ratoncitos? ¿Tenían el mismo
tamaño? ¿Cuál de ellos era ratón alto? ¿Cuál de ellos era ratón
bajo? Escuchamos sus respuestas.
- Comentamos con los niños que este cuento nos ha hablado de
las dimensiones que trabajaremos hoy.
- Leemos la planificación y lo que queremos conocer hoy.
- Preguntamos a los niños ¿Qué queremos saber hoy? ¿Qué es
alto? ¿Qué es bajo? ¿Qué podemos hacer para saberlo? Los
niños responden.
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy
jugaremos a reconocer los tamaños: alto y bajo.
DESARROLLO APLICACIÓN:
- Comentamos con los niños que para saber qué alto y bajo, Latas
5 años Agosto - 2
 vamos a realizar algunos juegos. Maderas
Bloques, etc.
Familiarización con el Problema:
- Proponemos a los niños jugar a ser constructores de torres y
luego las mediremos para saber cuáles son altas y cuales son
bajas utilizando materiales de reúso.
- Preguntamos ¿Qué vamos a construir? ¿Qué haremos para
saber cuál es la más alta? ¿Cuál será la más baja? ¿Qué
queremos saber? Los niños responden.
- Dejamos que algunos niños voluntarios expresen con sus
propias palabras lo que han entendido acerca del problema.

Búsqueda de Estrategias:
- Preguntamos ¿Qué podemos hacer para saber cuál será la torre
más alta y la más baja? ¿Qué debemos hacer para construirlas?
¿Cómo lo haremos? ¿Necesitaremos materiales, Cuáles? Los
niños responden.
- Con ayuda de los niños buscamos algunas estrategias para
realizar la actividad.
- En la pizarra anotamos lo que sugieren los niños:
 Utilizar el cuerpo
 Utilizar materiales
 Realizar juegos

- Presentamos el video “Alto y bajo”:

Video
https://
www.youtube.co
m/watch?
v=CZT07X8CYZM

- Vamos interactuando con los niños y el video para que tengan

noción de las dimensiones propuestas.
- Después de que los niños reconocieron las dimensiones con
ayuda del video, salimos al patio a realizar la actividad.

Vivenciamos con el cuerpo: Cuerpo

 Se forman en parejas de un niño alto y otro niño bajo.
Comparan sus tamaños y nombran quién es más alto y quién
es más bajo.
 Juegan a simular que son gigantes y enanos. Caminan
imitando primero a los gigantes dando pasos altos. Luego
Tallímetro
imitan a los enanitos dando pasos cortos.
 Se forman en grupos en fila para medirse. Entre ellos
reconocen al niño más alto y al más bajo.
 Con ayuda del tallímetro, se miden y marcan hasta donde
llegan. Vemos quién es el más alto y quién el más bajo.

5 años Agosto - 3
 Entorno

Caja de huevos
Cajas de cartón
de diferentes
tamaños
Tubos de papel
toalla
Tubos de papel
higiénico
Vivenciamos con materiales: Cds de reúso
 Salimos a la calle y observan el entorno. Nombran objetos
altos y bajos: edificios, árboles, postes, personas, casas,
carteles, puertas, paredes, etc.
 De regreso decimos que es momento de jugar a ser
constructores de torres.
 Proporcionamos a los niños los materiales que solicitamos ya
organizados.
 Se agrupan de 5 y construyen las torres. Dejamos total
libertad para que las construyan.

Hojas
Plumones

 Mientras van construyendo, vamos por los grupos

observando sin intervenir.
 Al finalizar, invitamos a los niños para que pasen por los
diferentes lugares y observen las creaciones de sus

5 años Agosto - 4
 compañeritos.
 Comparan sus torres y nombran las más altas y las más
bajas.

Socialización de sus Representaciones:

- En el aula dialogamos con los niños y recordamos lo trabajado
en el patio. Preguntamos ¿Qué hicieron con su cuerpo? ¿Qué
hicieron con los materiales? ¿Qué hicieron para saber cuál es
alto y cuál es bajo? ¿Qué utilizamos? Los niños responden.
- Entregamos hojas para que los niños puedan representar las
diferentes torres que armaron.

Reflexión y Formalización:
- Reflexionamos junto con los niños sobre los procedimientos
realizados para resolver el problema.
- Preguntamos ¿Qué hicieron para saber cuál es alto y bajo?
¿Para qué construyeron las torres? ¿Qué grupo hizo la torre más
alta? ¿Qué grupo hizo la torre más? ¿Qué hicieron primero?
¿Qué hicieron después? ¿Utilizaron su cuerpo, cómo? ¿Qué
materiales utilizaron? ¿Aprendieron? Los niños responden.
- Felicitamos a los niños por su creatividad al armar torres para
reconocer alto y bajo.
CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
 Metacognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna dificultad?
¿Cómo la superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé?
¿Para qué lo hice? ¿Qué producto obtuve?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy jugaron a
reconocer en los objetos y personas las dimensiones: alto y bajo.
RUTINAS ACTIVIDADES DE ALIMENTACIÓN Y RECREACIÓN:
- Acciones de rutina

5 años Agosto - 5
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO CON MAPA DE COLOR

 Experiencia de Aprendizaje: PASO A PASITO ME UBICO, COMPARO TAMAÑOS, ORDENO Y AGRUPO

TODITO
 Docente:
 Aula: 5 años
 Fecha: Jueves 18 de agosto del 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE  TORRES CON CAJAS: ALTO Y BAJO

ÁREA  MATEMÁTICA
COMPETENCIA / CAPACIDAD RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD.
 Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
CRITERIO DE EVALUACIÓN  Compara características perceptuales de objetos y personas,
reconociendo sus dimensiones: alto y bajo.
 Construye torres de diferentes dimensiones: alto y bajo utilizando
diversos materiales.
ESTUDIANTES LOGRO PROCESO INICIO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

5 años Agosto - 6
 CUADERNO DE CAMPO

 Experiencia de Aprendizaje: PASO A PASITO ME UBICO, COMPARO TAMAÑOS, ORDENO Y AGRUPO

TODITO
 Docente:
 Aula: 5 años
 Fecha: Jueves 18 de agosto del 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE  TORRES CON CAJAS: ALTO Y BAJO

ÁREA
COMPETENCIA / CAPACIDAD
CRITERIO DE EVALUACIÓN
ESTUDIANTE
 MATEMÁTICA
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD.
 Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
 Compara características perceptuales de objetos y personas,
reconociendo sus dimensiones: alto y bajo.
 Construye torres de diferentes dimensiones: alto y bajo utilizando
diversos materiales.
EVIDENCIA

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.

5 años Agosto - 7
 LOS ALTOS Y LOS BAJOS

 Observa y comenta la escena. ¿Qué estarán haciendo los niños fuera del salón de clase?
 Colorea los niños bajos y coloca “x” a los altos.

5 años Agosto - 8
 ALTO - BAJO

 Recorta los pisos o niveles de los edificios y construye un edificio alto y otro bajo. Luego pega un pajarito en
el árbol más alto.

5 años Agosto - 9
 ALTO - BAJO

 Haz bolitas de papel sedita verde-café y rellena el árbol alto y colorea y encierra el árbol bajo

 Colorea los edificios, luego encierra en un círculo el edificio bajo.

5 años Agosto - 10
 RECONOCEMOS ALTO Y BAJO

 Colorea: el banco más bajo; la jirafa más alta y el edificio más bajo.

5 años Agosto - 11
 EL MÁS ALTO Y EL MÁS BAJO

 Colorea en la recta la altura del niño más alto y del más bajo.

5 años Agosto - 12
 LOS MARCIANOS LLEGARON

 Observa bien la imagen y colorea de verde al extraterrestre más alto y de azul al más bajo.

5 años Agosto - 13
 PROYECTO N°03 – AGOSTO AÑO

GESTIÓN PEDAGOGICA – SESIÓN DE APRENDIZAJE N°18 2022

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ……….

PLAN DE TRABAJO PRESENCIAL

TALLER DE RELIGION

I. TÍTULO: 10 mandamientos, nos dio el Señor nuestro Dios

II. DATOS INFORMATIVOS:

 UGEL
 DOCENTE
 GRADO Inicial 5 años

 FECHA Jueves 18 de agosto del 2022

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA /
INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS
DE EVALUACION

Personal Social  Conoce a Dios y  Demuestra su amor al  Demuestra su  Observación

 Construye su asume su prójimo respetando y amor a Dios y a  Lista de
identidad, como identidad religiosa siendo solidario con los su prójimo cotejo
persona y espiritual como que necesitan de su conociendo y
 Cuaderno de
humana, amada persona digna, ayuda material y practicando sus
campo
por dios, digna, libre y espiritual. mandamientos.
libre y transcendente  Elabora un
trascendente, decálogo de los
comprendiendo 10
la doctrina de su mandamientos
propia religión, de Dios y hace
abierto al el propósito de
diálogo con las ponerlos en
que le son prácticas
cercanas demostrando su
amor a los
demás.
 Realiza acciones por propia iniciativa para agradecer el amor que recibe de su familia
ESTANDAR y de su entorno. Participa de acciones que muestren su solidaridad y generosidad
hacia prójimo como muestra del amor que recibe Dios.
PROPOSITO DE LA  Que las niñas y los niños escuchen el relato bíblico “Moisés y los 10 mandamientos”,
SESION reconociendo que amar a Dios es cumplir con sus mandamientos.

EVIDENCIA DE  Escuchan el relato bíblico.

APRENDIZAJE  Elaboran su decálogo de los 10 mandamientos.

5 años Agosto - 14
  Veracidad
VALOR
 Lealtad
IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA RECURSOS

RUTINAS ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA:
- Acciones de rutina
INICIO PRESENTACIÓN:
- Preguntamos ¿Saben quién es Moisés? ¿Qué le habrá dado
Dios? ¿Para qué? ¿Saben qué son los mandamientos de Dios?
¿Cuántos son? ¿Por qué Dios se los entregó a Moisés? Los
niños responden.
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy
escucharemos el relato bíblico “Moisés y los 10 mandamientos”.
- Motivamos a los niños a estar atentos a ésta historia.
DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:
ANTES DE LA ACTIVIDAD:
- Elaboramos previamente láminas con los 10 mandamientos.
- Un papelote con un cuadro para anotar ideas de los niños sobre
lo que le agrada o no a Dios.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
- Motivamos a los niños a dialogar sobre las cosas que creen que
no le agradan y si le agradan a Dios.
- Presentamos el cuadro que elaboramos y anotamos en él, lo que
los niños nos digan.

Cuadro
Plumones

- Decimos que ahora veremos un video sobre un pasaje de la

Biblia en la que nos contará qué es lo que Dios quiere que
hagamos.
- Invitamos a “Los 10 mandamientos de Dios”:

Video
https://
www.youtube.co
m/watch?
v=SBuXdXzdzwI&
- Después de ver el video preguntamos ¿Quién es Moisés? ¿Qué t=8s
le encomendó Dios? ¿Hasta qué lugar llegó? ¿Qué le entregó

5 años Agosto - 15
 Dios? ¿Para qué? ¿Qué hizo Moisés? ¿Cuáles serán esos
mandamientos? Los niños responden.
- Presentamos láminas de los 10 mandamientos. Leemos y
comentamos lo que quiere decir cada mandamiento de manera
clara y sencilla.

Láminas

- Después de que escucharon sobre los mandamientos, leemos lo

que anotamos en el cuadro y dialogamos sobre la relación entre
lo que pensaban antes y lo que aprendieron ahora acerca de lo
que le agrada y desagrada a Dios.
- Comentamos con los niños que Dios nos ha dejado estos
mandamientos para que podamos convivir mejor y nos
respetemos, así como también los cumplamos como forma de
amar a Dios y al prójimo.
- Proponemos elabora el decálogo de los 10 mandamientos. Cuadro
- Proporcionamos las fichas de trabajo para que los niños
completen.
- Decimos que cuando lleguen a casa peguen las tablas sobre una
tapa de cartón y la pongan en su habitación para recordar todos
los días las enseñanzas de Dios.

Fichas

Hojas
Colores
- Para finalizar la actividad, proporcionamos hojas de reúso para
que los niños dibujen el mandamiento que más les ha gustado y
comenten por qué.
CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
5 años Agosto - 16
  Metacognición: ¿Qué aprendí hoy sobre mí? ¿Tuve alguna
dificultad? ¿Cómo la superé? ¿En qué me servirá lo aprendido
hoy?
 Autoevaluación: ¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy escuchamos
el relato bíblico sobre Moisés y los 10 mandamientos y
elaboraron un decálogo con ellos para aprenderlos y ponerlos en
práctica.
RUTINAS ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA:
- Acciones de rutina.

5 años Agosto - 17
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO CON MAPA DE COLOR

 Experiencia de Aprendizaje: PASO A PASITO ME UBICO, COMPARO TAMAÑOS, ORDENO Y AGRUPO

TODITO
 Docente:
 Aula: 5 años
 Fecha: Jueves 18 de agosto del 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE  10 MANDAMIENTOS, NOS DIO EL SEÑOR NUESTRO DIOS

ÁREA  Personal Social
COMPETENCIA / CAPACIDAD CONSTRUYE SU IDENTIDAD, COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR
DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA
DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON
CERCANAS.
 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona
digna, libre y transcendente.
CRITERIO DE EVALUACIÓN  Demuestra su amor a Dios y a su prójimo conociendo y practicando sus
mandamientos.
 Elabora un decálogo de los 10 mandamientos de Dios y hace el propósito
de ponerlos en prácticas demostrando su amor a los demás.
ESTUDIANTES LOGRO PROCESO INICIO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

5 años Agosto - 18
 CUADERNO DE CAMPO

 Experiencia de Aprendizaje: PASO A PASITO ME UBICO, COMPARO TAMAÑOS, ORDENO Y AGRUPO

TODITO
 Docente:
 Aula: 5 años
 Fecha: Jueves 18 de agosto del 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE  10 MANDAMIENTOS, NOS DIO EL SEÑOR NUESTRO DIOS

ÁREA
COMPETENCIA / CAPACIDAD
CRITERIO DE EVALUACIÓN
ESTUDIANTE
 Personal Social
CONSTRUYE SU IDENTIDAD, COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR
DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA
DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON
CERCANAS.
 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona
digna, libre y transcendente.
 Demuestra su amor a Dios y a su prójimo conociendo y practicando sus
mandamientos.
 Elabora un decálogo de los 10 mandamientos de Dios y hace el propósito
de ponerlos en prácticas demostrando su amor a los demás.
EVIDENCIA

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.

5 años Agosto - 19
 LOS 10 MANDAMIENTOS

 Completa pegando las imágenes.

5 años Agosto - 20
 LOS 10 MANDAMIENTOS

 Completa pegando las imágenes.

5 años Agosto - 21
 LOS 10 MANDAMIENTOS

 Completa pegando las imágenes.

5 años Agosto - 22
 BUSCANDO EL CAMINO

 Ayuda a estar persona a llegar hasta Moisés y los 10 mandamientos.

5 años Agosto - 23
 MOISÉS EL MENSAJERO DE DIOS

 Colorea y con ayuda lee el texto.

Estas son las leyes

que nuestro Dios me ordenó
enseñarles, para que
las cumplan en la tierra
que están por ocupar.
Deuteronomio 6.1

5 años Agosto - 24
 LAS TABLAS DE MOISÉS

 Dibuja y pinta en cada tabla un mandamiento.

5 años Agosto - 25
 MIRANDO Y MARCANDO

 Encuentra las diferencias.

5 años Agosto - 26