IE LOS PRÓCERES 2022

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1

ÁREA: Comunicación
NIVEL: Secundaria GRADO /CICLO: 5/VII DURACIÓN: Del 4 de abril al 6 de DOCENTES: Angela Caldas
mayo

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

Promovemos el cuidado ambiental en nuestra I.E

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
La II.EE. Los Próceres no cuenta con el personal completo para el mantenimiento y limpieza de los diferentes ambientes debido a la situación de comorbilidad del personal que realiza estas funciones, esto se
acrecienta con la necesidad de cumplir los protocolos de bioseguridad en el contexto de regreso a la presencialidad y semipresencialidad. En ese sentido nos vemos comprometidos a promover acciones para
la solución de esta problemática. ¿Cómo mantener las condiciones de limpieza en todos los ambientes de la IIEE?? ¿De qué manera podemos cumplir con los protocolos de bioseguridad? ¿De qué manera se
puede realizar el manejo eficiente de los residuos sólidos? ¿En qué medida el manejo eficiente de los residuos contribuye al cumplimiento de los protocolos de bioseguridad y la conservación del medio
ambientep? ¿Qué acciones propondrías para promover la preservación y conservación de la salud pública y el cuidado del medio ambiente?

PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA
Brindar acciones para promover la preservación y conservación de la salud pública y el medio ambiente a través de un decálogo.

ESTÁNDAR COMPETENCIA CAPACIDAD EVIDENCIA CRITERIOS DE INSTRUMENTO

EVALUACIÓN
Se comunica oralmente SE COMUNICA • Obtiene información del Exposición de un - Organiza los Lista de cotejo
ORALMENTE EN puntos del
mediante diversos tipos de
SU LENGUA
texto oral. decálogo sobre el
textos; infiere información MATERNA cuidado ambiental decálogo de
relevante y conclusiones e • Adecúa, organiza y forma coherente
desarrolla las ideas de y cohesionada.
interpreta la intención del
forma coherente y - Utiliza un
interlocutor y las relaciones de
cohesionada. lenguaje formal
poder en discursos que considerando la
contienen sesgos, falacias y situación
• Utiliza recursos no
ambigüedades. Se expresa comunicativa.
verbales y paraverbales de
adecuándose a situaciones forma estratégica. - Usa gestos y
comunicativas formales e ademanes para
informales y a los géneros •Interactúa enfatizar sus
discursivos orales en que estratégicamente con ideas.
distintos interlocutores. - Interactúa con el
participa. Organiza y desarrolla
público para
sus ideas en torno a un tema y
convencerlos de
las relaciona mediante el uso la aplicación del
de diversos recursos cohesivos; decálogo.
incorpora un vocabulario
especializado y enfatiza los
significados mediante el uso de
recursos no verbales y
paraverbales. Reflexiona sobre
el texto y evalúa la validez de la
información y su efecto en los
interlocutores, de acuerdo a
sus conocimientos, fuentes de
información y al contexto
sociocultural. En un
intercambio, hace
contribuciones relevantes y
evalúa las ideas de los otros
para contraargumentar,
eligiendo estratégicamente
cómo y en qué momento
participa.

Lee diversos tipos de textos con LEE DIVERSOS ● Obtiene Resolución de ● Obtiene Cuestionario del libro
estructuras complejas, TIPOS DE TEXTOS información del preguntas del libro de información
vocabulario variado y ESCRITOS EN SU texto escrito. Comprensión Lectora 5 explícita
especializado. Integra LENGUA (pág. 45 al 51) seleccionando
● Infiere e interpreta datos específicos
información contrapuesta y MATERNA
información del de la lectura “El
ambigua que está en distintas
texto. estado del clima
partes del texto. Interpreta el
texto considerando información ● Reflexiona y evalúa en 2018 pone de
relevante y de detalle para la forma, el manifiesto un
construir su sentido global, contenido y aumento de los
valiéndose de otros textos y contexto del texto. efectos del
cambio
reconociendo distintas posturas
climático”
y sentidos. Reflexiona sobre
● Explica el tema, los
formas y contenidos del texto y subtemas y el
asume una posición sobre las propósito
relaciones de poder que este comunicativo de la
presenta. Evalúa el uso del lectura “El estado
lenguaje, la validez de la del clima en 2018
pone de
información, el estilo del texto,
manifiesto un
la intención de estrategias
aumento de los
discursivas y recursos textuales. efectos del
Explica el efecto del texto en el cambio
lector a partir de su climático”
conocimiento y del contexto
sociocultural en el que fue
escrito. ● Deduce
relaciones de
causa- efecto en
la lectura “El
estado del clima
en 2018 pone de
manifiesto un
aumento de los
efectos del
cambio
climático”
● Opina sobre el
contenido, las
representaciones
sociales y la
intención del autor.
Escribe diversos tipos de textos ESCRIBE ● Adecúa el texto a Decálogo sobre el ● Las normas del Lista de cotejo
de forma reflexiva. Adecúa su DIVERSOS TIPOS la situación cuidado del medio decálogo están
texto al destinatario, propósito DE TEXTOS comunicativa. ambiente. escritas de forma
y el registro a partir de su ESCRITOS EN SU ● Organiza y coherente y
desarrolla las ideas cohesionada.
experiencia previa, de fuentes LENGUA
de forma ● Las normas
de información MATERNA
coherente y cumplen con el
complementarias y divergentes, cohesionada. propósito
y de su conocimiento del ● Utiliza comunicativo
contexto histórico y convenciones del (brindar acciones
sociocultural. Organiza y lenguaje escrito de para promover el
desarrolla lógicamente las ideas forma pertinente. cuidado de la salud
en torno a un tema, y las Reflexiona y evalúa y el medio
estructura en párrafos, la forma, el ambiente).
contenido y ● Utiliza verbos en
capítulos o apartados de
contexto del texto indicativo para
acuerdo a distintos géneros
escrito. enfatizar las
discursivos. Establece acciones del
relaciones entre ideas a través decálogo.
del uso preciso de diversos ● El formato
recursos cohesivos. Emplea presentado es
vocabulario variado, atractivo y busca
especializado y preciso, así motivar a la acción
como una variedad de recursos al lector.
ortográficos y textuales para
darle claridad y sentido a su
texto. Reflexiona y evalúa de
manera permanente la validez
de la información, la coherencia
y cohesión de las ideas en el
texto que escribe; controla el
lenguaje para
contraargumentar, reforzar o
sugerir sentidos y producir
diversos efectos en el lector
según la situación comunicativa
 ACTIVIDADES PRESENCIALES TRABAJO AUTÓNOMO
SEMANA ACTIVIDAD RECURSOS/ EVIDENCIA CRITERIOS
MEDIOS
1 Presentamos la experiencia de aprendizaje y leemos el cuaderno video Cuestionario - Obtiene
de comprensión lectora (pág. 35) teniendo en cuenta el proceso Observan un video información
de lectura (antes - durante -después) sobre contaminación específica del texto
Respondemos preguntas del texto (entre las pág. 45 al 51) ambiental y oral.
Reconocemos las características de un decálogo (anexo 1) y reflexionan - Opina sobre el
planificamos la redacción de este a través de preguntas.
(https://youtu.be/zg video observado.
prSMCB7E8)
2 Escribimos la versión final del decálogo para el cuidado del Escriben el primer Hojas, Borrador del decálogo - Realiza su
medio ambiente borrador y realizan lapiceros autoevaluación
Exponemos nuestro decálogo la autoevaluación de completando su
su decálogo. lista de cotejo.
- Presenta su primer
borrador.
ANEXO 1
IE LOS PRÓCERES 2022

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA PRODUCCIÓN DE UN DECÁLOGO

Nombres / criterios Las oraciones del decálogo
están escritas de manera
coherente y cohesionada.
(5p)
Las normas cumplen con el
propósito comunicativo
(brindar acciones para
promover el cuidado de la
salud y el medio ambiente).
(5p)
El formato presentado es Utiliza verbos en indicativo para
atractivo y busca motivar a la enfatizar las acciones del
acción al lector. decálogo.
(5p) (5p)
IE LOS PRÓCERES 2022

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA EXPOSICIÓN DE UN DECÁLOGO

Nombres / criterios Presenta su decálogo utilizando
un lenguaje formal
(5p)
Volumen y entonación
adecuados para la comprensión
de las ideas
(5p)
Utiliza recursos no verbales y Termina su exposición con una
paraverbales para enfatizar llamada a la acción a sus
cada punto del decálogo. compañeros.
(5p) (5p)

IE LOS PRÓCERES 2022

 GUIA DE ACTIVIDADES – SEMANA DE TRABAJO AUTÓNOMO 1

Estimado estudiante:

La semana del 4 al 8 de abril deberán realizar las siguientes actividades:

ACTIVIDADES: MEDIOS /MATERIALES PRODUCTO: CRITERIOS PRECISADOS

1. Observa el siguiente video: “Daño Internet / youtube Cuestionario - Obtiene información

irreparable en la selva: dos específica del texto oral.
derrames de petróleo en 10 días” Hojas y lapiceros - Opina sobre el video
observado.
2. Responde las siguientes
preguntas:
¿Cuál es la problemática
presentada en el video?
¿Cómo afecta esto a la población
local?
¿Qué soluciones podrías proponer
para esta problemática?
¿Cuál ha sido tu reacción al
conocer este problema ambiental
en nuestra selva peruana? ¿Por
qué?
IE LOS PRÓCERES 2022

GUIA DE ACTIVIDADES – SEMANA DE TRABAJO AUTÓNOMO 2

Estimado estudiante:

La semana del 18 al 22 de abril deberán realizar las siguientes actividades:

ACTIVIDADES: MEDIOS /MATERIALES PRODUCTO: CRITERIOS PRECISADOS

1. Escribe el primer borrador del
decálogo, teniendo en cuenta la
planificación
2. Realiza su autoevaluación con una
lista de cotejo
Internet. Borrador - Cada norma del decálogo está
Hojas y lapicero Lista de cotejo de autoevaluación. clara y comprensible.
- Cada norma apunta al cuidado
del medio ambiente.
- Escribe teniendo en cuenta la
ortografía.
- Escribe 10 normas para el
cuidado del medio ambiente.
- El título y formato son
llamativos.