SESIÓN DE APRENDIZAJE

Planificamos nuestra exposición sobre los

alimentos
I.E. 15285-C “María Auxiliadora”
DOCENTE: Iris Edith Farfán Delgado
GRADO Y SECCIÓN: 2do. Grado “C” FECHA:

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias Desempeños Criterio de Instrumento

y Capacidades evaluación de
evaluación
Comunicació Se comunica 2 GRADO Lista de
n oralmente  Adecúa su texto oral a la situación  Planifica su cotejo
 Adecúa, exposición
comunicativa y a sus interlocutores
organiza y considerando
desarrolla el considerando el propósito
el tema, para
texto de comunicativo, utilizando recursos no
forma
qué y a
verbales (gestos y movimientos
coherente y quienes está
corporales) y recurriendo a su dirigida.
cohesionada
 Utiliza experiencia y tipo textual.  Expresa sus
recursos no  Expresa oralmente ideas y emociones ideas de
verbales y en torno a un tema, aunque en forma
paraverbales entendible.
ocasiones puede reiterar información
de forma
estratégica innecesariamente. Establece
relaciones lógicas entre ellas (en  Usa todos
 Reflexiona y
los
evalúa la especial, de adición, secuencia y
forma, el materiales
causa), a través de algunos
contenido y preparados
contexto del conectores. Incorpora un vocabulario para su
texto oral. de uso frecuente. exposición.
 Emplea recursos no verbales (gestos y
movimientos corporales) y
paraverbales (pronunciación
entendible) para apoyar lo que dice en
situaciones de comunicación no formal.
Evidencia Expresión oral de su exposición.

Propósito Expresar oralmente y con claridad sus ideas sobre las recomendaciones de alimentos de su álbum
tomando en cuenta al público y asumir compromisos sobre cómo aprovechar mejor
los nutrientes de los alimentos.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación al bien
común
Enfoque ambiental
Enfoque intercultural
Docente promueve espacios de buen trato y diálogo.
Los estudiantes promueven hábitos de alimentación saludable a partir de los
recursos que ofrece su comunidad, con el fin de asegurar el bienestar de todas y
todos y prevenir las enfermedades.
Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo
y el respeto mutuo.

Meta de
aprendizaje: 2º: Comunica oralmente sus ideas en torno a un tema, teniendo en
 MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio
- Saluda a los estudiantes, realiza los 5 min de pausa activa y les recuerda lo
trabajado en la experiencia.
 ¿de qué hemos hablado estas semanas?
 ¿Qué hemos aprendido de ellos?
 ¿Dónde hemos plasmado lo que hemos aprendido?

- Comunica el propósito de la sesión: Hoy expresaran oralmente y con claridad y

con claridad tus ideas sobre las recomendaciones de alimentos que realizaste en tu
álbum tomando en cuenta al público. Menciónales los criterios que tendrás en
cuenta:

 Planifica su exposición considerando el tema, para qué y a quienes está

dirigida.
 Expresa sus ideas de forma entendible.
 Usa todos los materiales preparados para su exposición.

-Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en
orden.

Desarrollo

- Ayúdalos a organizar sus materiales para su exposición frutas, verduras, imágenes,

títulos y otros materiales que hayan traído en el espacio designado.
- Después recuérdales:

Para empezar su exposición es importante que:

 Se presenten ante sus compañeros

 Y expliquen que es lo que harán en su exposición
 Mencionando también el nombre que le colocaron a su álbum
Durante su exposición:

 Deben usar palabras adecuadas para expresar sus ideas de forma entendible

Al finalizar su exposición:

 Deben dar un mensaje final de su álbum

 Brindar su compromiso de que hará parta aprovechar mejor los nutrientes de los
alimentos.
 Y agradecer a su público por escucharlos
- Pregúntales:
o ¿De qué trata su exposición?
o ¿Cuántas partes tendrá su exposición?
o ¿Cómo debe terminar su exposición?
o ¿Qué deben tener listo para su exposición?
- Indícales:

La exposición nos permite dar a conocer el contenido de un tema ante un público. Mientras
exponemos, podemos apoyarnos con imágenes, dibujos, textos, videos, entre otros recursos.

ANTES DE LA EXPOSICIÓN

- Diles que ahora que hemos recordado lo que es una exposición, vamos a
planificar la exposición
- Explica que antes cualquier discurso, debemos planificar que se dirá; es decir,
determinar las actividades a realizar.
- Realiza las siguientes preguntas de planificación y respóndanlas juntos:

¿Sobre qué harás tu ¿Para qué harás tu ¿Para qué harás tu

exposición? exposición? exposición?

Indícales que piensen en Piensen en el motivo que Piensen en el público o

el tema sobre el cual tienen para presentar el las personas que
harán su exposición. tema. escucharán su
exposición.

- Indícales que deben organizar su exposición con un inicio desarrollo y cierre,

pregúntales:
o ¿Como debemos comenzar nuestra exposición?
o ¿Qué debemos decir primero?
o ¿Qué debemos decir después?
o ¿Y al final?
- Indícales que cuando se encuentren organizando su exposición deben tener en
cuenta las palabras que usaran para enlazar sus ideas que pueden ser: para
iniciar, luego también, para terminar para conectar tus ideas.
- Muestrales también los criterios que tendrás en cuenta para la evaluación de
sus exposiciones.
 Inicio de la exposición: saludo al público y presentar el tema de la exposición. Usando
un tono de voz adecuado para que todos puedan escuchar y con ideas entendibles.

Desarrollo de la exposición: explicar el contenido de la exposición con los materiales

que elaboró.

Cierre de la exposición: compartir un mensaje al público, su compromiso y agradecer.

DESPÚES DE LA EXPOSICIÓN

- Después de que cada estudiante haya realizado la exposición pídeles que se

autoevalúen marcando su ficha de evaluación para observar si lograron alcanzar
los criterios propuestos.

SÍ NO
Se entendieron las ideas que expresé.

Pronuncié adecuadamente las palabras.

Utilicé las expresiones, como “para

iniciar”, “luego”, “también” y “para
terminar”.
Usé los materiales que organicé

Cierre Tiempo aproximado: 20

- Responden a preguntas de metacognición

 ¿Qué aprendí?
 ¿Cómo aprendí?
 ¿me fue fácil aprender?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Cómo lo supere?

- De actividad de extensión pídeles que compartan con su familia lo que aprendieron en clase hacer de los
alimentos.
 LISTA DE COTEJO
DOCENTE

GRADO ÁREA COMUNICACIÓN

FECHA

Escribe textos en su lengua materna

CRITERIOS A EVALUAR
Expresa sus Use todos
NOMBRE
N° Planifica mi ideas de los
exposición forma materiales
considerando entendible. preparados
el tema, para para su
qué y a exposición.
quienes está
dirigida.

SI NO SI NO SI NO

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