SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

“Elaboramos nuestros acuerdos de convivencia “

I. DATOS INFORMATIVOS:

IE. N° 7213 “Peruano Japonés” FECHA 11 al 15 marzo

GRADO Y SECCIÓN segundo A B C D E F TÍTULO DE LA SESIÓN los acuerdos de
convivencia
ÁREA Comunicación DURACIÓN 2 horas
DIRECTOR Willian Alania
SUBDIRECTORES María Pillaca
Senaida torres
DOCENTE César Tipiana

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS

¿QUÉ NOS DARÁ
INSTRUMENTO DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIA DE CRITERIO DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN.
APRENDIZAJE?

SE COMUNICA Adecúa el texto oral a Cartel informativo Lista de cotejo

● utiliza de manera
ORALMENTE EN SU la situación sobre las normas de
LENGUA MATERNA comunicativa convivencia efectiva recursos no
LMENTE EN SU LENGUA considerando el verbales para
propósito complementar su
comunicativo, el tipo discurso oral,
textual y algunas demostrando
características del concordancia entre el
● Adecúa, organiza y género informativo lenguaje verbal y no
desarrolla las ideas de verbal, y aumentando
forma coherente y así la claridad y
cohesionada. persuasión del
Mantiene el registro
mensaje.
formal o informal
● Utiliza recursos no adaptándose a los ● demuestra la
verbales y paraverbales interlocutores y sus capacidad de
de forma estratégica. contextos establecer un
socioculturales. propósito claro para
● Interactúa su discurso oral,
estratégicamente con adaptándolo de
distintos interlocutores. manera efectiva a la
situación comunicativa
● Reflexiona y evalúa la presente, de manera
que el mensaje sea
forma, el contenido y el
comprensible para el
contexto del texto oral
público objetivo

III. Competencia transversal

▪ Determina metas de aprendizaje viables sobre las

GESTIONA SU Define metas de aprendizaje
APRENDIZAJE
 DE MANERA
bases de sus potencialidades…
AUTÓNOMA

ENFOQUE
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL

ENFOQUE DE ● Docentes y estudiantes conocen, reconocen y valoran los derechos individuales y

DERECHOS colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público.

IV. SECUENCIA / ORGANIZACIÓN DE APRENDIZAJE

INICIO/ INICIO DEL APRENDIZAJE

● Motivación: para hacer una vida más llevadera en nuestra sociedad y en nuestra institución
necesitamos normas de convivencia, reglas, leyes. por tanto debemos también elaborar las
nuestras.

● Saberes previos: alguna vez ya han trabajado normas de convivencia?

para que les han servido? las respetaron las normas elaboradas?

● Problematización /conflicto cognitivo: Necesitamos de una sana convivencia en nuestra institución y

aula porque la indisciplina esta en aumento y para eso debemos elaborar y respetar nuestras
normas de convivencia.

● Propósito de aprendizaje: los alumnos deben elaborar y respetar las normas de convivencia
acordadas. y en un cartel informativo como en su cuaderno escribirlas para que no sean olvidadas.)
Establecer normas de convivencia a través de un debate para que reflexionen sobre la importancia
de vivir en armonía, con sus pares y el ambiente en que se desarrollan.

DESARROLLO (PROCESOS DIDÁCTICOS)

Actividad 1 dar la bienvenida y la motivación a los alumnos sobre normas de convivencia

Actividad 2 realizan un debate sobre las normas de convivencia

 Actividad 3 establecen sus normas de convivencia y lo copian en su cuaderno

(Tener en cuenta el trabajo en equipo)

CIERRE

● Verificar el progreso

● Contrastar

● Extraer conclusiones

V. MATERIALES Y RECURSOS

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

• Materiales: texto de consulta y de trabajo 2° del MED

• Recursos: Plumones de pizarra, papelotes, limpiatipo, pizarra, tijera y juego de reglas, flor, o producto…..

Reflexiones sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje (METAENSEÑANZA)

● ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

● ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

● ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

● ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

__________________________
DOCENTE

Anexo: INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

 LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA : SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
DESEMPEÑOS PRIORIZADOS: …………………………………………………………………………………..

N° CRITERIOS SI NO

1 Expresa sus ideas de manera clara y

coherente durante conversaciones
grupales
2 Utiliza un tono de voz adecuado para el
contexto, evitando ser demasiado alto o
demasiado bajo.
3 Se expresa con confianza al hablar en
público, mostrando seguridad en sus ideas
y opiniones
4 Demuestra capacidad para adaptar su
lenguaje y estilo de comunicación según la
audiencia y el contexto

5 Participa activamente en discusiones

sobre temas relacionados con la
convivencia escolar
6 Reconocer y valorar los derechos individuales y
colectivos que tenemos las personas en el
ámbito privado y público

7 Monitorea de manera permanente sus avances

respecto a las metas de aprendizaje previamente
establecidas al evaluar el nivel de logro de sus
resultados y