Escuela Especial Nº 512 “T.E.

S” Alberto Bruzzone

PLAN MENSUAL - SECUENCIA DE ACTIVIDADES

ÁREA: PDL Novela Tonio y Tux

TEMPORIZACIÓN :

Docente: Bustos Ramirez Carla

Grupo: 2° ciclo B
Toledo Ian Ramallo Ursini David Insua Benjamin
Pelozo Mateo Pinos Lautaro

❖ CLASE N° 1

❖ FECHA:

INICIO: se presentará la novela llamada Tonio y Tux de Liliana Cinetto. (Los alumnos podrán ver la historia
proyectada y en ocasiones se llevarán copias de lo leído para compartir y repasar en sus casas)
Se propondrá que hagan una lista (mediante el dictado al docente) de lo que observan en la tapa del libro.
Luego copiaran los objetos que nombro cada uno.
DESARROLLO: Se propondrá observar las primeras hojas del libro donde el personaje presenta a su familia
y unas listas de lo que le gusta y no le gusta hacer. Luego se propondrá la lectura del primer capítulo
mediante la lectura del docente. Este capítulo se llama “la noche que empezó todo” Se explicará que algunas
clases solo se leerá un capítulo, y en ocasiones menos.
Se conversará sobre lo escuchado, volviendo al texto a releer o a observar las imágenes. Se anotará en el
cuaderno que comenzamos a leer la novela.
Se presentará la siguiente actividad para registrar la lectura. En el mismo anotarán el nombre del capítulo y
alguna palabra o comentario sobre lo escuchado.

Este personaje tiene una familia bastante particular. A continuación se

propondrá realizar un dibujo (o seleccionar el personaje correcto según sea
apropiado) de cómo está formada la familia de Tonio y se pedirá que busquen los nombres en el texto y los
copien.
La docente orientará a los alumnos para que localicen donde dice el nombre de cada uno. En algunos casos
se les pedirá que transcriban textual del texto la oración donde habla de ellos.

CIERRE: finalmente y mediante el dictado al docente se propondrá completar la siguiente actividad:

¿CÓMO SON LOS INTEGRANTES DE ESTA FAMILIA?

…………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………….

Tarea extra o alternativa

TONIO SIEMPRE REVISABA QUE TODO ESTUVIERA ORDENADO. VOLVÉ A OBSERVAR EL CAPÍTULO 1 Y
ANOTÁ COMO SE LLAMAN ESAS COSAS:
…………………. ………………….. …………………….

❖ CLASE N° 2

❖ FECHA:

INICIO: Se recordará lo sucedido en la historia que estamos trabajando. Se propondrá la lectura de los
capítulos 2 “lo que entró por la ventana” y 3 “la mañana siguiente”

DESARROLLO: Luego de escuchar leer se comentará lo leído y se tomará un momento para que los
alumnos hipoteticen oralmente sobre quién o qué es lo que entró por esa ventana.
Se registrará la lectura en el cuadro:

Se propondrá que vuelvan a observar los capítulos leídos y hagan una lista de
objetos que aparecen en la habitación de TONIO. (Primero mediante el
dictado al docente y luego mediante copia o con letras móviles)
ESCRIBIMOS UNA LISTA DE OBJETOS QUE HAY EN LA HABITACIÓN DE
TONIO

CIERRE: Se volverá al libro a buscar donde dice lo que a Tonio le gusta.

Luego se pedirá que busquen donde creen dice que Tonio hizo girar el móvil
del Sistema Solar y se propondrá realizar entre todos un móvil para el salón
como tenía Tonio. La docente llevará las imágenes en tamaño grande, cartón
y témperas para que decoren. Luego lo colgaremos en el salón.

Tarea extra o alternativa

BUSCAMOS LOS NOMBRES DE

LAS MASCOTAS DE ESTA HISTORIA.
DIBUJAMOS Y LOS NOMBRAMOS
 ❖ CLASE N° 3
❖ FECHA:

INICIO: Se presentará un juego. Les mostrará a los alumnos una mochila con algunas sorpresas adentro. Se
elegirá algunos alumnos para que metan la mano y si descubren que es se lo ganan. Se comentará que de
una mochila pueden salir muchas sorpresas.

DESARROLLO: se dará lectura a los capítulos 4 “el primer día de clases”y 5 “lo que había adentro de la
mochila” .
Se registrará lo leído con el cuadro.

Se retomará la lectura en las páginas donde aparece la lista que escribió

Tonio y propondrá que la transcriban a un afiche mediante el dictado entre
los alumnos y al docente. Al finalizar la lista (opciones de lo que puede ser
lo que hay en la mochila) se propondrá que piensen otras posibles opciones
que se les ocurra a los alumnos. En sus cuadernos la docente copiará la
lista de los libros y las nuevas opciones.
La docente permanecerá a un costado del dictado pero intentará no
intervenir. Se espera que los alumnos puedan dictar a otros lo que dice la lista, haciendo las correcciones
necesarias o respondiendo las dudas ellos mismos.
CIERRE: Se propondrá releer la página 46, el párrafo donde se relata lo que está haciendo cada integrante
de la familia y se pedirá que completen las frases incompletas:

EL PAPÁ PREPARABA……………………………………………………………………………..

LA MAMÁ……………………………………………………………………………………………..

LA ABUELA…………………………………………………………………………………………..
Como alternativa se les entregarán las oraciones en mayúscula para que localicen cual es la
correcta y la peguen.
Tarea extra o alternativa

INVENTÁ UN DIÁLOGO ENTRE TONIO Y LA CHICA NUEVA:

❖ CLASE N° 4

❖ FECHA:

INICIO: se tomarán unos minutos para releer y recordar cómo avanza esta historia. Se propondrá leer el
capítulo 7 de la novela “Los primeros problemas”.

DESARROLLO: luego se registrará la lectura con el cuadro:

En un afiche se pedirá que los alumnos dicten al docente una lista de los
problemas que aparecen en el capítulo y lo registrará en sus cuadernos
también. (se apoyaran en imágenes y se resumirá la copia a una o dos
palabras, algunos lograran copiar y otros podrán utilizar letras móviles o
completaran la palabra con vocales, según las habilidades de cada niño)
A medida que los alumnos dictan, la docente pondrá en duda algunas
palabras para que los alumnos potencien sus escrituras.
● Siempre tenía hambre
 ● No quería estar solo
● Le saco el celular a la señorita
● Perdía todo
● etc

CIERRE: se conversará que si bien la llegada de Tux causó mucho revuelo, también trajo cosas buenas a
Tonio. Se releerán las páginas 56 y 57 donde se mencionan buenas consecuencias de la llegada del
extraterrestre.
Se pedirá a los alumnos que elijan una actividad que Tonio y Tux realizaban juntos, y su compañero de la
derecha tendrá que escribirla y dibujarla (o pintarla)

Tarea extra o alternativa

EN LAS PÁGINAS 54 Y 55 VEMOS QUE TONIO COLOCA

CARTELES A LAS COSAS DE SU CASA PARA QUE TONIO APRENDA.

ESCRIBÍ COMO PUEDAS EL NOMBRE A ESTOS OBJETOS (luego se comparar con el cuento y si es
necesario se reescriben de forma correcta debajo):

❖ CLASE N° 5

❖ FECHA:

INICIO: se le preguntará a los niños si se enojan seguido durante el día. La docente propondrá anotar en el
pizarrón mediante el dictado docente algunos motivos por los cuales se enojan. Comentará que en el capítulo
de hoy Tonio se enoja y bastante. Se invitara a escuchar leer los capítulos N° 8 “Cuando los problemas con
Tux empeoraron” y N° 9 “El desastre que ocurrió aquella tarde”
DESARROLLO: Luego se registrará la lectura en los cuadernos:

.
A continuación se presentará la siguiente actividad donde los alumnos deberán elegir la opción correcta sobre
lo que hizo Tonio en su casa para cubrir a Tux.

MIRÁ LA IMAGEN Y ENCERRÁ LA OPCIÓN CORRECTA

PARA QUE NADIE VIERA A TUX TONIO…

1. LO DISFRAZÓ DE GATO
2. SE PUSO UN ENORME SOMBRERO Y BAILÓ CHA CHA CHA
3. LO ESCONDIÓ DEBAJO DE LA MESA

1. SE TOMÓ EL LICUADO DE PEPINO, PEREJIL Y NUEZ.

2. LO METIÓ EN EL MICROONDAS-
3. SALIÓ CORRIENDO A SU HABITACIÓN.

1. LO TAPÓ CON LA ALFOMBRA DEL PISO

2. GRITÓ MUY FUERTE.
3. TEJIÓ UNA BUFANDA.

En un primer momento se resolverá de forma oral para que los alumnos que aún no logren leer la oración
completa sepan que buscar en particular. Luego resolverán con ayuda. La docente leerá una vez en voz alta,
decidirán cual es la correcta y dirá que busquen específicamente esa: por ejemplo: donde dice GATO Como
se escribe GA? (Pregunta dirigida con intención de que Mateo responda y que los demás niños hipoteticen) Y
así sucesivamente. También se utilizarán pictogramas que sirvan de apoyo a la lectura.
Al finalizar se compartirán las respuestas.
CIERRE: Se pedirá que busquen la siguiente imagen en la novela e intenten localizar cuál fue la respuesta de
Tux a Tonio y lo copiarán a lado de la imagen:

TUX NO IRSE
TUX CON TONIO
TUX PROMETE PORTAR BIEN
NADIE VER A TUX
Tarea extra o alternativa

Ordena las sílabas para formar los nombres de algunos dibujos que se escaparon de la página 78 y 79.
se resolverá con guía de la docente y en el pizarrón, primero de forma individual y luego para todo el grupo,
luego copiaran la actividad en su cuaderno.(se utilizarán pictogramas de apoyo)

RRO PE ……………………………………… perro

BOL ÁR……………………………………… árbol
LO PE TA………………………………………pelota
RIS AR Í CO……………………………………… arco iris
TO MO………………………………………moto
SA ME………………………………………mesa

CLASE N° 6

❖ FECHA:

INICIO: se realizará un repaso de esta historia resumiendo oralmente cada capítulo. Se preguntará si se
acuerdan que es Tux (extraterrestre) y se conversará sobre lo que opinan los niños sobre la existencia de los
mismos.
DESARROLLO: Se llevará a cabo la lectura de los capítulos 10 “el profesor Franfrulen” y 11 “el viaje de
regreso al hogar de Tux”.
Se registrará la lectura en el cuadro:

Luego se propondrá la siguiente actividad para resolver con el compañero de

banco:
CONTÁ CON TUS PALABRAS PORQUE TUX ESTÁ LLORANDO (luego
mediante el dictado a la docente se completara el cuadro, la idea es que
puedan debatir entre ellos el motivo de la tristeza del personaje)
CIERRE: finalmente tal como lo plantea el capítulo N° 11 se pedirá que imaginen una nave espacial para que
Tux pueda volver a su hogar. Los alumnos le dirán a la docente características y serán escritas y dibujadas en
el pizarrón para que entre todos creemos una nave para ayudar a Tux a volver a su hogar, luego se
confeccionara la nave con técnica cartapesta y utilizando materiales reciclados.( La producción final se
colgará junto al modelo del sistema solar realizado en las primeras clases)

Tarea extra o alternativa.

Volvemos a leer el capítulo N° 10 y completamos la siguiente ficha:

SU NOMBRE ES

ES ESPECIALISTA EN

TRABAJA EN

UTILIZA UN

❖ CLASE N° 7
❖ FECHA:

INICIO: se entregará a cada alumno un sobre de cartulina que en su interior contendrá un papel blanco se
comentará que leeremos el capítulo N°12 llamado “ el poder secreto de Tux” se preguntará a los alumnos
que piensan que puede tratarse ese poder y se anotará en el pizarrón algunas de esas ideas
DESARROLLO: se leerá el capítulo mencionado y al finalizar se conversará sobre qué se trataba este
secreto y se comparará con las ideas escritas en el pizarrón.
Se registrará la lectura en el cuadro:

Se propondrá escribir en el papel blanco del sobre cuál era el poder secreto
de Tux. Se guiará a los alumnos para que busquen en el texto donde está
citado en la página 97 (si Tux quiere que vean, ven Tux) se reflexionará con
los niños sobre esa expresión y se propondrá a los niños volver a redactar esa
frase para que quede bien escrita ya que la forma en la que habla Tux no es correcta.
CIERRE: Finalmente, mediante el dictado a la docente se escribirá una lista de todos los cambios que produjo
la llegada de Tux para la vida de Tonio y se propondrá que realicen una ilustración.
Tarea extra o alternativa
Escuchá leer la biografía de la autora que aparece en la página 107.

Completamos la ficha descriptiva del libro que trabajamos

NOMBRE:……………………………….

AUTORA:……………………………….

ILUSTRADORA:…………………………..

CANTIDAD DE CAPÍTULOS:…………………………

❖ CLASE N° 8

❖ FECHA:

INICIO: Se compartirán los datos anotados de la tarea anterior (o se realizará en el momento). Se hablará
sobre la autora, si la conocen, si leyeron algún otro texto, etc.(se darán ejemplos conocidos de cuentos de la
autora)

DESARROLLO: luego se entregarán letras móviles a cada alumno para formar los nombres de Tux, Tonio y
Selene y las pegarán en sus cuadernos.
Se propondrá buscar en revistas (que llevará la docente) otras palabras que lleven la X, y se conversará
sobre su sonido. (los alumnos ya han tenido recurrentes preguntas sobre esta letra)
La docente leerá la siguiente información y entregará a cada alumno una copia. Pedirá que rodeen las
palabras que tienen X.
CIERRE: al finalizar se transcribirá esas palabras en el pizarrón y se propondrá realizar la siguiente actividad
utilizando esas palabras:

Tarea extra o alternativa

UNÍ CON FLECHAS LAS PALABRAS CON SUS DIBUJOS: