ACTIVIDAD: “Participamos en un debate sobre las redes sociales”

1.- DATOS INFORMATIVOS:

 Institución Educativa : Nuestra Señora de Lourdes
 Grado: Sexto Sección: “A”
 Docente : Lizbeth Valencia Mendoza
 N° total de estudiantes : 27
 Recurso utilizado : Aprendo en casa contextualizado
 Fecha : 06 de octubre del 2022
2.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

ESTANDAR COMPETENCIA Y DESEMPEÑOS EVIDENCIAS,

AREA

CAPACIDADES CRITERIO E
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Se comunica oralmente Se comunica oralmente en su • Participa en diversos EVIDENCIA.
mediante diversos tipos de lengua materna. intercambios orales Participa del debate.
textos; infiere el tema, • Obtiene información del alternando los roles de
propósito, hechos y texto oral: el estudiante CRITERIOS DE
hablante y oyente.
conclusiones a partir de recupera y extrae EVALUACIÓN.
Recurre a sus saberes
información explícita, e información explícita
interpreta la intención del expresada por los
previos, usa lo dicho - Selecciona
interlocutor en discursos que por sus interlocutores y argumentos sólidos
interlocutores.
contienen ironías. Se expresa aporta nueva en base al tema..
• Infiere e interpreta
adecuándose a situaciones información relevante - Expresa sus
información del texto oral:.
comunicativas formales e para argumentar, argumentos en forma
informales. Organiza y • Adecúa, organiza y
explicar y coherente y asertiva.
desarrolla sus ideas en torno desarrolla las ideas de forma
complementar ideas.
a un tema y las relaciona coherente y cohesionada
Considera normas y - Realiza
mediante el uso de • Utiliza recursos no verbales contraargumentos
y paraverbales de forma
modos de cortesía
conectores y algunos respetando su
referentes, así como de un estratégica según el contexto
opinión
vocabulario variado y • Interactúa estratégicamente sociocultural.
pertinente. Usa recursos no . - Formula repreguntas
con distintos interlocutores
verbales y paraverbales para a sus compañeros
Reflexiona y evalúa la
enfatizar lo que dice. forma, el contenido y Su participación es
Reflexiona y evalúa los textos contexto del texto oportuna de acuerdo a lo
escuchados a partir de sus oral tratado
conocimientos y el contexto
COMUNICACIÓN

sociocultural. En un intercambio,
hace preguntas y contribuciones
relevantes que responden a las
ideas y puntos de vista de otros,
enriqueciendo el tema
tratado

3.-SECUENCIA DIDÁCTICA

Nos preparamos y realizamos un debate

 Buen día niñas estos días Motivación: Conversamos con las niñas acerca de la clase anterior. Pregúntales: ¿qué
actividades propusieron para conocer más sobre si las niñas debieran ingresar a las redes sociales..
 Se formula estas interrogantes (Ausbel): ¿cómo podríamos expresar nuestra opinión sobre las redes sociales? Se espera
 que digan que podrían hacerlo en un debate.

A raíz de esos problemas que genera el internet hay niñas que señalan que se debe prohibir el uso de las redes
sociales para las niñas y hay otro grupo que opina lo contrario.

¿Qué haremos hoy?:

Realizaremos un debate.
PROPÓSITO: Participamos de un debate respaldando mi opinión y señalando
argumentos consistentes.

¿Qué aprendizajes vamos a lograr con esta situación de aprendizaje ?

 Selecciona argumentos sólidos en base al tema..
 Expresa sus argumentos en forma coherente y asertiva.
 Realiza contraargumentos respetando su opinión
 Formula repreguntas a sus compañeros
 Su participación es oportuna de acuerdo a lo tratado

NORMAS
Las estudiantes saben escuchar y piden la palabra para hablar.

Antes del debate

 Leemos un texto referente a las redes sociales.
 Agrupamos a las estudiantes en pares y entrega una copia del texto por pareja. Solicita que la lean y, tras ello, realiza un
breve sondeo para determinar las posiciones de los estudiantes frente a lo que leyeron.
 Propón realizar un debate con la finalidad de expresar sus opiniones sobre lo escuchado y leído.
 Prepara el espacio para el debate situando las sillas o mesas en dos grandes grupos, de manera que todos
puedan verse y escucharse
 Entrega a los grupos medio papelote y plumones para que anoten sus propuestas sobre porque las estudiantes si
deberían tener acceso a las redes sociales.

 Formamos los grupos e invitamos a un representante de cada uno a acercarse a tu mesa para elegir una de las cartulinas
que les mostrarás (“A favor” o “En contra”), así quedará establecido qué grupo tendrá las opiniones a favor y cuál las
opiniones en contra. Luego, acuerda con ellos quién iniciará el debate y el tiempo que tendrá cada participante para su
intervención.
 Elegimos junto con las estudiantes a la compañera que se ocupará de medir el tiempo y mostrará la cartulina señalando
que el debate ha concluido.
 Consensuamos con ellas otras normas que permitan un buen desarrollo del debate, por ejemplo.
 Durante el debate
 Pon mucha atención para observar si expresan oralmente lo que piensan sobre el tema.
 Si alguno se sale del tema, oriéntalo para que se dé cuenta de la necesidad de mantenerse en él y seguir una
secuencia
 Elabora un cuadro en la pizarra o en un papelote y anota lo que expresan los integrantes de cada grupo mientras
debaten. Como se señaló en la sesión anterior, esto permitirá que al final elaboren y presenten sus conclusiones.
Recuerda que en un debate no hay soluciones, solo conclusiones sobre los puntos de vista que se discuten y
defienden.

 Con apoyo de la estudiante encargada de marcar el tiempo, da por concluido el debate.

Después del debate
 Solicita que las estudiantes mencionen alternativas para el buen uso de las redes sociales en beneficio de los
aprendizajes.
 Reflexiona con ellas sobre los roles que asumieron y los sentimientos que surgieron al defender sus puntos de vista.
También, sobre la importancia de respetar las normas que se plantearon antes del debate.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?,
¿Qué dificultades experimentaron?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Evaluamos :
Criterios Lo logre Estoy en proceso No lo logré
Selecciona argumentos sólidos en base al tema..

Expresa sus argumentos en forma coherente y asertiva.

Realiza contraargumentos respetando su opinión

Formula repreguntas a sus compañeros