EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°07

“Fortalecemos nuestros aprendizajes mediante el soporte

socioemocional”
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N.º 07

“Fortalecemos nuestros aprendizajes mediante el soporte

socioemocional”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. NOMBRE DE LA I.E : N° 20475
1.2 CICLO/NIVEL : V CICLO
1.3. GRADO/SECCION : 5°
1.4. DOCENTES :
1.5 SITUACION/EJE : ciudadanía y convivencia en la diversidad.
1.6 AREAS : Comunicación, personal, matemática, Ciencia, religión y arte.
1.6. DURACION : 4 semanas (17 de octubre al 11 de noviembre)
II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes del quinto grado de la I.E. N° 20475 de la provincia de Barranca; participaron de una evaluación de proceso y por
ello los maestros se reunieron para analizar los resultados de la evaluación, donde observaron e interpretaron los resultados, en el
cual los estudiantes del quinto grado aún se encuentran en el nivel de proceso e inicio de sus aprendizajes. Esto originó
preocupación en los docentes. A partir de esta situación los docentes propusieron estrategias para atender las necesidades e
intereses de aprendizajes así como también resaltaron los factores que influyen en ello; tanto como el comportamiento de los
estudiantes, el acompañamiento de los padres de familia y los diferentes problemas familiares que influyen en sus aprendizajes.
Es por ello, nos planteamos el siguiente reto: ¿Qué podemos hacer para mejorar los aprendizajes? ¿Cómo influye el
acompañamiento de nuestros padres y el soporte socioemocional en los aprendizajes? ¿Qué queremos lograr y cómo lo
haremos?
Producto: SOCIALIZAMOS ESTRATEGIAS PARA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS PAEV QUE SE
PRESENTAN EN LA VIDA COTIDIANA.
III. PROPOSITOS DE APRENDIZAJES

ACTIVIDADES
CRITERIOS DE
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE
EVALUACION
APRENDIZAJES
Se comunica Obtiene información Explica el tema y el propósito comunicativo Expresa su opinión Reflexionamos sobre
oralmente en su del texto oral. del texto oral. Distingue lo relevante de lo sobre los resultados los resultados
lengua materna. complementario clasificando y sintetizando de evaluación de obtenidos de la
Infiere e interpreta la información. Establece conclusiones proceso. evaluación.
información del texto sobre lo comprendido; para ello, vincula el
oral. texto con su experiencia y el contexto
Adecúa, organiza y sociocultural en que se desenvuelve.
desarrolla las ideas
Se apropia del texto Dialoga sobre sus
de forma coherente y Adecúa su texto oral a la situación
oral en función de su experiencias vividas en
cohesionada. comunicativa considerando el propósito
propósito la evaluación de
comunicativo y algunas características del
comunicativo. proceso.
Utiliza recursos no género discursivo. Elige el registro formal e
verbales y para informal de acuerdo con sus interlocutores
verbales de forma y el contexto; para ello, recurre a su
estratégica. experiencia y a algunas.
Interactúa Valora sus logros y
estratégicamente con Evalúa la adecuación de textos orales a la dificultades.
distintos situación comunicativa, así como la
Justifica en los textos
interlocutores. coherencia de ideas y la cohesión entre
orales su coherencia
ellas; también, la utilidad de recursos
y cohesión.
Reflexiona y evalúa la verbales, no verbales y paraverbales de
forma, el contenido y acuerdo al propósito comunicativo.
contexto del texto
oral.
Lee diversos tipos de Obtiene información Identifica información explícita, relevante y Identifica información Lee el texto instructivo:
textos escritos en su del texto escrito. complementaria que se encuentra en explícita e implícita “Manos a la obra”.
lengua materna distintas partes del texto. Selecciona datos en los textos
Infiere e interpreta específicos e integra información explícita instructivos y
COMUNICACIÓN

información del texto. cuando se encuentra en distintas partes del descriptivos.

Reflexiona y evalúa la texto con varios elementos complejos en su
forma, el contenido y estructura, así como con vocabulario
contexto del texto variado, de acuerdo a las temáticas
abordadas. Lee textos
descriptivos: “Las
Deduce características implícitas de
 personajes, seres, objetos, hechos y Deduce Huacas-Pueblo del
lugares, y determina el significado de características Señor”.
palabras, según el contexto, y de explícitas e implícitas “Las plantas
expresiones con sentido figurado. de los textos que lee. carnívoras.”
Establece relaciones lógicas entre las ideas
del texto escrito, como intención-finalidad,
tema y subtemas, causa-efecto,
semejanza-diferencia y enseñanza y
propósito, a partir de información relevante
explícita e implícita.
Escribe diversos tipos Adecúa el texto a la Escribe, adecúa el texto a la situación Planifica la escritura Planifica la escritura
de textos en su lengua situación comunicativa considerando el propósito de textos instructivos de un manual para
materna comunicativa. comunicativo, el tipo textual, así como el y descriptivos. desarrollar una
formato y el soporte. Mantiene el registro evaluación.
Organiza y desarrolla formal e informal; para ello, se adapta a los Planifica la escritura
las ideas de forma destinatarios y selecciona algunas fuentes para describir lugares.
coherente y de información complementaria.
cohesionada.
Escribe textos de forma coherente y Escribe un manual
Utiliza convenciones cohesionada. Ordena las ideas en torno a Escribe textos para desarrollar una
del lenguaje escrito un tema, las jerarquiza en subtemas de instructivos, evaluación.
de forma pertinente. acuerdo a párrafos, y las desarrolla para descriptivos en forma Escribe un texto
ampliar la información, sin digresiones o coherente y señalando las
vacíos. cohesionada. características de un
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y lugar.
contexto del texto Utiliza recursos gramaticales y ortográficos Utiliza los signos de
escrito (por ejemplo, el punto aparte para separar puntuación, la
párrafos) que contribuyen a dar sentido a mayúscula, adjetivos
su texto, e incorpora algunos recursos y conectores en los
textuales (como uso de negritas o comillas) textos instructivos y
para reforzar dicho sentido. descriptivos.

Evalúa de manera permanente el texto, Evalúa sus textos Revisa la escritura de

para determinar si se ajusta a la situación escritos según su textos instructivos y
comunicativa, si existen reiteraciones situación descriptivos.
innecesarias o digresiones que afectan la comunicativa.
coherencia entre las ideas, o si el uso de
conectores y referentes asegura la
cohesión entre ellas.
 Resuelve problemas Traduce cantidades a . Establece relaciones entre datos y Resuelve problemas Conocemos clases de
de cantidad expresiones numéricas. acciones de dividir la unidad o una cantidad con el método del fracciones:
en partes iguales, y las transforma en pólya. homogéneas,
Comunica su expresiones numéricas (modelo) de heterogéneas,
comprensión sobre los fracciones y de adición, sustracción y equivalentes.
números y las multiplicación de estas.
operaciones.
. Las operaciones de adición y sustracción
con números decimales y fracciones.
Usa estrategias y
procedimientos de Representa
Resolvemos problemas
estimación y cálculo. . Realiza afirmaciones sobre las gráficamente y
de fracciones de
equivalencias entre fracciones y las explica simbólicamente
adición y sustracción.
Argumenta afirmaciones con ejemplos concretos. Asimismo, explica fracciones.
sobre las relaciones la comparación entre fracciones, así como
numéricas y las su proceso de resolución y los resultados Realiza conversiones
operaciones. obtenidos. de fracciones a
números decimales. Resolvemos problemas
de fracciones de
multiplicación y
división.

Conocemos números
decimales.

Resolvemos problemas
de adición y
sustracción con
números decimales.

Resolvemos problemas
MATEMATICA

de multiplicación y
división con números
decimales.

Evalúo mis
aprendizajes.
 RESUELVE PROBLEMAS • Modela objetos con Expresa con gráficos su comprensión sobre Calculamos el Resolvemos problemas
DE FORMA, MOVIMIENTO formas geométricas y el perímetro y la medida de longitud; perímetro y área de de perímetros y áreas
Y LOCALIZACIÓN sus transformaciones. además, sobre la medida de capacidad de figuras planas. de nuestro ESVI.
• Comunica su los recipientes y la medida de la superficie
comprensión sobre de objetos planos como la porción de plano Resuelve problemas
las formas y ocupado y recubrimiento de espacio, y su
Calculamos
de perímetros y
relaciones conservación. perímetros y áreas
áreas.
geométricas. de figuras planas.
• Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el Evalúo mis
espacio. • Argumenta aprendizajes.
afirmaciones sobre
relaciones
geométricas.
Convive y participa Interactúa con todas Propone, a partir de un diagnóstico y de la Delibera sobre su Conociendo el
democráticamente en las personas. deliberación sobre asuntos públicos, participación municipio escolar.
la búsqueda del bien acciones orientadas al bien común, la democrática en las
común. solidaridad, la protección de personas elecciones de
Construye normas y vulnerables y la defensa de sus derechos. municipio escolar.
asume acuerdos y Sustenta su posición basándose en
leyes. fuentes. Elige a su Organización del
representante para el municipio escolar.
Maneja conflictos de municipio escolar.
manera constructiva. Participamos
Conoce las
PERSONAL SOCIAL

propuestas de los democráticamente

Delibera sobre candidatos. en la elección del
asuntos públicos.
representante del
Emite su voto
responsable.
municipio escolar.
Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
GESTIONA • Comprende las Explica el proceso económico, el Explica los gastos Todos participamos de
RESPONSABLEMENTE relaciones entre los funcionamiento del mercado y cómo las económicos la economía.
LOS RECURSOS elementos del personas, las empresas y el Estado (los generados en su
ECONOMICOS agentes económicos) cumplen distintos familia. Conozco mis derechos
sistema económico y
roles económicos, se organizan y como consumidor.
financiero. producen bienes y servicios mediante el Reflexiona como
• Toma decisiones uso del dinero para la adquisición de consumidor
económicas y estos. responsable de los
financieras bienes y servicios.
 Indaga mediante •Problematiza • Formula preguntas acerca de las Expresa mediante El reino de las
métodos científicos situaciones para variables que influyen en un hecho, preguntas las
para construir sus características de las
plantas-
hacer indagación. fenómeno u objeto natural o tecnológico.
conocimientos. plantas. Germinación.
• Diseña estrategias
para hacer
indagación.
Plantea hipótesis que expresan la relación Propone posibles
• Genera y registra
respuestas a la
datos e información. causa-efecto y determina las variables
pregunta de
• Analiza datos e involucradas. Ejemplo: El estudiante podría investigación.
información. preguntar: “¿Qué le sucedería a una planta
• Evalúa y comunica si la encerramos en una caja con un
el proceso y huequito por donde entre la luz?”. La
resultados de su hipótesis podría ser: “Las plantas puestas
indagación. en oscuridad mueren rápido y se les caen
las hojas porque necesitan luz para vivir”.

Evalúa si los procedimientos seguidos en

su indagación ayudaron a comprobar sus Justifica las hipótesis Clasificación de las
hipótesis. Menciona las dificultades que planteadas como plantas.
tuvo y propone mejoras. Da a conocer su respuesta a la
indagación en forma oral o escrita. pregunta de
CIENCIA Y TECNOLOGIA

Ejemplo: El estudiante podría decir: “Las investigación para

plantas buscan las fuentes de luz y a eso emitir sus
se le llama fototropismo positivo, por ello, conclusiones.
se torció el tallo hacia la fuente de luz”;
“Las plantas no mueren en la oscuridad,
pero el color de sus hojas sí cambia”;
“Tendríamos que haber contado con una
planta igualita, pero expuesta a la luz, para
compararlas”.
 Explica el mundo físico Comprende y usa Describe las diferencias entre la célula Explica las La reproducción
basándose en conocimientos sobre animal y vegetal, y explica que ambas diferencias entre las sexual de las
conocimientos sobre los seres vivos, cumplen funciones básicas. Ejemplo: El célula animal y plantas.
los seres vivos, vegetal.
materia y energía, estudiante describe por qué el cuerpo de
materia y energía,
biodiversidad, tierra y biodiversidad, Tierra un animal es suave en comparación con
Elabora un cuadro
universo y universo. una planta, en función del tipo de células
comparativo sobre los
que poseen. procesos de
Evalúa las reproducción.
• Representa las diferentes formas de
implicancias del
reproducción de los seres vivos.
saber y del quehacer
científico y
tecnológico.

Aprecia de manera • Percibe • Describe las características de Entonamos Entona canciones

crítica manifestaciones manifestaciones manifestaciones artístico-culturales que canciones criollas con criollas.
artístico-culturales artístico-culturales. observa, analiza sus elementos e interpreta algarabía.
las ideas y sentimientos que transmiten. Crea canciones al ritmo
• Contextualiza
manifestaciones Modula su voz al de las notas musicales.
ritmo de las notas
artístico-culturales.
musicales.
• Reflexiona creativa
y críticamente sobre
manifestaciones
artístico-culturales.
Crea proyectos desde Explora y Manipula una serie de elementos, medios, Realizamos Desarrollamos la
los lenguajes experimenta los técnicas, herramientas y materiales para dramatizaciones
artísticos. desarrollar trabajos que comunican ideas a haciendo uso de su
dramatización por el
lenguajes del arte.
una audiencia específica. Ejemplo: El creatividad por el día día de la canción
ARTE Y CULTURA

estudiante observa diversos cuentos de la canción criolla. criolla.

Aplica procesos ilustrados sobre Don Quijote de la Mancha
creativos. para saber de qué maneras han sido
representados los personajes principales.
Evalúa y comunica
sus procesos y
proyectos.
 Construye su identidad Conoce a Dios y • Expresa su amor a Dios y al prójimo Expresa su fe católica Demuestro mi fe por el
como persona asume su identidad realizando acciones que fomentan el hacia el señor de los señor de los Milagros.
humana, amada por religiosa y espiritual respeto por la vida humana. Milagros.
dios, digna, libre y
como persona digna,
trascendente, Expresa como San
libre y trascendente. Conoceremos sobre la
comprendiendo la Martín de Porres nos vida de San Martín
doctrina de su propia
EDUCACION RELIGIOSA
•Promueve la convivencia armónica en su enseña ayudar al De Porres y sus
religión, abierto al Cultiva y valora las prójimo.
entorno más cercano y fortalece su virtudes.
diálogo con las que le manifestaciones identidad como hijo de Dios.
son cercanas.
religiosas de su Realiza un
entorno compromiso de fe
argumentando su fe para su
fortalecimiento
de manera
espiritual.
comprensible y
respetuosa.

Asume una vida Comprende las

saludable relaciones entre la
actividad física,
alimentación, postura
EDUCACION FISICA

e higiene personal y
del ambiente, y la
salud.

Incorpora prácticas
que mejoran su
calidad de vida.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIA CAPACIDADES/ DIMENSIONES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE ACTIVIDADES DE
TRANSVERSAL EVALUACION APRENDIZAJES
SE DESENVUELVE EN LOS Personaliza entornos virtuales. Navega en entornos virtuales y Conoce la herramienta “Utilizamos la pizarra
ENTORNOS VIRTUALES realiza búsquedas de tecnológica de su aula interactiva en las diversas
GENERADOS POR LAS TIC. Gestiona información del entorno virtual. información como parte de una Pizarra interactiva. actividades del aula”
actividad. Ejemplo: El estudiante
Interactúa en entornos virtuales. busca información en un libro Utiliza de manera
digital o en contenidos de un responsable la pizarra
Crea objetos virtuales en diversos CD-ROM interactiva.
formatos.

GESTIONA SU Define metas de aprendizaje. Determina con ayuda de un Propone retos para lograr Asumiendo retos y
APRENDIZAJE DE MANERA adulto qué necesita aprender sus metas y mejorar sus proponiendo metas mejoro
AUTÓNOMA Organiza acciones estratégicas para considerando sus experiencias y aprendizajes. mis aprendizajes.
alcanzar sus metas de aprendizaje. saberes previos para realizar
una tarea. Fija metas de
Monitorea y ajusta su desempeño duración breve que le permitan
durante el proceso de aprendizaje lograr dicha tarea.

Propone al menos una

estrategia para realizar la tarea
y explica cómo se organizará
para lograr las metas

TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

DIMENSIONES COMPETENCIA HABILIDADES, VALORES Y ACTITUDES ACTIVIDADES
SUGERIDAS
DIMENSION PERSONAL. Construye su identidad. Conocerse a sí mismo, valorarse, motivarse, Hoja de vida (guía de
Está relacionada con el conocimiento y la aceptación de confiar en uno mismo. tutoría págs.: del 180
los estudiantes de sí mismos y a los y las estudiantes Conocer sus emociones, expresar sus emociones al 183). I
 en el desarrollo de una personalidad sana y equilibrada. Se desenvuelve de manera a través del lenguaje verbal y no verbal, regulación
autónoma a través de su de sus emociones. Hoja de vida (guía de
motricidad. tutoría págs.: del 180
Cuidado del cuerpo y de la salud: alimentación al 183). II
Asume una vida saludable. saludable, estilos de vida saludable, prevención del
abuso sexual, etc.

Toma de decisiones.

DIMENSIÓN DE LOS APRENDIZAJES Gestiona su aprendizaje de Gestión de los aprendizajes (integra

Está vinculada con la toma de conciencia, por parte de manera autónoma. metacognición, aprender a aprender, regulación Mi estrategia para
los estudiantes, de su aprendizaje como un proceso cognitiva y motivación para el aprendizaje) aprender(guía de
activo. Para ello, deben desarrollar procesos autónomos Ritmos y estilos de aprendizaje. tutoría págs:del 198
que les permitan asumir el control de sus procesos de Hábitos y métodos de estudio al 200)
aprendizajes de manera disciplina, responsable y
comprometida, respecto de la mejora continua del
Así estudio
mismo y sus resultados. En este sentido, el tutor el tutor
mejor(guía de tutoría
debe estar atento a los ritmos y estilos de aprendizajes
págs. del 202 al 204)
dar sus estudiantes, para acompañarlos de manera
pertinente.

ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES

INTERCULTURAL RESPONSABILIDAD Los docentes promueven oportunidades para que

EMPATÍA las y los estudiantes asuman responsabilidades
diversas y los estudiantes las aprovechen, tomando
en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.
El estudiante comprende situaciones que se
presentan poniéndose en el lugar del otro.
ORIENTACION AL BIEN COMUN Fomento de una interacción equitativa entre
diversas culturas, mediante el dialogo y el respeto
DIALOGO INTER CULTURAL mutuo.
RESPETO disposición a conocer, reconocer y valorar los
derechos individuales y colectivos que tenemos las
personas en el ámbito privado y público

IV. SECUENCIAS DE ACTIVIDADES SUGERIDAS.

CRONOGRAMA DE SECUENCIAS DE ACTIVIDADES SUGERIDAS: (17 /10/22 al 11/11/22 )

ACTIVIDAD N° 01: Planteamos y comprendemos situaciones problemáticas en el uso del tiempo en nuestras actividades
diarias.
LUNES 17 OCTUBRE MARTES 18 OCTUBRE MIERCOLES 19 OCTUBRE JUEVES 20 OCTUBRE VIERNES 21 OCTUBRE
MATEMATICA COMUNICACIÓN MATEMATICA COMUNICACIÓN
MATEMATICA
5TO E 5TO A 5TO E 5TO A
5TO B
Conocemos las clases de Reflexionamos sobre los Resolvemos problemas de Resolvemos problemas de Valora sus logros y
fracciones : Homogéneas , resultados obtenidos de fracciones de adición y fracciones de multiplicación y dificultades.
heterogéneas y la evaluación sustracción división.
equivalentes.

CIENCIA Y
PERSONAL SOCIAL COMUNICACION TUTORIA ARTE Y CULTURA
TECNOLOGIA
Conociendo el Municipio El reino de las plantas- Dialoga sobre sus Hoja de vida (guía de tutoría
Escolar. Germinación. experiencias vividas en la págs.: del 180 al 183). I Entona canciones criollas.
evaluación de proceso.

ACTIVIDAD N° 02: Proponemos situaciones problemáticas utilizando problemas PAEV

 LUNES 24 OCTUBRE MARTES 25 OCTUBRE MIERCOLES 26 OCTUBRE JUEVES 27 OCTUBRE VIERNES 28 OCTUBRE
CIENCIA Y
MATEMATICA PERSONAL SOCIAL MATEMATICA COMUNICACIÓN
TECNOLOGIA
5TO F 5TO G 5TO A 5TO C
5TO B
Conocemos números Organización del Resolvemos problemas de Clasificación de las Lee el texto instructivo:
Municipio Escolar. plantas. “Manos a la obra”.
decimales. adición y sustracción con
números decimales.

COMUNICACIÓN COMUNICACION ARTE Y CULTURA TUTORIA EDUCACION RELIGIOSA

Lee textos descriptivos: “Las “Las plantas carnívoras.” Crea canciones al ritmo de Hoja de vida (guía de tutoría
las notas musicales. págs.: del 180 al 183). II Demuestro mi fe por el
Huacas-Pueblo del Señor”.
señor de los Milagros.

ACTIVIDAD 03: “Comprendemos los diversos tipos de textos que leemos”

LUNES 31 OCTUBRE MARTES 01 MIERCOLES 02 JUEVES 03 NOVIEMBRE VIERNES 04 NOVIEMBRE

NOVIEMBRE NOVIEMBRE
COMUNICACIÓN MATEMATICA COMUNICACIÓN MATEMATICA
5TO D 5TO E 5TO F 5TO G
Planifica la escritura de un Resolvemos problemas de Planifica la escritura para Evalúo mis aprendizajes.
manual para desarrollar una describir lugares.
evaluación. FERIADO multiplicación y división con
números decimales.

ARTE Y CULTURA PERSONAL SOCIAL TUTORIA COMUNICACION

Desarrollamos la Participamos Mi estrategia para Escribe un manual para
dramatización por el día de democráticamente en la aprender(guía de tutoría desarrollar una evaluación
la canción criolla. elección del representante págs:del 198 al 200)
del municipio escolar.
ACTIVIDAD 04: Formulamos problemas matemáticos de su vida cotidiana.

LUNES 07 NOVIEMBRE MARTES 08 MIERCOLES 09 JUEVES 10 NOVIEMBRE VIERNES 11 NOVIEMBRE

NOVIEMBRE NOVIEMBRE

MATEMATICA MATEMATICA CIENCIA Y TECNOLOGIA PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN

5TO A 5TO B 5TO C 5TO D 5TO E
Resolvemos problemas de Resolvemos problemas de Reproducción de las Todos participamos de la Escribe un texto señalando las
perímetros y áreas de nuestro perímetros y áreas de plantas. economía. características de un lugar.
ESVI. nuestro ESVI.

RELIGIÓN PERSONAL SOCIAL COMUNICACION MATEMATICA TUTORIA

Conoceremos sobre la vida de
San Martín
De Porres y sus virtudes.
Conozco mis derechos Revisa la escritura de textos Evalúo mis aprendizajes.
como consumidor. instructivos y descriptivos. Así estudio mejor(guía de
tutoría págs. del 202 al 204)

V. REFLEXIONAMOS
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar o

complementar en la siguiente experiencia?

¿Qué actividades, estrategias y materiales

funcionaron y cuáles no?

Otras observaciones

VI. MATERIALES Y RECURSOS.

 MINEDU Currículo Nacional de Educación Básica 2016
 MINEDU programa curricular de educación primaria 2016
 RVM 334 – 2021 “Orientaciones para la evaluación de competencias de estudiantes de Educación básica en el marco de la emergencia
sanitaria por la COVID – 19”.
 Plataforma de aprendo en casa.
 Cuaderno de trabajos de comunicación, matemática y tutoría.

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DIRECTORA DOCENTE