EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 10

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UGEL : Tambo grande

1.3 I.E. I : 012 “JOSE ASUNCION PALACIOS ARAMBULU”

1.4 EDAD : 5 AÑOS

1.5 DOCENTE : KELY DEL CARMEN ABAD PULACHE

1.6 DURACIÓN : 06 al 17 de setiembre

I. NOMBRE DE LA EXPERIENCIA:
“MI FAMILIA ES ÚNICA Y ME DIVIERTO JUNTO CON ELLA”

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En el contexto actual de la emergencia sanitaria, las niñas y los niños pasan más tiempo en casa junto a su familia,
lo cual es una oportunidad para compartir momentos que les permita estrechar vínculos, conocer más sobre sus
orígenes y, con ello, desarrollar su sentido de pertenencia al grupo familiar. Esta experiencia de aprendizaje “MI
FAMILIA ES UNICA Y ME DIVIERTO JUNTO CON ELLA” tiene como propósito que las niñas y los niños
se reconozcan como parte de una familia con características, valores, saberes, gustos y preferencias particulares.
Para ello, compartirán momentos familiares que los desafíen a descubrir por qué su familia es única a partir de
relatos de historias, entrevistas, conversaciones y juegos. En estas actividades se promoverá también el
acercamiento al mundo escrito para plasmar las historias que van escuchando
Frente a ello, les planteamos los siguientes retos: ¿Qué actividades realizarías para compartir momentos en
familia?

EJE SEGÚN LA RVM: CUIDADANIA BUSQUEDA DEL BIEN COMUN.

 PRODUCTO: creamos un cuento

ENFOQUES TRANSVERSALES ENFOQUE DE DERECHOS

Valor(es) Libertad y responsabilidad

Por ejemplo La docente propicia que los estudiantes

tengan disposición a respetar los acuerdos
en situaciones de juego.
 ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIA
EVALUACIÓN S
SE COMUNICA Obtiene información Expresa sus necesidades, emociones, intereses y
ORALMENTE E SU del texto escrito. da cuenta de algunas experiencias al interactuar
LENGUA MATERNA con personas de su entorno familiar, escolar o
local. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas,
miradas, señas, gestos, movimientos corporales y
diversos volúmenes de voz según su interlocutor
y propósito: informar, pedir, convencer o
agradecer.
Infiere e interpreta
Participa en conversaciones o escucha cuentos,
información del texto
leyendas, adivinanzas y otros relatos de la
oral.
tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le
interesa saber o lo que no ha comprendido o
COMUNICACIÓN

responde a lo que le preguntan.

Recupera información explicita de un texto oral.

Adecúa, organiza y Menciona algunos hechos, el nombre de
desarrolla el texto de personas y personajes. Sigue indicaciones orales
forma coherente y o vuelve a contar con sus propias palabras los
cohesionada sucesos que más le gustaron.

Deduce relaciones de causa- efecto, así como

utiliza recursos no características de personas, personajes, animales
verbales y para y objetos en anécdota, leyendas, cuentos y rimas
verbales de forma orales
estratégica.

comenta lo que le gusta y le disgusta de

personas, personajes, hechos o situaciones de la
Reflexiona y evalúa la vida cotidiana a partir de sus experiencias y del
forma, el contenido y contexto en el que se desenvuelve.
contexto del texto oral
ESCRIBE DIVERSOS Adecúa el texto a la Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre
TIPOS DE TEXTOS situación lo que le interesa. Utiliza trazos, grafismos, u
EN SU LENGUA comunicativa. otras formas para expresar sus ideas y emociones
MATERNA a través de una nota, para realizar una vivencia o
Organiza y desarrolla un cuento.,
las ideas de forma
coherente y
cohesionada.

Utiliza convenciones
del lenguaje escrito de
forma pertinente.

Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
el contexto del texto
escrito.
 LEE DIVERSOS Obtiene información Identifica características de personas,
TIPOS DE TEXTOS del texto escrito. personajes, animales, objetos o acciones a
EN SU LENGUA
partir de lo que observa en las ilustraciones
MATERNA
cuando explora cuentos, etiquetas, carteles,
que se presenta en variados soportes.

Dice de qué tratará, cómo continuará o

cómo terminará el texto a partir de las
ilustraciones o imágenes que observa antes
Infiere e interpreta y durante la lectura que realiza (por sí mismo
información del o a través de un adulto)
texto escrito.

Reflexiona y evalúa
la forma, el Comenta las emociones que le generó el
contenido y contexto texto leído (por sí mismo o a través de un
del texto escrito. adulto) a partir de sus intereses y
experiencias.
 Explora por iniciativa diversos materiales de Manipula y transforma diversos
CREA PROYECTOS acuerdo con sus necesidades e intereses. elementos para crear con el
DESDE LOS Descubre los efectos que se producen al acompañamiento de su familia
LENGUAJES combinar un material con otro. ideas imaginativas mediante el
ARTISTICOS
Aplica procesos dibujo, la música y el
creativos movimiento.
Representa sus ideas acerca de sus vivencias
personales usando diferentes lenguajes artísticos
(el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el
teatro, la música, los títeres, etc.)

Muestra y comenta de forma espontánea, a Comenta lo que ha

Socializa sus procesos y compañeros y adultos de su entorno, lo que ha experimentado y realizado al
proyectos. realizado al jugar y crear proyectos a través de explorar juegos y situaciones
los lenguajes artísticos. cotidianas, a través de lenguajes
artísticos, a los adultos de su
entorno.
 Interactúa con -Se relaciona con adultos de su entorno, Participa con su familia en
todas las juega con otros niños y se integra en conversaciones en las que
Convive y participa personas. actividades grupales del aula. Propone ideas comparten actividades
PERSONAL SOCIAL

democráticamente de juego y sus normas. Se pone de acuerdo cotidianas y lúdicas.

en la búsqueda del con el grupo para elegir un juego y las reglas
bien común del mismo.
-Realiza actividades cotidianas con sus
compañeros, y se interesa por compartir las
costumbres de su familia y conocer los
lugares de donde proceden. Muestra interés
por conocer las costumbres de las familias
de sus compañeros. Realiza preguntas para
obtener más información.
  Construye normas, Participa en la construcción colectiva de
y asume acuerdos acuerdos y normas basadas en el respeto y
y leyes el bienestar de todos considerando las
situaciones que afectan o incomodan a todo
el grupo. Muestra en las actividades que
realiza comportamientos de acuerdo con las
normas de convivencia asumidos.
 Participa en Asume responsabilidades en su aula para
acciones que colaborar con el orden, limpieza y bienestar
promueven el de todos.
bienestar común. -Propone y colabora en actividades
colectivas –en el nivel de aula e IE–
orientadas al cuidado de recursos,
materiales y espacios compartidos.
Se desenvuelve de  Comprende su Realiza acciones y juegos de manera
manera autónoma a cuerpo. autónoma combinando habilidades motrices
través de su básicas como correr, saltar, trepar, rodar,
motricidad deslizarse, hacer giros y volteretas –en los
PSICOMOTRIIDAD
Participa en la elección de
juegos y actividades lúdicas, así
como en la toma de acuerdos y
reglas basadas en la escucha, el
respeto y el bienestar de todas y
todos.
Colabora en el cuidado de los
materiales y espacios que
comparte durante las
actividades que realizan.
Realiza movimientos de manera
autónoma, explorando las
posibilidades de su cuerpo en
los juegos y actividades

que expresa sus emociones– explorando las cotidianas que comparte con los
posibilidades de su cuerpo con relación al integrantes de su familia.
espacio, el tiempo, la superficie y los
objetos; en estas acciones, muestra
predominio y mayor control de un lado de su
cuerpo. Ejemplo: Un niño juega a caminar
detrás de otro niño. Aceleran la marcha,
inventan diferentes formas de caminar,
corren saltando, caminan hacia atrás, se
impulsan y hacen saltos largos, entre otros
movimientos.

 PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES
 LUNES 06 MARTES 07 MIERCOLES 08 JUEVES 09 VIERNES 10

NEGOCIAMOS ESTA ES MI FAMILIA MI HISTORIA ME DIVIERTO NOS DIVERTIMOS

(DIBUJA A SU FAMILIAR TRABAJANDO EN CON LA MÚSICA
FAMILIA Y SUS (ÁRBOL FAMILIA
NOMBRES) GENEOLÓGICO)

LUNES 13 MARTES 14 MIÉRCOLES 15 JUEVES 16 VIERNES 17

JUGAMOS A LAS CREAMOS CUENTO HISTORIA PERSONAL EN FAMILIA KARAOKE EN
RIMAS DE MI NACIMIENTO RECORDAMOS LOS FAMILIA
103 HECHOS
IMPORTANTES DE MI
VIDA

Instrumentos a Evaluar:

 Cuaderno de campo

 Portafolio

 Lista de cotejo

Evaluación:
  Técnicas observación
 Instrumentos de evaluación

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
 PCA, guía de trabajos, Agenda,
 Diseño curricular nacional
 RVM 093-2020 –Matriz para orientar el diseño de experiencias de aprendizaje (Ejes)

 RNM 094-2020-MINEDU-Norma que Regula la Evaluación de las competencias de los estudiantes de la Educación Básica.

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DIRECTOR KELY DEL CARMEN ABAD PULACHE
DOCENTE DE 5 AÑOS