“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 3
“RECONOCEMOS QUE HOMBRES Y MUJERES SOMOS ÚNICOS Y
VALIOSOS”

Escribimos una crónica para dar a conocer un lugar del Perú

DATOS INFORMATIVOS:
I.E. N° 1174 “virgen del Carmen”
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: 6° “____“ FECHA: 20/06/22

I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

AREA COMUNICACIÓN
Competencia / Capacidad Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
 Adecúa el texto a la situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
Utiliza recursos gramaticales (el  Escribe textos de forma  Escribe una crónica Lista de
adjetivo) y ortográficos que coherente y cohesionada de un lugar del Perú. cotejo
contribuyen a dar sentido a su texto, e utilizando recursos
incorpora algunos recursos textuales
textuales al escribir sus
(por ejemplo, el tamaño de la letra)
textos.
para reforzar dicho sentido. Emplea
comparaciones y adjetivaciones para  Utiliza recursos
caracterizar personas, personajes y gramaticales y
escenarios, y elabora rimas y juegos ortográficos al escribir su
verbales apelando al ritmo y la crónica
musicalidad de las palabras, con el fin
de expresar sus experiencias y
emociones.

Enfoque de derechos
Valor(es)
Diálogo y concertación
Diálogo y concertación
El docente promueve espacios de diálogo para que sus
estudiantes intercambien sus ideas con los demás miembros
de su escuela a fin de expresar sus emociones y compromisos
para alcanzar sus metas.

Este documento PDF ha sido editado con Icecream PDF Editor.

Actualice a PRO para eliminar la marca de agua.
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
II. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
Inicio  Saludamos y damos la bienvenida a los estudiantes, recomendamos los protocolos de
seguridad que debemos practicar en todo momento.
• Se da las indicaciones para desarrollar las actividades de cada día, señalando que
luego de terminar las actividades presentarán sus fichas para su revisión.
• Cuéntales que, hoy leíste de una playa muy hermosa del norte del Perú. Luego,
formula las siguientes preguntas: ¿Conocen algunos lugares del Perú?, ¿Podrían
escribir sobre ese lugar? Anota sus respuestas en la pizarra.
 Luego del diálogo presenta el propósito de la sesión
 El propósito de la experiencia de aprendizaje:

Hoy escribirás una crónica, de un lugar del Perú para darlo a

conocer a otras personas.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Respetar la opinión de los demás
 Cumplir presentando las evidencias.
ACTIVIDAD PARA REALIZAR
Desarrollo  Nos preparamos para escribir nuestra cronica:

Para planificar tu texto, lee la

siguiente información y realiza
la actividad propuesta.

Para redactar una crónica es necesario que su autor haya sido testigo del
hecho sobre el que va a escribir y considere que este es interesante para los
demás.
 Tú y tu grupo se han puesto de acuerdo para elaborar una revista. Para
ello, elige un lugar que hayas visitado y te parezca interesante como
para difundir sus atractivos. Luego escribe una crónica en la que relates
de manera ordenada cómo llegaste allí, cuál fue la ruta que usaste y qué
características tiene.
 Completa el cuadro con el lugar que has elegido para hacer tu crónica:

Este documento PDF ha sido editado con Icecream PDF Editor.

Actualice a PRO para eliminar la marca de agua.
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

Planificamos nuestra crónica

a. Analiza la situación comunicativa:
Vamos a escribir una crónica para dar a conocer un lugar del Perú
¿Qué escribiré? ¿Para qué ¿A quiénes estará ¿Dónde lo
escribiré? dirigido? difundiré?
Una crónica de un Para informarles lo A mis amigos, En el aula, en mi
lugar del Perú. hermoso que es familiares y casa y en mi
nuestro Perú. profesora. comunidad.
 Para poder escribir nuestra crónica, necesitas tener ideas relacionadas con las
características del texto y al tema del cual escribirás, por ello vamos a leer y analizar
una crónica: Lee la página 56 y 57 de tu cuaderno de trabajo de comunicación.
“Puerto Inca y el camino real hacia el mar”
 Completa el esquema escribiendo las características de la crónica leída

 Generamos ideas para escribir nuestra crónica:

Genero ideas para escribir mi crónica
¿Qué tipo de lenguaje utilizare para
escribir la crónica?
¿Qué partes tendrá la crónica que
escribiré?
¿Qué título creativo podría tener la
crónica?
¿Cómo sería la forma más adecuada de
iniciar mi crónica?
¿Qué hechos voy a relatar?
¿Cómo narrare los hechos?
Este documento PDF ha sido editado con Icecream PDF Editor.
Actualice a PRO para eliminar¿Qué reflexiones
la marca de agua. añadiré a mi narración?
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
 Antes de iniciar a escribir tu crónica te puedes guiar de estos pasos:

 Organiza la información en el siguiente esquema:

Titulo:

 Escribe la primera versión de tu crónica. Ten en cuenta todas las ideas que trabajaste
en la planificación con las actividades anteriores.

Este documento PDF ha sido editado con Icecream PDF Editor.

Actualice a PRO para eliminar la marca de agua.
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

Cierre  Recuerda con ellos paso a paso de las actividades realizadas para elaborar la crónica.
 Destaca la importancia de identificar características para elaborar una crónica.
 Los estudiantes responden las siguientes preguntas
 ¿Qué aprendimos? ¿Para qué nos sirve lo que aprendimos? ¿En qué debo mejorar?
¿Cómo se sentí en la clase?

------------------------------------ ------------------------------------- ----------------------

DIRECTOR SUBDIRECTORA PROFESORA

Este documento PDF ha sido editado con Icecream PDF Editor.

Actualice a PRO para eliminar la marca de agua.
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
Instrumento de Evaluación: Lista de cotejo

Competencia/Capacidades:
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
 Adecúa el texto a la situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito
Criterios de evaluación
Apellidos y Nombres de los Escribe textos de forma Utiliza recursos gramaticales y
N° estudiantes coherente y cohesionada ortográficos al escribir su
utilizando recursos textuales crónica
al escribir sus textos.
SI NO SI NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32ha sido editado con Icecream PDF Editor.
Este documento PDF
Actualice a PRO para eliminar la marca de agua.