PLAN DE TRABAJO PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL EsVi EN

LAS INSTITUCIONES DEL ÁMBITO DE LA UGEL VENTANILLA

I.- DATOS INFORMATIVOS

DRE : Callao
UGEL : Ventanilla
Institución Educativa :
Director :
Docente :
Grado y sección :
Acompañante Pedagógico:

II.- FUNDAMENTACIÓN:

Se elabora el presente plan de trabajo para que en las instituciones educativas del ámbito de la UGEL
Ventanilla se implemente el proyecto Espacio de Vida (EsVi) con el fin de promover en los estudiantes y
padres de familia la conciencia ambiental, que tiene como principio el respeto, cuidado y conservación del
entorno natural como garantía para la sostenibilidad de la vida de todo ser vivo, así como la formación de una
sociedad saludable.

La implementación del Espacio de Vida (EsVi) en las instituciones educativas permitirá que los estudiantes
tengan un protagonismo y ello permitirá adoptar hábitos de conservación del ambiente en un espacio natural
ya sea dentro o fuera de la IE, donde se recuperará, aprovechará y protegerá la vida y la biodiversidad. El
presente plan presenta un conjunto de actividades y estrategias a desarrollar que permiten integrar áreas
curriculares, aplicando el enfoque ambiental.

III.- BASES LEGALES

- Ley N° 29944, Ley de la Reforma Magisterial.

- Ley Nº 27337 Código de los niños y Adolescentes.
- R. M. Nº 572 - 2015- MINEDU. Normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2016 en la
EBR.
- Ley N° 28611, Ley General del Ambiente artículo 11 literal e (promoción efectiva de la educación
ambiental), artículos 48, 49 y 50
 - El Plan Nacional de Educación Ambiental 2016-2021 (PLANEA)1,

- Decreto Supremo N° 013-2004-ED, Reglamento de Educación Básica Regular.

IV.- OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL:

- Promover la Implementación del ESVI en las Instituciones Educativas con un espacio natural dentro o
fuera de la IE, donde se recupera, aprovecha, protege la vida y la biodiversidad y con la participación
protagónica de las niñas y los niños y la comunidad educativa.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

- Sensibilizar al equipo docente, estudiantes y la comunidad educativa para la

implementación del ESVI en la I.E.

- Identificar la problemática ambiental de la IE para la creación del EsVi.

- Conocer y ubicar el espacio donde se creará el Es Vi de la I.E.

- Realizar actividades que se desarrollarán para implementar el EsVi.

- Aplicar el EsVi como un recurso pedagógico para integrar áreas curriculares, y

desarrollar conciencia y cultura ambiental.

V.- METAS DE ATENCIÓN:

Docentes de las instituciones educativas de la UGEL Ventanilla.

RESPONSABLES:
- Director: …………………………………………………………..
- Profesor(a) del aula: ……………………………………………
- Comité de aula:
- Presidente………………………………………………..
- Secretaria………………………………………………..
- Tesorera………………………………………………..

1
VI.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
ACTIVIDAD RESPONSABLES RECURSOS FECHA
 Incorporar el EsVi en la Planificación Directivos y docentes
curricular, dando énfasis en las áreas de de aula
Comunicación , Matemática y Ciencia y
Ambiente.
 Sensibilización de alumnos , padres de Estudiantes papelotes,
familia y comunidad I.E. en la creación del Padres de Familia proyector
ESVI. Profesora de aula

 Identifican la problemática ambiental de la Estudiantes Goma, cartulina .

IE para la creación del EsVi. Padres de Familia
Profesora de aula
 Analizar diversos textos (Biblioteca del Profesora de aula libros
aula- Plan Lector) sobre el cuidado de la Estudiantes
naturaleza.
 Ubican el espacio donde se creará su Madres de familia Etiquetas.
EsVi puede ser un área de terreno, pared, Profesora de aula Goma Vinifán palos
rincón donde se puedan colocar macetas. Estudiantes llantas zapatos
Botellas
descartables.
 Eligen responsables para cuidar el Estudiantes
espacio y organizar acciones con sus Profesora de aula
compañeros.
 Reconocimiento de suelos, preparación, Profesora del aula cartulina
cercado y abonado del terreno (apoyo de Padres da familia
los aliados y las aliadas) Estudiantes

 Conocen y practican las tres ERRES: Profesora del aula

(Reúsan, reciclan y reducen materiales en Estudiantes
favor de la conservación del ambiente)
 Conversamos y conocemos sobre la Padres da familia Madera y otros
importancia de la biodiversidad (plantas y Profesora del aula
animales) para la implementación del Estudiantes
ESVI (semillas, plantas, plantones
nativas que pueden sembrar y sobre
los animalitos que podemos criar).
 Elaboración de carteles, rotulación de Estudiantes Cartulinas,
objetos, mensajes, ambientación de los plumones, tijeras.
sectores: para la naturaleza, y cuidado
del ESVI .
 Uso de EsVi como recurso pedagógico de Profesora del aula cartel
manera permanente.
 Inauguración del ESVI Padres de familia Tarjetas de
Profesora del aula invitación
Estudiantes, Oficios a diferentes
comunidad educativa. personas o
instituciones
limonada
  Evaluar y difundir EL ESVI Profesora, director
Oficios a diferentes
personas o
instituciones,
acompañantes

ORGANIZANDO LA COMUNICACIÓN DE LA IMPLEMENTACIÓN DEL EsVi

¿Cuándo será la comunicación del Plan de trabajo?

 Informaremos a los padres de familia para que sean nuestros aliados para la implementación
del ESVI

 Ejecutaremos Jornadas con los padres de familia para la implementación del ESVI.

 Realizaremos jornadas para elaborar materiales con los padres.

 Invitaremos a los padres y autoridades para inaugurar del ESVI

VIII.-RECURSOS Y MATERIALES

IX. EVALUACIÓN DEL ESVI

 Del cumplimiento de las actividades

 Del uso y conservación del ESVI
 De la frecuencia del uso en las áreas curriculares
 La organización

Ventanilla ………….setiembre de 2016

…………………………………. ……………………………………….
Profesora de aula Directo
 ANEXO 01

FICHA PARA EVALUAR EL ESPACIO DE VIDA (Es Vi) EN LAS I.E. DE LA UGEL
VENTANILLA

APELLIDOS Y NOMBRES DEL DIRECTOR O DOCENTE QUE PRESENTA EL ESPACIO

VIDA :........................................................................GRADO: .........

ACOMPAÑANTE PEDAGÓGICO EVALUADOR : .............................................................

N° PUNTAJE OBSERVACIÓN
0 1 2
01 El EsVi está ubicado en un espacio seguro y funcional para su
conservación y la seguridad de los estudiantes.
02 Los estudiantes conversan sobre el EsVi, se observa que están
motivados y han tenido participación en su creación
03 Los estudiantes comentan sobre las actividades realizadas para la
implementación del Es Vi.
04 Los estudiantes conversan sobre la importancia de la creación de dicho
espacio para atenuar la contaminación del ambiente.
05 El EsVi es sostenible en el tiempo: existe un cartel de
responsabilidades de los estudiantes para asumir su mantenimiento.
06 El EsVi es sostenible en el tiempo: existe un cartel de compromisos de
los estudiantes para el cuidado del Espacio Vida.
07 El EsVi es sostenible en el tiempo: las plantas pueden vivir en la tierra o
recipientes en qué están ubicadas.
08 El EsVi es sostenible en el tiempo: además de otras plantas, existen
plantas alimenticias en dicho espacio.
09 El EsVi es sostenible en el tiempo: existe una técnica convencional de
regadío.
10 El EsVi es sostenible en el tiempo: los estudiantes preparan compost u
otros abonos orgánicos para la conservación de las plantas.
11 En la implementación del EsVi, se evidencia el uso de residuos sólidos
12 El EsVi está con rótulos que indican el nombre de las plantas u otros
objetos.
13 Se aprecia el desarrollo de habilidades artísticas en el EsVi.
14 Los estudiantes de la I.E. desarrollan competencias de Comunicación y
Matemática que se evidencian en la implementación del Espacio Vida
(EsVi)
15 Los estudiantes de la I.E. practican las tres ERRES:
Reúsan, reciclan y reducen materiales en favor de la conservación del
ambiente.
16 Los estudiantes de la I.E evidencian las buenas prácticas de
conservación del ambiente: ubican los residuos donde en el tacho que
corresponde...
Por favor, marque con X en 0, 1, O 2; según se evidencie el criterio.
 CUADRO DE VALORACIÓNDE IMPLEMENTACIÓN DEL ESVI

CALIFICACIÓN IMPLEMENTACIÓN DEL ESVI IMPLEMENTACIÓN DEL ESVI IMPLEMENTACIÓN DEL ESVI
INICIO PROCESO LOGRO

PUNTAJE
1 a 19 puntos 20 a 27 puntos 28 a 32 puntos

VALORACIÓN
0 1 2

___________________ ________________________________
Director de la I.E Acompañante Pedagógico evaluador

_______________________
Docente de aula
 TABLA DE ESPECIFICACIONES PARA LA EVALUACIÓN DEL ESPACIO DE VIDA (EsVi)
N° PUNTAJE
0: NO 1 2
CUMPLIÓ
01 El EsVi está ubicado en un espacio seguro y funcional para su Se evidencia cuando: Se evidencia cuando
conservación y la seguridad de los estudiantes. El EsVi está ubicado El EsVi está ubicad
en un espacio NO en un espacio N
muy concurrido por muy concurrido po
los estudiantes y los estudiante
comunidad educativa. , para no estar e
riesgo de s
estropeado
maltratado al paso d
la comunida
educativa.
02 Los estudiantes comentan sobre las actividades realizadas para la Se evidencia cuando: Se evidencia cuand
implementación del Es Vi. los estudiantes al ser los estudiantes al se
preguntados por la preguntados por
participación en la participación en
creación del Esvi, creación del Esv
manifiestan las manifiestan la
actividades que han actividades que ha
realizado. realizado y el proces
seguido.

04 Los estudiantes conversan sobre la importancia de la creación de Se evidencia cuando: Se evidencia cuand
dicho espacio para atenuar la contaminación del ambiente. algunos estudiantes varios estudiantes d
del aula o I.E aula o I.E manifiesta
manifiestan la la importancia de
importancia de la existencia de esto
existencia de estos espacios en favor d
espacios en favor de la conservación d
la conservación del ambiente
ambiente.
05 El EsVi es sostenible en el tiempo. Se evidencia cuando: Se evidencia cuand
El EsVi está ubicado El EsVi está ubicad
en un espacio seguro en un espacio segur
y la tierra es cultivada y la tierra es cultivad
para el sembrío de para el sembrío d
plantas o crianza de plantas o crianza d
animales, además, animales, ademá
las plantas sobreviven las plantas sobrevive
en el tiempo y los en el tiempo y lo
recipientes que lo recipientes que
sostienen son sostienen so
seguros. seguros, tambié
cuenta con la
responsabilidades
que deben asumir lo
estudiantes para s
sostenibilidad
cuidado.
06 Existe un cartel de compromisos de los estudiantes para el Se evidencia cuando Se evidencia cuand
cuidado del Espacio Vida. en el aula, existe un en el aula, existe u
cartel con cartel co
compromisos para el compromisos para
cuidado del Espacio cuidado del Espac
de Vida. de Vida y los niño
comentan sobre ello.
07 El EsVi es sostenible en el tiempo: las plantas pueden vivir en la Se evidencian cuando Se evidencian cuand
tierra o recipientes en qué están ubicadas. el tipo de plantas que el tipo de plantas qu
se cultivan son de se cultivan son d
larga vida y tienen un larga vida y el sopor
 buen soporte. donde crece e
seguro para s
crecimiento.

09 El EsVi es sostenible en el tiempo: existe una técnica Se evidencia cuando Se evidencia cuando
convencional de regadío. existe una técnica existe una técnica
funcional de regadío. funcional de regadío
10 El EsVi es sostenible en el tiempo: los estudiantes preparan Se evidencian cuando Se evidencian cuand
compost u otros abonos orgánicos para la conservación de las los estudiantes, en la los estudiantes, en
plantas. clasificación de la clasificación de
basura, seleccionan basura, selecciona
alimentos orgánicos alimentos orgánico
que les permita nutrir que les permita nutr
la tierra, además se la tierra, además s
evidencia cuando evidencia cuand
existe un espacio de existe un espacio d
elaboración del elaboración d
compost. compost y lo
estudiantes comenta
sobre el proceso d
preparación.
11 Los soportes o envases donde crecen las plantas son reusados Se evidencia cuando Se evidencia cuand
por los estudiantes. las plantas son las plantas so
soportadas por soportadas p
material reusado. material reusado
seguro.
12 El EsVi está con rótulos que indican el nombre de las plantas u
otros objetos. Se evidencia cuando Se evidencia cuand
las plantas tienen las plantas tiene
rótulos para dar a rótulos para dar
conocer su nombre y conocer su nombre
origen. origen u otr
característica.
13 Se aprecia el desarrollo de habilidades artísticas en el EsVi.
Se evidencia cuando Se evidencia cuand
en el cercado u en el cercado
soporte de las plantas soporte de las planta
existe la aplicación de existe la aplicación d
alguna técnica de alguna técnica d
arte. arte.
14 Los estudiantes de la I.E. desarrollan competencias de Se evidencia cuando, Se evidencia cuand
Comunicación y Matemática que se evidencian en la en las sesiones de en las sesiones d
implementación del Espacio Vida (EsVi) aprendizaje se aprendizaje s
incorpora incorpora
aprendizajes aprendizajes
relacionados con el relacionados con
EsVi. EsVi, además en lo
cuadernos de traba
de los estudiantes.
15 Los estudiantes de la I.E. practican las tres ERRES: Se evidencia cuando Se evidencia cuand
Reúsan, reciclan y reducen materiales en favor de la conservación los estudiantes en el patio existe
del ambiente. depositan los contenedores para
residuos sólidos clasificación de lo
según su tipo. residuos sólidos y lo
estudiantes comenta
sobre su importancia