PLAN DE TRABAJO “ESPACIOS INSPIRADORES”

I. DATOS GENERALES

1.1 DRE : Huánuco

1.2 UGEL : Tayacaja
1.3 II.EE :36447
1.4 NIVEL :Primaria
1.5 DIRECTOR : Geronimo Huaman Rojas
1.6 RELACIÓN :

Nº de estudiantes Nº de familias Nº de docentes

Grado Turno Hombres Mujeres Padres Madres Cuidadores Hombres Mujeres
1° mañana 1 2 3 3 1
2° mañana 3 2 5 5 1
3° mañana 2 1 3 3 1
4° mañana 2 0 2 2 1
5° mañana 1 2 3 3 1
6° mañana 0 3 3 3 1

II. OBJETIVOS ¿Qué queremos conseguir con la jornada?

General
 Implementar espacios inspiradores para fortalecer la convivencia democrática, en valores
ciudadanos y el bien común, entre actores de la comunidad educativa y aliados, a fin de generar
un clima acogedor para el buen inicio del año lectivo.

Específico
 Promover la participación articulada y activa de los diferentes actores de la comunidad educativa:
docentes, directivos, familias, estudiantes; la comunidad local y, aliados para preparar espacios
inspiradores para los estudiantes, generando sostenibilidad.
 Contribuir a la implementación de jornadas para generar espacios inspiradores en las instituciones
educativas en el marco del buen inicio del año lectivo, generando sostenibilidad.

III. PÚBLICO OBJETIVO ¿A quién se dirige las acciones para la Jornada en la IE?

Nº Público objetivo Cantidad

01 Estudiantes 19
02 Docentes 2
03 Directivo 1
04 Administrativos 1

IV. DURACIÓN

Nº Fases Fecha de inicio Fecha de fin

01 Nos organizamos 28 de febrero de febrero
02 Planificamos 04 de marzo 20 de marzo
03 Desarrollamos la jornada 29 de febrero 27 de marzo
04 Evaluamos* 11 de marzo 15 de abril

*En la fase de evaluamos se realizará el informe a la plataforma SIMON

V. ACTIVIDADES (A cargo del Comité de condiciones operativas y el Comité de Gestión del Bienestar)

Nº Fases Actividades sugeridas Beneficiario Recursos

 Convocatoria a la comunidad educativa Estudiantes Recursos propios
y aliados estratégicos a participar de Docentes
una reunión reflexiva sobre la
Nos importancia de crear espacios
01 inspiradores para los estudiantes.
organizamos
 Desarrollar reunión con la comunidad
educativa para reflexionar sobre sobre
la importancia de un espacio inspirador
 y acogedor en la II.EE. (compromiso de
la comunidad educativa)
 Planificación del Plan de trabajo con el Estudiantes Hojas
comité de condiciones operativas y el Docentes Tinta
comité de Gestión del Bienestar Cinta masking
02 Planificamos* considerando los siguientes aspectos:
Objetivo, público objetivo, duración,
actividades y cronograma.

 Habilitar espacios para la actividad Estudiantes
física, de socialización y recreativos: Docentes
Pintar juegos tradicionales en el piso, Padres de
piedras de colores delimitando zonas, familia Carteles
pintar elementos deportivos (arcos,
cestas, etc.). Corruspun
 Elaborar carteles informativos: Hojas
Elaborar carteles respecto a hábitos de Tinta
salud física y socioemocional. Proyector
 Elaborar carteles motivadores:
Elaborar carteles motivadores para el
logro de los desafíos y metas de los
estudiantes.
 Preparar y ubicar carteles de
señalética: Elaborar y colocar
señalética para la prevención de
Desarrollamos riesgos (alto voltaje, zonas seguras,
la Jornada: En etc.), pintar círculos de seguridad en
la Institución las zonas correspondientes para
Educativa evacuación, etc.
 Habilitar puntos limpios: Habilitar
zonas para la segregación de residuos
sólidos, como tachos de colores y/o
rotulados para la clasificación.
 Habilitar bibliotecas escolares: Poner a
disposición de los estudiantes los
libros, etiquetados y registrados
03 correctamente. Crear carteles y folletos
que promocionen la biblioteca y sus
recursos.
 Habilitar los espacios de
infraestructura y mobiliario, pintar,
organizar los moviliarios
 Habilitar el Biohuerto
 Realizar la festividad de arbolada

Inicial Estudiantes
 Docentes
Padres de
familia

Desarrollamos
la Jornada: En
las aulas.

Primaria Estudiantes
Docentes Carteles
Padres de Corruspun
familia Hojas
Tinta
Proyector
  Elaborar y ubicar un cartel de
bienvenida: Designar un espacio donde Carteles
ubicar el cartel de bienvenida y las Corruspun
medidas que podrá tener. Es importante
que el cartel sea lo primero que se vea Hojas
al ingresar al aula. Tinta
 Proyector
 Elaborar un mural con mensajes
motivadores: Escribir un mensaje
motivador a cada estudiante del aula,
que destaque sus fortalezas y exprese
confianza en que lograrán sus metas
durante el año. Puede ir acompañados
con dibujos, sobre todo en los primeros
grados.
 Elaborar un video de bienvenida:
Acordar el mensaje de bienvenida para
todos los estudiantes del aula. El
mensaje debe expresar alegría,
motivación y confianza en ellos para
aprender, disfrutar de la escuela y
lograr las metas que se propongan.
 Realizar juegos interactivos

 Realizar el monitoreo de
cumplimiento de acciones y reconocer Carteles
aspectos de mejora a nivel de Corruspun
implementación (organización, recursos,
aliados necesarios entre otros) Hojas
 Evaluar las acciones e identificar el Tinta
nivel de logro de los objetivos Proyector
04 Evaluamos propuestos para hacer sostenibles los
esfuerzos.
 Realizar el “Informe de evaluación”
considerando los siguientes aspectos:
logros identificados, dificultades
identificadas, compromisos para
brindar la acogida a los estudiantes,
registro audiovisual (videos o
 fotografías) sobre las 4 fases para la
Jornada.
 Difundir y compartir los resultados con
la comunidad educativa.
VI. CRONOGRAMA QUE CONTEMPLA LAS FASES

Fases Actividades Beneficiario(a Recursos Responsables Aliados Cronograma

) involucrados Enero Febrero Marzo

 Convocatoria a la comunidad educativa y Estudiantes Cominte de Autoridad x x

aliados estratégicos a participar de una reunión Docentes condiciones APAFA
Carteles
reflexiva sobre la importancia de crear operativas CONEI
espacios inspiradores para los estudiantes. Corruspun
Nos
Desarrollar reunión con la comunidad Hojas
organizamo 
s educativa para reflexionar sobre reflexionar Tinta
sobre la importancia de un espacio Proyector
inspirador y acogedor en la II.EE.
(compromiso de la
comunidad educativa)
 Planificación del Plan de trabajo con el comité
Planificamos de condiciones operativas y el comité de
Gestión del Bienestar considerando los
*
siguientes aspectos: Objetivo, público objetivo,
duración, actividades y cronograma.
 Habilitar espacios para la actividad física,
de socialización y recreativos: Pintar juegos
tradicionales en el piso, piedras de colores
delimitando zonas, pintar elementos deportivos
(arcos, cestas, etc.).
 Elaborar carteles informativos: Elaborar
carteles respecto a hábitos de salud física y
socioemocional.
 Elaborar carteles motivadores: Elaborar
carteles motivadores para el logro de los
Desarrollam desafíos y metas de los estudiantes.
os la
 Preparar y ubicar carteles de señalética:
Jornada: En
Elaborar y colocar señalética para la
la Institución prevención de riesgos (alto voltaje, zonas
Educativa seguras, etc.), pintar círculos de seguridad en las
zonas correspondientes para evacuación, etc.
 Habilitar puntos limpios: Habilitar zonas para
la segregación de residuos sólidos, como tachos
de colores y/o rotulados para la clasificación.
 Habilitar bibliotecas escolares: Poner a
disposición de los estudiantes los libros,
etiquetados y registrados correctamente. Crear
carteles y folletos que promocionen la
biblioteca y sus recursos.
Inicial
 Elaborar y ubicar un cartel de bienvenida:
Desarrollam Designar un espacio donde ubicar el cartel
os la de bienvenida y las medidas que podrá
Jornada: En tener. Es importante que el cartel sea lo
las aulas. primero que se vea al ingresar al aula.
 Organizar espacios de juego y expresión:
Ubicar los espacios dentro y fuera del aula que
 se mejorarán y organizar las actividades
para decorar, remodelar o reparar el
sector asignado.
Elaborar juguetes y/o instrumentos musicales:
Observar los modelos de juguete e instrumentos que
se elaborarán y elegir los materiales que se
utilizarán.
Primaria
 Elaborar un mural con mensajes motivadores:
Escribir un mensaje motivador a cada estudiante
del aula, que destaque sus fortalezas y
exprese confianza en que lograrán sus metas
durante el año. Puede ir acompañados con
dibujos, sobre todo en los primeros grados.
 Ubicación de “Rayuela” (o juego de
“mundo”) para el ingreso al aula: Dibujar
la “rayuela” en el piso con tiza de colores o
formarla con cinta adhesiva de colores
“masking tape”, de modo que al jugar
termine ingresando al aula. Una vez en el
aula, expresar un modo de saludo.
 Elaborar un video de bienvenida: Acordar el
mensaje de bienvenida para todos los
estudiantes del aula. El mensaje debe expresar
alegría, motivación y confianza en ellos para
aprender, disfrutar de la escuela y lograr las
metas que se propongan.
Secundaria
 Elaborar carteles motivadores y de
bienvenida: Escribir frases motivadoras que
irán en los carteles, por ejemplo, “Confía en tus
saberes, comparte tus alegrías”, “Tu capacidad
no tiene límites, cree en ti y desafíate siempre”
y ubicar el cartel en un lugar visible al
momento de ingresar al aula.
 Elaborar materiales para ambientar el aula de
forma artística: Elaborar cadenetas y
banderines con papel reciclado que incluya
colores alegres y ambientar la puerta del
aula con una temática cultural-artística de la
región o localidad.
 Elaborar un mural con los nombres de los
estudiantes que pertenecen al aula: Utilizar un
papelote grande para pegarlo en la pared del
aula y poner en el centro una frase motivadora
como “Este año invitamos a cumplir sus metas
y
desafíos: ...”
 Realizar el monitoreo de cumplimiento de
acciones y reconocer aspectos de mejora a
Evaluamos
nivel de implementación (organización, recursos,
aliados necesarios entre otros)
 Evaluar las acciones e identificar el nivel de
logro de los objetivos propuestos para
hacer sostenibles los esfuerzos.
 Realizar el “Informe de evaluación”
considerando los siguientes aspectos: logros
identificados, dificultades identificadas,
compromisos para brindar la acogida a los
estudiantes, registro audiovisual (videos o
fotografías) sobre las 4 fases para la
Jornada.
 Difundir y compartir los resultados con la
comunidad educativa.

Director Representante de CGO Representante de CGB