Unidad didáctica del mes de agosto 2022

EXPERIENCIA
“MI COMUNIDAD, DECONOCER,
UN LUGAR PARA APRENDIZAJE N° 10:
CUIDAR Y DISFRUTAR”

“DESCUBRIENDO Y VALORANDO EL MUNDO EN EL QUE CONVIVO”

Actividad de hoy: ¿Qué podemos hacer, desde nuestra aula para cuidar nuestro
entorno?

I.E.
Edad de los estudiantes
Directora
Profesora
Fecha Jueves 11 de agosto del 2022.
Propósitos y evidencias de aprendizaje
ÁREA Desempeños Criterios de ¿Que nos dará
evidencias de
Competencias y evaluación aprendizaje?
capacidades producciones y
actuaciones
PERSONAL SOCIAL 3 años: Realizan Participa
Colabora en el cuidado del uso de los acciones activamente en la
CONVIVE Y PARTICIPA recursos, materiales y espacios orientadas al implementación del
DEMOCRATICAMENTE compartidos. cuidado de su área de separación
EN LA BÚSQUEDA DEL 4 años: entorno y del de residuos de
BIEN COMÚN. Colabora en actividades colectivas ambiente y nuestra Institución
orientadas al cuidado de los recursos, establecen educativa.
*Interactúa con todas las materiales y espacios compartidos. acuerdos con
personas. 5 años: sus compañeros
*Construye normas, y Propone y colabora en actividades de clase para
asume acuerdos y leyes. colectivas en el nivel del aula e IE.
llevarlas a cobo.
*Participa en acciones que orientadas al cuidado de los recursos,
promueven el bienestar materiales y espacios compartidos.
común.

PROPÓSITO DEL DÍA:

Que las niñas y los niños busquen información sobre las acciones que pueden realizar en el aula
para mejorar el manejo de los residuos y así contribuir al cuidado de su entorno. Además, se
organizarán y generarán acuerdos junto a sus compañeros de clases para ejecutar la propuesta
en su salón/o institución educativa.

Recursos y materiales se utilizarán en esta sesión:

*Texto: Acciones que pueden realizar en casa para cuidar el lugar donde viven
*Cuaderno u hojas
*Lápices de colores, crayolas u otros
*Contenedores, etc.
*Canción de los colores del arco iris. https://youtu.be/_QujHh8I9fE
*Temperas de colores.

Desarrollo de las actividades de aprendizajes:

Cada día tiene una duración de 05 horas pedagógicas
Horario ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
8:15 a INGRESO A LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE LAS NIÑAS Y
8:30 LOS NIÑOS (15 minutos)
am. Saludamos todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa
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dándoles la bienvenida a cada uno de ellos (en la puerta de la Institución educativa o

en la puerta del aula)
8:30 a
9:30
am.

Secuencia metodológica de la hora del juego libre en sectores:

1.-Primer momento: Planificación y organización: Planifican a que jugar, donde, y con
quien.
Toman acuerdos y se distribuyen en los sectores. La cantidad de niños/as por sector
es flexible.
2.- Segundo momento: Desarrollo del juego: Los niños/as inician su proyecto de juego,
lo desarrollan usando su imaginación, la profesora acompaña y da soporte.
3.-Tercer momento: Socialización, representación, metacognición y orden:
En asamblea los niños que desean comentar sobre lo que jugaron pueden
representarlo si así lo requieren. Ordenar y guardar los materiales y juguetes

9:30 a ACTIVIDADES PERMANENTES/ASAMBLEA DE INICIO (20 minutos)

950 - Los niños y niñas saludan.
am. - Agradecen a Dios por este día
- Entonan canciones
- Hacemos uso de los carteles del aula: Asistencia, marcamos el calendario, vemos
¿Como está el día hoy? (el tiempo), etc.
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1.-INICIO: Damos a conocer a los niños y a las niñas el propósito del día.
Niños y niñas hoy vamos a: buscar información sobre las acciones que podemos
realizar en el aula para mejorar el manejo de los residuos y así contribuir al
cuidado de su entorno.

9:50 DESARROLLO DE LA ÚNIDAD DE APRENDIZAJE (60 minutos)

a 2.-DESARROLLO:
10:5 *PROBLEMATIZACIÓN:
0 am. Recuerde junto a los niños y las niñas lo que hemos
venido
realizando hasta el momento en esta experiencia de
aprendizaje.
Luego les preguntamos ¿Qué podemos hacer desde nuestra
aula para cuidar nuestro entorno?

Escuchamos las propuestas de los niños y las niñas: Buscar en el

internet, en los libros, preguntar , etc.
*ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN:
Presentamos a los niños las infografías: “ACCIONES QUE PODEN REALIZAR
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EN CASA PARA CUIDAR EL LUGAR DONDE VIVEN”

Buscaremos juntos un lugar en el aula para leer estos 2 textos.

La profesora, dará lectura e irá mostrando las imágenes que acompañan el
texto.

*ACUERDOS Y TOMA DE DECISIONES:

Luego de revisar el texto u otra fuente, escogeremos juntos una de las alternativas para
implementar en nuestra aula.
La profesora sugerirá: implementar, por ejemplo, un área de separación de residuos.(reciclaje
en el aula)
Como primer paso, realizamos un recorrido por los ambientes de nuestra Institución educativa
en donde se genera la mayor cantidad de residuos como, por ejemplo, el jardín(áreas verdes) el
patio, etc., con el fin de que reconozcan y registren los elementos que suelen ir a la basura.
También pueden revisar rápidamente los tachos de basura del aula para encontrar elementos
adicionales.
• Si es posible, recolecte con anticipación algunos de los empaques, envolturas etc. plantéele a
las niñas y los niños la siguiente pregunta: ¿cómo podríamos agruparlos?
• Una vez que tengan claro la cantidad de grupos en los que organizarán los residuos, hagan
una lista de las acciones que deberán realizar para implementar el área de separación de
residuos. La profesora hará las siguientes preguntas: ¿Cuántos tachos o contenedores
necesitaríamos? ¿Cómo diferenciaremos los tachos? ¿Cómo comunicaremos qué tipo de
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elemento va en cada tacho? ¿Qué materiales utilizarán para implementar el área de separación
de residuos?
• Una vez tengan claridad de las acciones que deben realizar para implementar el área de
segregación de residuos, la profesora entregará a cada grupo de trabajo los materiales que se
usarán para la elaboración de los tachos de basura para el reciclaje en nuestra IE. Al finalizar la
profesora apoyará colocando los rótulos que pueden ser elaborados por ella o los alumnos.

3.-CIERRE
FICHA DE RETROALIMENTACIÓN
ÁREA, COMPETANCIA Y CAPACIDADES:
PERSONAL SOCIAL
COMVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN
COMÚN.
*Interactúa con todas las personas.
*Construye normas, y asume acuerdos y leyes.
*Participa en acciones que promueven el bienestar común.
¿Cuántos tachos o contenedores necesitaríamos?
¿Cómo diferenciaremos los tachos?
¿Cómo comunicaremos qué tipo de elemento va en cada
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tacho?
¿Qué materiales utilizarán para implementar el área de
separación de residuos?

10:5 HIGIENE Y ALIMENTACIÓN/LONCHERA (40 minutos)

0 a Uno a uno las niñas y los niños con apoyo y supervisión de la profesora se
lavarán correctamente las manos según el
11:3 protocolo de bioseguridad.
0 am. Acompañamos el desarrollo de esta actividad
con la canción infantil: “AGUA CON JABÓN”
para luego poder comer los alimentos que han
traído hoy en su lonchera.
https://youtu.be/i_T7rs-pyZI
Mientras cada niño coge su lonchera, cantamos la canción infantil LOS ALIMENTOS QUE
RICOS SON - Alicia Macuri https://youtu.be/_WqRtqILLhU

11:30
a 12
am.

12 a TALLER DE EXPRESIÓN ARTÍSTICA (20 minutos)

12:20 PINTURA SORPRESA
pm. Motivación: Motivamos esta actividad con la
canción de los colores del arco iris.
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https://youtu.be/_QujHh8I9fE

Desarrollo de la actividad:
La profesora comunica a los niños y niñas que hoy vamos a trabajar la técnica de la
pintura sorpresa, y frente a los estudiantes la profesora realizará LA PRIMERA
PINTURA SORPRESA: colocará en una hoja de papel 3 o 4 gotas de diferentes
colores de témpera, luego doblará la hoja y esparcirá la pintura con la palma de su
mano, y abrirá la hoja doblada y mostrará a los niños la pintura que le salió a ella.
Les dirá a los niños y niñas que cada hoy hará su pintura sorpresa de la misma
manera que ella lo acabade realizar, y colocará los materiales en cada mesa para
que los niños empiecen a trabajar, con su apoyo.

Cierre:
Cada niño muestra su pintura sorpresa a sus compañeros.
12:20 NOS PREPARAMOS PARA LA SALIDA (10 minutos)
a Acciones de rutina.
12:30 Los niños y niñas ordenan sus prendas.
pm. Reciben indicaciones
Se despiden con la canción infantil “HASTA MAÑANA” y salen.
https://youtu.be/OEgaR6v2ZYU

LISTA DE COTEJO
EDA N° 10: “DESCUBRIENDO Y VALORANDO EL MUNDO EN EL QUE CONVIVO”

ACTIVIDAD DE ¿Qué podemos hacer, desde nuestra aula para cuidar nuestro entorno?
APRENDIZAJE
ÁREA PERSONAL SOCIAL
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“MI COMUNIDAD, UN LUGAR PARA CONOCER, CUIDAR Y DISFRUTAR”

COMPETENCIA CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN.

CAPACIDADES *Interactúa con todas las personas.
*Construye normas, y asume acuerdos y leyes.
*Participa en acciones que promueven el bienestar común.
DESEMPEÑOS 3 años:
Colabora en el cuidado del uso de los recursos, materiales y espacios compartidos.
4 años:
Colabora en actividades colectivas orientadas al cuidado de los recursos, materiales y
espacios compartidos.
5 años:
Propone y colabora en actividades colectivas en el nivel del aula e IE. orientadas al cuidado
de los recursos, materiales y espacios compartidos.
CRITERIO DE Realizan acciones orientadas al cuidado de su entorno y del ambiente y establecen
EVALUACIÓN acuerdos con sus compañeros de clase para llevarlas a cobo.
N° ESTUDIANTE SI NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
TOTAL

MAPA DE CALOR
EDA N° 10: “DESCUBRIENDO Y VALORANDO EL MUNDO EN EL QUE CONVIVO”

ACTIVIDAD DE ¿Qué podemos hacer, desde nuestra aula para cuidar nuestro entorno?
APRENDIZAJE
ÁREA PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN.
*Interactúa con todas las personas.
CAPACIDADES
 Unidad didáctica del mes de agosto 2022
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*Construye normas, y asume acuerdos y leyes.

*Participa en acciones que promueven el bienestar común.
CRITERIOS DE Realizan acciones orientadas al cuidado de su entorno y del ambiente y establecen
EVALUACIÓN acuerdos con sus compañeros de clase para llevarlas a cobo.
N° ESTUDIANTE
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10

INICIO
PROCESO
LOGRADO
NO OBSERVADO