PROYECTO AULICO TRIMESTRAL:

CUENTOS CON OGROS

ENTRE GIGANTES Y OGROS

GRADO: 2º A, B, C

ESCUELA: DIEGO DE ROJAS

TURNO MAÑANA

DOCENTES: BARCENA MYRIAM ANDREA

PITA, MARIA DE LOS ANGELES

SANTILLÁN ELIANA VANESA

2021
FUNDAMENTACION:
SIGUIENDO LA CONTINUIDAD DE “CUENTOS TRADICIONALES”, DECIDIMOS REALIZAR ESTE
PROYECTO PARTIENDO DE UN PERSONAJE PROTOTIPO QUE EN LA MAYORIA DE LOS CUENTOS
TRADICIONALES APARECE: EL LOBO.
A TRAVÉS DE ESTA PROPUESTA SE INTENTA INCORPORAR A LOS NIÑOS A ACTIVIDADES DE
LECTURA Y ESCRITURA APROVECHANDO LOS SABERES PREVIOS EN TORNO A ESTE PERSONAJE
PROTOTÍPICO.
SE TRABAJARÁ CON TEXTOS LITERARIOS Y JUEGOS EN LOS QUE EL LOBO ES EL PERSONAJE DE
CADA UNO, ARTICULANDO CON OTRAS AREAS. EL PROYECTO CONSTA DE SESIONES DE LECTURA Y
ESCRITURA, PERMITIENDO QUE LOS NIÑOS AVANCEN EN EL CONOCIMIENTO DEL GÉNERO Y DEL
LENGUAJE QUE SE ESCRIBE (EL DE LOS CUENTOS); Y EN LA ADQUISICIÓN DE LAS PRÁCTICAS QUE
DESARROLLA TODO LECTOR Y ESCRITOR AL MOMENTO DE INTERPRETAR Y PRODUCIR TEXTOS.

Propósitos:
Fortalecer y avanzar en la adquisición y desarrollo de la lectura y escritura.

Diseñar una estrategia lúdica pedagógica para fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje de la
lectura y escritura en los alumnos a través del juego.

Participar activamente en la re narración de textos leídos

Desarrollar conducta de escucha activa y construcción de sentido a partir de distintos mensajes y relatos
enviados por el docente.

Establecer algunas regularidades de la serie numérica oral y escrita para comparar, interpretar y producir
números de hasta tres dígitos.

Generar un ambiente enriquecedor, tal que el apje se concentre en el desarrollo y la integración de la

construcción de pensamiento matemático a través de sus necesidades para desarrollar confianza, autonomía,
pensamiento crítico y reflexivo

Avanzar en el conocimiento de la familia de los números de tres cifras.

Adquirir conocimientos científicos que permitan al niño la comprensión de las características ópticas de
algunos materiales y de su comportamiento frente a la luz, estableciendo relaciones con sus usos.

Adquirir conocimientos, habilidades y destrezas que les permitan la comprensión de las diversas
manifestaciones del mundo natural relacionados a su ambiente más cercano.

Reconocer las características sobresalientes del espacio vivido, hogar, escuela, barrio/localidad etc…

Conocer el pasado histórico de la familia y de la comunidad, relacionándolo con su presente, a través del
estudio de sus modos de vida, costumbres y creencias .
AREAS
OBJETIVOS CONTENIDOS SABERES O MODOS DE CONOCER SITUACIONES DE ENZA INDICADORES DE AVANCE
MES
Lengua: *Asegurar que Comprensión y producción oral: Lectura del texto literario: Siguen la lectura del docente
los niños/as ✔Escucha comprensiva de textos, leídos o expresados en forma cuentos con lobos. y de un lector
disfruten, oral: seguir un personaje: OGROS. Sesiones de lecturas por Anticipen y formulen hipótesis
escuchen La re-narración con distintos propósitos parte del docente (audio o sobre la lectura a partir de
SETIEMBRE *Escuchar leer al docente u otros lectores(Flia) cuentos y textos
cuentos con video) o un familiar. informaciones, ilustraciones,
OGROS. literarios: Explorar el texto exterior etc.
*Lograr la *Interpretar las entonaciones que comunican matices, las tapa, contratapa. Manifiesten lo que
comprensión imágenes del texto, etc. Explorar el texto y comprendieron.
del texto y la *Expresar los efectos que las obras producen en el lector: localizar palabras. Opinen sobre lo que
participación a conversar sobre el texto y el tema de la lectura. Producir textos breves escucharon.
OCTUBRE través de *Escuchar y emitir opiniones, sensaciones y emociones en forma después de la lectura. Soliciten relectura de un
diferentes clara y precisa. Reconocer las partes del fragmento.
actividades. *Renarrar oralmente recordando pasajes. cuento. Reflexionen sobre diferentes
Lectura:
*leer y escribir Dibujar secuencias y aspectos del texto
✔ Leer, escuchar y comentar un cuento leído. Realizar
a través del inferencia de espacio y tiempo. escribir a partir de ellas. escuchados y escritos.
docente y Leer por sí mismo o a través de otros. Realizar listas del cuento Comprendan textos breves
NOVIEMBRE otros. Localizar donde leer algo que se sabe que está escrito. leído o escuchado. Realizan anticipaciones
*Identificar Escritura: Escribir los personajes, Localicen un tramo del texto
palabras ✔ Producción de narraciones a partir de imágenes. lugares, acciones y para releer, para copiar
claves en un Escritura colectiva de palabras, oraciones y textos sencillos y características de los Reflexionen sobre diferentes
texto. situaciones de escrituras por si mismos y a través de otros. mismos. aspectos del texto escrito
Reflexión sobre la lengua (sistema, norma y uso) y los Dibujar y Escribir tanto del libro como de ellos
textos: epígrafes, etc. mismos (ortografía,
Y ✔ Los textos narrativos✔ Clases de palabras: sustantivo.
Común y propios. Género y núm. Se anexarán o cambiarán puntuación y separación de
Utilizar el repertorio de marcas graficas: letras, signos de puntuación de acuerdo a sus palabras).
para escribir palabras, oraciones y textos breves. El punto. necesidades las Tomen la palabra y expongan.
contextualizados y en situaciones significativas. El adjetivo. El actividades. Recurran a la escritura para
abecedario. Tipo de letras. Recorrido lector: registrar datos y fragmentos
DICIEMBRE Trazar de modo convencional los grafemas en letra imprenta PULGARCITO seleccionados.
mayúscula, minúscula y cursiva, dejar espacios y recurrir a escrituras Elaboren textos escritos
confiables y/o parentescos lexicales. La descripción. Sinónimos. breves.
Antónimos. Aumentativo. Y diminutivos. Verbo: tiempos verbales.
Participen del proceso de
evaluación de los proyectos y
actividades propuestas por el
docente.