FERIA DE CIENCIAS

“BICHOS: UN MUNDO DE MÁS DE

CUATRO PATAS”.

2° A – Turno Mañana

Docente: Nieva María Carolina del

Valle
EP N° 37 – Rosario Vera Peñaloza

2022
Fundamentación

El objetivo del proyecto es posibilitar a los niños relacionarse con el medio natural,

aprender de él y respetarlo es función de todos los adultos que conformamos la

comunidad educativa.

El proyecto surgió del propio interés de los niños al observar a un grillo en el patio de la

escuela, a partir de allí el docente propicio la indagación del tema comparando este

“bichito” con los animales “grandes” y “pequeños” que venían trabajando del reino

animal y sus respectivos desplazamientos.

Surgieron preguntas tales como ¿Por qué se llaman “bichos”? ¿Por qué salta de esa

forma? ¿Por qué tiene ese color? ¿Qué hace en el patio de la escuela? ¿Qué come? ¿es

nene o nena?

A partir del interés colectivo de ellos les propuse ponernos en el rol de científicos para

averiguar mas sobre este pequeño “bichito”.

Propósitos

-Recuperar los conocimientos iniciales de los alumnos, identificándose y promoviendo

situaciones de enseñanza que favorezcan su enriquecimiento desde la mirada científica. 

-Enseñar a plantear preguntas que lleven a la reflexión y a la socialización de sus

anticipaciones basadas en los saberes previos de los niños. 

-Promover un espacio de diálogo entre las diversas formas de ver, de hablar y de pensar

el mundo natural acompañando el proceso de alfabetización inicial con la alfabetización

científica. 

-Promover el uso del método científico para abordar un tema de interés.

Contenidos

BLOQUE: SERES VIVOS

CONTENIDOS /MODOS DE ENSEÑAR

-Variedad de estructuras utilizadas por los insectos para su desplazamiento y su relación

con las características del medio que habitan.

-Las particularidades de las estructuras utilizadas por los insectos desplazarse en medios

acuáticos, aeroterrestres, terrestres.

Actividades permanentes

-Observación sistemática del medio natural en la escuela (el patio)

-Buscar información en volantes, manuales, videos o en afiches con registros en el aula.

-Realizar lectura de varios textos para sacar información.

-Lectura en voz alta por parte del docente.

-Toma de notas en afiches y cartulinas (dictado al docente).

-Confección de láminas.

Indicadores de avance

Que el alumno…
-Se aproxime a la siguiente idea básica: Los seres vivos tienen diferentes características

externas y diferentes comportamientos.

- Identifique a los insectos como animales.

-Reconozca algunas características particulares de los insectos.

Producto final:

Actividad final: “atrapamos bichos” identificamos a distintos insectos según sus

características y pegamos sus fotos dentro de un frasco (dibujo plasmado en un afiche).

Recursos

● Afiches

● Fibrones

● Libros

● Videos

FUENTES:

- Diseño curricular del nivel primario (2018).

- Lineamientos de la jornada institucional 2022.
https://www.buenosaires.gob.ar/areas/educacion/niveles/primaria/programas/zap/maest
romaestro/laboratorios_agosto_II.pdf

https://www.youtube.com/watch?v=3tXZZTy_ncE
Secuencia de actividades

1° ¿GRANDES, PEQUEÑOS Y MEDIANOS?

La docente comienza preguntando ¿se acuerdan del grillo que encontramos en el patio

de la escuela? ¿Cómo era? ¿es un animal? ¿es grande pequeño o mediano? Por su

tamaño ¿con que otros animales los podemos comparar?

¿Por qué se lo llama al grillo “bicho”? ¿Qué otros “bichos” conoces?

Nos aproximamos al concepto científico de “insecto”, leyendo un texto informativo, luego

registramos la definición en un glosario “para no olvidarnos” de aquellas palabras nuevas

y su significado.

INSECTOS POR TODAS PARTES.

HAY MÁS DE UN MILLÓN DE CLASES DE INSECTOS, QUE

VIVEN EN TODO TIPO DE LUGARES: EN EL SUELO, EN LAS
PLANTAS, EN LAS PIEDRAS, E INCLUSO EN LAS CASAS.

LOS INSECTOS SON ANIMALES INVERTEBRADOS Y

TIENEN UNA SERIE DE CARACTERÍSTICAS COMUNES:

TIENEN EL CUERPO DIVIDIDO EN CABEZA, TÓRAX Y

ABDOMEN, TIENEN ANTENAS Y MUCHAS PATAS, MUCHOS
RESPIRAN POR TRÁQUEAS.
 LOS INSECTOS DESDE QUE NACEN SUFREN UNA SERIES
DE CAMBIOS EN SU CUERPOS QUE SE LLAMAN
METAMORFOSIS.

ACTIVIDAD FINAL: ¿todos los insectos son iguales?

La docente propondrá observar imágenes de insectos trabajados en clases anteriores y

establecer comparaciones a grandes rasgos.

TODOS TIENEN NO TODOS TIENEN

También sugerirá que vean en sus casas el siguiente video de Youtube para ampliar la
información sobre los distintos tipos de insectos: “LOS INSECTOS | Vídeos Educativos para
Niños”

Antes de salir al recreo la docente les dirá que en el armario guardaran unas lupas, para
poder observar a todos los bichitos que nos visitan en el patio de la escuela.

2° ¿QUE SABEMOS DE LOS GRILLOS?

La docente retoma los conceptos vistos en clases anteriores (la definición del concepto

de “insecto” y a la conclusión de que los insectos son animales) y a las inquietudes de los

alumnos al observar a un grillo en el patio de la escuela y propone completar el siguiente

cuadro, advierte que la tercera parte del cuadro la completaran al final del proyecto.

¿QUE SABEMOS? ¿QUE QUEREMOS SABER? ¿QUE APRENDIMOS?

3° EL CICLO DE VIDA DE LOS GRILLOS

Volviendo a la información registrada en clases anteriores (texto informativo, cuadro y

glosario) la docente retoma el concepto de que los insectos son animales pequeños
preguntando ¿El grillo cumple con el mismo ciclo que todos los animales que ya

conocemos (nace, crece, se reproduce y muere)?

Actividad final: Registramos el ciclo de vida del grillo.

4° EXTREMIDADES Y DESPLAZAMIENTO

Volviendo a la información registrada en clases anteriores (texto informativo, cuadro y

glosario) la docente pregunta ¿Cuáles son las extremidades del grillo? ¿tiene EL CUERPO

DIVIDIDO EN CABEZA, TÓRAX Y ABDOMEN como lo dice el texto que leímos? ¿TIENEN

ANTENAS Y MUCHAS PATAS?

Una vez observado el esquema de las extremidades del grillo la docente pregunta ¿con

que extremidades se desplaza? ¿Cómo lo hace? (salta, repta, camina, nada o vuela)

Actividad final: marcamos en un esquema las extremidades del grillo e identificamos su

desplazamiento.

La docente propone a los alumnos que busquen información sobre los grillos con sus

familias para ampliar los conocimientos que ya tenemos, sugiere que busquen como se

alimentan estos animales.

5° ¿Y QUE HACIA UN GRILLO EN NUESTRO PATIO?

La docente inicia recordando lo visto anteriormente y pregunta ¿y que hacia un grillo en

nuestro patio? ¿había algo que lo atrajera? Luego de escuchar a los alumnos la docente

incita a pensar en la alimentación de este insecto y pregunta ¿habrá estado buscando

comida? ¿de qué se alimentará?

Luego de escuchar las hipótesis de los alumnos, la docente las registrará, luego les

comentará que tiene un texto informativo para ampliar la información.

ALIMENTACION DEL GRILLO

LOS GRILLOS SON COMEDORES OPORTUNISTAS Y SON ESENCIALMENTE OMNÍVOROS,

LO QUE SIGNIFICA QUE COMEN LO QUE OTROS DEPREDADORES DEJAN A DEMÁS DE
TANTO PLANTAS COMO ANIMALES.
PUEDE SER QUE TENGAN UNA PREFERENCIA POR LA MATERIA VEGETAL EN
DESCOMPOSICIÓN, PERO PRIMORDIALMENTE, MASTICAN VEGETALES, CEREALES CON
ALTA PROTEÍNA, ALGUNAS SEMILLAS DE AVE, HOJAS TIERNAS, HONGOS Y FRUTA;
CUANDO PUEDEN ENCONTRARLA.
EL AGUA ES IMPORTANTE PARA ELLOS, SIN EMBARGO, LA MAYORÍA DE ESTA LA
OBTIENEN DE LOS ALIMENTOS.

A continuación, se retomará el concepto “omnívoro” y se registrará en el glosario.

Actividad final: Se registrarán en un afiche las hipótesis de los alumnos sobre la pregunta

inicial ¿Qué hacia un grillo en nuestro patio? Y una conclusión orientada a la alimentación

de este insecto.

6° ¿CRI CRI?

Volviendo al cuadro registrado anteriormente la docente pregunta ¿Qué sonido suelen

hacer los grillos? ¿saben por qué lo hacen? A continuación, la docente lee el siguiente

texto informativo:
CURIOSIDADES DE LOS PEQUEÑOS GRILLOS
LOS GRILLOS SON INSECTOS PERTENECIENTES A LA FAMILIA GRYLLIDAE Y ESTÁN
RELACIONADOS CON LOS GRILLOS DE ARBUSTO Y DE MANERA LEJANA DE LOS
SALTAMONTES. 
SE CARACTERIZAN POR TENER UNAS PATAS TRASERAS PODEROSAS. Y SU TAMAÑO
PUEDE VARIAR DE ENTRE 2.5 A 5 CENTÍMETROS. 
LOS GRILLOS PESAN ENTRE 0.2 A 0.8 GRAMOS. PARA QUE TE DES UNA IDEA UN LÁPIZ
PESA APROXIMADAMENTE 5.8 GRAMOS. ES DECIR, UN GRILLO NO PESA NI EL 10% DE
UN LÁPIZ DE MADERA. 
NO TIENEN PULMONES, EN CAMBIO ELLOS RESPIRAN POR UNOS PEQUEÑOS ORIFICIOS
QUE TIENEN EN SU CUERPO LLAMADOS ESPIRÁCULOS ¿ENTONCES COMO “CANTAN”?
¿SABÍAS QUE SOLO LOS GRILLOS MACHOS CANTAN? ESTOS GRILLOS FROTAN UNA
PATA, EN FORMA DE “CEPILLO” EN CONTRA DE UNA ALAS, QUIENES EMITEN ESTE
SONIDO LLAMADO “GRILLAR”.
LOS GRILLOS EMITEN ESE SONIDO PARA LLAMAR LA ATENCIÓN DE LAS HEMBRAS Y
ALEJAR A OTROS MACHOS.

Actividad final: Bajo la pregunta inicial ¿Qué sonido hacen los grillos? Los alumnos

mediante el dictado le irán diciendo a la docente la razón del porque los grillos hacen ese

sonido característico mediante una lista, una vez confeccionada, la docente propondrá

que la lista se convierta en un texto que informe y responda a la pregunta inicial.

7° ¿QUE APRENDIMOS?

La docente retoma lo trabajado anteriormente y les pregunta a los alumnos “ya que

conocemos mucho sobre los grillos podemos completar la última parte del cuadro (Clase
N° 2) “QUE APRENDIMOS”. Se escuchará a los alumnos y se dará una lectura sobre todo el

material visto.

Actividad final: Mediante el dictado el docente registrará la información que los alumnos

crean pertinente en el cuadro de la (Clase N° 2) “QUE APRENDIMOS”.

8° ¿TODOS LOS INSECTOS SON IGUALES?

Como actividad final la docente propone recuperar todo lo trabajado anteriormente y

hace hincapié en las características de los insectos y pregunta ¿podemos observar en el

patio de la escuela o en nuestras casas a otros insectos además de los grillos? ¿Cómo

reconocemos a un insecto? ¿Qué características tiene? La docente escucha las

respuestas de los alumnos y luego vuelve al afiche registrado en la clase n° 1 “¿todos los

insectos son iguales?”

TODOS TIENEN NO TODOS TIENEN

Actividad final: La docente reparte distintas imágenes de animales y propone identificar a

los insectos según sus características y su desplazamiento: los que saltan, vuelan y

caminan.

¡ATRAPAMOS INSECTOS!