ISFDN°1

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Ateneo de Ciencias Sociales
Profesora: Laura Silva

La vida familiar y social en el presente y en

el pasado cercano.

Profesorado Educación Primaria

Curso 4° 2da T.V.
 Rodriguez Vanesa
Area: Ciencias Sociales
Año: 1°
Bloque: Sociedades y culturas: Cambios y continuidades.
Contenidos/Conceptos: La vida familiar y social en el presente y en el pasado
cercano.
 La vida cotidiana de distintos grupos sociales y familiares en el pasado cercano y
en el presente..
Modos de conocer:
 Evocar lo ya conocido.
 Hacerse preguntas. Construir grupalmente cuestionamientos con relación al
tema.
 Formular anticipaciones.
 Escuchar relatos, historias de vida e información leída por el docente.
 Observar y leer imágenes en forma guiada. .
 Participar en intercambios orales atendiendo a los roles de la conversación.

Propósitos y objetivos:
 Ofrecer situaciones que pongan en discusión las representaciones que los
alumnos tienen de la realidad, con el fin de que puedan acercarse al
conocimiento de distintas sociedades, identifiquen algunos cambios y
continuidades, comprendan a quiénes y de qué manera afectan los cambios y
se aproximen a las principales razones que permiten comprenderlos.
 Presentar propuestas que permitan comprender que las sociedades son
construcciones humanas en las que intervienen distintos sujetos sociales con
sus intencionalidades, proyectos y conflictos.
 Diseñar situaciones de enseñanza en que los niños puedan realizar
observaciones, descripciones y comparaciones acerca de los cambios y
permanencias en las sociedades del pasado cercano, lejano y del presente.
 Reconocer cambios y continuidades de distintos grupos sociales del pasado
cercano, del presente y de la sociedad colonial, apreciando la diversidad de
costumbres, valores y creencias.
 Comprender que en diferentes ámbitos de la vida en sociedad y a lo largo del
tiempo, los sujetos crean y transforman pautas con las que intentan regular
algunas características de sus relaciones.

Rodriguez Vanesa
Inicio: Comienzo la clase compartiendo con los alumnos fotos y diversos objetos
(peineta, velas, galera, bastón, abanico, etc.), luego indagare ¿Conocen algunos de
los objetos? ¿Con que pueden relacionar las imágenes?

Desarrollo: Compartiré con los alumnos el cuento: “Una tertulia inolvidable”

Video cuento o Libro de “Una tertulia inolvidable”: https://youtu.be/l8FOivFCCnE

Luego de la lectura indagare:

 ¿Que es lo que más les gusto?

Luego, guiare a los alumnos para la reflexión y participación, presentando en el

pizarrón un afiche con preguntas que responderán colectivamente.

Con la participación de los alumnos completare el afiche para sistematizar lo

aprendido, quedara como recurso de la clase.

 ¿Cómo se divertían las personas en esa época?

 ¿A que llamaban “tertulias”?
 ¿Quiénes asistían a las tertulias?
 ¿Dónde se realizaban?
 ¿Las personas que participaban pertenecían a familias con mucho dinero o no?
 ¿Quiénes se encargaban de servir o atender a los invitados?
 ¿Cómo están vestidos los hombres y las mujeres?
 ¿Qué actividades realizaban?
 ¿Cómo es el lugar en el que se reunían? (qué parte de la casa te parece que es,
qué muebles tiene, cómo está adornada).

 Le entregare una fotocopia a cada alumno, con una actividad para que puedan
diferenciar la época colonial con la época actual (el ayer y hoy).

Rodriguez Vanesa
Cierre: Realizare con los alumnos un juego interactivo
Juego: https://wordwall.net/es/resource/37348087

Rodriguez Vanesa