Actividades para diagnóstico y nivelación de habilidades de la asignatura de Educación Artísticas

LOGO NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN 2022-2023

“”

DOCENTE: GRADO:
OBJETIVO DEL ÁREA :
Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos de
interpretación y/o creación de producciones propias.
Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y
artísticas, y las que pueden expresar en sus propias creaciones, manifestándolas con convicción y conciencia
OBJETIVO DE LA ASIGANTURA:
Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como público, de manera personal,
informada y comprometida.
Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras mediante el empleo consciente de elementos y
principios del arte.
OBJETIVO DE LA SEMANA DE NIVELACIÓN
 Transforma las ideas y emociones que suscita al observar objetos.
Nivel- Diagnostico Nivelación.
subnivel
Elemental. Forma De Diagnosticar  Con la ayuda del padre de familia, responde las
 Identifica la importancia de las siguientes interrogantes.
transformaciones artísticas.  ¿Qué es una transformación?
 Observa objetos que encuentres a tu  ¿Podemos transformar objetos que ya no sirvan?
alrededor los cuales puedan tener una  Observa el siguiente objeto y mira el proceso de
transformación. transformación que ha tenido.
 Une las líneas y completa la figura. Al final
puedes pintar a tu gusto.

 CONTESTA
 ¿Qué materiales se usan?
 ¿De qué objeto es y qué proceso sufrió de transformación?
• Crees que la transformación de objetos aporta al planeta en
su cuidado, al reciclar estos elementos.
• Explicar los diferentes materiales que podemos transformar.
• Elabora la transformación de un objeto con los materiales
reciclables de tu elección.

• Desarrollo de una pequeña evaluación.

ELABORADO: 0994824005 REVISADO APROBADO
DOCENTE: Carlos Viera DIRECTOR DE ÁREA: VICERRECTOR:
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: FECHA: FECHA:
 EVALUACIÓN DE CLASE NÚMERO TRES

NOMBRE:

1. Selecciona con una  la opción correcta.

¿SEÑALA LOS ASPECTOS POSITIVOS DE TRANSFORMAR UN OBJETO:

a) ___ desarrolla la creatividad.

b) ___ no contribuye al cuidado del planeta.

c) __ aporta al proceso tres “R” reciclar, reducir, reutilizar.

d) ____ perdida de tu tiempo.

2. Responda con una V si la respuesta es Verdadera y con una F si la respuesta es

falsa.

 La transformación de objetos consiste en hacer obras de arte con objetos que la

mayoría de las personas consideran obsoleto ( )

3. Elabora la
transformación de un
objeto con la
siguiente imagen.
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DOCENTE: GRADO:
OBJETIVO DEL ÁREA :
Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos de
interpretación y/o creación de producciones propias.
Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y
artísticas, y las que pueden expresar en sus propias creaciones, manifestándolas con convicción y conciencia
OBJETIVO DE LA ASIGANTURA:
Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como público, de manera personal,
informada y comprometida.
Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras mediante el empleo consciente de elementos y
principios del arte.
OBJETIVO DE LA SEMANA DE NIVELACIÓN
 Reconoce que es un autorretrato, creando tus propias obras.
Nivel-subnivel Diagnostico Nivelación.
Elemental. Forma De Diagnosticar  Con la ayuda de un adulto contesta las siguientes
 Reconoce los tipos de autorretratos. preguntas.
 Identifica los autorretratos que se pueden elaborar.  ¿Qué es un por retrato?
  Recorta las siguientes partes y ubícalas en el niño  ¿menciona varios ejemplos?
para formar el autorretrato.  ¿se pueden hacer autorretratos?
 Analiza que son los autorretratos.
 De forma oral mencionando los materiales que se
utilizan para elaborar un autorretrato.
 Dialogar con tus compañeros, sobre los
autorretratos que puede elaborar.
 Reconocer los materiales que existen para elaborar
autorretratos.
 Explica los materiales que utilizan para crearlo.
 Elabora un autorretrato con temas que sean de tu
interés.
 Desarrollo un pequeño collage dibujado de cosas
artificiales.

ELABORADO: 0994824005 REVISADO APROBADO

DOCENTE: Carlos Viera DIRECTOR DE ÁREA: VICERRECTOR:
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: FECHA: FECHA:
 EVALUACIÓN DE CLASE NÚMERO CUATRO

NOMBRE:
Elabora un autorretrato con y decoralo, con temas que sean de tu interés.
 LOGO NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN 2022-2023
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DOCENTE: GRADO:
OBJETIVO DEL ÁREA :
Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos de
interpretación y/o creación de producciones propias.
Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y
artísticas, y las que pueden expresar en sus propias creaciones, manifestándolas con convicción y conciencia
OBJETIVO DE LA ASIGANTURA:
Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como público, de manera personal,
informada y comprometida.
Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras mediante el empleo consciente de elementos y
principios del arte.
OBJETIVO DE LA SEMANA DE NIVELACIÓN
 Crear diversas obras empleando el reconocimiento de los gestos faciales, mediante la práctica de los mismos.
Nivel-subnivel Diagnostico Nivelación.
Elemental. Forma De Diagnosticar  Contesta las siguientes preguntas.
 Reconoce los gestos faciales y corporales.  ¿Qué entiende por gestos y movimientos?
 Identifica la importancia de los gestos.  Observa el video gestos y movimientos del cuerpo.
 Me identifico a que bosquejo represento y
dibujo mi rostro, expresando las emociones
de mis sentimientos.
https://www.hacerfamilia.com/ninos/expresion-corporal-
ninos-tan-importante-20181003200121.html
 Explica qué entendiste sobre los gestos y movimientos
 Identifica los tipos de gestos que puedes hacer con tu cara
y cuerpo.
 Observa la imagen.
 Imitar diferentes gestos faciales y corporales según
indique la fotografía.
 Desarrollo de una pequeña evaluación.
ELABORADO: 0994824005 REVISADO APROBADO
DOCENTE: Carlos Viera DIRECTOR DE ÁREA: VICERRECTOR:
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: FECHA: FECHA:
 EVALUACIÓN DE CLASE NÚMERO CINCO
NOMBRE:
1. SEGÚN LO APRENDIDO DIBUJO 4 GESTOS DIFERENTES QUE PUEDEN IR EN
UNA HISTORIA.

2. RESPONDA VERDADERO O FALSO SEGÚN CORRESPONDA

 Los gestos comunican y expresan a los demás la intención y lo que el

sujeto está pensando. ( )
 LOGO NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN 2022-2023
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DOCENTE: GRADO:
OBJETIVO DEL ÁREA :
Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos de
interpretación y/o creación de producciones propias.
Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y
artísticas, y las que pueden expresar en sus propias creaciones, manifestándolas con convicción y conciencia
OBJETIVO DE LA ASIGANTURA:
Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como público, de manera personal,
informada y comprometida.
Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras mediante el empleo consciente de elementos y
principios del arte.
OBJETIVO DE LA SEMANA DE NIVELACIÓN
 Reconocer las similitudes y diferencias en los rasgos como el color de piel, el pelo, etc.
Nivel- Diagnostico Nivelación.
subnivel
Elemental. Forma De Diagnosticar  Analizamos y respondemos las siguientes preguntas.
 Identifica la importancia de los rasgos  ¿Qué son los rasgos?
en las personas.  ¿Cuáles son los rasgos característicos de una persona de su
entorno?
 Reconoce los tipos de rasgos.  ¿Qué importancia tiene los rasgos en una persona?
 Completa la información de tus  Dialoga con tus compañeros y Pregunta si consideras que unas
rasgos. personas deberían ser rechazada por la sociedad según sus
rasgos.
 observación directa o a través de fotografías, para conocer los
rasgos tuyos.

 Explicar las similitudes y diferencias en los rasgos (el color de piel,

el pelo, la fisonomía, el tono de voz, etc.)
 Reconocer, definir los rasgos característicos del propio cuerpo y de
 los cuerpos de otras personas
 Desarrollo de una pequeña evaluación.
ELABORADO: 0994824005 REVISADO APROBADO
DOCENTE: Carlos Viera DIRECTOR DE ÁREA: VICERRECTOR:
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: FECHA: FECHA:
 EVALUACIÓN SEMANA SEIS
Nombre:
1. Completa los rasgos de tu mamá y papá.