SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. GRADO: 3° Grado – Primaria

1.2. PRACTICANTE:
1.3. ÁREA CURRICULAR: Arte
1.4. FECHA: 07/11/22
1.5. TÍTULO: Elaboramos un macetero con material reciclable
1.5. PROPÓSITO: Hoy experimentamos los elementos del arte elaborando un
macetero reciclado.

II) PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

ESTÁNDAR
Crea proyectos artísticos en una variedad de lenguajes que comunican experiencias, ideas, sentimientos y
observaciones. Explora, selecciona y combina los elementos del arte y utiliza medios, materiales, herramientas y
técnicas de los diversos lenguajes del arte para expresar de diferentes maneras sus ideas y resolver problemas
creativos. Demuestra habilidad para planificar trabajos usando sus conocimientos del arte y adecúa sus procesos
para ajustarse a diferentes intenciones, que se basan en observaciones o problemas del entorno natural, artístico y
cultural. Comunica sus hallazgos, identificando elementos o técnicas o procesos que ha usado para enriquecer sus
creaciones y mejora sus trabajos a partir de retroalimentaciones. Planifica cómo y qué necesita para compartir sus
experiencias y descubrimientos hacia la comunidad educativa.

Competencia/Capacidad Desempeño Criterios de Evaluación Evidencia de Instrumentos

Aprendizaje de evaluación

CREA
PROYECTO  Experimenta  Elabora un
DESDE LOS - Improvisa y
maneras de macetero
LENGUAJES experimenta
utilizar los utilizando
ARTISTICOS maneras de usar los
elementos del arte elementos del material
y reconoce los arte ( material reciclable Lista de
Explora y
efectos que puede reciclable) para para cotejo
experimenta los
lenguajes lograr combinando comunicar ideas comunicar
Artísticos. diversos medios, ideas
materiales,
Aplica procesos herramientas y
Creativos. técnicas para
comunicar ideas.
Evalúa y comunica Ejemplo: El
sus procesos y estudiante realiza
proyectos: mezclas de color
con témperas, para
crear diferentes to-
nos de color que se
parezcan más a su
color de piel al
hacer su
autoretrato.
ENFOQUE TRANSVERSALES

Enfoque transversal Actitudes

Valores

Búsqueda de la Superación personal Docente y estudiantes demuestran

Excelencia. disposición por adquirir cualidades que
mejoren el propio desempeño y aumenten el
estado de satisfacción consigo mismo y con
las circunstancias.

Enfoque ambiental Responsabilidad Docentes buscan orientar mediante el arte, el

cuidado del medio ambiente, creando
adornos de material reciclado

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales necesitarán para la sesión?

-Preparar los materiales. Botellas de plástico

Tijera
Temperas

IV.- MOMENTOS DE LA SESIÓN:

INICIO:

- Saludo y doy la bienvenida a los estudiantes.

- Realizan la oración del día para agradecer a Dios por sus bendiciones.
- Se invita establecer las normas de convivencia con la participación de algunos
estudiantes.

Motivación:

 Se les presenta a los estudiantes las siguientes imágenes.

 Se les pregunta:
¿Observas en las imágenes?
¿Cómo crees que lo elaboraron?
¿Con que material están elaboradas?

Saberes previos

¿A que llamamos materiales reciclados?

¿Podemos hacer adornos elaborar con material reciclado?

DESARROLLO

1. Desafiar e inspirar:

En la institución educativa Monseñor Ramon Zubieta se ha observado que

algunos estudiantes desechan las botellas descartables de manera incorrecta.
Ante esta situación los estudiantes de tercer grado buscan una solución para
darle un nuevo uso a esas botellas.

¿De qué manera podemos reutilizar o darles un nuevo uso a las botellas
descartables?

1. Imaginar y generar ideas

Los estudiantes realizan una lluvia de ideas sobre los posibles usos que se
pueden hacer a las bótelas plásticas.

2. Planificar

 Indico que el trabajo realizado será individual y planifican las tareas que realizaran
colocando el siguiente cuadro.

¿Qué acciones vamos ¿Qué materiales ¿Qué tipo de arte ¿Qué técnicas
a realizar? vamos a utilizar? estamos trabajando? utilizaremos?

3. Producir trabajos preliminares

  Se les presenta un diseño de macetero para guiar a los estudiantes en su trabajo.
 Los estudiantes realizan sus propios diseños de maceteros teniendo en cuente el
diseño presentado.

4. Explorar y experimentar

 Los estudiantes amplían sus ideas en el aula, iniciando con su elaboración de su

macetero.

 Utilizan una variedad de materiales, técnicas y recursos adecuados para la

elaboración de su macetero.

 Experimentan con diferentes colores, tipo de línea, formas, medidas etc.

5. Revisar y afinar los detalles del trabajo.

 En parejas revisan el trabajo de sus compañeros que les permitan mejorar su trabajo.

 Vuelven a mejorar los detalles sugeridos por su pareja y aplican sus nuevos
conocimientos para alcanzar su fin deseado

6. Presentar y compartir

 Los estudiantes socializan con sus compañeros su macetero terminado, brindan

detales de cómo lo realizaron y la técnica que utilizaron.

7. Reflexionar y evaluar.

 Reflexionan sobre el proceso creativo y sobre los resultados que obtuvieron.

Identifican nuevos objetivos y oportunidades de aprendizaje, así como nuevos
pasos a seguir.

 ¿Crees que tu trabajo es exitoso?

 ¿Tu macetero resultó de la manera que querías?
 ¿De qué otra manera se podría presentar este macetero para trasmitir un
mensaje?
 ¿De qué otra manera lo podríamos utilizar

CIERRE:

 Se realiza interrogantes para realizar la meta cognición para saber si los

estudiantes logrando cumplir con el propósito.

 ¿Qué aprendiste el día de hoy?

 ¿Qué dificultades tuviste al realizar la actividad del día de hoy?
 ¿Para qué nos servirá lo aprendido?