TÍTULO DE LA SESIÓN: DIBUJO MI ETIQUETA

AREA: Arte y Cultura

FECHA: Lunes 15 de abril del 2024

I.E N°: 15475 Chililique Bajo

Docente : Edin Yhoel Uceda Loje

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Instrume
Área
Criterios de nto de
Competencias y Desempeños
evaluación evaluació
Capacidades
n
CREA IV IV Lista de
PROYECTOS • Planifica sus proyectos sobre la base de las cotejo
DESDE LOS Experimenta con la armonía y contraste
maneras en que otros artistas han usado los de colores utilizando plumones y regla
LENGUAJES elementos del arte y las técnicas para comunicar
ARTÍSTICOS para dibujar una etiqueta.
sus propias experiencias o sentimientos
- Explora y experimentados en sus vacaciones para descubrir V
experimenta los cómo puede comunicar una idea. Planifica y aplica diferentes diseños
lenguajes del V para una etiqueta de un repelente casero
arte. Comparte y comenta acerca del trabajo
• Planifica maneras de presentar sus trabajos para
- Aplica procesos comunicar sus ideas efectivamente, donde asume de sus compañeros.
creativos. un rol específico. Explica las razones por las que III
- Evalúa y ha seleccionado medios, materiales, Experimenta con la armonía y contraste
comunica sus herramientas y técnicas específicas en sus de colores utilizando plumones y regla
procesos y trabajos y evalúa con criterios dados si logró su para dibujar una etiqueta.
proyectos. propósito.

Propósito Hoy dibujaremos una etiqueta para un bloqueador casero

Evidencia Presentamos una etiqueta

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Bien común Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a cada uno de sus compañeros.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
• Elaborar la sesión sketch book
• Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación Hojas bond
• Imprimir dibujos y sacar copias . Plumones delgados
. Regla
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO TIEMPO:
 Actividad permanente: Saludo cordialmente a los estudiantes, se les invita a marcar la asistencia
y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.
Desafiar e inspirar mediante una situación significativa
Se invita a los estudiantes a observar las siguientes imágenes
 Seguidamente le pregunto:
III IV V
¿Qué podemos observar en ¿Qué material habrán usado?  ¿para qué sirven las
ambas imágenes? ¿para qué haremos una etiquetas?
¿Qué diferencia hay en cada etiqueta?  ¿alguna vez has elaborado
imagen? ¿Qué dice cada imagen? una etiqueta?
¿Qué colores hay en cada ¿para que utilizaremos un  ¿Será importante elaborar
imagen? repelente? una etiqueta?

Se propone los acuerdos de convivencia como:

 Respetar las opiniones.
 Usar adecuadamente los materiales de trabajo y en limpieza.
 Levantar la mano para participar.
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: “Hoy dibujaremos una etiqueta para un
bloqueador casero”
DESARROLLO:
Imaginar y generar ideas para su propia creación
Se les menciona a los estudiantes que se les entregará el material a los estudiantes para poder
realizar su trabajo

Planificación
Vamos a planificar la ruta de trabajo.
Se motiva a los estudiantes a completar el cuadro planificador:
¿Qué vamos a ¿Cómo lo vamos a ¿Qué necesitamos? ¿Qué debo tener en
hacer? hacer? cuenta en mi trabajo?
Una etiqueta para Con material reciclado sketch book - Trabajar con
un repelente casero Hojas bond limpieza
goma - Creatividad
. Plumones delgados, regla
Bolsas

Explorar y experimentar con los materiales

- Les solicitamos sacar sus materiales de trabajo y que exploren con su material solicitado
La docente monitorea cada grupo para observar su creatividad y poderlos guiar en lo necesario
• ¿Qué material les gustaría usar?
• ¿Qué mensaje pondremos en la etiqueta?
¿Qué forma le daríamos a la etiqueta? ¿Verticales? ¿horizontal?
Revisar y afinar los detalles de mi trabajo.
Se les solicita revisar el dibujo en el cual aplicó cada técnica, para ello se les pide verificar
acorde a los criterios de evaluación.
- Les pregunto lo siguiente:
¿Cuál es el mensaje de tu etiqueta? ¿crees que el tipo de letra estará bien?
Superviso por cada lugar que estén trabajando según lo indicado y también manteniendo el
orden y limpieza adecuado del espacio que están usando.

Presentar y compartir
Se va verificando cada etiqueta que tenga imagen las letras que sean grandes utilizar
mayúsculas y minúsculas los colores que sean colores llamativos
Que tenga un mensaje

Se puede dar sugerencias para poder mejorar el trabajo de cada estudiante

CIERRE:
Reflexionar y evaluar
Para esto la docente realiza las siguientes preguntas:
- ¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo te sentiste al realizarlo?
- ¿Qué utilizamos para hacerlo?
- ¿Qué sugerencias tienen para sus compañeros?
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.

Reflexión:

 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?