UNIDAD V

PANOROMA DE LA
EVALUACION. AVANCES Y
DIFICULTADES

CATEDRÁTICO
Dr. José Roberto Elorza Hernández

ALUMNA
Norma Leticia Chavarría Mtz.

San Luis Potosí S.L.P. a 18 de junio del 2022

“Panorama de la evaluación en tiempos de COVID-19”

NORMA LETICIA CHAVARRÍA MARTÍNEZ

La pandemia por COVID-19 propicio de forma inspirada grandes cambios en la

vida como la conocíamos hasta hace un par de años, por supuesto numerosas
familias se vieron afligidas por perdidas familiares, al transitar por la propia
enfermedad y por si eso no fuera poco, gran parte de esas familias se debieron
enfrentar a un tema, que por su relevancia social no podía ser detenido en el
tiempo, me refiero a la educación, los docentes al igual que las familias se
encontraban en absoluta incertidumbre, sin embargo de forma colaborativa
padres, alumnos(as) y docentes trabajaron incansablemente para poder garantizar
uno de los derechos fundamentales de los Niños, Niñas y Adolescentes (N.N.A).

Durante el lapso de confinamiento el trinomio enseñanza-aprendizaje-evaluación

fue el tema central de los profesores de todos los niveles, pues se enfrentaban a
territorios que, si bien ya se habían introducido a la enseñanza (el uso de las TIC´s),
no estaban dominados por los ya mencionados, por ello los docentes debieron
desaprender los conceptos de enseñanza que tenían interiorizados para así poder
acceder a las nuevas formas de comunicación con sus estudiantes, de ahí que, casi
todos los docentes se actualizaron en un tiempo récord para poder ofrecer una
educación de calidad aún a la distancia, sin embargo ahora era importante saber
el contexto de sus estudiantes, por lo cual se realizaron encuestas vía WhatsApp
que permitían saber casi de forma certera que tipo de conexión tenían sus
estudiantes, es decir si contaban con wifi o utilizaban datos, si tenían un aparato
(Tablet, computadora, celular) y si lo tenían que compartir con sus
familiares(hermanos, padres) los horarios de trabajo de sus familiar para poder
definir de forma empática los horarios de conexión y con base a esta primicia los
docentes/educadoras trazarían el rumbo a seguir, así fue que comenzaron a
utilizar diversas plataformas que les permitieran llegar hasta sus estudiantes y
favorecer aprendizajes esperados en cada uno de ellos, la tarea no fue nada fácil
pues en el inter de esta puesta en marcha los docentes se dieron cuenta que no
solo estaban enseñando a sus alumnos sino a sus padres también, pues en los
niveles iniciales como PREESCOLAR los alumnos dependían al 100% de sus padres
y por ende el trabajo de las educadoras estaba íntimamente sujeto a los mismos,
en varios casos los padres carecían de conocimiento sobre la gran variedad de
plataformas que existen, se limitaban al uso de las más comunes como Facebook,
WhatsApp y Messenger, sin embargo al pasar del tiempo y gracias al esfuerzo que
cada docente realizo, las familias se fueron adentrando en este maravilloso mundo
de la tecnología aplicada a la educación, de tal manera que los alumnos se sentían
motivados y entusiasmados por aprender, sin embargo los docentes se
enfrentaban a un nuevo reto la EVALUACION de los aprendizajes, ¿Cómo se
realizaría? ¿La evaluación a distancia garantizaba la adquisición de aprendizajes?
¿Los padres, en el caso de preescolar, eran sinceros con las evidencias que
enviaban a su educadora?, si la evaluación de por si sugiere un procesos riguroso,
detallado, reflexivo y sistemático en todos los niveles educativos, en la educación
preescolar precisaba un reto casi imposible, pues como bien sabemos en
preescolar se evalúa de manera formativa es decir se valoran los procesos por los
que el alumno pasa para poder llegar a la adquisición de un aprendizaje, pues bien
las docentes tuvieron que pensar la forma respecto a como realizarían esta
importante tarea encontrando una forma llamativa, divertida y sobre todo que
arrojara evidencia suficiente para realizar la evaluación cualitativa que se ejecuta
en determinados periodos, además que permitiera reorientar, modificar o
potenciar la propia intervención, algunas appss utilizadas para este fin son:
EDPuzzle, Kahoot! Y por supuesto audios (que permitían valorar su habilidad oral)
y videos (que denotaban sus destrezas, conocimientos y habilidades), además de
la evaluación permanente en cada sesión en línea que se tenia con los alumno,
aunado a ello se creo una carpeta en DRIVE en la cual los alumnos (con ayuda de
sus padres) subían sus tareas diarias, es preciso mencionar que esta tarea requirió
brindar más tiempo del previsto comúnmente para las tareas docentes, pues los
maestros/educadoras debían concentrar todos sus hallazgos en instrumentos que
les permitieran organizar resultado, para poder ejercer una adecuada valoración
de cada estudiante, atendiendo así a la diversidad, pues algunos alumnos debían
de evaluados con algunas adecuaciones de acuerdo a su contexto y dinámica
familiar, todo ello permitió de cierta manera realizar una evaluación formativa que
garantizo en gran media la toma adecuada de decisiones en cuanto al rumbo que
debía seguir la enseñanza a distancia, cabe mencionar que el gobierno jugo un
papel importante en esta tarea pues con su programa “aprende en casa”
coadyubaba a garantizar accesibilidad a la educación para todos, pues en algunos
casos específicos las familias no contaban con acceso a internet y esta era una
manera de no dejar a tras a nadie lo cual me parece una acertada disposición, que
me atrevería a decir fue decisiva para evitar la deserción escolar en muchos casos,
la cuestión de la pandemia volvió a dar un importante giro y con ello el retorno a
las aulas fue inminente lo cual se tornaba favorecedor, pues se podría verificar todo
lo implementado en el aprendizaje a distancia, y ahora nuevamente los docentes
enfrentaban un reto aun mayor pues el retorno fue escalonado y voluntario con lo
cual se tuvo que implementar un modelo hibrido que permitiera trabajar con
pequeños a distancia y en forma presencial, vaya que fue un gran reto pues ahora
de debía planear y evaluar de dos formas, si ya de por sí en una modalidad
resultaba una tarea complicada, pues en esta nueva normalidad la evaluación
seguía jugando un papel decisivo, se tuvo que realizar una nueva valoración
diagnostica que nos permitió identificar los alcances que tuvo la modalidad de
Aprende en casa y en consecuencia tomar decisiones sobre lo que los alumnos
necesitaban aprender, cabe mencionar que esta evaluación diagnostica dejo ver
una variedad de aciertos, pero también una amplia variedad de áreas de
oportunidad, que parten del hecho de que, la educación a distancia por mucho
que sea novedosa, adecuada, relevante e importante, nunca suplirá las relaciones
interpersonales entere maestro- alumno y entre pares, que se da en un aula, pues
su influencia es muy amplia, va desde el modo de relacionarse, las actitudes, los
valores, la interpretación emocional de situaciones, el aprendizaje entre pares entre
otras.
Pues bien todo esto denota que, la modalidad hibrida llego para quedarse, pues
demostró que tiene grandes alcances, sin embargo para su permanencia requiere
destrezas digitales en diferentes dimensiones, por lo cual el reto docente no
termina, pues debemos seguir preparándonos para enfrentar los retos de la nueva
era digital, la autoevaluación como un proceso reflexivo sobre los propios
conocimientos , habilidades y aptitudes, cobra un importante papel en el quehacer
docente, pues nos permitirá identificar las fortalezas que poseemos pero también
aquellas áreas que requieren ser subsanadas para brindar una educación de
calidad en cualquier entrono que se deba ejercer.
Fuentes

Educación a distancia: transformación de los aprendizajes

https://www.redalyc.org/journal/993/99365404012/html/

La evaluación en tiempos de pandemia

(PDF) La evaluación en tiempos de pandemia (researchgate.net)

Nuevos modelos de relación docente-alumno en la educación a distancia.

https://educrea.cl/educacion-en-linea-nuevos-modelos-de-la-relacion-docente-
alumno-en-la-educacion-a-distancia/

25 herramientas para evaluar a los estudiantes

https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/herramientas-evaluar-
estudiantes/