UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA

GRUPO: 9192

TALLER DE DIDACTICA I Y PEDAGOGÍA EXPERIMENTAL II

UNIDAD 2. EL DISEÑO INSTRUCCIONAL

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1. TEORÍAS DEL APRENDIZAJE.

ASESOR: ADRIANA ACEVES MARTINECK

ALUMNA: ISABEL MONTERREY SANDOVAL.

OCTAVO SEMESTRE
Revisa la presentación Desarrollo del currículo en los 90 de Frida Díaz Barriga. En ella podrás observar las
diferentes tendencias por las que ha pasado el currículo.

A continuación, realiza un cuadro comparativo entre el diseño curricular y el diseño instruccional. Señala en una
cuartilla cuáles son las semejanzas y diferencias entre éstos y haz una conclusión sobre el tema. Utiliza el
formato que viene dentro de la plataforma.
 CUADRO COMPARATIVO ENTRE EL DISEÑO CURRICULAR Y DISEÑO INSTRUCCIONAL

DISEÑO CURRICULAR
Es la construcción de las metodologías y estrategias
más adecuadas para que los procesos educativos sean
eficaces, redituando en una mejor formación en los
estudiantes.
CARACTERÍSTICAS -Diversidad de modelos y enfoques dependiendo los
El diseño objetivos curricular
y el -Estructura y organiza todos los elementos que
intervienen en el proceso educativo con el fin de
resolver problemas que se diagnostican previamente.
-El diseño curricular debe articular las capacidades
humanas para que trabajen conjuntamente en la
obtención de metas.
-Pasos del diseño curricular
1.Diagnóstico de problemas
2.Modelación
3.Estructuración
4.Organización

5.Evaluación
DISEÑO INSTRUCCIONAL
Se preocupa por desarrollar mejores formas de
aprendizaje
-Se enfoca en la construcción de conocimientos de
manera eficiente
CARÁCTERISTICAS
-Organiza los materiales necesarios para que el
alumno se sienta cómodo y pueda construir mejores
aprendizajes
instruccional parecen similares y crean confusión, pero puedo entender que el diseño curricular es a un nivel macro que
se preocupa por todo el proceso educativo, todos los elementos que intervienen en dicho proceso y que llevaran a
conseguir los objetivos que se plantearon previamente. Y precisamente existe una diversidad de objetivos que se
plantean en el diseño curricular que han dado origen a un sin número de modelos y enfoques sobre todo en la década de
los 90´s. Por ejemplo el enfoque sobre las competencias que se ha usado mucho últimamente que se enfoca en la
aplicación y resolución de problemas específicos mediante los conocimientos adquiridos. Otro enfoque curricular tiene
como base las diferentes disciplinas que los alumnos cursaran. Y así se han creado diversos modelos curriculares pero
en general todos engloban al proceso educativo con todos sus elementos y factores.

Invariablemente el diseño curricular debe llegar a la parte de ¿cómo hacer para que los alumnos aprendan de mejor
forma? Es ahí donde surge el diseño instruccional que de igual manera se plantea al problema del aprendizaje eficiente y
lo analiza para fijar metas y así poner en marcha diversas actividades con los materiales disponibles para generar
ambientes que impulsen un mejor aprendizaje entre los alumnos. De igual manera que en el diseño curricular se deben
evaluar las actividades realizadas para conocer si las estrategias de aprendizaje están siendo correctas. Podemos decir
que el diseño instruccional es a nivel micro en comparación con el curricular pero que también es suma importancia para
alcanzar objetivos específicos y para mejorar los procesos de aprendizaje entre los alumnos.

Referencias

Díaz Barriga, Frida. “Desarrollo del currículo e innovación: Modelos e investigación en los noventa” En: Perfiles
educativos [en línea]
http://www.scielo.org.mx/pdf/peredu/v27n107/n107a04.pdf [consultado el 26 de marzo de 2016]

Mergel, Brenda. “Diseño instruccional y teoría del aprendizaje” [en línea]

http://www.uovirtual.com.mx/moodle/lecturas/teori/5.pdf [consultado el 26 de marzo de 2016]

Días Barriga, Ángel. “El diseño curricular. Sus tareas componentes y niveles.” En: La práctica curricular y la evaluación
curricular [en línea]
http://es.slideshare.net/MandukPadron/el-diseo-curricular-sus-tareas-componentes-y-niveles [consultado el 26 de marzo
de 2016]