Introducción:

El inicio formal de la Educación Especial en Venezuela durante 1961 con la creación

de la Oficina de Educación Especial del Ministerio de Educación. No obstante, las
acciones para la atención de personas con necesidades especiales se venían
desarrollando desde principios del siglo XX, primero desde iniciativas de tipo
privado; paulatinamente el Estado asume su rol de ente rector para garantizar la
atención de esta parte de la población.
A partir de la creación de la Dirección de Educación Especial (DEE) en el año 1975,
se inicia una nueva etapa en la atención educativa de los educandos con necesidades
educativas especiales en Venezuela, en este sentido en el año 1976 se publica el
documento de Conceptualización y Política de la modalidad de Educación Especial el
cual es un “cuerpo normativo de Política Educativa tendiente a plasmar los principios
filosófico-políticos que han de regir este campo de la educación”.

En la Conceptualización y Política de 1976 se define a la Educación Especial (EE)

como un área de la educación general que, a través de métodos y recursos
especializados, proporciona educación diferenciada e individualizada a los sujetos
con necesidades especiales. Así mismo se plantea que esta atención debe ser
impartida por personal especializado, a través de contenidos específicamente
diseñados, en el cual la figura del educador es esencial; además, dada la complejidad
de las situaciones que pudieran presentarse se requiere del trabajo conjunto de
profesionales de diversas áreas.
Conclusión:

 La Educación Especial en Venezuela en estos tiempos es un camino inhóspito

reducido a modalidades que en muchos casos circunscriben las condiciones
especiales a patrones de comportamientos y necesidades.
 Trata de una formación apegada al ser humano promoviendo la complejidad
de la vida, la diversidad como elemento enriquecedor de los educandos, la
familia y la comunidad, la aceptación, las diferencias individuales, emociones,
ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes y la disponibilidad de un
equipo transdisciplinario que abra espacios de encuentro, busque líneas de
salida permitiendo establecer un diálogo entre los actores del proceso
educativo, considerando todas las potencialidades y esencia humana en las
personas con necesidades educativas especiales.
 La Educación Especial incluye la ética renovada, la del género humano, que
exige el cambio de pensamiento en los actores del proceso educativo,
provocando una liberación de la opresión a la que han sido sometidos, para
luego, lograr la autonomía en las personas con necesidades especiales.