EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS PARA EL

ASCENSO DE CATEGORÍA 2020

LA PANDEMIA DEL
COVID-19 UNA MIRADA
LLENA DE ESTRATEGIAS
TECNOLOGICAS DONDE
TODOS APRENDEMOS

Unidad Educativa: “FRANCISCO SEGUNDO MURILLO”

Año de Escolaridad: SEGUNDO AÑO DE ESCOLARIDAD
Nivel: INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA
Nombre: DAYSI MELISSA VENTURA VELASQUEZ
Lugar y Fecha: ORURO, 11 DE NOVIEMBRE 2020

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1) Descripción de la Experiencia Transformadora según le Subsistema
Esta experiencia de desarrolla en el municipio de Challapata en el Provincia Eduardo
Abaroa de la Ciudad de Oruro, la Unidad Educativa “Francisco Segundo Murillo” está
ubicada en la zona central de la Comunidad, es la única Unidad Educativa del a Nivel
Inicial en Familia Comunitaria cuenta con 320 estudiantes inscritos en 11 cursos entre
estos 7 Segundos años de Escolaridad y 4 Primeros años de escolaridad; se trabaja en
dos turnos por la mañana 7 cursos y por la tarde trabajan 4 cursos. Cuenta con un
plantel docente especializado donde está conformado por 11 maestras, en lo
administrativo 1 Directora, 1 Secretaria, 1 Auxiliar y 1 Portera el plantel administrativo y
de servicio están con ítems del Municipio exceptuando el cargo de Dirección.
Al inicio de la Pandemia cuando se dispuso la suspensión de las clases presenciales
todos los alarmamos es por ello que en esa semana en un consejo convocado por
dirección analizamos como podemos afrontar esta situación es por ello que los grupos
de WhatsApp fueron de gran ayuda al inicio ya que este recurso lo vamos utilizando
hacía varios años atrás donde la herramienta nos permite estar en contacto con los
estudiantes.
Luego ya salió el marco normativo el Decreto Supremo 4260/2020 del 6 de junio 2020,
donde se dio una solución en educación a la PANDEMIA por la cual estábamos
cruzando; luego basados en la RM N° 0027/2020. Reglamento específico de
complementariedad de las modalidades de atención presencial a distancia virtual
y semipresencial del Subsistema de Educación Regular 2020; nos reunimos con los
padres de familia para la elaboración y entrar e consensos sobre la continuación de las
clases ya que no se suspendió de manera total en la Unidad Educativa, pero se
necesitaba una interacción cara a cara con los estudiantes.
Es por todo esto que después de varias reuniones donde los padres de familia también
tuvieron dificultades en el ingreso a la plataforma Zoom para las reuniones se decide la
modalidad de atención por las clases ya se tenían porcentajes de estudiantes que
continuaban las clases por WhatsApp un 90% continuaba las clases por este medio sin
embargo dos y tres estudiantes de cada cursos al inicio de la Pandemia retorno a su
Comunidad y con ello perdían el acceso a internet y la continuación del avance
curricular. Haciendo un sondeo el 90% contaba con un celular de ultima gama que
permitía el ingreso a estas clases virtuales por ello para la atención al 10% restante se
elabora las cartillas pedagógicas donde fue un trabajo arduo armar los contenidos de
toda la gestión 2020 y dar este material a los estudiantes. También la grabación de
videos explicativos de todos los contenidos fue mucho trabajo que costo día, tarde y
noche. En cuanto a la dosificación de contenidos curriculares en el proceso educativo
asume un papel de vital importancia ya que debemos desarrollar sigue capacidades y
habilidades para no truncar a los estudiantes en este desarrollo; es por todo ello que le
trabajo de todas las maestras de los dos años de escolaridad fueron de esfuerzos
redoblados porque se tenían que priorizar contenidos donde trabajemos también la
problemática del Momento la Pandemia; nuestro nivel al ser el único que trabaja de
manera integral y holística los contenidos lo dosificamos de la siguiente manera. Los
contenidos en el campo Valores Espiritualidades y Religiones fueron seleccionados con
el avance de las Normas en las actividades cotidianas y relaciones con la comunidad
intra e interpersonal, derechos y deberes para la buena convivencia armónica, en
reciprocidad con la naturaleza y el cosmos, también unos contenidos importantes fue los
valores dentro de la familia que se deben fortalecer como el respeto, empatía,

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responsabilidad, solidaridad, etc. En el campo de Comunicación y Lenguajes el
desarrollo de las expresiones, emociones y pensamientos, fueron trabajados con
concursos de poesías, trabalenguas y cuenta cuentos de manera interna; la lectura y su
uso cotidiano en la comunicación familiar y dentro de la comunidad se la trabajo con la
aprensión del reconocimientos de textos e identificación de las vocales y consonantes;
en cuanto a las escritura y el desarrollo de la motricidad fina realizamos ejercicios de
pelado de habas, arvejas, elaboración de masas en actividades cotidianas dentro de
casa intercalando con actividades propias del desarrollo motor como aplicando las
técnicas del rasgado, punzado, encarrujado, coloreado, ensartado, etc. También dentro
de este campo recordamos fechas importantes para nuestra familia y nuestro
departamento o país como lo son los aniversarios, fundaciones, o celebración de los
días festivos de nuestra patria o nuestras personas queridas como papá, mamá,
abuelitos y nuestros animalitos. Haciendo concursos de dibujos o poesías en honor a
estas fechas. También para el cuidado un contenido muy importante fue en el Campo
Vida Tierra y Territorio las funciones del cuerpo humano y su cuidado y prevención de
enfermedades donde en las exposiciones de los estudiantes nos basamos en medicina
tradicional y su uso para los resfríos nos enseñaron a hacer pomadas las mamás,
mates, infusiones muchos de estos pasaron la enfermedad de COVID con estos mates
sin necesidad de recurrir a los médicos. Las estrategias metodológicas en esta
experiencia fueron innovadoras y utilizando especialmente equipos tecnológicos que nos
ofrece esta época; entre las primeras herramientas a utilizar fue el Whatsapp con esta
aplicación no paramos la formación de los estudiantes donde las tareas se les daba dos
veces a la semana para no saturarlos de tareas y no lleguen a estresarse más los
estudiantes se les hacia el envió de videos explicativos donde utilizamos en primera
instancia InShot que se la encuentra de manera gratuita en todos los celulares con
sistema Android es una aplicación de fácil manejo donde te da opciones de cortar partes
del video, te ayuda en los colores y a incluir textos durante su reproducción, En cuanto a
las clases nos tomamos un horario nocturno ya que muchos de los padres de familia
tenían tiempo en ese horario ya que sin su ayuda no podíamos asumir estas clases de
manera individual las clases por Zoom fueron al principio algo difíciles ya que los
micrófonos, la cámara de video, el estar atentos durante la explicación o desarrollo del
tema nos costó a todos, cuando hablamos de las cartillas su elaboración costo también
trabajo porque todos los contenidos hasta fin de curso debería estar en las cartillas y por
ello los videos explicativos también ya que les dimos ese material a los estudiantes en
CD para que lo puedan reproducir en sus DVD y televisores, para los videos de
Aprendizaje utilizamos cuadros didácticos, materiales concretos como frutas, verduras,
recetas, actividades incluso de la casa como el barrer, limpiar o tender la cama de
manera tal que no sean clase aburridas y agrado mucho todo eso incluso los estudiantes
tenían la tarea de pelar habas, arvejas para fortalecer su motricidad fina, también
utilizamos titiriteros, títeres, en el uso de recursos digitales y tutoriales utilizamos
Classroom, Kahhot, Quizziz, Filmora para los tutoriales iniciando con el ingreso a los
recursos y su utilización. Una herramienta muy interesante fue ADOBE SPARK donde al
desarrollar el tema de la Familia dentro de la comunidad esta aplicación permite realizar
presentaciones a través de puro gráficos, imágenes y fotografías mostrando de manera
interactiva estas presentaciones. La evaluación para todos los contenidos se dio a través
de google formularios con preguntas abiertas, de selección, las consignas llevaban
gráficos fáciles de identificar incluso tenían la voz grabada de la pregunta así que

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 también podían escucharla, las evidencias de las tareas fueron él envió de fotografías,
videos explicativos de parte de los estudiantes, exposiciones donde demostraron
grandes aptitudes al trabajar en equipo como familia.
2) Logros obtenidos mediante la implementación de la Experiencia Transformadora
Cuando hablamos logros obtenidos dentro de esta experiencia podemos primeramente
mencionar a la elaboración de un Plan de contingencia para el avance curricular ya que
a través de esta pudimos replantear nuestro rol de maestros dentro del aula, logrando
así sacar las mejores ideas innovadoras para afrontar esta Pandemia en este Plan el
trabajo también rescato ideas o actividades planteadas por los padres de familia por ello
dentro del plan se determinaron el desarrollo de actividades tales como: concursos de
dibujos denominado MI FAMILIA UNIDA CONTRA EL COVID-19 donde se presentaron
excelentes dibujos donde se visualizaba las actividades de lavado de manos uso de
desinfectantes, uso del barbijo y trajes de bioseguridad. En el área dispersa nos
mandaron dibujos hechos en la tierra en la cual utilizaron piedras y elementos naturales
que plasmaron la actividad; fue una linda experiencia al igual que el concurso de poesía
en honor al día del estudiante donde mandaron sus videos ya utilizando también
aplicaciones como InShot, Filmora, YouCut y muchos más donde trabajo la familia los
papás y los hermanos mayores más hábiles para el manejo de la tecnología; enviaron
sus videos con paisajes hermosos bellas vestimentas con uniforme de la Unidad
Educativa, ropa de sus orígenes y cultura, ropa casual con paisajes como la naturaleza
incluso en idioma originario muchas presentaciones. Gratificante ver los rostros de los
ganadores donde se llevaron las canastas solidarias las que contenían alimentos de
primera necesidad y que fueron gestionadas desde dirección. También hicimos una
noche de talentos por cursos donde cada familia envió un video corto de un talento
familiar donde participaban todos desde los abuelitos, papá, mamá, hermanos hasta las
mascotas, cantaban, recitaban, realizaron sketches cómicos, dramatizaciones de su
agrado y bailes fue una hermosa experiencia unir a las familias de ese modo que todos
seguramente llevaran de recuerdo en el corazón.
En cuanto a la dosificación de contenidos uno de los logros fue reducirlos para no
generar mucha indisposición de los estudiantes no quisimos abrumarlos con tareas y
demás. Gracias al trabajo colaborativo de las maestras pudimos aplicar estrategias que
tengan que ver con su diario vivir en situaciones cotidianas como el aseo, la limpieza,
incluso actividades agrícolas en el campo con la elaboración de las cartillas pedagógicas
donde las consignas eran sencillas y fáciles de realizar.
El reglamento y los protocolos de bioseguridad en su elaboración fueron muy
complicados por las fechas y los recursos que con llevaba esta situación entre tiempos
asumimos que en septiembre estaríamos retronando a clases presenciales y por ello
deberíamos ya tener una línea concreta de trabajo por ello en primera instancia
decidimos pedir al Municipio y a nuestra primera autoridad como lo es el Alcalde que
realice mantenimiento de los baños en todas las unidades educativas ya que sus lava
manos de muchos no funciona o está deteriorado, lo otro que se debe dotar a las
Unidades Educativas la lavandina, jaboncillos, etc. Todo el material que sea necesario
para poder afrontar esta pandemia también alguno de los padres de familia
representante de algún curso hizo considerar los barbijos y el alcohol en gel que es un
gasto en la familia y que hay familias que tienen más de 6 hijos en etapa escolar y para
que no haya deserción de estudiantes debemos tomar en cuenta su situación económica
de todos.

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 La creación de cartillas pedagógicas indudablemente fue un gran aporte para nuestros
estudiantes, ya que estas cartillas primero fueron elaboradas por un grupo de maestras
que compartieron experiencias, materiales, y demás que como resultado imprimieron y
las dieron de manera gratuita y sin costo alguno también entregaron material audio
visual en DVD para que pudieran observar y no sentirse solos en este proceso de
enseñanza aprendizaje de manera horizontal donde todos aprendimos de todos.
En cuanto a la elaboración de materiales digitales nos costó mucho, pero gracias a las
capacitaciones ofrecidas por parte del ministerio de educación y otros cursos que
tomamos de manera particular pudimos aprender el buen uso de algunas herramientas
como Zoom donde ya compartimos pantalla, aprendimos a controlar asistencia, también
pudimos mostrar videos en tiempo real, activar y desactivar el micrófono a los
estudiantes. En la plataforma ClassRoom el mayor logro fue

Capacitación de los docentes y estudiantes en educación virtual

Trabajo colaborativo

Dominio de la tecnología

Estrategias apoyo de los padres de familia

Tiempo de la educación sincrónica y asincrónica

3) Dificultades y soluciones presentadas en la implementación de la Experiencia

Transformadora
Manejo de herramientas
No comprender con facilidad
Manejo de Zoom
Municipio, Tecnología, Costo
Caída del sistema o saturación y la ampliación en la entrega de tareas o flexibilización
en la participación
Agotamiento por el tiempo en las clases virtuales
Abandono
Disposición
4) Lecciones Aprendidas de la Experiencia Educativa
Lecciones
Planificar
Utilizar recursos digitales
Combinar diferentes modalidades de atención
A estar preparados para cualquier tipo de Pandemia
La necesidad de educación virtual
Sugerencias
Nivelación
Implementar la educación virtual

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Tutoriales
Trabajo colaborativo