Ministerio de Educación Pública

Dirección Regional de Educación XXXXXX

Escuela XXXXX XXXXX Código XXXX
xxxxxx@xxxxxx.com
Telefono: xxxx-xxxx
INFORME DE ENTRADA

1- DATOS DEL CENTRO EDUCATIVO

Dirección Regional de Educación de:

Centro Educativo: Circuito:

Nombre del Director

2-DATOS GENERALES DEL ESTUDIANTE

Nombre del estudiante:

Fecha de nacimiento: Edad:
Cédula: Nivel: Sexto

3- DESCRIPCIÓN DE LOS APRENDIZAJES LOGRADOS:

Español:

 Informa sus ideas a los integrantes del grupo.

 Aconseja las razones por las cuales considera un criterio mejor que otro para cumplir con la actividad establecida.
 Aconseja maneras de mejorar el trabajo realizado por el grupo.
 Describe el significado de las ideas seleccionadas para la producción de textos escritos y orales.
 Utiliza las ideas seleccionadas en las participaciones grupales e individuales.
 Selecciona elementos significativos en las prácticas lectoras, tales como relación de título con el contenido, enseñanza,
valores, antivalores, entre otros.
 Formula conjeturas en las prácticas lectoras.
 Demuestra la relación entre los conocimientos previos y el contenido.
 Describe ideas relevantes e irrelevantes de la información obtenida a partir de la lectura.
 Relaciona la información obtenida presente en el texto leído con situaciones reales (establece analogías).
 Selecciona semejanzas y diferencias entre los tipos de texto.
 Formula la estructura de cada tipo de texto.
 Demuestra organización y claridad de ideas en la producción textual.
 Utiliza la coherencia, la cohesión, vocabulario, concordancia, ortografía puntual, acentual y literal.
 Utiliza textos con intenciones comunicativas tales como persuadir, informar, apelar, advertir.
 Utiliza los elementos lingüísticos y paralingüísticos: (la voz- intensidad o volumen, ritmo, vocalizaciones) y el lenguaje
no verbal (mirada, gesticulación, movimientos, etc.)
 Selecciona familias léxicas y campos semánticos para emplearlas en su producción oral y escrita.
 Formula sinónimos, antónimos, parónimos y homónimos para emplearlas en su producción oral y escrita.
 Demuestra los cambios que sufre la palabra al conjugarla en presente, pasado y futuro al emplearlos en su producción
oral y escrita.
 Utiliza modismos o frases hechas en sus producciones orales y escritas .
 Verifica las diferencias y semejanzas entre los diversos géneros literarios.
 Enuncia (detalla) la estructura y el contenido del tipo de texto literario.
 Justifica el propósito literario de acuerdo con el género.
 Describe (expresa fórmula) mensajes y comentarios a partir de la lectura de distintos géneros literarios.
 Utiliza el lenguaje figurado en adivinanzas, trabalenguas, bombas, refranes, frases célebres y dichos populares que
construye.
 Verifica la información obtenida a partir de estrategias de interpretación (inferencias, hipótesis, conjeturas, analogías,
conclusiones, proposiciones) para captar el sentido global del texto.
 Enuncia posiciones ideológicas (sentimientos, pensamientos, comportamientos) de los personajes con respecto a las del
lector(a).
 Justifica la relación entre los conflictos planteados en el mundo literario y los conflictos que enfrenta la persona lectora.
 Selecciona estrategias de interpretación de los mensajes, relacionadas con el tono, la intención, la mirada, los gestos, los
movimientos, etc., generados en los medios de comunicación para la comprensión de los textos no literarios.

Transformación curricular, una apuesta por la calidad educativa.

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 Formula producciones textuales con intención, tono y propósito comunicativo.
 Demuestra las funciones del lenguaje (emotiva, apelativa y poética o estética, etc.) en las producciones textuales.
 Selecciona los temas y subtemas pertinentes en relación con el propósito del escrito, en resúmenes, síntesis, fichas de
lectura, mapas conceptuales, entre otros.
 Formula hipótesis y preguntas poderosas relacionadas con los temas y subtemas del escrito.
 Selecciona técnicas de comprensión oral para utilizarlas con propiedad.
 Formula exposiciones, dramatizaciones, videos, audios, debates.
 Demuestra la relación entre el tema y el contenido.

Matemática

 Identifica números naturales mayores que 999 999 en sus distintas representaciones (literal y simbólica) presentes en
información del contexto.
 Relaciona las diferentes representaciones de un número utilizando la lectura y la escritura, para interpretar información
del contexto.
 Formula la combinación de operaciones y la propiedad distributiva de la multiplicación respecto a la suma, como
estrategias para resolver problemas de contexto.
 Resuelve operaciones que involucran el uso de combinación de operaciones (suma, resta, multiplicación y división).
 Resuelve problemas que involucran el uso de combinación de operaciones (suma, resta, multiplicación y división), en
contextos diversos.
 Resuelve problemas que involucran el uso de la propiedad distributiva de la multiplicación con respecto a la suma, en
contextos cotidianos.
 Plantea problemas cuya resolución utiliza la propiedad distributiva de la multiplicación con respecto a la suma, en
contextos cotidianos.
 Identifica los divisores de un número natural.
 Establece si un número natural es divisible por 2, 3, 5 o 10 aplicando las reglas de divisibilidad.
 Aplica los conceptos de múltiplo y divisor de un número natural, números pares e impares y reglas de divisibilidad en la
resolución de problemas.
 Identifica fracciones impropias en diferentes contextos.
 Expresar una fracción impropia en notación mixta y viceversa.
 Distingue entre cantidades variables y constantes.
 Aplica relaciones entre dos cantidades variables en una expresión matemática.
 Determina la población y la muestra.
 Identifica fracciones homogéneas y heterogéneas.
 Compara fracciones utilizando los símbolos o =.
 Ubica fracciones en la recta numérica.
 Determina fracciones entre dos números naturales consecutivos.
 Identifica números con decimales, hasta diez milésimas, en distintas representaciones (literal y simbólica) presentes en
información del contexto.
 Interpreta información del contexto donde se utilizan números con decimales hasta la diezmilésima.
 Establece la correspondencia entre fracción decimal y número decimal.
 Representa fracciones mediante un número con expansión decimal finita y viceversa.
 Representa un número decimal en su notación desarrollada.
 Redondea un número decimal, a la milésima, centésima, décima o al número entero más cercano.
 Estima perímetros y áreas de figuras en conexión con objetos del entorno.
 Calcula perímetros y áreas de figuras planas compuestas.
 Calcula perímetros y áreas de figuras simples (triángulos, cuadrados, rectángulos, paralelogramos y trapecios),
utilizando las fórmulas.
 Resuelve problemas que involucren el cálculo de perímetros y áreas de triángulos y cuadriláteros.
 Plantea problemas utilizando los conocimientos adquiridos de áreas y perímetros de figuras.
 Determina el valor desconocido en una ecuación matemática dada.
 Reconoce elementos y propiedades de cuerpos sólidos (cilindro y el prisma) y relaciona con objetos del entorno.
 Determina relaciones de dependencia entre cantidades.
 Representa mediante tablas relaciones entre dos cantidades que varían simultáneamente.

Estudios Sociales y cívica:

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 Localiza lugares a partir de las nociones básicas de orientación geográfica.

 Identifica la ubicación temporal del periodo antiguo en la historia de Costa Rica para visualizar su incidencia en la
sociedad actual.
 Describe las características básicas de las principales etnias de la Costa Rica antigua para valorar su importancia.
 Comprende la importancia de las etnias de la Costa Rica antigua como parte de un pasado y presente en común.
 Describe las principales características de los pueblos originarios para valorar los aportes a la sociedad actual.
 Explica los retos y circunstancias actuales de los pueblos originarios en la Costa Rica del siglo XXI.
 Decide acciones para mejorar los retos y circunstancias actuales de los pueblos originarios de Costa Rica.
 Describe los aportes de los pueblos originarios, afrocostarricenses, asiáticos e inmigrantes a la identidad nacional.

 Demuestra los aportes de los pueblos originarios, afrocostarricenses, asiáticos e inmigrantes a la identidad nacional.
 Establece la importancia de reconocer la identidad costarricense desde una perspectiva intercultural, multiétnica y
plurilingüe.
 Explica los impactos culturales, demográficos y sociales de la conquista española.
 Demuestra con evidencias los impactos culturales, demográficos y sociales de la conquista española.
 Examina los pros y contras sobre los impactos culturales, demográficos y sociales de la conquista española.
 Ubica espacial y temporalmente a Costa Rica en el contexto del periodo colonial.
 Relaciona las principales características de la sociedad colonial para valorar sus aportes.
 Identifica espacial y temporalmente a Costa Rica en el contexto del periodo colonial.
 Relaciona el Derecho Humano a la Libertad, como legado de la Independencia de Costa Rica en 1821, con la
convivencia pacífica, justa, inclusiva y de fervor cívico.
 Explica la independencia como un proceso histórico cuyos principios democráticos continúan vigentes.
 Explica la independencia como un proceso histórico cuyos principios democráticos continúan vigentes.
 Examina el Pacto de Concordia como elemento fundamental en la organización republicana del Estado Nación
costarricense.

Ciencias

 Identifica los órganos que forman la estructura del sistema urinario, como parte del cuidado del cuerpo humano.
 Relaciona el cuidado de los órganos del sistema urinario con el bienestar personal.
 Describe el proceso de excreción tomando en cuenta las funciones de los órganos involucrados.
 Comprende la importancia de las medidas preventivas que contribuyen al cuidado del sistema renal.
 Reconoce normas de higiene que contribuyen al cuidado del sistema renal.
 Deduce la importancia del proceso de excreción para el mantenimiento de la vida del ser humano.
 Enuncia las evidencias de los aportes de los avances de la ciencia y la tecnología en la medicina.
 Identifica ideas sobre la importancia de los aportes de la ciencia y la tecnología para el bienestar de la especie humana,
en forma oral, escrita y plástica.
 Identifica las características físicas de los organismos que permiten clasificarlos de diferentes maneras.
 Describe formas de contribuir al cuidado de la biodiversidad.
 Descubre las relaciones de interdependencia entre los seres vivos en un ecosistema.
 Describe aspectos sobre la importancia de la interdependencia entre los seres vivos para el equilibrio ecológico.
 Relaciona los factores que influyen en las acciones personales y comunitarias dirigidas al uso racional de la flora y la
fauna de la región.
 Identifica la clasificación de los seres vivos tomando en cuenta la forma de obtención de alimento, como parte del
estudio de la biodiversidad.
 Consigue información sobre la clasificación de los seres vivos por medio de mensajes presentados en diferentes medios.
 Describe el proceso de fotosíntesis que realizan las plantas, como componentes esenciales del entorno natural.
 Describe el proceso de la fotosíntesis en diferentes formas. (Escritas, plásticas, entre otras).
 Comprende la relación del proceso de la fotosíntesis en el mantenimiento de la vida en el planeta Tierra.
 Reconoce diversas ideas sobre el uso eficiente que le dan las plantas a la luz solar, de forma oral, escrita o plástica.
 Describe las aplicaciones de diferentes clases de energía en las actividades cotidianas de la comunidad.
 Compara pros y contras de las aplicaciones de diferentes clases de energía en las actividades cotidianas de la
comunidad.
 Describe algunas transformaciones de la energía, utilizando diferentes materiales presentes en el entorno.

Transformación curricular, una apuesta por la calidad educativa.

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 Identifica las circunstancias que pueden influir en el uso eficiente de la energía en las actividades cotidianas.
 Clasifica los seres vivos tomando en cuenta la forma de obtención de alimento, como parte del estudio de la
biodiversidad.
 Utiliza la nueva información sobre el proceso de la fotosíntesis para enriquecer la expresión y comprensión oral, escrita,
plástica y otras.
 Comprende la importancia del proceso de la fotosíntesis en el mantenimiento de la vida en el planeta Tierra.
 Describe las características de la corriente eléctrica en fenómenos de la vida cotidiana.
 Consigue información de la corriente eléctrica en diferentes medios.
 Demuestra las características de los tipos elementales de los circuitos eléctricos.
 Identifica ideas sobre la importancia de los materiales conductores de corriente eléctrica, presentadas en forma oral,
escrita, plástica y otras.
 Determina medidas de prevención de accidentes relacionados con el uso de la energía eléctrica en la vida diaria.
 Reconoce diversas ideas sobre las posibles repercusiones de la falta de energía eléctrica en Costa Rica y otros países,
mediante diferentes recursos audiovisuales.
 Describe el proceso de generación de electricidad, desde las plantas hidroeléctricas hasta su uso en el hogar.
 Describe las formas en que los principios de equidad e igualdad contribuyen al acceso de servicios básicos.
 Enuncia los avances científicos y tecnológicos relacionados con la generación de energía eléctrica en nuestro país.
 Compara los principales avances científicos y tecnológicos, relacionados con la generación de energía eléctrica en Costa
Rica.
 Justifica la importancia de las acciones para el consumo racional de la energía eléctrica, así como su relación con el uso
adecuado del agua y la protección del ambiente.
 Relaciona el uso racional de la energía eléctrica con la protección del ambiente y el ahorro económico a nivel local y
nacional.

4- SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES

 Reforzar las operaciones fundamentales

 Fomentar la lectura dirigida todos los días
 Realizar copias en caligrafías diarias.

Fecha: 2022

Docente de grado

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