“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

SESIÓN DE APRENDIZAJE – PERSONAL SOCIAL

ANALIZAMOS DIVERSOS CASOS PARA OPTAR POR LA MEJOR

DECISIÓN
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA: ___/05/22

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Instrumento
Área Competencias Criterios de
Desempeños Propósito de
y Capacidades evaluación
evaluación
PERSONAL SOCIAL - Propone, a partir Hoy Lee y analiza las Escala de
-Convive y participa de un diagnóstico, analizaremos situaciones valoración
democráticamente acciones colectivas y diversos casos presentadas durante
en la búsqueda del la toma de decisiones para darles la clase.
bien común. orientadas al bien de alternativas
 Interactúa con la convivencia del de solución Propone una posible
todas las personas.
hogar y escuela. optando por la solución a las
 Construye normas
y asume acuerdos y mejor adversidades
leyes. decisión. presentadas en cada
 Maneja conflictos caso.
de manera
constructiva. Argumenta su
 Delibera sobre solución propuesta
asuntos públicos. frente a las
Participa en acciones adversidades
que promueven el presentadas en cada
bienestar común. caso.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Orientación al bien común Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los
miembros del aula cuando comparten los espacios educativos (sectores
de aula, de materiales, etc.), recursos y materiales

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión • Imágenes

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación • Pizarra
• Plumones , colores
• Hojas bond
• Lapiz, borrador
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MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO---------------------------------------- Tiempo: 15 min

-Se da la Bienvenida a los estudiantes y se mencionan los acuerdos de convivencia .

-Un estudiante dirige la oración de la mañana, posteriormente inician con la actividad
planificada.
Saludo amablemente a los estudiantes y luego presento en letrero qué dice:
¿Cómo soluciono un problema?
Invito a algunos estudiantes a comentar brevemente su respuesta.
Pregunto lo siguiente: ¿Cómo creen que se deberían solucionar los problemas?
Pido que cada estudiante brinda sus ideas a través de una hojita que irán pegando en la
pizarra.

- Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:

“Hoy analizaremos diversos casos para darles alternativas de solución optando por la
mejor decisión”

DESARROLLO ------------------------------------- Tiempo:60 min

Problematiza
 Se lee la historia de Sebastián:
Se les presenta un texto “La carta de Mario” y un estudiante de manera
voluntaria le da lectura.
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

Análisis de la información
Se les pide a los estudiantes que luego de leer el texto, respondan a las siguientes
preguntas:

¿Cuál es el problema de Mario?

¿Qué piensan sobre esta situación?
¿Alguna vez se han sentido como él?
Se promueve la participación libre y espontánea procurando la participación de
todos.

Se pide que identifiquen lo correcto y lo incorrecto que observan en Mario al

momento de estudiar para su examen de Comunicación. Las ideas obtenidas son
escritas en un cuadro de dos columnas, según el siguiente modelo:

Correcto Incorrecto

Toma de decisiones
Culminado el tiempo previsto, pido que de manera voluntaria presente su trabajo.
 Seguidamente, se solicita a los estudiantes que, frente a las acciones incorrectas
mencionadas, propongan la mejor decisión que debe tomar Mario para mejorar sus
aprendizajes.
 Se explica a los estudiantes la importancia de evaluar nuestros actos y lo relevante
que es, tomar una decisión que vaya en beneficio nuestro y de los demás.

Transferencia
 Los estudiantes analizan dos nuevas situaciones, analizan ventajas y desventajas y
dan a conocer la decisión tomada como parte de una solución.

CIERRE---------------------------------------------------------------------- Tiempo:15 min

Se propicia la reflexión de sus aprendizajes a partir de las siguientes preguntas:

 ¿Qué aprendieron hoy? ¿Qué acciones realizamos para tomar una decisión frente a
los casos presentados? ¿Fue fácil proponer una solución? ¿Cómo te sentiste durante
la actividad?

 Se cierra la sesión tomando algunas ideas de los estudiantes a manera de reflexión

o conclusión.
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METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y cómo lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:
•¿Participé en todo momento con mis ideas?
•¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
•¿Respeté los acuerdos de convivencia?

 Ahora, te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido completando la tabla de criterios de

autoevaluación.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN ¿LO LOGRÉ? ¿QUÉ NECESITO

MEJORAR?

• Lee y analiza las situaciones presentadas

durante la clase.
Propone una posible solución a las adversidades
presentadas en cada caso.

Argumenta su solución propuesta frente a las

adversidades presentadas en cada caso.

- Establece relaciones con sus compañeros(as)

para fortalecer lazos de amistad.

ESCALA DE VALORACIÓN

DIA 1 PERSONAL SOCIAL: ANALIZAMOS DIVERSOS CASOS PARA OPTAR POR LA MEJOR
DECISIÓN

PROPÓSITO: Hoy analizaremos diversos casos para darles alternativas de solución optando por la mejor
decisión.

ESTUDIANTES CRITERIOS
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

Lee y analiza las Propone una posible Argumenta su

situaciones solución a las solución C
O
presentadas adversidades propuesta frente M
durante la clase. presentadas en cada a las E
N
caso. adversidades T
presentadas en A
cada caso. R
I
No O
No
Lo Lo lo Lo Lo No lo Lo Lo
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logró intentó hiz logró intentó hizo logró intentó
hizo
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ANEXO