CONFLICTOS Y MANERA DE SOLUCIONARLOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA I.E. 138 “PROCERES DE LA INDEPENDENCIA”

DOCENTE ÁREA PERSONAL SOCIAL

FECHA /08/2022 GRADO Y SEC. 1er grado DURACIÓN 3 horas

PROPOSITOS Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO

DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN

CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DE BIEN COMÚN.
Interactúa con todas las
personas. • Construye normas y
asume acuerdos y leyes.
• Maneja conflictos de manera
constructiva.
• Delibera sobre asuntos
públicos. •Participa en acciones
que promueven el bienestar
común.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Delibera sobre asuntos de interés Identifica conflictos que se Lista de
común enfatizando en los que se dan en la escuela. cotejo
generan durante la convivencia diaria
Proponen alternativas para
en el aula, para proponer y participar
solucionar los conflictos sin
en actividades colectivas orientadas al
afectar las relaciones entre
bienestar de todos, a partir de la
sus compañeros/as del aula.
identificación de necesidades.
ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE INCLUSIVO O La o el docente propicia en los estudiantes la práctica de la tolerancia, el respeto a todas
ATENCION A LA DIVERSIDAD y a todos evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier
diferencia.

SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES

 Saludo y bienvenida a los estudiantes.

 Se dan las indicaciones para desarrollar las actividades de cada día, señalando que luego
INICIO de terminar las actividades tomarán evidencias mediante la presentación de tareas.
 Iniciamos la sesión presentando a nuestros estudiantes una lámina que representa una discusión
entre un niño y niña.
 Observamos la siguiente situación. Luego dialogarán sobre ello.

Luego respondemos las siguientes preguntas:

¿Qué actividad están realizando en el aula?
¿Qué vez que sucede entre los niños y niñas de ambas mesas?
Comunico el propósito de la sesión: “Hoy aprenderás a identificar los conflictos que se dan en la
escuela y lo que debes hacer para solucionarlos sin afectar a los demás.
  Se propone los acuerdos de convivencia:
o Respetar las opiniones de sus compañeros.
o Participar por turnos.
o Terminar nuestras actividades a tiempo
Problematización
Observamos la siguiente situación, luego comentan
DESARROLLO

1.¿Qué observan en lo imagen?

2.¿Qué puede pasar si siguen con la discusión?
3.¿Qué harían en el lugar de Diana o Aldo?
Análisis de la información
 Comentan con sus compañeros si han pasado un conflicto similar en el aula y cómo lo
solucionaron.
 Explican con sus propias palabras ¿Qué debieron hacer Diana o Aldo? Y dicen el por
qué.
 Comentan ¿Qué crees que debe hacer la profesora de Aldo y Diana?

Los conflictos se producen cuando los deseos de una persona son

incompatibles con los deseos de otra, y cada uno defiende su punto de vista
sin mostrarse dispuestos a hacer concesiones o a llegar a un acuerdo.
 ¿Cómo enfrentar un problema?
 Toma de decisiones
 La maestra propone la siguiente pregunta.
¿Qué hubiera pasado si los colores de Diana y Aldo hubieran tenido sus nombres?
¿Qué solución darías para resolver el problema presentado?
 Promovemos que nuestros estudiantes escriban un compromiso consigo mismos en
relación a la resolución de conflictos.
 Motivamos a los estudiantes a colaborar con sus compañeros cuando se presente un conflicto entre
ellos.

 Para terminar, formula las siguientes preguntas: ¿cómo se han sentido en la sesión?, ¿sabían
CIERRE sobre las cosas que hemos hablado?, ¿Qué harías para resolver un conflicto?

 Finaliza la sesión pidiendo que respondan: ¿qué aprendieron hoy?, ¿para qué nos servirá lo
aprendido?, ¿en qué situaciones será de utilidad?

Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Identifica conflictos que se dan en la

escuela.

Propone alternativas para solucionar los

conflictos sin afectar las relaciones entre
sus compañeros/as del aula.

MATERIALES O RECURSOS  Cuaderno de personal social.

 Lápices de colores, lápiz borrador,
 Hoja de aplicación.

PRODUCTO/EVIDENCIA  Proponemos estudiantes escriban un compromiso consigo mismos en relación a la

resolución de conflictos.

……………………………………….. …………………………………………..

Subdirectora Profesora
 LISTA DE COTEJO
Identifica conflictos que Propone alternativas para
se dan en la escuela. solucionar los conflictos sin afectar
N° las relaciones entre sus
compañeros/as del aula.
NOMBRES Y APELLIDOS DE LOS ESTUDIANTES
Si No Si No

1
2
3
4
5
6
7
8
9
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31
32
Colorea las acciones buenas qué se practica en la
escuela.